乒乓球論文
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乒乓球論文范文第1篇
1.教學(xué)內(nèi)容單一目前高校中的多數(shù)學(xué)生對(duì)乒乓球課程存在比較濃厚的興趣，然而因?qū)W生受到不同體育環(huán)境和身體素質(zhì)水平等影響，乒乓球技術(shù)水平參差不齊。但是，高校乒乓球課長(zhǎng)期受到競(jìng)技體育、應(yīng)試教育等影響，多數(shù)教師只是按照教學(xué)大綱統(tǒng)一安排的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。乒乓球的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的安排不夠合理，在因材施教和分層教學(xué)等方面做得不夠全面，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生有的“吃不飽”，有的“消化不了”等局面，教學(xué)內(nèi)容單一化已嚴(yán)重影響到乒乓球的教學(xué)效果。
2.教學(xué)方法、手段陳舊當(dāng)前高校的乒乓球教學(xué)方法主要是采用示范法、糾正錯(cuò)誤法，即教師在上面做示范，學(xué)生在下面模仿，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生幾乎是機(jī)械學(xué)習(xí)，不需要?jiǎng)幽X筋思考。這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使不少學(xué)生的潛能沒有得到充分的發(fā)揮，嚴(yán)重地束縛和壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高校乒乓球教學(xué)手段也極其簡(jiǎn)陋，除了乒乓球桌、球網(wǎng)外，再無其他諸如多媒體等教學(xué)輔助設(shè)施。長(zhǎng)此以往，學(xué)生疲于看示范、反復(fù)練習(xí)，感受不到乒乓球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，最后就會(huì)對(duì)乒乓球的學(xué)習(xí)喪失興趣。
3.評(píng)價(jià)方式片面教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。以運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試為主的終結(jié)性評(píng)價(jià)，依然是目前我國(guó)高校學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定的主要方法，究其原因，有些教師往往把體育課程目標(biāo)中倡導(dǎo)的“著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展”片面理解為“技術(shù)動(dòng)作水平的全優(yōu)發(fā)展”，致使學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建總是定格在與遺傳因素關(guān)系較高的體能指標(biāo)或強(qiáng)化在固定式運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的考核標(biāo)準(zhǔn)上。目前乒乓球課程的教學(xué)評(píng)價(jià)仍然采用的是以運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試為主的終結(jié)性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)的弊端是顯而易見的。由于只重視結(jié)果而忽視過程，缺少對(duì)學(xué)生自身的主觀努力因素和技術(shù)提高幅度的考慮，不能真實(shí)地反映學(xué)生個(gè)體經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)后的進(jìn)步狀況，無法給予學(xué)生準(zhǔn)確公平的成績(jī)。
二、從多元智能理論角度談高校乒乓球教學(xué)改革
1.促使高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容多元化多元智能理論認(rèn)為，每一個(gè)人的智能都有自己的特點(diǎn)和獨(dú)特的表現(xiàn)形式，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能。這就啟示我們要拓展學(xué)生的各種智力潛能，就必須承認(rèn)并尊重學(xué)生之間存在的各種差異，區(qū)別對(duì)待，因材施教。因此，高校乒乓球教師要在了解每個(gè)學(xué)生的具體情況后，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容，即針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采用教學(xué)內(nèi)容分層次化：（1）對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以把推擋和攻球作為其主學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橥茡鹾凸デ蚴菍W(xué)打乒乓球的入門技術(shù)，是初學(xué)者必學(xué)的內(nèi)容。如果這些學(xué)生熟練、正確地掌方向?qū)I(yè)研究，研究當(dāng)前計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的具體需求，使高職計(jì)算機(jī)教師能夠有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。
