個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案
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個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第1篇
【關(guān)鍵詞】體育特長(zhǎng)生 培養(yǎng)方案 體育教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）22-0166-02
體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)系到我國(guó)體育人才的質(zhì)量與體育事業(yè)的發(fā)展水平。本文將建立一套個(gè)性化的體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方案，以期通過(guò)這種方案，可以確定一些體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的原則和方法，最終培養(yǎng)出社會(huì)所需的體育方面的特殊人才。
一 體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的原則
在體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面，當(dāng)前沒(méi)有令人滿意的可以推廣的方案，所以體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)也在摸索中前進(jìn)，給這種探索確定一些原則成了體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的一個(gè)首要任務(wù)。
1.全面發(fā)展原則
體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是在素質(zhì)教育的大背景下進(jìn)行展開(kāi)的，所以教師不能把體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)孤立地看待。素質(zhì)教育講究的是“德、智、體、美、勞”的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而體育教育只是全面的素質(zhì)教育中的一環(huán)而已。因而，教師進(jìn)行體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)一定要結(jié)合文化教育和德育教育等方面的教育，切不可把學(xué)生進(jìn)行工具化的培養(yǎng)。現(xiàn)階段的高中體育特長(zhǎng)生大部分是由于在面對(duì)升學(xué)壓力時(shí)，成績(jī)不理想從而選取通過(guò)體育加試而通過(guò)升學(xué)考試的，這是我國(guó)體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)所面臨的一個(gè)客觀情況。學(xué)校有責(zé)任為這部分學(xué)生營(yíng)造出來(lái)的是一種相對(duì)比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谖幕n的學(xué)習(xí)方面有一些基本的提高。體育特長(zhǎng)生所面臨的體育訓(xùn)練和頻繁的比賽任務(wù)讓他們的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)一步減少，所以針對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化教育要有一些新的方法和方案，通過(guò)這個(gè)方案的實(shí)施，可以盡可能地讓體育特長(zhǎng)生在體育培養(yǎng)和文化課學(xué)習(xí)上得到兼顧，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.個(gè)性化培養(yǎng)原則
新課標(biāo)提出教師要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，而體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，也不能脫離新課標(biāo)的這一原則。當(dāng)今時(shí)代的教育，要想讓學(xué)生有創(chuàng)新能力，就要針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。體育特長(zhǎng)生個(gè)性化的培養(yǎng)理念是創(chuàng)新能力的土壤，所有教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終都要落實(shí)到學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)方式上。我們的時(shí)代需要更有個(gè)性的、創(chuàng)新型的人才，這也決定了我們的培養(yǎng)模式要個(gè)性化。
3.實(shí)施的理性原則
素質(zhì)教育下的體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)不能只是表現(xiàn)在簡(jiǎn)單的口號(hào)上面，在實(shí)施的時(shí)候一定要時(shí)刻體現(xiàn)出理性的原則。大部分體育特長(zhǎng)生的情緒與感情都表現(xiàn)出明顯的沖動(dòng)性、兩極性與爆發(fā)性，情緒波動(dòng)相對(duì)較大。這種情況的出現(xiàn)和體育特長(zhǎng)生的體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)都要兼顧的強(qiáng)大壓力有關(guān)，也和體育特長(zhǎng)生對(duì)前途的焦慮和周圍人的不理解有關(guān)，面對(duì)這樣的教育對(duì)象，我們更要表現(xiàn)出理性的精神和原則。
二 方案實(shí)施的具體方法
在我們體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)制定方面，要從體育特長(zhǎng)生的選拔、培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系幾個(gè)方面進(jìn)行著手。
1.體育特長(zhǎng)生的選拔
