商學(xué)院學(xué)年學(xué)生

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商學(xué)院學(xué)年學(xué)生范文第1篇

各部具體工作情況如下：

調(diào)研部：

1)招募青年志愿者。主要面對08級(jí)新生，招新活動(dòng)進(jìn)行快速，新生們踴躍報(bào)名，為學(xué)校同時(shí)也能為國家提供一批能干的青年志愿者。

2)為了在廣大學(xué)生中宣傳艾滋病的相關(guān)知識(shí)，提高大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，開展主題為“預(yù)防艾滋病”的調(diào)研活動(dòng)，以調(diào)查問卷和展板宣傳的形式展開。

3)大三學(xué)生就業(yè)與考研分析。這樣做把握了他們最新的心理動(dòng)態(tài)，并引導(dǎo)他們在就業(yè)和考研做出正確的抉擇提供依據(jù)。

4)針對學(xué)校舉辦的“大學(xué)生特色一條街”活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們熱情高，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)。

5）在2010年11月下旬，由共青團(tuán)平頂山學(xué)院委員會(huì)主辦，文學(xué)院團(tuán)總支協(xié)辦的大型公益匯演“履行承諾，控制蔓延”上，調(diào)研部發(fā)放紅絲帶，組織萬人簽名和活動(dòng)期間高舉紅絲帶，高呼口號(hào)等活動(dòng)。

宣傳部：

1)協(xié)助各部做了不同內(nèi)容的板報(bào)，如：有關(guān)艾滋病的匯演和15張海報(bào)，15張宣傳報(bào)和8張彩板；協(xié)助女生部彩妝大賽的彩板和海報(bào)；出通報(bào)；展板等。

商學(xué)院學(xué)年學(xué)生范文第2篇

關(guān)鍵詞：校園文化；創(chuàng)業(yè)文化；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)觀念

高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)應(yīng)努力建設(shè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的校園文化――創(chuàng)業(yè)文化，以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念，使創(chuàng)業(yè)思想深入人心，有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣創(chuàng)業(yè)教育才會(huì)更有成效?！按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”是無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色項(xiàng)目，而創(chuàng)業(yè)文化是學(xué)院校園文化的重要組成部分。只有把創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要工作來抓，才能發(fā)揮出文化的魅力，濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍。

一、凝練校訓(xùn)、大學(xué)精神，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

為突出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這一特色，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重以校訓(xùn)、學(xué)院精神引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。校訓(xùn)是校園文化的靈魂，是一所大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念的精辟概括,治校風(fēng)格的歷史凝煉,是師生立身處世、從教求學(xué)的行為準(zhǔn)則,是大學(xué)特色與個(gè)性的集中體現(xiàn)。大學(xué)精神是大學(xué)應(yīng)有的生命力、創(chuàng)造力的集中展示,是大學(xué)的靈魂，是校園文化的核心和靈魂，校園文化是大學(xué)精神的有機(jī)載體，是大學(xué)精神最豐富、最生動(dòng)的體現(xiàn)。

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校訓(xùn)“崇德、勤學(xué)、敬業(yè)、強(qiáng)能”?！俺绲隆苯虒?dǎo)學(xué)生做人的基本道理。能否學(xué)會(huì)做人,是大學(xué)生文化素質(zhì)的核心,也是大學(xué)生成才，走向創(chuàng)業(yè)成功之路的關(guān)鍵?！扒趯W(xué)”告戒學(xué)生如何才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度和刻苦的學(xué)習(xí)精神。只有不斷吐故納新，取人之長，補(bǔ)己之短才能跟上時(shí)代步伐，掌握最新的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)中立于不敗之地?！熬礃I(yè)” 是用一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，非常明確地為大學(xué)生樹立了高尚的人格標(biāo)尺,并期待著他們將來能夠承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任?！皬?qiáng)能”是創(chuàng)業(yè)者的基本素養(yǎng)，突出了高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色，符合社會(huì)的用人需求標(biāo)準(zhǔn)。

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)院精神是“有識(shí)、有容、有守 、有為”。識(shí)，指學(xué)問、見識(shí)。容，指容量、雅量。守，指操守、責(zé)任。為，指作為、成績。商院精神以人的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，從態(tài)度、氣度上對師生進(jìn)行規(guī)范、開化、引導(dǎo)和激勵(lì)，其實(shí)踐意義最終落到日常生活、工作和學(xué)習(xí)中。它教導(dǎo)商院人要做具有遠(yuǎn)見卓識(shí)、敢于創(chuàng)新的人，做豁達(dá)大度、胸懷寬廣的人，做承擔(dān)責(zé)任，重操守紀(jì)的人，做努力進(jìn)取，有所作為的人。做到“有識(shí)、有容、有守 、有為”同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)所要突出的精髓思想，是創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出的大學(xué)生的精神支柱。