2.調(diào)整課程體系，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的可持續(xù)發(fā)展能力提出了較高的要求，高等計(jì)算機(jī)職業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力和自我知識(shí)更新能力，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和解決問題的能力，不斷拓展學(xué)生的視野，使其能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。在課程體系調(diào)整的過程中，要注意與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)企業(yè)的最新要求。仍以程序設(shè)計(jì)為例，要注重課程的實(shí)際應(yīng)用性，不僅要求學(xué)生掌握程序的輸入和操作，還要使學(xué)生掌握程序編寫的規(guī)范、掌握閱讀和編寫程序的方法，并要求學(xué)生熟悉編程環(huán)境提供的工具，并掌握程序的修改和程序的調(diào)試。只有這樣，學(xué)生在就業(yè)之后才能夠真正具備對(duì)問題的分析和解決能力。此外，高職學(xué)校還要開展綜合技能和素質(zhì)的教學(xué)，例如維護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)、安全性措施、文檔規(guī)范、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算機(jī)職業(yè)法律法規(guī)，提高學(xué)生的應(yīng)變能力、管理技巧、團(tuán)隊(duì)合作能力、市場(chǎng)觀念和開拓精神。
3.提高實(shí)訓(xùn)課的比重和質(zhì)量，采購(gòu)新型的應(yīng)用軟件和硬件高職院校要采取有效的方式提高實(shí)訓(xùn)課的比重，并盡量提高實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量。有條件的學(xué)校應(yīng)該外聘專業(yè)的、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)職業(yè)從業(yè)者來擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課的外聘教師，不僅有利于更新學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更能夠提高實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量，使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)課上針對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)從業(yè)者的具體能力要求，有的放矢地培養(yǎng)自己各方面的能力。
乒乓球論文范文第2篇
論文摘要：乒乓球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)特別是專項(xiàng)身體素質(zhì)水平提出了更高的要求。為確保以良好的身體狀態(tài)迎接各類比賽和競(jìng)技，乒乓球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練已成為體育界普遍關(guān)注和調(diào)研課題。
1 發(fā)展乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)的必要性
首先，發(fā)展專項(xiàng)速度及靈敏素質(zhì)。研究表明，來球在空中往往會(huì)經(jīng)過0.3-0.5秒的運(yùn)動(dòng)，優(yōu)秀乒乓球運(yùn)動(dòng)員在這么短的時(shí)間內(nèi)應(yīng)判斷出球的速度、旋轉(zhuǎn)性能和落點(diǎn)，同時(shí)按照對(duì)手的站位快速?zèng)Q定對(duì)策，最后通過變幻莫測(cè)的戰(zhàn)術(shù)和巧妙快速的手法，乘虛一擊而取勝對(duì)方，同時(shí)這也體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員良好的靈敏素質(zhì)。
其次，發(fā)展耐力。乒乓球運(yùn)動(dòng)屬于球類運(yùn)動(dòng)中的個(gè)人對(duì)抗項(xiàng)目，大型比賽往往會(huì)持續(xù)幾天，且在改用大球后，增加了比賽回合，也增加了運(yùn)動(dòng)員體能消耗，因此，運(yùn)動(dòng)員必須具備足夠的專項(xiàng)耐力來完成比賽。
最后，發(fā)展力量素質(zhì)。在乒乓球競(jìng)技中用力回球能加快球在空中的飛行速度，使對(duì)手沒有足夠的反應(yīng)時(shí)間，無法控制回球質(zhì)量，進(jìn)而處于被動(dòng)狀態(tài)。所以，運(yùn)動(dòng)員必須具備較強(qiáng)的力量素質(zhì)。
2 乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容
2.1 靈敏素質(zhì)訓(xùn)練
靈敏性也叫做靈活性，指的是擊球手的靈活性、快速改變動(dòng)作方向的靈活性、重心不斷變化的靈活性、反應(yīng)判斷的靈活性。運(yùn)動(dòng)員對(duì)動(dòng)作應(yīng)變速度的快慢及判斷的準(zhǔn)確性決定了其靈敏度。提升專項(xiàng)靈敏素質(zhì)的一個(gè)主要的措施就是注重發(fā)展專項(xiàng)的協(xié)調(diào)性。
