個性座右銘

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇個性座右銘范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

個性座右銘范文第1篇

青松伸開自己的臂膀，在山巔擁抱藍天；小麥和同伴緊緊相偎，密密地鋪滿原野。雄鷹張開翅膀，拍打著陽光，追著風翱翔；駿馬伸頸嘶鳴，飄舞著鬣鬃在草原上奔跑。我們年輕的心踩著陽光的節(jié)拍，在揮灑我們個性的風采。我們的青春有自己倔犟的形狀。

普羅旺斯紫色的薰衣草讓我魂牽夢縈，江南水鄉(xiāng)盛開的荷花讓我心無塵渣，乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅讓我心生敬畏，可可西里荒原奔跑的羚羊群讓我淚水盈眶。生命總是色彩斑斕，每一種生命都有屬于自己的形狀，把流光溢彩的生命展示給世界，那彼此不同的生命光輝是大自然最神奇的篇章。村上春樹說過，我們的心不是石頭。其實即使堅硬的石頭也各有各的形狀。李白慷慨而言“天生我材必有用”，他堅信自己就是一塊有用的石頭，甚至是那始終會發(fā)出最奪目的光輝的寶石。我們的生活充滿了無數(shù)可能，走一條自己獨特的道路，即使崎嶇不平，即使荊棘滿布，那也是我們該有的魅力人生。沒有太平享樂，沒有史學家稱道的盛世強國，李煜“恰似一江春水向東流”的失國破家之痛也是一段令人回味不盡的詩歌故事。失去了平靜的書齋生活，失去了琴瑟合鳴的幸福快樂，李易安“才下眉頭，卻上心頭”的惆悵悲苦也是一首流傳千古的佳作。沒有了仕途的平順，沒有了匡扶危難的機會，李太白“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的灑脫豪邁也是一道永久的人生風景。人生不該受約束，不該被限制，每一個生命都要長出自己的形狀，開一樹燦爛的花。是屈子縱身而下時衣袂掀起的風濕潤了我的眼睛嗎？是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂愁感染了我嗎？是顧城“讓所有習慣黑暗的人習慣光明”的堅強震撼了我嗎？當我看到他們卓爾不群的靈魂在清輝中起舞，當我看到那起舞的靈魂有與眾不同的形狀，我感到我的心也在生長。

六年級:欣欣^_^

個性座右銘范文第2篇

對各地積極支持性別革命的人來說本周適逢一件牽動人心的大事40周年紀念。1974年3月11日，美國廣播公司播出了馬洛?托馬斯的《自由去做……我和你》――檔贊頌不為性別束縛的孩子們的音樂節(jié)目。托馬斯以及與她同為中性主義者的同伴們展望了一個性別差異將會消逝的世界。那里將沒有“男性”和“女性”，只有相互尊重、無性別偏見的人。該項目最后發(fā)行了一張白金密紋唱片、一本暢銷書并贏得了一項艾美獎。此外，性別解放的觀念成為全國時代思潮的組成部分。各地的父母們開始給女兒買玩具卡車，給兒子買娃娃。像很多漂在“烏托邦”海上的夢想之船一樣，這艘船撞上了現(xiàn)實的礁石而沉沒。

在《自由去做》的一首歌中，兩個小孩討論著他們的人生目標：女孩想成為消防隊員；男孩想當“雞尾酒女郎”。另一首歌講的是一個喜歡說“女士優(yōu)先”的女孩最后成了優(yōu)先被老虎吃掉的人。這些歌曲清楚地表達了這樣的觀念：我們都是兼有兩性特征的人，但受到社會模式化觀念的不公約束。《威廉的娃娃》令人難忘。“威廉說，一個娃娃就是我需要的。給她洗衣、洗澡、打扮、喂飯。”最后，他慈愛的祖母給他買了那個他夢寐以求的玩具。