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重在創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營造過程中發(fā)揮學(xué)院校訓(xùn)、精神的引領(lǐng)作用，使大學(xué)生認(rèn)同其精神價(jià)值，接受其影響，從而提升其創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

二、豐富校園文化活動(dòng)，濃厚創(chuàng)業(yè)文化氛圍

為突出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這一特色，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分重視以創(chuàng)業(yè)教育為主題的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。學(xué)院每年精心組織大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，從中擇優(yōu)推薦參加省市競賽；開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育論壇：一是開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)堂，二是畢業(yè)生現(xiàn)身說教；開展創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)：一是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開展創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，二是走出校園，拓寬教育領(lǐng)域，三是搭建舞臺(tái)，發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢。本著“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”主旨，組織社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)踐、訪問創(chuàng)業(yè)成功人士等有主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

主題突出并豐富多彩的校園文化活動(dòng)使大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在，體驗(yàn)了成功的喜悅；同時(shí)也培育了他們的創(chuàng)新精神，提升了創(chuàng)造能力，找到了創(chuàng)業(yè)方向。這一切使我院形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，激發(fā)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使他們想創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，使他們敢創(chuàng)業(yè)；提升了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使他們能創(chuàng)業(yè)；啟發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)思維使他們找到了創(chuàng)業(yè)出路。

三、打造創(chuàng)業(yè)教育園地，突顯創(chuàng)業(yè)文化成果

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式由“門店創(chuàng)業(yè)”向“創(chuàng)業(yè)教育園”轉(zhuǎn)變的過程，突顯了創(chuàng)業(yè)文化。創(chuàng)業(yè)教育園既展示了我院創(chuàng)業(yè)教育的歷史成果，也提供了激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)院創(chuàng)業(yè)成功典型，同時(shí)也用園內(nèi)經(jīng)營中的創(chuàng)業(yè)店鋪?zhàn)尨髮W(xué)生真實(shí)感受創(chuàng)業(yè)氛圍。

(一)創(chuàng)業(yè)教育歷史

1997年，商院的創(chuàng)業(yè)教育在全省高職院校率先起步以來，堅(jiān)持走創(chuàng)業(yè)教育融入職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育助推職業(yè)教育發(fā)展的道路，在嘗試、發(fā)展與提升等不同階段，實(shí)踐“門店創(chuàng)業(yè)――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育園”教育模式，至今已走進(jìn)第12個(gè)年頭。2004年初新一屆院領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，在分析高職人才培養(yǎng)趨勢和企業(yè)人才需求、總結(jié)既往創(chuàng)業(yè)實(shí)踐得失的基礎(chǔ)上，確立了“創(chuàng)新教育模式、滲透培

養(yǎng)過程、提升創(chuàng)業(yè)素能”的創(chuàng)業(yè)教育理念與“創(chuàng)業(yè)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系，實(shí)踐形式由“門店創(chuàng)業(yè)”向“創(chuàng)業(yè)教育園”轉(zhuǎn)變，教育目標(biāo)由“生存型創(chuàng)業(yè)”向“素能型創(chuàng)業(yè)教育”轉(zhuǎn)變。

（二）創(chuàng)業(yè)成功典型

歷經(jīng)10余年創(chuàng)業(yè)教育，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，受其影響，已涌現(xiàn)了大批創(chuàng)業(yè)成功的典型。他們在各行各業(yè)為國家做貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)，最好地詮釋了我院創(chuàng)業(yè)文化的成果。

吉春筍在校就開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦的裝潢公司已擁有4000多平方米生產(chǎn)基地、14家自營和加盟店；陳珍珠憑借在校創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后開辦了一家建筑裝潢公司，擁有3家連鎖店，8個(gè)施工隊(duì)，成功了德國漢高等多個(gè)國際品牌；潘緒開辦的美創(chuàng)廣告有限公司受到了教育部部長周濟(jì)的充分肯定；薛學(xué)春工作第一年就以2000多萬元的業(yè)績摘得公司銷售狀元，被提拔為銷售經(jīng)理，后辭職投資開辦經(jīng)營面積達(dá)400余平方米的汽車美容公司，以誠信、勤奮與技術(shù)贏得了市場……。截止2007年上半年，全院累計(jì)已有數(shù)百名學(xué)生在校園內(nèi)和社會(huì)上創(chuàng)辦企業(yè)，并帶動(dòng)了大批同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)，起到了榜樣與示范作用。