2.2 速度素質(zhì)訓(xùn)練
體能訓(xùn)練的重點(diǎn)在于速度。速度素質(zhì)是人體的基本身體素質(zhì)之一，在身體訓(xùn)練中占有重要的地位和作用。在乒乓球運(yùn)動(dòng)中，成績(jī)的好壞，水平的高低都直接受速度素質(zhì)的影響。比賽時(shí)，無論是技術(shù)發(fā)揮，還是戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用等等每一個(gè)環(huán)節(jié)都與速度素質(zhì)密切相關(guān)。日常訓(xùn)練中，速度素質(zhì)是衡量身體訓(xùn)練水平，競(jìng)技能力高低的客觀依據(jù)速度素質(zhì)直接反映運(yùn)動(dòng)過程中的效果，提供改進(jìn)技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的客觀數(shù)據(jù)。
2.3 耐力素質(zhì)訓(xùn)練
耐力素質(zhì)是指人體在長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行工作或運(yùn)動(dòng)中克服疲勞的能力。也是反映人體健康水平或體質(zhì)強(qiáng)弱的一個(gè)重要標(biāo)志。
乒乓球比賽中，要求迅速判斷，快速反應(yīng)、移動(dòng)，合理擊球。它是一個(gè)連續(xù)的運(yùn)動(dòng)過程，從揮拍擊球到回合間隙，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不斷發(fā)生變化，這就要求要有良好的耐力素質(zhì)作為基礎(chǔ)。
2.4 力量素質(zhì)訓(xùn)練
身體素質(zhì)的核心及基礎(chǔ)是力量素質(zhì)，所以體能訓(xùn)練的核心就在于力量的訓(xùn)練。目前，我國(guó)乒乓球力量訓(xùn)練主要是上肢及下肢肌肉群的訓(xùn)練。下肢力量訓(xùn)練主要是為了提升下肢的起動(dòng)及移動(dòng)的速度，而上肢力量訓(xùn)練的目的是為加快揮拍速度。
3 提高乒乓球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)身體素質(zhì)的方法
3.1 靈敏素質(zhì)的訓(xùn)練方法
靈敏素質(zhì)訓(xùn)練措施包括手法結(jié)合步法的模仿動(dòng)作練習(xí)、移動(dòng)速度練習(xí)及反應(yīng)速度練習(xí)。教練員拋球可用假動(dòng)作讓隊(duì)員判斷接球的步法及靈敏柔韌練習(xí)，而側(cè)身躲閃乒乓球練習(xí)由教練員在一米處連續(xù)投擊。
3.2 速度素質(zhì)的訓(xùn)練方法
速度素質(zhì)的訓(xùn)練方法包括提高反應(yīng)速度的練習(xí)；觀察教師的手勢(shì)，沿球臺(tái)作不同方向的滑步練習(xí)；聽信號(hào)做急停急跑練習(xí)；對(duì)墻距1.5米左右站立，教師在學(xué)生背后用多球?qū)┣颍毩?xí)者連續(xù)還擊從墻上反彈回來的球目視教師向上擊球，練習(xí)者按旋轉(zhuǎn)球落臺(tái)反彈的方向原地轉(zhuǎn)一周后，沿球臺(tái)跑一周等訓(xùn)練方法和提高移動(dòng)速度的練習(xí)；以左右側(cè)前、側(cè)后移動(dòng)摸球臺(tái)兩角；推、側(cè)、撲練習(xí)；加快多球供球速度，迫使練習(xí)者加快步法移動(dòng)速度；沿球臺(tái)變向跑一周，要求練習(xí)者始終保持面向一個(gè)方向移動(dòng)等訓(xùn)練方法。
3.3 耐力素質(zhì)的訓(xùn)練方法
耐力素質(zhì)的訓(xùn)練方法有800-1000米變速跑；3分鐘長(zhǎng)短球步法練習(xí)；利用多球連續(xù)扣殺；3分鐘左推右攻練習(xí)；3分鐘各種步法練習(xí)；原地練習(xí)：如做原地高抬腿跑，小步跑，車輪跑等，每組100～150次，做5～6組，每組間歇2～3分鐘；跳繩練習(xí)單搖結(jié)合雙搖，每組2-3分鐘做8-10組等訓(xùn)練方法。
3.4 力量素質(zhì)的訓(xùn)練方法
力量素質(zhì)的訓(xùn)練方法包括發(fā)展上肢的訓(xùn)練方法如：用輕量啞鈴規(guī)定時(shí)間做各種揮拍動(dòng)作練習(xí)；正握啞鈴彎舉，并做外旋動(dòng)作練習(xí)，持瓶轉(zhuǎn)手腕練習(xí)；反握持啞鈴彎舉，做前臂繞環(huán)；雙手持啞鈴于肩上做前臂繞環(huán)；多球扣殺半高球，規(guī)定板數(shù)、時(shí)間等訓(xùn)練方法和發(fā)展下肢的訓(xùn)練方法如：肩負(fù)杠鈴負(fù)重半蹲，做靜力練習(xí)或下蹲做慢速動(dòng)力練習(xí)；肩負(fù)杠鈴做側(cè)滑步、側(cè)跨步和跳躍的練習(xí)；腿綁沙袋進(jìn)行跳躍練習(xí)；快速提踵練習(xí)，單、雙腳進(jìn)行連續(xù)跳躍障礙等訓(xùn)練方法。
4 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的控制
4.1 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的專項(xiàng)性。
4.2 練習(xí)強(qiáng)度。
練習(xí)強(qiáng)度決定能量供應(yīng)性質(zhì)，改變練習(xí)強(qiáng)度，就可以改變能量供應(yīng)的方式。在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體訓(xùn)練中，可以通過練習(xí)時(shí)的心率大致確定該練習(xí)對(duì)何種能量供應(yīng)系統(tǒng)產(chǎn)生作用。