在體育特長(zhǎng)生的選拔方面，一定要結(jié)合文化課成績(jī)與體育成績(jī)并重的“體教結(jié)合”原則。只有選拔的人才在體育成績(jī)和文化課成績(jī)兩個(gè)方面都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，才能讓這樣的學(xué)生有成為杰出人才的可能性。
在體育特長(zhǎng)生的選拔時(shí)，教師要進(jìn)行兩輪測(cè)試，體育成績(jī)測(cè)試和文化課成績(jī)的測(cè)試。在測(cè)試結(jié)果出來(lái)以后，要把體育成績(jī)和文化課成績(jī)以一定的比例進(jìn)行疊加，選拔出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生作為體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的目標(biāo)。同時(shí)，在文化課的成績(jī)測(cè)試時(shí)，要參考這名學(xué)生的任課教師和其他同學(xué)的意見(jiàn)。如果這名學(xué)生的品行不合格，就算再優(yōu)秀的體育成績(jī)和文化課成績(jī)也不能作為體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的目標(biāo)。
總之，在體育特長(zhǎng)生的選拔時(shí)，把體育成績(jī)、文化課成績(jī)和思想品德統(tǒng)一，是選拔培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要原則。
2.體育特長(zhǎng)生的日常培養(yǎng)方法
體育特長(zhǎng)生的日常培養(yǎng)方法是教師進(jìn)行體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)的一個(gè)重頭戲。能不能把這一環(huán)做好，是體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)能否成功的關(guān)鍵所在。
第一，不同階段的訓(xùn)練重點(diǎn)。平時(shí)要著重學(xué)生的反應(yīng)速度、力量與身體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。我們知道中學(xué)生的身體還沒(méi)有完全發(fā)育好，在這一時(shí)期使他們進(jìn)行反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。在相關(guān)的訓(xùn)練中，為了不讓訓(xùn)練內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，穿插具有趣味性與技術(shù)含量的訓(xùn)練是十分有必要的。
第二，訓(xùn)練要個(gè)性化。體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)一定要本著個(gè)性化的原則，那么這一原則也要在教師的訓(xùn)練方法上得到體現(xiàn)。教師需要注重幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的同時(shí)最大限度地提高學(xué)生相應(yīng)的弱勢(shì)項(xiàng)目，只有讓強(qiáng)的項(xiàng)目更強(qiáng)，讓弱的項(xiàng)目變強(qiáng)才能全面地提高學(xué)生的體育成績(jī)。
第三，進(jìn)行有效的文化課輔導(dǎo)。體育特長(zhǎng)生首先是一名中學(xué)生，既然是學(xué)生，就不能忽視其文化課學(xué)習(xí)。國(guó)外的體育特長(zhǎng)在中學(xué)階段其實(shí)競(jìng)技水平整體不高，但其發(fā)展?jié)摿Ρ容^好，有著后天巨大的進(jìn)步空間和比較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)生涯。我們一定要學(xué)習(xí)國(guó)外在培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生方面的一些先進(jìn)方法。
我們要盡量地把體育訓(xùn)練的效率提高，只有效率提高了，才能保證學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間。不能再進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間無(wú)效率的體育訓(xùn)練，那樣不但容易讓學(xué)生對(duì)訓(xùn)練不感興趣，也會(huì)讓他們沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。
同時(shí)，要針對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行文化課的專門輔導(dǎo)。這個(gè)文化課的輔導(dǎo)時(shí)間一定要是彈性的、靈活的，不讓文化課與體育訓(xùn)練或體育比賽發(fā)生沖突?？蔀轶w育特長(zhǎng)生配備專門的文化課輔導(dǎo)教師，為他們提高文化課的學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。
三 結(jié)束語(yǔ)
總之，教師在進(jìn)行體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)時(shí)，一定要本著“體教結(jié)合”的原則。只有如此，才能讓體育特長(zhǎng)生有長(zhǎng)足的發(fā)展和全面的提高。
參考文獻(xiàn)
[1]管格、邱晉軍.高中體育特長(zhǎng)生可持續(xù)發(fā)展的研究[J].科教文匯（中旬刊），2008（9）
個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第2篇
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京翰教育與北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院合作，開(kāi)創(chuàng)性的以校企合作形式共同建立了“個(gè)性化教師”培訓(xùn)基地，采用標(biāo)準(zhǔn)化的流程，通過(guò)資格審核、師資培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證、考核評(píng)價(jià)、激勵(lì)體系五個(gè)步驟打造京翰優(yōu)秀教師，這就是京翰教育名師培養(yǎng)公式。