受創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的影響和創(chuàng)業(yè)文化的感染，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍在學(xué)生中逐漸形成。他們的成功經(jīng)歷激發(fā)了商院學(xué)子的創(chuàng)業(yè)熱情。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐參與

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育園主要為大學(xué)生提供了參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，使創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建找到載體，得以落實(shí)。

1、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)

創(chuàng)業(yè)教育園首先負(fù)責(zé)對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)形式主要有企業(yè)老總及創(chuàng)業(yè)成功人士講座；創(chuàng)業(yè)教育選修課；企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬；SYB培訓(xùn)等。培訓(xùn)中注意針對不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生采取不同的形式。通過講座或報(bào)告，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)三要素：創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)資源先有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，引起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。開設(shè)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升相關(guān)的選修課，實(shí)行小班化教學(xué)。通過選修課，使有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生提升了創(chuàng)業(yè)能力，確保能創(chuàng)業(yè)。用沙盤模擬的形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生通過仿真訓(xùn)練，對企業(yè)經(jīng)營中從原料采購到生產(chǎn)產(chǎn)品及產(chǎn)品銷售，與企業(yè)經(jīng)營過程中的財(cái)務(wù)管理與行政管理都有初步的認(rèn)識(shí)。

2、創(chuàng)業(yè)公司申辦

通過培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)教育園選拔出一批優(yōu)秀的大學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)他們申辦創(chuàng)業(yè)公司。在此過程中注意與各個(gè)系部密切聯(lián)系，讓學(xué)生所申辦的公司與專業(yè)緊密銜接。目前各系都已申辦并成功運(yùn)營的學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司。如商務(wù)外語系學(xué)生創(chuàng)辦的“九龍翻譯公司”，通過老師的指導(dǎo)與企業(yè)聯(lián)合操作，為企業(yè)翻譯外文資料，豐富學(xué)生的第二課堂。既使學(xué)生培養(yǎng)了與專業(yè)相關(guān)的動(dòng)手能力，同時(shí)有一定的收益。旅游管理系與無錫康輝合作開辦的旅游分公司。還有其他系部學(xué)生申辦的教育書店，學(xué)生咖啡屋，藝術(shù)設(shè)計(jì)室，移動(dòng)分公司等。通過申辦并經(jīng)營創(chuàng)業(yè)公司，學(xué)生嘗到了創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也收獲了創(chuàng)業(yè)的成果，同時(shí)提升了創(chuàng)業(yè)能力。

3、創(chuàng)業(yè)文化影響

創(chuàng)業(yè)教育園還注意采取多種形式擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)文化的輻射面，從而影響全院學(xué)生，使他們都成為學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的受益者。如機(jī)電工程系的國達(dá)研究所的經(jīng)營模式――院內(nèi)加工工廠。學(xué)生經(jīng)理先通過和企業(yè)洽談爭取到來料加工項(xiàng)目；然后招募所需要的學(xué)生，重點(diǎn)考慮貧困學(xué)生；接著對他們進(jìn)行生產(chǎn)培訓(xùn)，并隨之開始產(chǎn)品加工。這樣一批活下來，系里就有幾十個(gè)學(xué)生參與。項(xiàng)目增加，參與的學(xué)生也就多了，受益學(xué)生也多，影響也就大了。再如與移動(dòng)的合作分公司的經(jīng)營。學(xué)生公司經(jīng)常利用一些活動(dòng)擴(kuò)大其業(yè)務(wù)范圍，也同時(shí)就擴(kuò)大了創(chuàng)業(yè)文化的影響。

歷經(jīng)十余年的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成了自己的特色項(xiàng)目――大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也積淀了濃厚的創(chuàng)業(yè)文化。這種文化氛圍感染了一批又一批商院學(xué)子，使他們增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)意識(shí)，想創(chuàng)業(yè)；錘煉了創(chuàng)業(yè)精神，敢創(chuàng)業(yè)；提升了創(chuàng)業(yè)能力，能創(chuàng)業(yè)。經(jīng)商院人的辛勤耕耘，相信商院創(chuàng)業(yè)教育園將收獲累累碩果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]任遠(yuǎn)，夏國軍.高職高專就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指南[M]. 蘇州：蘇州大學(xué)出版社.2006.