4.3 持續(xù)時(shí)間。
為了提高非乳酸無氧能力，可采用短時(shí)間(5～10s)極限強(qiáng)度的練習(xí)。為了提高有氧能力，練習(xí)的持續(xù)時(shí)間可以長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)，即在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練中，某些技術(shù)練習(xí)方法或整堂訓(xùn)練課從運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量安排的角度來看，本身就可以作為專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練來進(jìn)行安排。
4.4 間歇時(shí)間。
在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體訓(xùn)練中，一般可以根據(jù)心率指標(biāo)來安排間歇的持續(xù)時(shí)間。在工作能力最低時(shí)心率最高，工作能力的恢復(fù)，一般和心率的恢復(fù)是一致的。改變間歇的持續(xù)時(shí)間，可以發(fā)展各種不同的專項(xiàng)身體素質(zhì)。
5 結(jié)論與建議
5.1 結(jié)論
乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容的判定，與專項(xiàng)素質(zhì)的三個(gè)問題有密切聯(lián)系，即素質(zhì)練習(xí)方法的專項(xiàng)化、能量供應(yīng)特征及各種素質(zhì)的主次關(guān)系。在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練辦法專項(xiàng)化程度的區(qū)分，以及實(shí)施過程中的控制中，這三點(diǎn)發(fā)揮著理論指導(dǎo)性的作用。競(jìng)技乒乓球運(yùn)動(dòng)屬一項(xiàng)強(qiáng)度平均值不高的耐力性負(fù)荷運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果增加負(fù)荷的持續(xù)時(shí)間，也就相對(duì)增加了運(yùn)動(dòng)員憑借脂肪供能的比重，乒乓球運(yùn)動(dòng)總的負(fù)荷強(qiáng)度不高，是休息——中等負(fù)荷——短暫的大強(qiáng)度負(fù)荷不斷變化而導(dǎo)致的結(jié)果。練習(xí)方法專項(xiàng)化程度區(qū)分主要是為了明確專項(xiàng)練習(xí)方法的類型，通過專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練及專項(xiàng)基礎(chǔ)身體素質(zhì)訓(xùn)練兩個(gè)概念進(jìn)行歸納總結(jié)，從而在具體訓(xùn)練中有效地選用。
5.2 建議
實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)及反饋對(duì)乒乓球訓(xùn)練具有十分重要的意義，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)隨著不同時(shí)期的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整。通過不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使教練員能夠?qū)\(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)周期和訓(xùn)練周期有一個(gè)客觀的把握。
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乒乓球論文范文第3篇
【關(guān)鍵詞】學(xué)生；乒乓球；教學(xué)；動(dòng)態(tài)分層
乒乓球在我國(guó)有著“國(guó)球”之稱，深受不同群體的喜愛，我國(guó)乒乓球技術(shù)水平始終處于世界的領(lǐng)先地位，體育院校為我國(guó)培養(yǎng)出了眾多的乒乓球人才，是我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)人才的重要后備人才基地。乒乓球課一直是普通高校普修課之一，主要的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握最基本的乒乓球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)與基本的裁判規(guī)則，通過乒乓球的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生拼搏、頑強(qiáng)、永不放棄的精神，為學(xué)生日后的工作起到促進(jìn)的作用。因此，有必要深入研究乒乓球教學(xué)方法的改革，以便更充分地開展乒乓球教學(xué)，本文主要就分層教學(xué)在乒乓球中的應(yīng)用進(jìn)行解讀。
1分層教學(xué)的內(nèi)涵分析