2.“定制式”教育，對(duì)癥下藥，藥到分提！
京翰個(gè)性化教育通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行全面綜合研究、分析、測(cè)試和診斷，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)特征和自我能力，為其量身定制教學(xué)目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。組織相關(guān)專業(yè)老師采用教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理方法和知識(shí)管理技術(shù)，配合有效的教育資源，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，達(dá)成自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越目標(biāo)的教育培訓(xùn)體系。
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個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第3篇
他們個(gè)性張揚(yáng)卻善于謀慮、激情陽(yáng)光卻歷經(jīng)不凡、充滿爆發(fā)力卻保持低調(diào)……他們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)在努力：打造全新的“凹凸個(gè)性教育”。“凹凸”的由來(lái)
桔紅色的“凹凸”LOGO寓意深長(zhǎng)。凹凸，高低互補(bǔ)。經(jīng)過(guò)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的詮釋，被賦予了一種歷程、一種責(zé)任、一種隋節(jié)和一番深意：
凹，取意“凹點(diǎn)”――德國(guó)心理學(xué)家Holman在成功心理學(xué)中提出過(guò)“凹點(diǎn)定律”：如果你仔細(xì)觀察過(guò)高爾夫球，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的球面并不光滑，而是有凹點(diǎn)的，這是因?yàn)橛邪键c(diǎn)的高爾夫球的平穩(wěn)性和距離性，比光滑的球更有優(yōu)勢(shì)。有閱歷的心靈，有著更持久的戰(zhàn)斗力，因此也更容易達(dá)到個(gè)體所制定的目標(biāo)。一如他們，都有自己的“凹點(diǎn)”。
凸，凸出部，保證個(gè)體最優(yōu)本身得以存在的條件――1944年Eisenhower將軍發(fā)起著名的凸出部戰(zhàn)役，該戰(zhàn)役中充滿Eisenhower對(duì)戰(zhàn)機(jī)極為精準(zhǔn)的捕捉，以及盟軍士兵超人的努力，凸出部戰(zhàn)役結(jié)束，盟軍部隊(duì)打到德國(guó)的邊界，隨時(shí)準(zhǔn)備向第三帝國(guó)的心臟發(fā)起進(jìn)攻。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)還是社會(huì)體系，凸出部往往占據(jù)更多資源成為關(guān)鍵點(diǎn)，一旦發(fā)力，凸出部則成為最佳的發(fā)起點(diǎn)和成長(zhǎng)的突破點(diǎn)。破其一點(diǎn)，全盤皆活，直指全局。他們都清楚，真正意義上的個(gè)性化教育，正是教育培訓(xùn)業(yè)“凸出部”所在!
機(jī)構(gòu)的6大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
高效的學(xué)習(xí)效率、卓越的金牌課程、獨(dú)家的學(xué)能訓(xùn)練、優(yōu)越教學(xué)環(huán)境、貼心的服務(wù)體系、濃厚的人文素養(yǎng)構(gòu)成了凹凸教育的個(gè)性化體系。在效率上，提倡掌握一些高效利用時(shí)間的方法，如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾……只有針對(duì)才有提高，能使你的有效學(xué)習(xí)時(shí)間6倍于別人；在課程上，尊重每一個(gè)學(xué)員的主體性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，哪里弱勢(shì)補(bǔ)哪里，個(gè)性化課程，真正的因材施教；在方式上，凹凸個(gè)性教育通過(guò)專業(yè)的Academic AptitudeTest，針對(duì)不同學(xué)員個(gè)體的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，在訓(xùn)練中加強(qiáng)時(shí)間管理能力，改變做作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象，凹凸甚至突出編碼能力的培養(yǎng)，數(shù)字與文字的編碼正是一個(gè)所有知識(shí)的核心!在環(huán)境上，從空間布局到色彩抉擇，到氣流通路，到桌椅尺寸，凹凸為學(xué)員精心設(shè)計(jì)了“課堂空間生態(tài)”：讓教學(xué)空間洋溢激情與詩(shī)意，良好的教學(xué)環(huán)境、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備，是對(duì)提高教學(xué)效果的極大保障；在服務(wù)上，凹凸個(gè)性教育，帶著“成功可以更多”的信念，2011年啟動(dòng)助學(xué)金&獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，并定期邀請(qǐng)權(quán)威專家、精英學(xué)員開(kāi)展專題講座，為學(xué)員們提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
在凹凸，學(xué)員們將從學(xué)習(xí)安靜開(kāi)始，而后，讓藝術(shù)約束內(nèi)在躁動(dòng)；最終，從精神教育扎根。教育如何做到個(gè)性化?
如何能做到真正的個(gè)性化教育?凹凸管理者給出的答案是：強(qiáng)調(diào)孩子的價(jià)值!