[3]常建坤.創(chuàng)業(yè)教程. 中國大地出版社.2005.

商學(xué)院學(xué)年學(xué)生范文第3篇

目前北京市專兼職輔導(dǎo)員人數(shù)達(dá)6500名，90%以上為研究生，相當(dāng)多具有博士學(xué)位。北京市委常委、教育工委書記趙鳳桐告訴記者，學(xué)校辦學(xué)育人為本，全員育人是一個(gè)終極目標(biāo)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是極其特殊的方面軍，只要每一名輔導(dǎo)員真正工作到位，把每一名學(xué)生的冷暖銘記在心，把黨和政府的關(guān)心通過生動(dòng)的思想政治教育送到每一名學(xué)生的心坎，應(yīng)對各種斗爭就有了基礎(chǔ)，教育和影響學(xué)生就有了途徑，化解各種矛盾就有了信心，減少各類突發(fā)事件就有了保障。所以，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作必須抓住輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵。

北京加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，目標(biāo)是為學(xué)生健康成長提供良好的服務(wù)和保障，確保每名學(xué)生每年都能得到至少一次有針對性的深度輔導(dǎo)，努力形成學(xué)生全面覆蓋、重點(diǎn)精細(xì)處理的工作網(wǎng)絡(luò)。

北京從輔導(dǎo)員的配備、選聘到培訓(xùn)、考評(píng)、晉升等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，以增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的吸引力和整體水平，這其中包括：設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)研究經(jīng)費(fèi)，組織優(yōu)秀輔導(dǎo)員進(jìn)行課題研究和骨干示范培訓(xùn)；每年對新上崗的輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)并頒發(fā)上崗證書；開發(fā)輔導(dǎo)員在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為輔導(dǎo)員等學(xué)生工作干部日常的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；開展輔導(dǎo)員心理咨詢、發(fā)展輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)等。

北京市每年還將投入2000萬元崗位補(bǔ)貼支持一線高校輔導(dǎo)員工作，根據(jù)每年學(xué)校在校學(xué)生總數(shù)，按照每200個(gè)學(xué)生設(shè)立一個(gè)輔導(dǎo)員崗位，每個(gè)崗位每月500元的崗位補(bǔ)貼，由學(xué)校在績效考評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)放到每個(gè)輔導(dǎo)員。另外，北京把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)納入全市人才干部工作統(tǒng)籌規(guī)劃。市委組織部牽頭，每年安排優(yōu)秀輔導(dǎo)員到北京市區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉，加大高校輔導(dǎo)員在全市范圍的交流力度，并把輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為后備干部培養(yǎng)和選拔的重要來源。

商學(xué)院學(xué)年學(xué)生范文第4篇

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類（中外合作辦學(xué)）（會(huì)計(jì)電算化）

專業(yè)優(yōu)勢：引進(jìn)國外英語教程，利用小班教學(xué)、外教授課、英語論壇等多種形式強(qiáng)化語言能力和專業(yè)能力。學(xué)生畢業(yè)由北京青年政治學(xué)院頒發(fā)全日制普通高校大專畢業(yè)證書，同時(shí)，加方頒發(fā)加拿大總校相應(yīng)文憑，學(xué)生還可以赴加方學(xué)院海外聯(lián)合院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，享受同等學(xué)歷待遇。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和行為規(guī)范，熟練掌握涉外會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、審計(jì)知識(shí)與電算會(huì)計(jì)軟件，具備較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)英語應(yīng)用能力與計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)信息處理能力的技能型人才。

就業(yè)崗位群：學(xué)生自主擇業(yè)，學(xué)?？上蛏嫱馄髽I(yè)推薦工作；畢業(yè)后可通過國內(nèi)“專升本”、赴海外聯(lián)合院校留學(xué)等多種途徑繼續(xù)深造，攻讀學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位，學(xué)?？扇虆f(xié)助學(xué)生申請錄取通知書及辦理簽證手續(xù)。