由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異有所不同，學(xué)容易導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”、差等生“吃不了”的尷尬局面，分層教學(xué)法充分考慮了學(xué)生個(gè)體的差異性，對(duì)他們進(jìn)行分層指導(dǎo)、分層考試、分層評(píng)價(jià)，做到了真正意義上的因材施教。根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生分為若干層次，能夠有效地使教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容控制在學(xué)生可以接受和理解的范圍內(nèi)。此法能夠使優(yōu)等生成績(jī)更上一層樓，將一組成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生聚在一起授課，能快速提高其靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，不斷培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。同時(shí)，也能提高中等生的能力，中等生在班級(jí)中占有大多數(shù)，之所以不能取得更優(yōu)異的成績(jī)，往往是由于懶惰，缺乏信心或毅力導(dǎo)致的，將中等生分為一組能夠引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
2組織與設(shè)計(jì)
2.1教學(xué)組織
教學(xué)初期，在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，對(duì)班級(jí)學(xué)生先進(jìn)行隨機(jī)分組；在此基礎(chǔ)上利用課堂現(xiàn)有器材，如以乒乓桌數(shù)把全班學(xué)生分成若干乒乓專項(xiàng)技能層次小組，再按照各層次小組進(jìn)行分層教學(xué)。（不同層次組別分別進(jìn)行不同教學(xué)內(nèi)容、要求和技能培訓(xùn)）到學(xué)期的中段，則以教學(xué)競(jìng)賽的方式，啟動(dòng)晉級(jí)和末位淘汰機(jī)制，即根據(jù)學(xué)生的綜合能力以及規(guī)定的分組方式重新調(diào)整，每堂課都將進(jìn)行動(dòng)態(tài)平衡，并記錄每位學(xué)生所在的層次，作為下一次動(dòng)態(tài)分層調(diào)整的基礎(chǔ)，按照需要可進(jìn)行多輪次動(dòng)態(tài)平衡。
2.2教學(xué)設(shè)計(jì)
首先在對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次分組（用教學(xué)競(jìng)賽的方式把班級(jí)學(xué)生乒乓球綜合能力加以區(qū)分）前，告知學(xué)生所在層次的排位的高低，在乒乓球技評(píng)、綜合成績(jī)等作為重要指標(biāo)來參考；其次，每堂課各層次的所在學(xué)生全員參加動(dòng)態(tài)平衡調(diào)整（在進(jìn)行分組對(duì)抗練習(xí)時(shí)要求學(xué)生相互進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)，以營(yíng)造比賽氛圍和樹立規(guī)則意識(shí)），按照每一層次的教學(xué)競(jìng)賽排名，升降辦法統(tǒng)一動(dòng)態(tài)調(diào)整，要求各層次小組在進(jìn)行對(duì)抗教學(xué)時(shí)需要相互之間決出勝負(fù)，確定每一輪，各層次小組及組內(nèi)學(xué)生的排名；第三，規(guī)定如果因自身原因缺課或拒絕對(duì)抗時(shí)，則以棄權(quán)論處，將在下一輪乒乓球動(dòng)態(tài)分層課堂教學(xué)時(shí)，從最低一級(jí)或規(guī)定的層次開始（如要好的排名和評(píng)分，則需在下一次乒乓球教學(xué)動(dòng)態(tài)分層課堂教學(xué)課中，從較低臺(tái)進(jìn)行教學(xué)對(duì)抗比賽，需要獲得該輪次排名第一；且每一輪都要獲得第一名才能進(jìn)入上一級(jí)，以此類推，在規(guī)定時(shí)間里才能取得自己相應(yīng)的位置，以求獲得較理想的評(píng)分待遇）。
3乒乓球分層教學(xué)的實(shí)施途徑
3.1按學(xué)生的性別進(jìn)行分層
在大學(xué)階段，男女生在身體素質(zhì)、生理特征、性格取向、肌肉強(qiáng)度、理解和邏輯思維能力等方面都有了較為明顯的差異，按照學(xué)生性別進(jìn)行分層教學(xué)能夠有效避免因性別差異造成的教學(xué)困難問題。
3.2按乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)能力進(jìn)行分層
乒乓球運(yùn)動(dòng)有著較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，有基礎(chǔ)的學(xué)生和無基礎(chǔ)的學(xué)生在教學(xué)中要區(qū)別對(duì)待，根據(jù)乒乓球水平的高低劃分不同的層次。教師根據(jù)學(xué)生的水平情況來區(qū)別進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，使每名同學(xué)都可以經(jīng)過自身的努力完成教學(xué)任務(wù)，避免了水平高的學(xué)生在課上較輕松，而水平差的同學(xué)過于吃力的現(xiàn)象。這樣的分層有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生乒乓球技術(shù)水平的提高。
4結(jié)語
傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)理念更加注重表面的一些分?jǐn)?shù)、合格率等問題，因此，課堂也只成為了學(xué)生完成考試的一個(gè)練習(xí)過程，完全抹殺了項(xiàng)目本身的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也都定位于完成考試獲得高分，而不是從內(nèi)心想要去從事乒乓球運(yùn)動(dòng)。更有甚者，乒乓球成為了自身學(xué)習(xí)過程中的壓力，很多學(xué)生出現(xiàn)為了完成任務(wù)，獲取高分的困擾，完全有悖于終身體育健身觀念的形成規(guī)律。分層教學(xué)法結(jié)合俱樂部教學(xué)模式給予了這些問題一個(gè)很好的解釋，讓乒乓球運(yùn)動(dòng)真正成為了學(xué)生主動(dòng)想?yún)⑴c的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，喜歡上它，并將其作為生活、學(xué)習(xí)的一部分，伴隨終身。