幾個月前，我發(fā)現(xiàn)自己身在一個威廉會非常喜歡的地方：紐約的“美國女孩”娃娃之家。但那里的孩子幾乎都是女孩。一個眼睛瞪得大大的7歲女孩牽著我的手說：“他們知道女孩喜歡什么。”我們當時正站在一家娃娃美容院門前，你可以在那里為你的娃娃預約美發(fā)或美甲。那家店里的幾百個小女孩表現(xiàn)出的那種堅定和幸福感是我自去年夏天參觀紐約庫珀斯敦棒球名人堂以來所未曾見過的。只是在庫珀斯敦，被迷住的是小男孩。幾百個男孩擠滿了那些商店，他們在那里仔細地查看并評價數(shù)量驚人的印著棒球明星照片和資料的小卡片。的確，我明白有些男孩會喜歡“美國女孩”娃娃店，而有些女孩最大的愿望就是參觀庫珀斯敦―但他們是例外情況。我這里說的是通常情況。通常情況是，這個世界上的小威廉們并不想要娃娃。

《自由去做》節(jié)目中另一首活潑的歌曲《別給你的貓穿圍裙》告訴我們：“一個人該做他喜歡的事。那樣他才能算作一個人。”好吧，有時候可能是這樣。但在性別革命40年之后，男孩和女孩幾乎沒有表現(xiàn)出愛好相同的跡象。從很小的時候開始，男孩就表現(xiàn)出對積極戶外游戲的明顯偏好，他們強烈地偏好有身體接觸、有沖突、輸贏明確的游戲。女孩也喜歡喧鬧的戶外游戲，但她們參加的比較少。更吸引女孩的通常是富于想象力的角色扮演游戲――過家家游戲、上學游戲――以及與好友互訴心事。在操場上一起踢球的男孩們不僅玩得極為開心，而且也在以對其健康的社會化極為重要的方式與其他男性建立友誼。與此類似，花幾個小時與其他女孩深入交談或玩角色扮演游戲的小女孩是在快樂又積極地磨煉自己的社交技能。這些孩子們所做的事情不僅僅是娛樂，也有利于他們的健康成長。

1974年已距今久遠。那是“新時代運動”出現(xiàn)的時期，馬洛?托馬斯和她的朋友們將性別中立視為一項可行又可取的計劃情有可原。但在前不久的一次訪談中，現(xiàn)年76歲的托馬斯說，她認為《自由去做》完全沒有過時。她說，孩子們“需要聽到……除了內(nèi)衣下的身體之外，男孩和女孩基本上是一樣的”。只可惜他們并不一樣。

2009年，密蘇里大學的心理學家戴維?吉爾里出版了第二版《男性與女性：人類性別差異的演變》。這部著作中透徹、公正、綜合性的文獻概述包括50多頁的腳注，引用了神經(jīng)學家、內(nèi)分泌學家、遺傳學家、人類學家和心理學家的研究，這些研究展示了眾多性別差異的確鑿的生物學依據(jù)。吉爾里前不久告訴我：“兩性之間存在的最大、最持久的差異之一就是孩子的游戲偏好。”女性更喜歡養(yǎng)育類游戲，男孩傾向于吵鬧的體育活動，這適用于不同文化、甚至不同物種。例如，研究人員發(fā)現(xiàn)，母黑長尾猴比它們的兄弟更常玩娃娃，后者更喜歡球類和玩具小汽車。人類的現(xiàn)實也不能被拋到一邊。在所有我們了解的社會，女性往往是養(yǎng)育者，男性往往是戰(zhàn)斗者。哈佛大學心理學家史蒂文?平克指出了將這些普遍存在的差異歸因于社會化的荒謬之處：“在各個社會中，在為每個性別分配一套角色時拋出的硬幣都會以同樣的方式落地，這將是一個令人難以置信的巧合。”

個性座右銘范文第3篇

隨著時代的發(fā)展、教育改革的深入，現(xiàn)今美術教學中仍存在著許多問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一、課程的綜合性與多樣性不足。

二、過于強調(diào)學科中心，過于關注美術專業(yè)知識與技能。

三、在一定程度上脫離了學生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學生的學習興趣。

上述三個方面雖然表現(xiàn)不同，其實根源只有一個，即過于強調(diào)學科本位。正是由于這樣，我們的視野才局限于美術學科本身，才過多地關注美術知識與技能的學習，才不會關注學生的生活經(jīng)驗與美術的關系。有鑒于此，本課題試圖運用現(xiàn)代教育理論和綜合學習理論對美術教學進行研究實踐，實現(xiàn)美術教學以學科為中心到以學生為中心的轉(zhuǎn)變，以五彩繽紛的社會生活為背景，尋求優(yōu)化美術教學的真正出路。