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類（中外合作辦學(xué)）（國際商務(wù)）

專業(yè)優(yōu)勢：引進(jìn)國外英語教程，利用小班教學(xué)、外教授課、英語論壇等多種形式強(qiáng)化語言能力和專業(yè)能力。學(xué)生畢業(yè)由北京青年政治學(xué)院頒發(fā)全日制普通高校大專畢業(yè)證書，同時(shí)，加方頒發(fā)加拿大總校相應(yīng)文憑，學(xué)生還可以赴加方學(xué)院海外聯(lián)合院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，享受同等學(xué)歷待遇。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，具備較強(qiáng)的商務(wù)英語應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代國際商務(wù)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技能，熟悉并能應(yīng)用常用的中英文商務(wù)及管理軟件，具有熟練的計(jì)算機(jī)和辦公自動(dòng)化操作能力，能適應(yīng)國際商務(wù)活動(dòng)的專業(yè)人才。

就業(yè)崗位群：學(xué)生自主擇業(yè)，學(xué)?？上蛏嫱馄髽I(yè)推薦工作；畢業(yè)后可通過國內(nèi)“專升本”、赴海外聯(lián)合院校留學(xué)等多種途徑繼續(xù)深造，攻讀學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位，學(xué)?？扇虆f(xié)助學(xué)生申請錄取通知書及辦理簽證手續(xù)。

廣播影視類（中外合作辦學(xué)）（新聞采編制作）（數(shù)字傳媒）

專業(yè)優(yōu)勢：引進(jìn)國外藝術(shù)英語和動(dòng)畫課程，利用小班教學(xué)、外教授課等多種形式強(qiáng)化語言及專業(yè)能力。學(xué)生畢業(yè)由北京青年政治學(xué)院頒發(fā)全日制普通高校大專畢業(yè)證書，同時(shí)，加方頒發(fā)加拿大總校相應(yīng)文憑，學(xué)生還可以赴加方學(xué)院海外聯(lián)合院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，享受同等學(xué)歷待遇。

商學(xué)院學(xué)年學(xué)生范文第5篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 “啃老族” 心理原因

我國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，而且是在未富先老的情況下高速發(fā)展起來，在黨和政府的關(guān)懷下，全社會(huì)共同努力，老年人的保障逐步改善，廣大老年人安居樂業(yè)，安享晚年。但與之共生的是“啃老族”的產(chǎn)生與不斷增多，據(jù)中國老齡科研中心近年來的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前我國有65%的家庭存在著老養(yǎng)小的現(xiàn)象，有30%的成年人被父母供養(yǎng)，更加引人注目的是由于高等教育的普及與大學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，一部分大學(xué)生也加入了“啃老族”這個(gè)群體，并有發(fā)展擴(kuò)大的趨勢，這不僅沖擊了傳統(tǒng)的家庭倫理觀念，還給家庭和社會(huì)帶來壓力和負(fù)擔(dān)。

據(jù)《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，在2011年畢業(yè)的大學(xué)生中，有近57萬人處于失業(yè)狀態(tài)，10多萬人選擇啃老，即使工作一年的人，對工作的滿意率也只有41%。隨著就業(yè)壓力增大，以及獨(dú)生子女逐漸成年，中國的啃老族隊(duì)伍還將擴(kuò)大，而中國將在十年后進(jìn)入老年化社會(huì)，啃老族很可能成為影響未來中國家庭生活的第一殺手。

隨著時(shí)間的推移，“啃老”已經(jīng)從一種家庭現(xiàn)象演變成了社會(huì)問題，其負(fù)面影響日漸突出，對家庭的和諧具有潛在的威脅，對本應(yīng)安度晚年的老年人來說不僅造成經(jīng)濟(jì)上的嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，而且對老年人的心理健康也是一種傷害。“啃老”現(xiàn)象不得不引起人們的高度重視。進(jìn)一步來說，啃老族還將沖擊中國本來就脆弱的養(yǎng)老體制，極大地浪費(fèi)人力資源，如何從心理學(xué)角度研究他們，將有助于人們更好地認(rèn)識(shí)其產(chǎn)生的根源和危害，采取相應(yīng)的措施來消除這一不良現(xiàn)象，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