凹凸對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行8大維度涵蓋900多個(gè)訴求點(diǎn)進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，定位每個(gè)學(xué)生特有的學(xué)習(xí)類型和優(yōu)勢(shì)，并為其構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)策略和方法；發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的各個(gè)因素點(diǎn)，度身定制個(gè)性化的解決方案。即，通過(guò)“教學(xué)專家門診”，出具每個(gè)孩子關(guān)于學(xué)習(xí)分布、能力分布和心理態(tài)勢(shì)3個(gè)方面的詳實(shí)學(xué)習(xí)診斷報(bào)告，以此報(bào)告為基礎(chǔ)，提供每個(gè)孩子在成績(jī)提高方面的全方位個(gè)性化學(xué)習(xí)策略和教學(xué)方法，從而為每個(gè)孩子提供類似于“個(gè)眭化學(xué)習(xí)私人醫(yī)生”的學(xué)習(xí)問(wèn)題個(gè)性化解決服務(wù)。
幾年來(lái)，凹凸提供的教學(xué)產(chǎn)品包括――學(xué)科同步課程、學(xué)能提高課程、競(jìng)賽培優(yōu)課程、學(xué)習(xí)問(wèn)題解決課程、心理追蹤輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)，以及助力中心發(fā)展的中心運(yùn)營(yíng)增值課程。并為客戶提供量身定制尊貴教學(xué)，提供完全個(gè)性化、人性化、科學(xué)化的產(chǎn)品選擇權(quán)。
瞄準(zhǔn)數(shù)千億市場(chǎng)需求
根據(jù)國(guó)家教育部《全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》來(lái)看，未來(lái)3到8年，中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)潛在規(guī)模將達(dá)到5000億元。尤其是中小學(xué)的教育培訓(xùn)，已占3000多億的市場(chǎng)，并且正以每年30％速度急速增長(zhǎng)。目前，我國(guó)現(xiàn)有2億多的中小學(xué)生，教育培訓(xùn)業(yè)，是一座尚待開(kāi)發(fā)的富礦。
世界銀行也曾發(fā)表報(bào)告稱，中國(guó)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生人數(shù)占世界的17％，但是教育市場(chǎng)價(jià)值卻只占2％。與當(dāng)下相當(dāng)火爆的IT培訓(xùn)及英語(yǔ)培訓(xùn)相比，相對(duì)“低調(diào)”的中小學(xué)教輔市場(chǎng)反而顯得更加大有可為。
若以價(jià)值方面計(jì)算，據(jù)艾瑞iResearch統(tǒng)計(jì)，中國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)已從2009年的1938億元增長(zhǎng)至2010年的2399億元，年復(fù)合增長(zhǎng)率為23.8％，預(yù)計(jì)到2012年，市場(chǎng)數(shù)值則將增長(zhǎng)至3840億元人民幣。在數(shù)千億的巨大市場(chǎng)份額中，占據(jù)幾近60％江山的一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)和1對(duì)N的小班教學(xué)，無(wú)疑是最大的獲利者。
在國(guó)內(nèi)的一級(jí)城市市場(chǎng)，一對(duì)一個(gè)性化教育已較為普及，而隨著中國(guó)高收入家庭數(shù)量的普遍增多和人們對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)方案需求的增加，這種以每個(gè)學(xué)生具體情況和需求為基礎(chǔ)的個(gè)性化輔導(dǎo)服務(wù)，必將由一級(jí)城市向二三級(jí)城市快速普及。
凹凸最希望的是，幫助有志于教育事業(yè)的人，復(fù)制成功模式，創(chuàng)造財(cái)富奇跡!