生活與美術是一體的，生活是美術得以生長的土壤，離開了生活，美術是無法進行“無土栽培”的。真實美術教育必須從生活出發(fā)，在生活中進行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動所展開的世界，人是活動的主體，只有主體在活動中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚主體者的自我發(fā)現(xiàn)、自我理解、自我嘗試，才能主動地融入生活情境中并學會生活

案例一：我現(xiàn)在教學的初一年級中有一個班給我的印象很深，班主任的理念很到位、很完整，一次在上課時突然發(fā)現(xiàn)學生的桌上都多了一件物品，原來是班主任要求每個學生自做的“座右銘”臺卡。有每個學生自己的，也有小組的，每個小組還起了一個優(yōu)雅的名字，學生寫寫畫畫地表達了一氣。學生們雖有激情但表達得有很多不足之處：1.雜亂無章；2.主次不分；3.設計理念陳舊；4.基礎技法不到位。我看了后深有感觸，覺得這是個良好的契機，于是課余自己做了幾個較為實用而且漂亮的“座右銘”臺卡，第二次上課時展示給學生們，當作送給同學們的小禮物，同時也感謝學生給我的授課靈感。一展示學生們就歡呼聲一片，興趣濃厚，借這個機會非常成功的上了一堂設計制作課。再上課時學生的桌面上煥然一新，從“座右銘”臺卡的材質(zhì)、臺卡的造型、臺卡的樣式、美術字的處理、裝飾的手法、圖文的結(jié)合都展現(xiàn)了學生的創(chuàng)意，精美的“座右銘”臺卡在啟迪教育人的同時也給予了美的享受。

有的同學做了好幾個不同樣式，有的還精心制作，把“座右銘”臺卡送給朋友家人當作禮物，在學以致用中快速地提高了創(chuàng)新能力。

案例二：賺錢了，賺錢了，我還知道怎么去花。

精神與物質(zhì)是不可分離的兄弟，在精神塑造的同時適當?shù)伢w現(xiàn)一下物質(zhì)也是應該的。記得我講標志設計這一課時，引例中用了馬上學以致用的概念。當時提到在“豬八戒威客網(wǎng)“上做設計，并歡迎學生去體驗一下，一些同學很感興趣。記得有一名同學回到家中用家長的身份證實名認證注冊了一個號，他業(yè)余時間利用自己的所學和不斷深入的探究，在“豬八戒威客網(wǎng)”上失敗三次后終于成功地完成了一件設計任務。當時的任務交易額是三百元，成功的喜悅帶來的是激動，班里很多學生對這種新奇的事物好奇和羨慕，紛紛要求老師再繼續(xù)上兩節(jié)設計課，無奈之余只能根據(jù)學生的需求走。后來問這位學生：“你怎么去管理你的這三百元？”“我想買幾本自己喜歡看的書，然后我要送給爸媽一個小禮物，再就是中考完了我要去小旅游一下，開闊自己的視野……”現(xiàn)在他們已畢業(yè)了，不知旅游得如何？ 轉(zhuǎn)貼于

案例三：我的衣服我做主。

衣服，個性張揚的體現(xiàn)之一，我在教學中用服裝丙烯彩繪的方法引領著創(chuàng)新教學。服裝丙烯彩繪的圖片、實物一經(jīng)展現(xiàn)，學生就被深深吸引住了，因為每一件彩繪后的服裝就成了“無價之寶”——世上只有這一件，獨一無二。學生問：“老師，我們丙烯彩繪的衣服在學校里不讓穿怎么辦啊？”“你們得分場合，穿著打扮得符合場合，在嚴肅之時嚴肅之地要注意，在其他時候和地方可以活潑，我給大家保守秘密。”“哦，老師是我們的同謀啊，哈哈！”這時開展教學是一帆風順的。學生為了能滿足自己的個性需求會不停地探索，總想做一個不同于其他人的、最吸引眼球的。教師把握尺度適時點撥引導，讓學生從各種繪畫要領、創(chuàng)意思維、服裝款式設計、鞋帽裝飾設計等等深度廣度上都自動自主地去學習、總結(jié)、嘗試、創(chuàng)新。