一、 啃老族群的構(gòu)成

啃老族是指已經(jīng)成年并有謀生能力卻仍靠父母供養(yǎng)的人，清華大學(xué)社會(huì)學(xué)教授孫立平稱之為“新失業(yè)群體”。在我國，啃老族主要有以下十種類型人構(gòu)成：1.應(yīng)屆或畢業(yè)二年左右未收入的大學(xué)生。2.貪圖享受，不愿工作的。3.好高騖遠(yuǎn)，只幻想在政府部門，壟斷行業(yè)或其他輕松、高薪、體面工作的。4.有創(chuàng)業(yè)夢想，只想一步登天，一下子就成為大老板或發(fā)大財(cái)，但既沒有真才實(shí)學(xué)又不愿腳踏實(shí)地工作的。5.頻繁跳槽，總是對工作壞境不滿意，最后卻找不到工作的。6.自閉型性格，人際關(guān)系差，不能適應(yīng)社會(huì)的。7.從小或從大學(xué)時(shí)起，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中不能自拔，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)的。8.從原國有企事業(yè)單位下崗的。9.文化低，技能差卻不愿從事平凡工作的。10.不顧自身和家庭條件，盲目追求高消費(fèi)，時(shí)尚生活的。在這十種人中，第一種占的比例最大，約占整個(gè)啃老族的20%以上，而在其他類型中，除第八、九類外，大學(xué)畢業(yè)生也占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＿@些畢業(yè)后原本應(yīng)該就業(yè)卻仍舊沒有找到工作的大學(xué)生“啃老族”，必須引起社會(huì)和教育部門的重視。[1]

二、大學(xué)生產(chǎn)生啃老族群現(xiàn)象的心理原因

大學(xué)生產(chǎn)生啃老族群現(xiàn)象的心理原因主要有以下幾種：

1.大學(xué)生雖已是成年人，但在心理上尚未“斷奶”。他們在短時(shí)間內(nèi)還沒有做好走上社會(huì)獨(dú)立生活并承擔(dān)家庭和社會(huì)責(zé)任的心理準(zhǔn)備。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為心理合法延緩期延長，具體地說就是指“允許還沒有準(zhǔn)備好承擔(dān)義務(wù)的人有一段拖延期，或者強(qiáng)迫，某些人予與自己一些時(shí)間”。其一般表現(xiàn)為一直認(rèn)為自己還是個(gè)孩子，還沒有長大，并且以逃避社會(huì)的心態(tài)，遲遲不愿面對現(xiàn)實(shí)。

2.強(qiáng)烈的自卑心理。由于長期的填鴨式”應(yīng)試教育的壓迫，加上失衡的家庭教育，使部分大學(xué)生只是一些高分低能的“學(xué)習(xí)”機(jī)器，一旦接觸到社會(huì)，就膽怯，不敢競爭，或者對自身的專業(yè)知識(shí)，工作能力以及其他綜合素質(zhì)極沒有信心，也不敢去面對正當(dāng)?shù)慕佑|和競爭，這是一種輕視自己，低估自己的自我否定，這類人在與人交往中，也往往給人一種畏手畏腳，能力低下的感覺。

3.自閉心理。許多獨(dú)生子女，從小沒有伙伴玩耍，被各種玩具包圍。加上網(wǎng)絡(luò)的普及以及在高校杰出網(wǎng)絡(luò)的便捷性，使許多從小或在大學(xué)期間就著了迷，習(xí)慣用虛擬世界滿足自己的心理，長此以往，本身就狹窄的交際圈子就更加有限，慢慢失去與他人打交道的能力，忘記了正常的人際交往，對外界產(chǎn)生了一種莫名的恐懼和排斥心理，成為足不出戶的宅男宅女。

4.盲目自大，充滿幻想。這些人只是一門心思的想找一個(gè)輕松、體面的工作，如公務(wù)員、壟斷單位、外企等?；蛘邏粝胍徊降翘欤蔀榇罄习澹l(fā)大財(cái)，過上犬馬聲色的“富貴生活”，卻沒有真才實(shí)學(xué)，又不愿腳踏實(shí)地地從頭做起就只好當(dāng)啃老族。

5.嚴(yán)重的依賴心理。眾多的獨(dú)生子女由于從小受到溺愛和精心照顧，不僅沒有基本的生活工作技能，甚至連生活自理能力都比較差，離了父母連最基本的生活都不能保障。因此，從小就形成了嚴(yán)重的依賴心理，獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感非常薄弱，進(jìn)而又形成了一種心安理得的心理。

6.消極避世心理。由于不當(dāng)?shù)慕逃w制和家庭溺愛，我國青少年的身體素質(zhì)三十年來逐步下降，這不僅嚴(yán)重影響著民族的未來，社會(huì)的進(jìn)步，而對青少年個(gè)體來說，也意味著心理的不健全、懶散、無力、不愿意與人交流、缺乏應(yīng)有的朝氣。一旦影響到學(xué)習(xí)，工作就變得更加消極、避世。[2]