未來(lái)教育，得“二三線”者得天下
凹凸敏銳洞悉市場(chǎng)，對(duì)國(guó)內(nèi)597個(gè)二三級(jí)城市的60002戶中小學(xué)生家庭展開(kāi)細(xì)致調(diào)查，由凹凸的精英團(tuán)隊(duì)與國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的頂尖專家一起通力合作，研發(fā)出針對(duì)這一市場(chǎng)的最佳匹配、最先進(jìn)的服務(wù)體系――凹凸完整個(gè)性化教育。一級(jí)城市中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路牌廣告隨處可見(jiàn)，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈。
布局二三級(jí)城市，凹凸給予加盟伙伴有力度、夠貼心的個(gè)性化最合理配置，6大個(gè)性優(yōu)勢(shì)、3大系統(tǒng)評(píng)估、10大投資運(yùn)營(yíng)保障，務(wù)求100％保證：最合理的投入，最滿意的產(chǎn)出。二三級(jí)城市消費(fèi)更看中性價(jià)比，凹凸的近20個(gè)教學(xué)產(chǎn)品包足以滿足最挑剔的心理預(yù)期。
教育系統(tǒng)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，一對(duì)一個(gè)性化教育在二三級(jí)城市，未來(lái)5年將以超過(guò)20.0％的復(fù)合增長(zhǎng)率發(fā)展。凹凸將完全有可能也有能力且已占先機(jī)，贏取這場(chǎng)財(cái)富盛宴。
獨(dú)特的加盟合作策略
為了適應(yīng)不同區(qū)域不同市場(chǎng)的需求，凹凸以每位加盟伙伴的切實(shí)需求、每個(gè)市場(chǎng)的真實(shí)價(jià)值為考量，給予負(fù)責(zé)任的全面系統(tǒng)評(píng)測(cè)，將加盟伙伴的個(gè)人數(shù)據(jù)與市場(chǎng)的價(jià)值數(shù)據(jù)結(jié)合，從而得出與每位加盟伙伴的最佳性價(jià)比個(gè)性加盟方案。凹凸能為加盟伙伴提供，區(qū)域市場(chǎng)評(píng)估、個(gè)人風(fēng)格、投資額度、選址定位等全方位的個(gè)眭化一對(duì)一教育加盟服務(wù)。
同時(shí)制定了個(gè)性化的支持方案“雙軌計(jì)劃”，凹凸用醫(yī)學(xué)一樣的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度，以業(yè)內(nèi)專業(yè)的高度洞察力，配合科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，出具每個(gè)加盟中心的運(yùn)營(yíng)全方位報(bào)告，中心的所有優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題、隱患……統(tǒng)統(tǒng)一目了然，凹凸的專業(yè)資質(zhì)運(yùn)營(yíng)人員將據(jù)此開(kāi)出最佳、最合理的運(yùn)營(yíng)支持配給清單，提供中心最需要的個(gè)性支持項(xiàng)目。
凹凸還能為運(yùn)營(yíng)者提供的是――空間設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)診斷、招生促進(jìn)、教學(xué)定制等全套系統(tǒng)的個(gè)性化一對(duì)一運(yùn)營(yíng)支持標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)；同時(shí)，根據(jù)中心運(yùn)營(yíng)狀況全面評(píng)估后，出具中心運(yùn)營(yíng)提速個(gè)性化解決方案，配合可供加盟伙伴自主選擇的“支持服務(wù)產(chǎn)品包”，以凹凸個(gè)性教育獨(dú)家首創(chuàng)的理念與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)支持真正意義上的個(gè)性化。
凹凸，一家真正專注于r完整個(gè)性化J的專業(yè)個(gè)性化教育機(jī)構(gòu)，國(guó)際個(gè)性化教育協(xié)會(huì)的首個(gè)教育培訓(xùn)合作機(jī)構(gòu)。
■旗下?lián)碛旋嫶蟮臋?quán)威級(jí)個(gè)性化教育專家資源。
■吸納并組建了收中國(guó)教育培訓(xùn)業(yè)界精英構(gòu)成的品牌運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。
個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第4篇
關(guān)鍵詞:高校;體育教學(xué);個(gè)性化
對(duì)于體育教育，主要是以人為對(duì)象，通過(guò)影響人的行為來(lái)促進(jìn)人的發(fā)展，對(duì)于個(gè)體，是擁有單獨(dú)的個(gè)性的，為了充分發(fā)揮個(gè)體的作用，在高校體育教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性，也就是說(shuō)在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能全面促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
1．個(gè)性化體育教育的概述
所謂的個(gè)性化教育是指教師了解學(xué)生，通過(guò)測(cè)試方法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最后根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展意愿等，為其制定相應(yīng)的教育目標(biāo)、計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。個(gè)性化教育能積極的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、能力、觀念和技能等方面，讓學(xué)生獲得良好教育效果。個(gè)性化體育教學(xué)也就是在體育教育中融入一定的個(gè)性化教育理念。一些教學(xué)專家說(shuō)過(guò)學(xué)生一方面的成功，能帶動(dòng)其他方面的成功。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生體育素質(zhì)，挖掘?qū)W生體育素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，最終獲得良好的體育教學(xué)效果。
2．高校體育教育中實(shí)施個(gè)體化體育教育的可行性
(1)個(gè)性化教育滿足了因材施教的原則
