高考總復習

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高考總復習范文第1篇

關鍵詞 高考 解析 輔助 技巧 方法 規范

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

每年高考理綜生物命題組都會公布他們的分析報告，如為突出以“理解能力為考點”，試卷中這方面的的試題比例最大；為著重考查考生的實驗探究能力，這方面的試題分數也不少；此外，命題組還強調考查考生獲取信息能力和綜合運用能力，特別是本學科與考生生活或生產實際相聯系的內容，以此體現生物與科學、技術、社會的聯系。據此，本人針對高三階段生物學科的總復習方式方法進行了分析，現總結如下。

1 注重基礎知識和基本技能，突出主干知識

高考首先側重考查主干知識，其中遺傳、代謝、人體內環境穩態、基因工程等的內容較多。 因此，教師在總復習期間，不能墜入題海，將大量的時間主要放在習題和試卷的訓練和講評上。特別是第一輪總復習，應給學生以充足的時間在理解的基礎上強化記憶，并通過適當的習題應用，加深理解記憶雙基內容。

為了幫助學生更好地記憶雙基內容，適當的習題應用是必要的。本人在學生默寫填好相應內容后，當即在課內安排一定時間的應用訓練。為使學生手上有材可用，課后有本可依，有處可查，本人主要以總復習指導書上的例題和跟蹤練習為主，引導學生理解雙基的內涵和外延，并將知識點與前后相關的知識塊聯系，形成知識網格，構建知識體系，突出主干內容。

2 實施有效訓練，強化學生的解題技能

教師主要從審題、聯系相關牽涉的原理、根據所設問題將原理與條件結合分析推理、表達這幾個方面對學生進行訓練，并使其解題技能、技巧內化。

生物學科中，除了大量的知識點猶如文科有待記憶外，在理解題意及解題表達時，還常涉及其它學科的知識和方法，這就需要教師進行相應的歸納總結和引導。例如審題中對語意的分析定位，常要牽涉語文的語法及對字詞的含義的準確理解，數學方法和計算的應用等。學生在這些方面常表現為在本位學科的強手而遷移應用到生物學科來時弱化的能力。這就需要教師深入細致的引導和強化訓練。因此，教師本人也需不斷地進行學習鉆研，才能具體相應的能力。針對解題技巧，本人總結了以下幾類方法：

2.1 培養良好的審題習慣

一定要耐心地看懂題意。不愿費時看懂題意的，干脆放棄，待考試的最后再補救。有時一個選擇題審題可能要用18秒，而解題只需2秒。考試時試卷應答要做到緊湊、有序、高效而不是慌張、蒼促、毛躁。如果情緒太緊張，找不到審題切入點時，可用語文語法審題。教師要引導學生將語文學科已具備的基本技能用上，注意題干語句中的主、謂、賓，以語法分析提練句子中關鍵字詞，把握題意中主干思想。

2.2 借助實物草圖解析題意

有些試題文字符號多，題意較為抽象混亂難以理解，教師可引導學生勾勒一實物草圖幫助理解和分析，使問題條理化，深入淺出，清晰簡練。例：畫圓圈，圓外打點。圓內表示細胞（透析袋）內溶液，圓外代表細胞（透析袋）外溶液。

2.3 自制圖表輔助簡化思維量和解題步驟

有的試題涉及條件和數據多樣，學生常常顧此失彼，思維面大而泛泛，缺乏條理且容易遺漏。解題程序沒有針對性，煩瑣混亂，費時費力卻仍然做錯。教師可引導他們自己學會歸納總結解題模式和技巧，簡化過程，整理知識點，形成知識網絡，構建知識結構。

如一些兼考有氧呼吸和無氧呼吸的題目中，可用這樣的圖表輔助：

2.4 總結坐標圖的解析方法

先看圖的總名稱，再看清橫、縱坐標名稱，然后尋找曲線的起點、轉折點、終點分析其形成原因，解析曲線走勢。注意圖中沒有而文字中隱藏或文字中沒有圖中隱藏的重要信息條件。有時橫縱坐標與學生平時習慣上的位置倒置，教師可引導學生試著將圖形改畫成原來習慣位置的新圖形，以利于理解。理解之后再設法適應新圖的表達方式。要注意，如果橫、縱坐標中無具體的度量單位，曲線圖可在保持原形的基礎上放大和縮小。