參考文獻(xiàn)：
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乒乓球論文范文第4篇
教體藝司函[2016]1號(hào)文件《教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司2016年工作要點(diǎn)》中明確指出：全面推進(jìn)學(xué)校體育改革。研究制訂《深化學(xué)校體育改革強(qiáng)化體育課和課外鍛煉的實(shí)施意見》，推廣“一校一品”教學(xué)模式，實(shí)施學(xué)校體育示范引領(lǐng)項(xiàng)目。該模式的核心是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己管理球隊(duì)的一切活動(dòng)，除了運(yùn)動(dòng)實(shí)踐和理論上的內(nèi)容外還要擔(dān)當(dāng)比賽所需的任務(wù)角色。教學(xué)中給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)能力提高。
1研究方法
1.1教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
通過我校體育教師在實(shí)施運(yùn)動(dòng)教育模式過程中的摸索和總結(jié)，不斷的完善我們的實(shí)施方案。
1.2文獻(xiàn)資料法
通過在中國(guó)知網(wǎng)和肇慶市圖書館，查詢相關(guān)的實(shí)施乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式文獻(xiàn)和書籍資料，為本論文的撰寫提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式運(yùn)動(dòng)季的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)
運(yùn)用大單元進(jìn)行教學(xué)是運(yùn)動(dòng)教育模式所提倡的教學(xué)方法，考慮學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的了解和掌握情況，我們把一個(gè)學(xué)期當(dāng)作一個(gè)運(yùn)動(dòng)季來進(jìn)行統(tǒng)籌分配，以一個(gè)學(xué)期18周的教學(xué)時(shí)間來安排各階段教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)。
考慮到學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式教學(xué)的新接觸，以及對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)角色技戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則的掌握情況，這樣的時(shí)間安排能使學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更深的認(rèn)知與了解，并在乒乓球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上得到精熟的機(jī)會(huì)。而且從學(xué)習(xí)理論來看，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的集體，并在集體性學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生受到集體教育是非常必要的。
2.1乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式練習(xí)期
乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式練習(xí)期主要是對(duì)乒乓球教學(xué)內(nèi)容介紹、乒乓球項(xiàng)目技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的診斷評(píng)價(jià)合理分組、角色分配，以及對(duì)各種角色分工的培訓(xùn)。在乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式練習(xí)期，此練習(xí)期時(shí)間為三周，教學(xué)內(nèi)容主要以“正手發(fā)平球”、“正手推擋球”和“正手攻球”等基本功學(xué)練為主，然后再逐步擴(kuò)展到其他的技戰(zhàn)術(shù)學(xué)練；在乒乓球教學(xué)練習(xí)期老師要以動(dòng)作示范，教授學(xué)生們乒乓球的動(dòng)作要領(lǐng)，利用“直接指導(dǎo)法”教授學(xué)生的練習(xí)方法和技術(shù)動(dòng)作，并做好比賽規(guī)則教導(dǎo)。這樣學(xué)生會(huì)在扮演各種參與學(xué)習(xí)和比賽的角色的過程中，全面體驗(yàn)和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到其中，讓所有的學(xué)生參與。