在現(xiàn)代教育理念中，提出了因材施教的要求，在我國(guó)傳統(tǒng)的教育活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量，這一方面嚴(yán)重的制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，另一方面還忽視了學(xué)生的潛能和天賦，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成很大影響。個(gè)性化教育其實(shí)就是因材施教教育理念的延伸，對(duì)于不同的學(xué)生，根據(jù)其特點(diǎn)，采用不同的方法，選擇不同的方式進(jìn)行培養(yǎng)教育，從而更好的促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展，個(gè)性化教育能讓學(xué)生在公平的條件下受到教育，有利于學(xué)生之間的共同進(jìn)步，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有很大的幫助。
(2)個(gè)性化教育促進(jìn)了體育教育的發(fā)展
在高校體育教學(xué)中，實(shí)施個(gè)性化教育時(shí)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了高校體育教育的發(fā)展。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生，由于社會(huì)多元化發(fā)展，使得學(xué)生的興趣愛(ài)好也呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，面對(duì)大學(xué)生的多樣化體育愛(ài)好，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師必須順應(yīng)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教育活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用相對(duì)應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，并讓學(xué)生保持與外界的和諧，通過(guò)個(gè)性化的體育知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能掌握相應(yīng)的體育知識(shí)，還能在情感、思想、意志、身體素質(zhì)等方面得到培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有極大的幫助。
3．高校體育教學(xué)中個(gè)性化教育的實(shí)施
(1)確定個(gè)性化體育培養(yǎng)目標(biāo)
對(duì)于高校體育教學(xué)的個(gè)性化教育，其關(guān)鍵在于制定個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，它是高校體育個(gè)性化教育的指引，引導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)于高校體育的個(gè)性化教育目標(biāo)，總體而言可以分為兩種情況，一是要保證學(xué)生的整體素養(yǎng)能達(dá)到高校體育教育目標(biāo)的要求，二是針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，制定不同的培養(yǎng)方案，同時(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入分析，因材施教，保證學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握未來(lái)職業(yè)的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。在高校體育個(gè)性化教育中，要求構(gòu)建完善的課程體系，并充分發(fā)揮學(xué)生課程主體的作用，體現(xiàn)出多元化的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置方面，可以通過(guò)基礎(chǔ)課、選修課的形式讓學(xué)生自主選擇。對(duì)于基礎(chǔ)課，可以分為理論課、實(shí)踐課兩個(gè)方面，以此滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，制定相應(yīng)的個(gè)性化課程教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分感受到個(gè)性化教育，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)制定的整體教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整、改變，學(xué)生之間雖然存在一定的個(gè)性差異，但是學(xué)習(xí)效果卻是一樣，例如在籃球教學(xué)中，雖然具有籃球基本功的學(xué)生和沒(méi)有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生在基礎(chǔ)上有一定的差異，但是在教學(xué)中，教師可以針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于具有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以要求其學(xué)會(huì)籃球運(yùn)球技術(shù)，而對(duì)于沒(méi)有籃球技術(shù)的學(xué)生，則可以要求其掌握籃球的基本要求、規(guī)則等，這樣就能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
(2)制定個(gè)性化教學(xué)方案
因體育課程安排形式、傳授內(nèi)容、學(xué)生自身素質(zhì)和教師側(cè)重點(diǎn)等不同，導(dǎo)致體育教育形式多多樣化，并附有一定的個(gè)性化。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持主體為學(xué)生，中心為學(xué)生對(duì)體育技能、體育知識(shí)需求等原則，盡可能很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的具體狀況因材施教，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，讓體育教學(xué)從之前的片狀教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)狀教學(xué)模式，進(jìn)而使得全部學(xué)生都能得到相應(yīng)的教學(xué)收獲，并最大程度的提升教學(xué)效果。除此之外，科學(xué)合理的使用現(xiàn)代化教學(xué)方法，能給學(xué)生帶來(lái)一定的影響，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，例如教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)等。該種創(chuàng)造性的體育教學(xué)方法能讓學(xué)生具備一定的體育知識(shí)和技能等，并能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化，在體育教學(xué)中獲得滿足感。
4．總結(jié)
在高校體育教學(xué)中，融入個(gè)性化教學(xué)理念具有十分重要的意義，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化體育教育，全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