有些坐標圖較復雜，除提供一個現成的（單一變量）的曲線外，要求回答改變原有曲線諸多等量條件中其中的一個，數據又會如何發生變化。對此，教師可引導學生以原圖曲線為參照系，畫出題中所問問題所屬的新曲線，找出其中的規律、解答所設之問。注意生物實際情況與理論上的差異。有時坐標圖的曲線會出現與其它學科如數學理論上不相符的微小變化。

2.5 選擇題的非常規解答

選擇題答案A、B、C、D四個答案中，有時有的選項是學生不能確定的，教師可引導學生運用技巧選擇。如正確的選最正確的，需選錯誤時就選最錯的。有時則需要用排除法來進行選擇的。無法正面判斷的，設法從反面或側面試著判斷。而有時四個選項中所陳述的語句本身或許是正確的，但可能因為與題干所設問題無關或不符要求，因而不能選。

2.6 表格類題型審題程序類似坐標圖

首先看總名稱；其次看清橫行與縱列的名稱；再綜合分析其間的信息，注意去粗取精，找出有效信息。根據題意所設問題，聯系相關的原理知識，進行判斷推理，最后注意全面、精練、準確地表達。教師要著重培養學生表達規范，答案中專用的關鍵字、詞、句，不可缺漏，是得分的要點。

2.7 歸納實驗設計題的解析程序或辦法

學生常沉湎于實驗設計題的題海戰術，進行書寫量浩大的辛苦訓練，費時且耗神。教師可引導學生及時進行分析綜合，歸納實驗題解題的一般規律。

例：操作步驟：（1）取材分組編號（等量原則）；（2）設等量（向各組添加反應物或設置適宜條件）；（3）加變量（向各組添加或設置條件對照或空白對照因素）；（4）反應過程或培養過程。可用共性的語言描述――在其它條件相同且適宜的環境下反應（化學反應此時有的需要進行如振蕩、搖勻等讓反應能發生的操作）（或培養）一段時間；（5）觀察、記錄（需具體內容）。

3 強化思維、表達、書寫的規范化訓練，提高得分率

歷年高考之后，各省都有考生基本情況分析報告。教師可根據學生的具體情況，有計劃、有步驟地進行得分的規范化訓練。針對學生常表現出惰性及喜好新鮮的心態和習慣，教師往往需要將評講過的試題讓考生重考重新書寫，直至他們答題及書寫的習慣、格式、卷面等符合規范，以實現有效解答的目的。

綜上所述，高考總復習教學中，在關注基礎知識、基本能力的訓練的同時，也應強化試卷試題的有效解答和書寫的規范訓練。最終目的則是改變歷年考生舊有的不良習性，提高基礎教育階段的教研教學效果，實現學生綜合素質的全面發展。

高考總復習范文第2篇

關鍵詞：三基 思維 能力 高考復習

高考前的總復習是高中三年來的最后攻堅階段.采取什么樣的復習方法才能提高復習效率，這是我們每個高三數學老師面臨的一個重要課題.以下是作者結合以往多年的探討，談談自己關于高考復習的思路及方法。

1.梳理知識體系，重點落實”三基”

在進一學期的高中數學數學復習中，如何能夠根據時間緊，要求高，任務重，知識覆蓋面大的特點進行高效的復習，筆者主要采用了三輪復習法.

第一輪復習的關鍵依據《教學大綱》，對高中數學教材的所有內容以及省高考指導叢書分冊中的《考試說明》要分析透徹，對所有知識點進行全面的梳理.