學以致用化教學的特點：

1.具有實踐性特點。綜合的美術課程以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到美術活動中去，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.具有開放性特點。整合生活的美術教學面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其教學目標具有開放性。整合生活的美術教學面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，關注學生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，其活動過程具有開放性。

個性座右銘范文第4篇

活潑的我同樣能奈得住寂寞：在狂風暴雨的夜晚獨自一人在家，打開小窗，聆聽沙沙的雨聲和呼呼的風聲；在溫暖柔和的燈下，靜靜地品味小說，為那緊張的情節(jié)緊張，為那憂傷的文字落淚，縱使明白那是假的，卻又止不住淚水。

我喜歡冬季時在繁華的街上閑逛，并舔著雪糕；喜歡在炎炎的夏季披上自己心愛的大衣；喜歡在幽靜的夜晚放風箏。從不理會別人怪異的目光，只覺得自己高興就好。

都說13歲是個叛逆的世界，我就生活在這個叛逆的世界里。我不是別人想象中的好孩子。父母對我的訓斥，即使清楚他們是對的，但口上還是一票否決的堅硬，不過我會暗中慢慢地改正。好孩子，太累了，我不做，我不想做，也做不到，我有我的個性，我不希望被人埋沒，因為：有個性才會活得更精彩。

我小時候的理想是作一名醫(yī)生，因為我喜歡醫(yī)生那白色純潔的工作服；現(xiàn)在長大了，我卻夢想自己變成一株無名的小花，默默地扎根在自己的土地上，吸取陽光帶給我的恩惠。

個性座右銘范文第5篇

下面是我們文秘站的小編給大家推薦的急診科護士事跡材料供大家參閱！

早晨7點30分，急診外科重癥監(jiān)護室——“咳嗽，再咳一下，用點力！”一名護士在交接一位氣道開放的病人。剛做完氣道濕化的病人一陣嗆咳，痰立刻從人工氣道往外噴，噴到了她的衣服上。她并不在意，仍然微笑著鼓勵：“嗯，剛才很不錯。來，再咳一次！”就這樣，像往常一樣開始了一天的工作。 她，就是____，急診外科靜療組組長、重癥監(jiān)護室責任組長，一位在護理崗位上默默工作了16年的護士。

多年的臨床實踐，練就了____過硬的專業(yè)技能。急診外科重癥監(jiān)護室成立之初，她擔任了責任組長一職。監(jiān)護室收治的患者病種復雜、病情危急，她向主管醫(yī)生咨詢疑難技術，查閱相關專業(yè)護理書籍，夯實理論基礎。對急危重癥患者、大手術后患者實施個性化整體優(yōu)質(zhì)護理，在實際病例的搶救護理中不斷摸索實踐，提升了監(jiān)護室護理工作質(zhì)量。由于實行24小時無陪護制度，每位患者的治療、飲食和護理都由護士來完成，工作量非常大。這里大多是重癥病人，無法說話，要及時發(fā)現(xiàn)問題，靠的就是護士的眼睛和經(jīng)驗。所以，不做治療時，她一直堅持巡視病人，病情的任何變化，任何需要，都能及時發(fā)現(xiàn)。

作為一名一線急診護士，每一次搶救病人她像個戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗。一次白班 “120”送來一位因車禍導致多發(fā)傷的年輕女性，創(chuàng)傷性血氣胸，失血過多，命懸一線。她火速投入到緊張的搶救中，輸液，配血，備皮，協(xié)助醫(yī)生行胸腔閉式引流……最終第一時間病人接受了手術，過程順利，術后生命體征平穩(wěn)。得知這一切，她緊鎖的眉頭才舒展開來。事后她說，當看著病人涌入胸瓶中的鮮血，她心中只有一個想法，就是快，再快，一定要把她從死亡的邊緣拉回來，不能讓年輕的生命從她手中逝去。

每當年輕護士說：“趙老師，我們要向你好好學習。”她卻總是說：“醫(yī)院任何一個科室的護理姐妹們都是這樣做的，我不過是最普通的那一個。” 平凡工作不平凡的心態(tài)，傾盡自己的熱情為患者服務每一天——這是____老師的座右銘，也將成為我們投身護理事業(yè)年輕護士的座右銘。