作者:李浩亮 單位:安徽師范大學(xué)
參考文獻(xiàn):
［1］邵麗華．高校體育教學(xué)中個(gè)性化體育教育研究［J］．科技展望，2014(23):141－142．
［2］萬(wàn)強(qiáng)，徐自升．個(gè)性化教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略［J］．課程教育研究:新教師教學(xué)，2014(08):336－337．
個(gè)性化教育輔導(dǎo)方案范文第5篇
關(guān)鍵詞：個(gè)性化教育；初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）03-0076-02
《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論體現(xiàn)在這門課中，會(huì)計(jì)專業(yè)思維也要通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)基本建立起來(lái)，《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》無(wú)異于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的踏腳石，重要性顯而易見(jiàn)。但是，隨著環(huán)境和學(xué)生情況的變化，這門課在授課過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，通過(guò)分析，筆者發(fā)現(xiàn)：無(wú)差異的教學(xué)方式已經(jīng)不適合這門課的教學(xué)。我們通常的做法是統(tǒng)一授課、布置作業(yè)、課后答疑，這使得教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)沒(méi)有充分了解，導(dǎo)致在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中缺乏針對(duì)性。與此相反，學(xué)生個(gè)體差異日益加大，在高考入學(xué)分?jǐn)?shù)上也存在著很大差異，最高與最低分之間相差達(dá)百分以上，面對(duì)差異如此大的學(xué)生，如果仍然設(shè)定相同的要求，齊頭并進(jìn)地學(xué)習(xí)，只能最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。因此，將個(gè)性化教育引入教學(xué)中是非常必要的。個(gè)性化教育是“以人為本”、“因材施教”理念在教學(xué)中的具體運(yùn)用。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了個(gè)性化教育運(yùn)用于我?！冻跫?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中的思路和幾點(diǎn)做法。
一、個(gè)性化教育在《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用思路
在《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)實(shí)施個(gè)性化教育的基本思路在于將學(xué)生按照某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后依據(jù)不同的類別設(shè)定不同的學(xué)習(xí)要求，以便在教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。首先要盡可能充分了解學(xué)生，筆者認(rèn)為，知識(shí)的掌握程度主要取決于兩個(gè)方面：興趣與學(xué)習(xí)能力。興趣是最好的老師，毋庸置疑，學(xué)習(xí)能力則是指自主學(xué)習(xí)能力，主要有學(xué)習(xí)中是否具有整體觀念、獨(dú)立思考能力、質(zhì)疑能力、自我管理約束能力、正確的學(xué)習(xí)方法等。因此，可以依據(jù)這兩個(gè)要素分為四大類：第一種類型：無(wú)興趣、被動(dòng)接受型；第二種類型：無(wú)興趣、自主學(xué)習(xí)型；第三種類型：有興趣、被動(dòng)接受型；第四種類型：有興趣、自主學(xué)習(xí)型。對(duì)于對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)沒(méi)有興趣的同學(xué)，關(guān)鍵在于提高其學(xué)習(xí)興趣，一方面通過(guò)《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的先導(dǎo)課程《企業(yè)與會(huì)計(jì)導(dǎo)論》自身的豐富內(nèi)容和靈活多變的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生建立這樣一種理念：每個(gè)人在日常生活中都會(huì)遇到理財(cái)?shù)膯?wèn)題，會(huì)計(jì)作為一種基本工具，無(wú)論有無(wú)興趣、興趣高低，可將其作為一種常識(shí)來(lái)掌握。換言之，將其作為一門通識(shí)課程來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，則重點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。在按照學(xué)生特點(diǎn)分類的同時(shí)，依學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度分為五等：優(yōu)秀、良好、中等、合格、差。如上所述，對(duì)應(yīng)不同的類型，盡管教師可以采取各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，但基于差異化的個(gè)體特征，還是不應(yīng)設(shè)置統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求，而要根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)定具體標(biāo)準(zhǔn)。第一種類型，學(xué)生起碼應(yīng)達(dá)到教學(xué)大綱的最基本要求，如，掌握會(huì)計(jì)等式、借貸記賬法、基本的會(huì)計(jì)循環(huán)等。即達(dá)到合格的要求。第二種類型，盡管學(xué)生興趣不高，但因?yàn)榫哂幸欢ǖ膶W(xué)習(xí)能力，要求高于第一類。即達(dá)到中等的要求。第三種類型，重點(diǎn)通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高知識(shí)的掌握度，要求或可高于第二類，即達(dá)到中等或良好的要求。第四種類型，要求最高，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。即達(dá)到優(yōu)秀的要求。
之后，結(jié)合不同的要求，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法。
二、個(gè)性化教育在我?！冻跫?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法