知識點主要包括：函數及其圖象，解不等式，三角函數，導數，數列，排列組合，二項式定理，概率，向量，立體幾何，解析幾何。

在第一輪復習中，著重從以下三點入手：

1.1對知識系統梳理

就是從知識梳理的角度出發，對每單元的知識點從了解、掌握＼熟練掌握這幾個層次進行歸納總結，并指明本單元中的哪些知識點是高考命題的熱點問題（即為復習重點），把握本單元教學的重難點及關鍵.第一輪分析不宜速度太快，但要面面俱到，細而實，全而穩，為防止遺漏一些知識點，力保基礎扎實，基本技能嫻熟和教學思路清楚，做到這”三基”是第一輪復習的基本目標。

1.2合理的選擇復習資料

首先對進五年來我省高考試卷和全國各省高考題為素材，把既能體現本單元重點考查的知識點又是各省高考題中的重點試題加以精選，進行分析講解，最后歸納取其精華。這是畢業班教師必須完成的工作，不要再讓學生在題海里遨游了。

在復習中，教師的導向作用十分重要。現在社會上流傳的復習資料名目繁雜，參差不齊，教師必須精選精編，始終以教材為基礎，復習指導叢書為藍本，另再精選一套有質量的配套資料即可，讓學生達到自我意識，自我分析，自我調節的良好學習狀態，以優化解題方法，掌握解題規律。

1.3對典型例題、習題進行分析和評析

在復習中，對學生加強能力訓練，對每個單元的知識點要尋找聯系重點，教師緊扣這些知識點，選取典型例題習題進行評析，同時再編寫或精選一些練習題，組織學生加以練習，以檢查每個單元學生掌握這些知識點的實際情況及時反饋信息，在復習中也適當進行知識小綜合，做到前后呼應，謹防遺漏知識點，增強復習的效果。

2.分析題型，訓練學生思維

在第一輪復習的基礎上，過了單元以后要進一步幫助學生將知識系統化，提高解題的綜合能力，為此，進行第二輪復習。這輪復習的關鍵是在原來的基礎上進一步提高，這就需要研究近十年來高考的數學的題型，出卷各類題型的先后順序，近十年高考來的熱點問題。一句話：認真探究高考命題的規律，牢牢把握高考命題的動向。

為提高應試的能力，對目前已經出現的選擇題、填空題、解答題、計算題、證明題、應用題、創新題（開放探索題，解意自編題，閱讀理解題）和壓軸題材等各類題型進行一次單一的訓練（及專題練習），然后加以分析和歸納，以展示各種題型所表現出的各種思考策略和解題方法，從而達到開拓學生的解題思路，提高學生分析問題，解決問題的能力的目的。

對題型的分析具體可以按以下三方面進行

2.1題型介紹

就是對各種題型的特點，考查內容的目的和意義做詳細的說明，已經熟悉的可以弱化，并對每種題型擁有的各種解法作簡述，以明確這種解法對題型的適用性和操作性。

2.2考題分析

對近十年的本省和全國高考題為素材，選取和題型有關的考題進行分析，以體現各種解法的可行性，用已經學過的高中數學的基礎知識去解答。

2.3練習題訓練

圍繞各種題型，選配一套與之相關的練習題，這些題目來源于教材及高考考題，以檢查學生對各種題型掌握的情況，通過對題型全面而有針對性的研究，使學生能適應新題型的不斷變化，掌握各種解題思路，特別是對壓軸題，創新題能全方位的提示考題的本來面目，克服對壓軸題和創新題的畏懼心理，增加求勝的信念。

由于客觀題的總題量明顯偏多，這就需要考生在解題時必須牢記解題的知識和方法，具體一定的速度，才能迅速識別試題，作出判斷，進行快速解答。因此，在第二輪的習題訓練時要同時注重強化解題速度和提高解題的準確率。

3.綜合訓練，培養能力

學生經過近五年的學習和兩輪復習，學生的基礎知識已經基本過關，基本方法也已熟練掌握，第三輪復習由此開始。第三輪復習是綜合訓練，為此，需要做好以下兩件事：

3.1精編模擬試題，了解考前信息，提高實戰能力。

精心準備綜合訓練題（5-6套差不多就夠了）試卷一方面是要以“三基”為主，全面覆蓋；另一方面又要是教材重點和考試熱點，有針對性的強化，它的綜合性和信息的時效性都是平時作業和單元過關考試無法代替的。前面兩論復習是以老師評講為主，現在則是以學生的訓練為主，最后再讓學生做幾套模擬實戰的綜合訓練題，真實的反映自己的水平。教師再進行針對性的講解，給學生一個深層次的提高，做到進一步訓練思維能力，培養思維品質，提高實戰時的分析問題和解決問題的能力。