2.2乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式季前期
在乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式季前期最關(guān)鍵的是對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的學(xué)習(xí)和角色職責(zé)的熟悉，此練習(xí)期為五周，主要以小組成員之間和諧合作關(guān)系的建立為主，同時(shí)還要求教師和學(xué)生一同制定賽程表。在季前期，各個(gè)團(tuán)隊(duì)不但要繼續(xù)提高每位成員的技術(shù)水平，并且要熟悉各種競(jìng)賽規(guī)程和裁判法則等相關(guān)知識(shí)。然后各團(tuán)隊(duì)間可以相互切磋，組織友誼賽、交流賽來提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的整體技術(shù)水平、制裁能力，完善作戰(zhàn)能力，以期對(duì)以后正式比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式正式比賽期
乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式運(yùn)動(dòng)季主要由正式比賽來賦予真正的含義，這種正式的比賽穿插在各部分練習(xí)中，比賽形式主要采用對(duì)抗性練習(xí)、循環(huán)競(jìng)賽、聯(lián)賽等形式，此階段為八周。通過修改競(jìng)賽的規(guī)則，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的需要進(jìn)行必要的改造，降低了運(yùn)動(dòng)的難度，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加適應(yīng)體育教學(xué)的需要，更加符合教育的規(guī)律。對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教材化改革主要是從教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法，組織形式、規(guī)則要求和場(chǎng)地器材方面著手。
2.4乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式季后賽期
在乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式季后賽期階段，大多學(xué)生已經(jīng)掌握了多?N的乒乓球技能，這時(shí)候便可以開展全面的乒乓比賽活動(dòng)了。乒乓比賽活動(dòng)可以增加課學(xué)生們參加老師設(shè)置的各種乒乓球運(yùn)動(dòng)比賽，比如乒乓球單打、混雙、雙打等。每一個(gè)乒乓球比賽項(xiàng)目均可擇選出冠軍、亞軍和季軍，評(píng)定所有團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的成績(jī)與名次，并進(jìn)行總結(jié)與反饋；教師與學(xué)生共同參與組織，舉辦相關(guān)表彰與慶祝活動(dòng)，通過獎(jiǎng)勵(lì)與慶祝活動(dòng)來結(jié)束整個(gè)教學(xué)。
3建議
（1）乒乓球運(yùn)動(dòng)教育模式應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中，通過對(duì)乒乓球技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)證明了該模式的良好教學(xué)效果。
乒乓球論文范文第5篇
[關(guān)鍵詞]乒乓游戲;資源;校園文化
[中圖分類號(hào)]G613.7
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2015）24-0086-02
目前，打造特色幼兒園已成為教育改革的重大舉措，對(duì)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，幼兒園工作的重中之重是幼兒的生命保護(hù)及健康的促進(jìn)。在幼兒園開展乒乓球特色活動(dòng)，符合幼兒發(fā)展的需要，對(duì)幼兒身心發(fā)展大有裨益。因此，以乒乓游戲?yàn)橘Y源，打造幼兒園文化特色，是幼兒園走向特色發(fā)展的可取之路。
一、確立乒乓游戲課題，推動(dòng)特色教學(xué)開展
打造幼兒乒乓游戲特色校園，首先要確立乒乓游戲特色的課題，加大該課題的研究力度，通過走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方式，多方總結(jié)幼兒園乒乓球游戲特色的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提高本園的研究能力和水平，使乒乓球特色游戲活動(dòng)能卓有成效地開展起來。幼兒園要結(jié)合實(shí)際確立乒乓球游戲園本活動(dòng)的課程體系。比如，結(jié)合各個(gè)年齡段的幼兒特點(diǎn)，科學(xué)地制定乒乓球游戲活動(dòng)計(jì)劃和開展該項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、匯編教師自行編寫的乒乓游戲、各班優(yōu)秀的教學(xué)案例、幼兒乒乓操的編排以及活動(dòng)的音像資料等。園內(nèi)所有幼兒教師都應(yīng)該積極參與，不斷探究，總結(jié)和實(shí)踐有效的教學(xué)策略，撰寫乒乓游戲論文，以課題研究為基點(diǎn)，全面推動(dòng)乒乓球游戲特色教育的進(jìn)步。
二、創(chuàng)設(shè)乒乓游戲環(huán)境，吸引幼兒主動(dòng)關(guān)注