1.為學(xué)生設(shè)立圖書(shū)角，由會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科帶頭人會(huì)商其他教師的建議選擇圖書(shū)，供本專業(yè)學(xué)生借閱（借閱人以大一學(xué)生為主），旨在以教師的視野帶動(dòng)學(xué)生視野的拓展，從而能夠站在一個(gè)更高的視角上看待專業(yè)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)“跳出會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)”的深刻道理。
2.設(shè)立學(xué)生個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)檔案，連續(xù)記錄每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，作為個(gè)性化教育方案設(shè)計(jì)的依據(jù)。這一檔案詳細(xì)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的綜合記錄。包括后文所述各階段問(wèn)卷及評(píng)估結(jié)果、階段測(cè)試及其結(jié)果、每次作業(yè)完成情況的評(píng)估、歸類、針對(duì)學(xué)生個(gè)體提出的相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議及教師采用的具體教學(xué)方法等。檔案在學(xué)生學(xué)習(xí)第一門專業(yè)課程之初設(shè)立，順序向后續(xù)課程傳遞，直至學(xué)生完成大學(xué)階段專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
3.進(jìn)行階段性評(píng)估。分階段進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候增加學(xué)習(xí)內(nèi)容測(cè)試，進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)估，結(jié)合評(píng)估情況確定或調(diào)整學(xué)生所屬的類別，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)方案。第一次問(wèn)卷調(diào)查安排在《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的先導(dǎo)課程《企業(yè)與會(huì)計(jì)導(dǎo)論》上課之初，目的在于了解學(xué)生的基本情況，對(duì)學(xué)生做初步的分類。重點(diǎn)了解學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是否有興趣，對(duì)大學(xué)生活及學(xué)習(xí)的想法，進(jìn)而初步評(píng)價(jià)學(xué)生的自我管理能力。問(wèn)卷主體包括三方面內(nèi)容：（1）個(gè)人基本情況，目的在于了解學(xué)生的性格特征、日常喜好、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)條件等；（2）對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，包括學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的了解程度、選擇會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)以及是否關(guān)心生活中的理財(cái)問(wèn)題，以此判斷學(xué)生的專業(yè)興趣度；（3）對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識(shí)及初步打算。通常，能夠積極思考這類問(wèn)題的人往往具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。這門課的教學(xué)中，教師以專題的形式，每次課一個(gè)主題介紹相關(guān)知識(shí)，同時(shí)課下布置大量的閱讀，并要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，同時(shí)，將學(xué)生分成若干小組，給出若干主題，由學(xué)生完成資料收集、課堂陳述工作，等等。學(xué)期末，與每一個(gè)學(xué)生單獨(dú)談話，同時(shí)結(jié)合本學(xué)期學(xué)生完成的工作，對(duì)其學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，相關(guān)資料均記入學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，傳遞給《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教師，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類的基礎(chǔ)。第二次問(wèn)卷調(diào)查安排在《初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中簿記原理授課結(jié)束后，問(wèn)卷主要包括三部分內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)狀態(tài)。包括學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)通過(guò)何種方式解決、隨堂討論或練習(xí)當(dāng)時(shí)有無(wú)思路、課后作業(yè)能否直接完成抑或需要其他輔助方法、在合作作業(yè)中的角色等。（2）知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。列出各知識(shí)點(diǎn)，由學(xué)生判斷自己的掌握情況。（3）自我綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)自己前段的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，判斷整體掌握情況，并說(shuō)明自己認(rèn)為存在的問(wèn)題。在問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，對(duì)學(xué)生前段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，不打分，不與平時(shí)成績(jī)掛鉤，使測(cè)試結(jié)果能充分反映學(xué)生的知識(shí)掌握程度。然后，綜合問(wèn)卷內(nèi)容與測(cè)試結(jié)果以及日常的作業(yè)情況（日常布置了大量的課后作業(yè)），就每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評(píng)估意見(jiàn)，包括整體的掌握情況、存在的主要問(wèn)題，根據(jù)上述問(wèn)題提出后續(xù)學(xué)習(xí)建議反饋給學(xué)生，同時(shí)判斷每個(gè)學(xué)生所處的類別，以便針對(duì)不同層次的學(xué)生安排后續(xù)教學(xué)工作。