3.2要讓學生積累考試經驗，防止以后高考的怯場

第三輪復習已經臨近高考，故最后的兩套模擬試卷的試題難度要適當，具有安慰性和穩定性。切忌出怪題、偏題以及過難的綜合體。考過后一定要立即批改加以評講，對考的學生要大力表揚，并指出不足；對考的差的學生要加以鼓勵，以增強其即將投入高考的信心。對這兩套模擬題的準備要做到四個心里有數：

①還要加強教材中哪些知識點

②還要考查哪幾種數學思維方法以及思維能力

③還要糾正學生解題中常見的錯誤。

④還要解決哪些數學中的思維障礙。

同時還要向學生指出，并不因為前幾次考試不理想而影響高考實際水平的發揮。這時千萬不能盲目照搬外地的試卷，能夠再一次的通過這兩次的考試，總結前階段的學習和考試的經驗，力爭做到知己知彼，百戰不殆。此外還要消除思想障礙，穩定思想情緒，最后以良好的身體狀態，心理狀態進入考場。最大限度的發揮自己實際的應有水平，考出理想的成績。

參考文獻：

[1]人民教育出版社數學室編著.普通高中課程標準實驗教科書？數學必修3.北京：人民教育出版社，2004，7

[2]章曉軍：解題要善于捕捉隱含條件.中學數學，2001，3

[3]王富英：數學總復習的目的任務、功能、特點及教學原則的探究，數學通報，2003.2.

[4]裴光亞： 高考數學復習的智慧.，中學數學教學參考.2007.4

作者簡介：

高考總復習范文第3篇

【關鍵詞】藝考生 語文 總復習

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0057-01

一、藝考生的語文復習策略――以語文素質的培養為抓手

談藝考生高考語文復習，就不能不談到藝考生的語文素質。因為語文素質是學習語文的關鍵。整個語文復習過程中最可依靠的就是學生的語文素質。所以，即使藝考生的高考語文總復習，也應該從語文素質的培養入手，循序漸進的培養藝考生的語文素質。急功近利，考什么教什么是收不到好的效果的。而語文素質的提高，只能憑借教師課堂有效教學行為的優化，通過培養學生的良好的學習品質，潛移默化，逐步養成。

二、藝考生高考語文總復習的要求

藝考生高考語文總復習的要求主要有對語文知識的了解、理解、掌握三個方面，對于藝考生而言復習的重點是要求“理解”的知識點。

高考時，藝考生要重點把握住基礎題，沖一沖中等題，提高題可以直接放棄。通常選擇題的前5題、填空題的前3題、解答題的前2題都是基礎題，能把握住這10道題就相當于已拿到了60分左右。在平時做練習卷時，一定要注意時間的要求，尤其是在對選擇題和填空題的時間把控上不能超過70分鐘，選擇題和填空題分數共有70分，我們說占整張試卷的“半壁江山”，相對解答題而言，這兩大題型又比較容易拿分，因此選擇題和填空題的分數很重要。

三、立足大局，明確高考語文復習的思路

語文學科，是一個科學的體系，高考語文的復習，首先要注意整體性、系統性和科學性。必須從大局著眼，確立一個整體復習思路，作為藝考生高考語文總復習的指導性原則。

四、關于語文總復習的整體思路

1.樹立教學相長的思想

這個思想就是立足于課堂，向四十五分鐘要質量，以學生為主體，充分調動每個老師的積極性，充分調動每個學生的主觀能動性。師生共同參與，靠教師授課的優化行為促進學生的學習主動性，師生之間形成一種和諧的、主動地、相互探索又相互配合的學習氛圍。

2.確立合理量化是復習目標

首先在充分研究學情的基礎上，結合歷年藝考生的高考情況，學期伊始，就確定一個教學目標。這個目標又分為短期的和長期的兩種。比如，三個月內，通過對高考考察的各個知識點的梳理，初步達到一個什么目標，取得什么樣的分數。這個目標是量化的，每個老師，每個學生，都必須在一定的時間內達到或超過這個目標。目標的確定，實際上也就確定了一個方向，樹立了一個信念。