三、啃老族對老年人的心理傷害

近年來，我國啃老族隊(duì)伍不斷壯大，眾多的家庭也開始被啃老造成的新矛盾所困擾，由此引發(fā)的老年人心理健康問題日漸突出，對老年人的心理傷害，也由隱性日漸明顯。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，因啃老問題造成的老年人心理疾病占老年人心理疾病的30%，重視“啃老族”對老年人的心理傷害刻不容緩。

一般來說，老年人退休時(shí)或獎(jiǎng)金退休時(shí)正趕上子女就業(yè)，婚戀階段，老年人本身就面臨心理的調(diào)整期，啃老現(xiàn)象以及衍生的家庭矛盾導(dǎo)致老年人心理疾病或心理問題激化正成為一個(gè)新趨勢，主要表現(xiàn)為：

1、心理落差大，誘發(fā)心理失衡。老年人往往對自己的就業(yè)期望值偏高，但殘酷的就業(yè)形勢使得一部分大學(xué)生并不能如父母所愿找到穩(wěn)定、高薪的工作。理想與現(xiàn)實(shí)落差大，造成心理落差大，很容易產(chǎn)生心理失衡。中國的年輕人能考上大學(xué)，包含著父母付出了巨大的心血，也寄托著父母望子成龍的期望，這種期望，可能是父母全部的期望，但子女大學(xué)畢業(yè)后，連最基本的生活自立都做不到，這種期望與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，給老年人的心理反差也大，失落感也強(qiáng)，對老年人的刺激也強(qiáng)。

2、被子女抱怨。就業(yè)心理壓力大，一些大學(xué)生從不在自身找原因，也不看自身的條件和所處的環(huán)境，總是怨天憂人，認(rèn)為自己找不到好工作，不能到政府部門工作，不能到國外留學(xué)，不能當(dāng)大老板，不能發(fā)大財(cái)?shù)确N種不如意是怪父母沒本事，抱怨找工作要“拼爹”。指責(zé)父母不能幫自己安排工作，而天天窩在家里，抱怨連天，而老年人經(jīng)常要面對來自最親近的人的抱怨，心理壓力可想而知。

3、誘發(fā)消極情緒。老年人面對來自子女的就業(yè)的壓力，又無力改變現(xiàn)實(shí)，既不能給孩子找一個(gè)他認(rèn)為“理想”的工作，又不能留下大量任其揮霍的產(chǎn)業(yè)，加之處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大環(huán)境中，老年人又游離于社會(huì)主流的邊緣地帶，就把這一切都?xì)w咎于官員的腐敗，社會(huì)制度的不公平，久而久之心理中的陰暗面就會(huì)占了上風(fēng)，對社會(huì)對人生多以負(fù)面的心態(tài)來看待，陷入偏執(zhí)的境地。

4、啃老加劇家庭矛盾，引發(fā)老人孤獨(dú)心理。非獨(dú)生子女家庭的啃老引起的矛盾，主要有不平均造成的，給這個(gè)多了，那個(gè)少了，給孩子多了，外孫少了。即使獨(dú)生子女，也不會(huì)有滿足的時(shí)候，跟別人相比，缺這了，少那了，使老年人形成恐懼抑郁心理，恐懼過年過節(jié)，恐懼與親人，尤其是子女團(tuán)聚，甚至不愿與親友，朋友相聚，更加孤僻。

5、導(dǎo)致老年人悲觀，失望的心理。老年人在工作崗位上辛苦一輩子，好不容易熬得退休，本身應(yīng)安享天倫之樂，現(xiàn)在都要倒過來撫養(yǎng)已成年的子女，本來應(yīng)養(yǎng)生的錢卻養(yǎng)了小。還有一些年輕人更是不負(fù)責(zé)任地將養(yǎng)育第三代的責(zé)任也推給父母，使老年人長期生活在沉重負(fù)擔(dān)之下，看不到希望只能以悲觀的心情看待人生，這對他們的心理是種極大的傷害。[6]

四、如何消除大學(xué)生啃老族現(xiàn)象

啃老行為不僅會(huì)給大學(xué)生自身造成嚴(yán)重的心理壓力，還會(huì)給其父母造成更深的心理傷害。大學(xué)生應(yīng)該克服這樣的心理誤區(qū)盡早獨(dú)立生活，老年人應(yīng)該客觀的對待這一問題，幫助子女樹立責(zé)任意識(shí)，早日獨(dú)立，先從業(yè)再就業(yè)，并客觀檢討自己的教育方式是否有問題。由于大學(xué)生“啃老族”已成為一種普遍現(xiàn)象，政府、社會(huì)和學(xué)校也應(yīng)該聯(lián)合行動(dòng)起來，共同為改變這一問題做努力，具體可從以下幾方面著手：