幼兒園中的乒乓游戲環(huán)境主要包括兩方面：第一是乒乓游戲的物質(zhì)環(huán)境，是幼兒開展乒乓游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。在環(huán)境設(shè)置中，我們要把幼兒的特色活動(dòng)進(jìn)行全方位的展示，培養(yǎng)幼兒參與乒乓游戲活動(dòng)的自豪感和自信心，讓特色教育活動(dòng)成為幼兒快樂成長(zhǎng)的承載。在幼兒園中，我們要給每個(gè)小朋友配備一個(gè)乒乓球、一塊球板。讓幼兒一起參與游戲環(huán)境的區(qū)域劃分、布置等。在幼兒園的走廊上可以貼上一些著名的乒乓球運(yùn)動(dòng)員、幼兒畫的以乒乓球?yàn)橹黝}的圖畫作品，在活動(dòng)區(qū)域放上巨大的乒乓球、球拍的模型，吸引幼兒的注意力。為了提升游戲效果，我們還要放上乒乓游戲經(jīng)常用到的材料等;第二是幼兒的心理環(huán)境，在教師和幼兒之間，幼兒與幼兒之間營(yíng)造出一種親近、民主的關(guān)系，將有助于幼兒保持一種良好的情緒，幼兒因此而擁有積極向上的心理環(huán)境，這對(duì)于乒乓球游戲的開展，將會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)作用。比如，兩個(gè)小朋友持球拍，相距一定的距離，將乒乓球來回?fù)舸騻鬟f，誰的次數(shù)多，誰就是贏者，整個(gè)游戲過程中，教師和幼兒一起參與，相互吶喊助威，讓幼兒對(duì)游戲產(chǎn)生參與的強(qiáng)烈興趣。
三、融入幼兒教育活動(dòng)，整合特色教育資源
（一）乒乓球游戲融于主題游戲活動(dòng)
在乒乓球游戲開展中，我們要善于結(jié)合主題游戲活動(dòng)，將乒乓游戲活動(dòng)與之靈活地融為一體，增強(qiáng)游戲的趣味性，使之更具吸引力。比如在“玩色彩”主題游戲中，我們讓幼兒自己選擇一張色紙，放在一個(gè)較大的紙盒里，將乒乓球沾滿各種顏料之后，再將乒乓球放在紙盒里，任其自然流動(dòng)，乒乓球滾過的地方，留下各種顏色的印記就像一幅畫，再讓幼兒看著這些印記去想象。再如，可以將一個(gè)壞的乒乓球一分為二，涂上各種顏色，再將一塊小塑料板滴上一些水滴，把半個(gè)乒乓球放在水上，向任意一方傾斜塑料板，乒乓球隨水轉(zhuǎn)動(dòng)起來，十分美麗。
（二）乒乓球游戲融于其他教育游戲
幼兒的教育活動(dòng)十分豐富，有科學(xué)教育、語言教育、美術(shù)教育、文字教育等，將這些活動(dòng)與乒乓球游戲活動(dòng)結(jié)合起來，將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。比如，在科學(xué)活動(dòng)“巧運(yùn)乒乓球”中，筆者在為大家準(zhǔn)備好了游戲材料后，宣布了游戲規(guī)則：手不能碰到乒乓球，不能拿起操作盤，把球從這個(gè)操作盤運(yùn)到另外一個(gè)空的操作盤里，可以用教師準(zhǔn)備的材料運(yùn)送。這一活動(dòng)通過運(yùn)用多種方法巧運(yùn)乒乓球，讓幼兒感受到了游戲方法的豐富性，同時(shí)也鍛煉了其創(chuàng)造性思維，讓幼兒感受到了成功的快樂。
四、充分發(fā)揮家庭作用，提升特色活動(dòng)效果
為了提升乒乓球特色活動(dòng)打造的效果，教師應(yīng)該利用幼兒園中較為顯眼的宣傳窗進(jìn)行乒乓游戲活動(dòng)宣傳，在家長(zhǎng)開放日中，通過多種方式向幼兒家長(zhǎng)宣傳和展示幼兒園品牌特色教育的亮點(diǎn)，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒園乒乓特色活動(dòng)的概況，并讓家長(zhǎng)和幼兒一起參加乒乓游戲活動(dòng)。參與這樣的活動(dòng)所獲得的裨益是多方面的，一是鍛煉了家長(zhǎng)的身體素質(zhì)，二是加深了父母與幼兒的感情，為家庭生活注入了活力，促進(jìn)了家庭的和諧。
幼兒園要提醒家長(zhǎng)在觀看乒乓球節(jié)目時(shí)，要為幼兒講解相關(guān)方面的知識(shí)，讓幼兒感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)的豐富多彩，學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣，家庭教育才能為乒乓球游戲特色的打造助力。
五、展示特色教育成果，彰顯校園文化特色
幼兒園要經(jīng)常組織開展乒乓球特色課程聽課活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有隨堂聽課和幼兒教師之間的相互聽課觀摩。結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)開展幼兒乒乓游戲大賽、乒乓手工制作等豐富多彩的活動(dòng)，這些活動(dòng)的圖片、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等要在顯眼的位置予以展示，讓幼兒充分體驗(yàn)乒乓游戲的魅力，享受乒乓球游戲帶來的快樂，激發(fā)積極參與乒乓游戲的積極性。幼兒通過參加這些活動(dòng)將會(huì)更好地掌握乒乓運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高幼兒乒乓活動(dòng)能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，從而彰顯出幼兒園的乒乓文化游戲特色的成效。
綜上所述，幼兒教師要結(jié)合特色教育的特點(diǎn)，充分挖掘教學(xué)資源，不斷提高教學(xué)效率，通過不懈的努力，讓乒乓球游戲特色成為幼兒園的名片，讓幼兒在特色的校園中，快樂、健康、幸福地度過每一天。
參考文獻(xiàn)：