3.確定總復習的范疇

語文復習，雖然不能考什么教什么，但我們必須根據教學大綱和考試說明，確定一個復習范圍。當然這個復習范圍不是一個框子，而是一個具體的內容范疇。字音、字形、常見的易考的共有多少個;常見的近義詞、常見的成語有哪些;這是一個具體的數字范圍。范圍確定的準則，必須保證符合藝考生高考命題大綱。在這個基礎上，延伸擴展，做到有的放矢，不打無準備之仗。

4.制定詳盡的復習計劃

藝考生高考總復習的計劃，應該是一個詳細的周密的真正具有指導性的計劃。實踐上包括了復習的全過程，對每一個時間段的教學內容、選用的試題、完成的時間、考試的安排，都有明確的規定。具體落實到每一節課，每一節自習。這樣就能使我們的語文復習完全按照事先預想的程序有條不紊的運行，避免了語文復習的盲目性。

5.創設輕松和諧的復習氛圍

高考語文復習的最可貴的氛圍就是和諧。老師之間的默契、師生之間的和諧。師生之間互相切磋，尤其是老師，在工作上應該做到不端架子，要為教學出金點子。對藝考生來說，打總體仗是最重要的，在高考語文復習上，要特別注意老師和學生的密切配合，以學生為主體，一切為了學生。這種默契是一種動力。和諧才能出成績。

五、做到三個服從

在整個語文復習的過程中，我們要堅持：教師服從學生，教案服從課堂，節奏服從效果的“三服從”原則。“三服從”原則，也是從實效出發的原則，堅持這個原則，有利于解決學生的實際問題，有利于解決課堂教學中的實際問題，有利于強化復習的實效。

六、講求四個貫穿

在整個語文復習的過程中，我們要特別注意，把教師的創新意識、學生的獨立意識、類型規律的探索和方法技巧的認同，貫穿于每一個知識點的復習過程中。講授知識、講解習題、講評試卷，都必須堅持教師的創新引導，強化有效教學的作用，堅持尊重學生的獨立意識，幫助同學分析掌握規律，總結同類型題的解題方法和技巧。我們認為，只傳授知識的教師，只能是一部活的字典或者是活的百科全書。只有在教學的過程中始終貫穿四個基本點，才是幫助學生尋找真理的上帝。

七、化整為零，細微處下功夫

有了一個可行的整體思路，僅僅是語文復習的一個總體的設想。在具體的語文復習過程中，最主要的是一種性強，可操作性強的復習流程。

八、專題訓練和綜合訓練相結合

在第二階段的復習中，我們主張專題和綜合的滾動式復習。把綜合訓練和專題訓練交替進行，知識點專題訓練的效果在綜合訓練中得到體現和驗證。綜合訓練中出現的問題或漏洞又在專題訓練中得到補充和整改。滾動推進，收到很好的效果。

九、著力突出得分點

高考考查的內容中，有的層級較高，比如鑒賞，有的層級較低，比如識記。針對學生的現有水平，我認為，較高層級的訓練，學生不易掌握，花費時間多，收效甚微。所以，對這一部分內容可以采取強化式的訓練模式。而對識記等諸如名句名篇、字形、成語等，則應該加大氣度。強化式提高。本著志在必得的原則，著力突出這個得分點。這樣做，對整體上提高成績起到了重要的作用。在作文教學中，也可以運用這個原則，向基礎等級要分數，強化常規性的作文訓練，強化規范訓練，而決不讓學生著眼于發展等級，建造空中樓閣。

十、強調規律性、方法性與可操作性

高考總復習范文第4篇

一、以課本為線索，歸納《考試說明》中的詞匯和相關的搭配、句型，歸納課文類別，跨冊復習

1.語言結構對比歸類。如：附圖{圖}

3.語義場小結。如要求學生討論下列問題：

1)Whatwordsoftengowith"eye"?

2)Whenandwheredopeopleusetheverbs"inspect","examine"and"check"?