1、完善高校的就業(yè)指導(dǎo)。高校應(yīng)制定一系列就業(yè)指導(dǎo)政策，幫助大學(xué)生了解更多的就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。通過開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程或一系列專題講座，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓他們明白只有通過自己的努力奮斗，才能承擔(dān)起對家庭的責(zé)任和義務(wù)。擇業(yè)時(shí)不眼高手低，打破專業(yè)局限 ，先就業(yè)再擇業(yè)，不要求工作一步到位，可以先降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，厚積薄發(fā)。[7]

2、改變“啃老族”大學(xué)生的認(rèn)知。相當(dāng)一部分大學(xué)生對自我能力和擇業(yè)缺乏一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，總是想找工作穩(wěn)定、環(huán)境舒服、薪酬多的崗位，忽略了嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，當(dāng)擇業(yè)碰壁后只好向父母伸手求援，加劇了“啃老”現(xiàn)象。對此，必須轉(zhuǎn)變這部分大學(xué)生的不合理認(rèn)知，讓其明白自己是成年人了，必須要自食其力，從心理上成熟起來，增強(qiáng)主動(dòng)擇業(yè)的意識(shí)，在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，積極參加實(shí)踐。畢業(yè)時(shí)寧當(dāng)辛苦“蟻?zhàn)濉保蛔觥翱欣献濉?。擇業(yè)過程中要改變消極的認(rèn)知，積極應(yīng)對，當(dāng)擇業(yè)失敗時(shí)不氣餒，再接再厲。[8]

3、增強(qiáng)社會(huì)支持。目前社會(huì)就業(yè)壓力加大，大學(xué)生就業(yè)情況更加嚴(yán)峻，找不到工作的大學(xué)生無奈變成“啃老族”，這就要求社會(huì)為大學(xué)生的就業(yè)提供良好的接納環(huán)境，完善就業(yè)政策和法律，消除就業(yè)歧視，增加政府投入，提升完善畢業(yè)生就業(yè)市場。倡導(dǎo)政府、社會(huì)形成一整套就業(yè)指導(dǎo)管理體系，從最初的職業(yè)生涯規(guī)劃到最終的職業(yè)定位，引導(dǎo)大學(xué)生樹立合理健康的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

4、加大對老年人的心理輔導(dǎo)。

“啃老族”現(xiàn)象的產(chǎn)生有著家庭教育的重要原因，隨著我國的“計(jì)劃生育”基本國策的推廣，好多家庭只有一個(gè)孩子，因此父母很容易溺愛孩子，對孩子要求完全滿足，這種教養(yǎng)方式很容易使孩子依賴性強(qiáng)、對父母缺乏責(zé)任，缺乏獨(dú)立生活和解決問題的能力，畢業(yè)了擇業(yè)受挫還理所應(yīng)當(dāng)?shù)匾蕾嚫改?。因此必須做好老年人的心理幫扶，讓其明白家庭教育也有待調(diào)整，對孩子要更多地鼓勵(lì)他們?nèi)リJ，去自主擇業(yè)，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)對老年人的心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)子女的就業(yè)心理落差，通過認(rèn)知疏導(dǎo)、情緒宣泄減輕老年人被“啃老”的心理壓力，組織老年人相互交流，克服對子女悲觀失望的情緒，給老年人積極的心理暗示，共同改變“啃老”這一不良社會(huì)現(xiàn)象。[9]

參考文獻(xiàn)：

[1]讓“啃老族”能夠自食其力[N].山西政協(xié)報(bào)，2005-12-07

[2]沈之菲. NEET？族之家庭教育應(yīng)因[J].家庭教育，2006（2）

[3]劉娟. 中國NEET族現(xiàn)狀、成因及對策分析[J].青年探索， 2006（3）

[4]魏博，張羅云. “啃老族”現(xiàn)象的成因及對策分析[J].文教資料（中旬刊），2006（4）

[5]王玉欣. 上海“啃老族”的現(xiàn)狀與對策分析[J]. 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）

[6]2013年度中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告

[7]李臻臻，“啃老族”現(xiàn)象的社會(huì)學(xué)思考及應(yīng)對策略，青年與社會(huì)，2013. VOL. 524. NO. 14，179-200

[8]江澍瀟，，我國大學(xué)生“啃老族”現(xiàn)象的成因分析 ，青春歲月，？2013年18期， 206