4.句型小結。筆者在高三上學期按句型結構引導學生歸納從初一到高三所學的典型句型；在高三下學期按句型功能歸納了65組句型，并以此為內容進行聽寫、翻譯和造句練習，培養學生運用英語句型的能力。例如：

1)反意疑問句歸納

附圖{圖}

5.在指導學生閱讀和表達初期，筆者按課文文體把高中課文分類。復習時，引導學生逐類掌握文章的特點，獲得深層理解和規范表達的能力。對于歷史人物方面的課文，主要引導學生分析人物的性格特點、心理狀態、文章主旨等；戲劇類課文用于復習口語，提高交際能力；論說文是訓練尋找主題句、整體理解文章和練習縮寫的好材料。

二、以教學大綱為線索復習高考的語法要點，提高學生語境分析能力和理解長句、難句的能力

復習的方法是：自學—練習—討論—再練習—建立錯誤檔案。這個過程的關鍵有二：1.精選練習。把語法項目在課本中表現的靈活性較強的句子、近年來高考試題中出現的典型題目、各地高考資料中質量較高的習題挑選并打印出來讓學生練習、分析、小結，做要點記錄。2.建立錯誤檔案。經過精練精講以后，教師應根據遺忘規律，先密后疏、層層加深地給學生提供多次的練習，讓學生根據自己的實際情況完成。學生有錯誤而又不能理解的，請教同學或教師之后抄寫在卡片上或專用本上。每隔一段時間又回頭再閱讀、思考、練習，鞏固自己的基礎知識和基本技能，保證錯過的以后不再錯或少出錯。必須讓學生充分認識到反復有效實踐的必要性，從而提高答題的效率。

總復習時間緊，任務重，難度大，不可能也沒有必要面面俱到和從最基礎的地方講起。教師應當深入研究，精心備課，有重點地講深講透，舉一反三，培養學生運用語言知識分析和解決問題的能力。

動詞的時態、語態、語氣和非謂語形式是語法復習的核心，學生只有通過反復練習和體會才能掌握相應的時間概念、結構形式和適用范圍。筆者采取以下幾個步驟進行復習，效果比較明顯：1.指導學生連續分析幾篇課文中動詞的用法；2.歸納、小結并做練習；3.講練歷年高考題中的動詞小題；4.分析幾篇書面表達中所用的動詞及其形式并做口頭、筆頭練習。

三、以高考題型為線索進行專項強化訓練

要讓學生在高考中發揮出自己的水平，首先要打好堅實的基礎，同時，要讓他們領會高考要求和英語試卷的特點，掌握解題思路，熟練運用答題技巧。對于水平相同的學生，會不會答題，會不會抓住關鍵的解題信息，會不會加快速度爭取時間上的主動，其結果是有差異的。專項強化訓練的目的就是巧學、巧練、巧解，形成較強的英語運用能力。

1.聽力理解這是高考英語的廣東加試題。在專項練習中讓學生學會按意群去聽，注意實詞和連接上下文的信息詞；熟練掌握“看問題猜測—聽錄音分析—對比選答案”的解題方法。

2.語音題要求學生平時讀準單詞，善于利用讀音規則幫助記憶，注意音近詞、派生變音詞和不規則讀音詞；答題時用原來的習慣讀，不要受所給單詞讀音的影響。第一遍讀題找不到答案時，就要再次默讀，排隊選項中劃線部分讀音相同的，排除有把握讀準而又能認定與題干相應部分讀音不同的。

3.單項填空引導學生把握語言環境，運用所學知識，注意搭配、表達習慣、詞語辨析，找出正確答案。

4.完形填空根據文意決定用詞，符合通篇的邏輯關系是提高答題正確率的關鍵。思路的正確性來自對全文理解的正確性。

5.閱讀理解注意引導學生抓住核心詞，如but等，文章的重點和作者的觀點一般出現在它的后面。要用作者或命題人的觀點來理解短文；對于科普類文章，引導學生盡量聯系自己平時學到的知識。

6.補全對話要看習慣應答。

7.單詞拼寫和短文改錯指導學生在上下文語境中把握詞義、詞性、詞形、搭配、時態、語態、指代、邏輯關系等。

8.書面表達如何使學生寫出正確的英語句子，做到人稱、時態、拼寫正確和書寫規范是關鍵。筆者常用“三定”法來訓練學生的書面表達能力；一定格式，即確定是寫信、通知、標題文章還是發言稿；二定內容，在一定范圍之內哪些內容要點必須表達，哪些情理之中的頭、尾不能忽略；三定表達方式，課上作文時師生一起討論該用的句型、詞組、單詞等。

四、精練與泛練相結合，促進知能轉化，提高答題速度

課堂上的精練是師生共同具體分析某一大題的答題思路，討論相關的知識點和語境；課堂上的泛練是給學生提供約三倍于精練的練習，讓學生限時完成，或自行完成自對答案，教師隨堂答疑。課外的精練是完成20到30分鐘的高考某一大題型的練習，交教師批改，為課外輔導和下一節課的課堂講評做準備。課外泛練包括學生自覺完成新練習，準備問題爭取教師輔導，學生翻閱訂正過的舊練習、筆記和反復背誦、默寫、歸納、運用考綱詞匯等。精練的目的在于獲得知識和能力的深度和答題技巧；泛練的目的在于獲得知識和能力的廣度和快捷的反應能力。在總復習階段，只要有時間保證，復習資料落實，練習的檢查手段得當，學生便能有效地完成復習任務。

五、專題訓練與綜合練習相結合，對學生的思維潛力進行有重點而又全面的開發利用

復習的最后階段通常以套題為主，但每一節課的重點應放在一個專題上，如單詞拼寫題中的詞義、詞性、詞形把握，短文改錯題中的語法分析、詞法分析、邏輯分析、單選題和完形填空題中的語境因素、詞義辨析等。這種教學的目的是全面復習，階段側重，全面練習，重點突破。

六、反復攻詞匯關

考綱詞匯通過認讀、默寫、聽寫、歸納小結、辨義、單詞拼寫等練習形式，讓學生做到認得出、拼得準、用得上。要讓學生全面掌握考綱詞匯。不管是常見的還是冷僻的，是易寫的還是難寫的，是初中的還是高中的，是一般詞義還是習慣的或特殊的用法，學生都應心領神會。

七、加強個別輔導，促進臨界生的轉化

臨界生有三種：五科總分臨界、五科總分波動臨界和英語單科成績臨界。教師應從大局出發，盡最大的努力抓好前兩種臨界生的轉化工作。總分臨界生而英語成績過低的，要加強對他們的知識網絡進行查漏補缺，學會一點，練習一點，記住一點，歸納一點，鞏固一點，督促他們建立錯誤檔案，打好基礎。總分波動臨界生成績大起大落，基礎知識和基本技能掌握不清晰、不牢固。這類學生的關鍵是理清知識體系，穩定情緒，冷靜發揮，他們需要鼓勵和樹立信心。

八、進行考試技巧輔導，爭取讓學生在考場上正常發揮

高考總復習范文第5篇

【關鍵詞】化學高考總復習

Some problems which should be controlled in doing well the general chemistry review of the entrance examination for college

Mao Xuewen

【Abstract】Making a comprehensive view on the recent years’ entrance chemistry examination for college, we generalize the character of it that the covering surface of the exam is large, the integrative quality is strong, it stems from the teaching material but higher than the teaching material and knowledge and the ability is paid equal attention to. Therefore, doing well the general chemistry review of the entrance examination for college should treat the teaching material as the outline, should pay attention to the base and give prominence to the emphases, should advance students’ to study and take examinations through the exams.

【Keywords】Entrance chemistry examination for collegeGeneral review

綜觀近幾年的高考化學試題，其特點可以概括為：試題覆蓋面大、綜合性強，源于教材而高于教材，知識與能力考察并重。為此，搞好高考化學總復習，應把握好以下幾個問題：

1．以教材為綱。教材是學生學習的抓手，也是高考命題的依據，高考復習最關鍵的是過好教材關。在總復習中必須熟讀教材，結合考試大綱劃出重點和難點，了解哪些知識屬于記憶性內容，哪些屬于理解性內容，哪些屬于綜合運用內容，對知識的內涵和外延做到心中有數。一方面，看書前必須明確章節學習目標。如“化學平衡”一章是高中化學的基本理論之一，它用動態的觀點揭示了可逆反應的基本規律。這一章的學習目標是要求學生掌握平衡狀態的建立、影響平衡移動的因素、勒沙特列原理及其應用。另一方面，要通過看書對課本知識進行整理歸納，分析綜合，找出知識的內在聯系，形成知識網絡，也可通過表解形式、圖解形式加以歸納，將原來分單元學習的知識進一步融合、深化、擴展。