感動中國的人物
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感動中國的人物范文第1篇
【關(guān)鍵詞】典型人物 典型報道 《感動中國》
典型報道，也稱經(jīng)驗消息，是指針對社會生活中具有代表性的有普遍意義的事件或人物所做的新聞報道。我國典型人物報道起源于于20世紀(jì)40年代，至今已經(jīng)走過70多個年頭。隨著時代環(huán)境的變化和媒介工具的演變，典型人物報道也呈現(xiàn)出不同的方式。新聞工作者一直在努力尋找，并利用新的媒介環(huán)境，力求將典型人物報道推向新的發(fā)展高度。
一、我國早期的典型人物報道特點
典型人物報道在我國新聞史上有著重要地位，在我國不同的社會時期都曾產(chǎn)生一批典型先進(jìn)人物，如：王進(jìn)喜、張海迪等等。人們對這些先進(jìn)人物的了解往往是通過媒體報道獲知的。但是讓人匪夷所思的是，據(jù)調(diào)查顯示，人們對“先進(jìn)典型宣傳報道”的關(guān)注率普遍較低，并且信任度也低。分析其原因發(fā)現(xiàn)，長期以來，一些媒體工作者在典型人物報道中存在的主觀傾向, 是造成這種現(xiàn)狀的主要原因。由主觀意識產(chǎn)生的報道使得典型人物不再“典型”，有了刻意拔高、虛假的成分，有些甚至被扭曲了形象，也使公眾對于典型人物的報道內(nèi)容產(chǎn)生懷疑心理并逐漸產(chǎn)生審美疲勞。總結(jié)起來，筆者歸納為以下兩點：
1、刻意拔高, 典型人物缺乏真實可信度
典型人物報道的生命在于人物的真實性。由于以前特殊的歷史環(huán)境，許多典型報道并不是以真實客觀為基礎(chǔ)，而是以宣傳為本，任意想象，借題發(fā)揮。有的媒體在典型人物宣傳中, 為達(dá)到某種轟動效應(yīng)，對典型人物的先進(jìn)事跡, 刻意渲染，反而使典型人物失去了真實性和感染力，達(dá)不到應(yīng)有的宣傳效果。典型人物報道的目的在于挖掘這個普通人身上不普通的事跡，用他不平凡的精神來感動大眾，讓這種不平凡的精神鼓舞大眾，而有的新聞工作者，棄新聞?wù)鎸嵭远活櫍@樣傷害的不僅僅是受報道的典型人物，也是對新聞事業(yè)公信力的一種傷害。
2、人物被“神化”,缺少親和力
在以往的典型人物報道中，形成了一個模式化寫作套路。例如，要報道一個領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)事跡，最常見的報道內(nèi)容往往是這位領(lǐng)導(dǎo)幾天不回家，堅持工作，廢寢忘食，有病不醫(yī)。這類報道一般在一些突發(fā)性事件報道中很常見。曾經(jīng)有這樣一個報道，一位村長在地震后堅持在現(xiàn)場搶救被廢墟掩埋的群眾，并堅持了整整三天，而他的親人卻在地震中喪生。這位村長的事跡是讓人感動的，但是有位記者為了增加報道的力度，增強(qiáng)“新聞性”，肆意編造說，該村長為了搶救同村的村民，來不及回家看看，他的父母、孩子均在地震中喪生。結(jié)果報道出來后不久就遭到了投訴，原來該村長根本就沒有孩子。大眾想看到的是普通人的身上究竟有哪些閃爍的光芒值得去學(xué)習(xí)，去尊敬。而不是過分地渲染、“神化”典型人物，這樣會讓人敬而遠(yuǎn)之，難以給人親切感。①
二、《感動中國》在典型報道上的創(chuàng)新
如何才能克服在典型人物宣傳中的“高、大、全”問題，脫離典型人物報道的模式化、公式化，增強(qiáng)典型人物的信任度，增強(qiáng)公眾的關(guān)注度？經(jīng)過對2003-2011年《感動中國》的年度人物評選的分析，我們發(fā)現(xiàn)，這一時期典型人物報道與以往的典型人物報道相比較，呈現(xiàn)出一些明顯變化，筆者認(rèn)為這個節(jié)目有以下幾個創(chuàng)新點值得借鑒與學(xué)習(xí)。
1、典型平民化
《感動中國》欄目自播出后，人們發(fā)現(xiàn)，典型人物的形象選取由以往的“高大全”開始趨向“草根化”、“平民化”。大眾的質(zhì)疑和淡漠，是很長一段時間以來典型報道所面臨的尷尬困境，《感動中國》采取“親民”的策略，正是對以往典型報道誤區(qū)的規(guī)避。
以前的典型人物報道經(jīng)驗告訴我們，“高大全”“完美神化”并不能打動大眾，只有那些平凡的人經(jīng)歷過的不平凡的事，平凡的人有著不平凡的精神和意志，才能引起大眾產(chǎn)生心靈共鳴。以“感動”為節(jié)目核心，《感動中國》節(jié)目的風(fēng)格定位及其制作環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出了情感的力量，從候選人的網(wǎng)上故事，到現(xiàn)場的揮淚頒獎，給觀眾留下了許多心靈的沖擊。分析2003年到2011年度《感動中國》的獲選人名單，我們很容易發(fā)現(xiàn)，《感動中國》的獲獎?wù)邅碜陨鐣鱾€階層，一類是黨政企業(yè)、學(xué)者專家、文體明星等；一類是普通民眾，草根階層。據(jù)調(diào)查顯示，九年來《感動中國》評出的人物，其中有半數(shù)都是普通老百姓，2010年的數(shù)百名正式候選人有70%的普通百姓。這些普通而平凡的人們，做出了不平凡的事情，更能得到大眾的認(rèn)可。
2、典型人物報道逐漸轉(zhuǎn)向公眾和集體模式
當(dāng)今典型人物的塑造淡化了政策宣傳的痕跡，逐步過渡到以受眾心理認(rèn)同的。人物的選取和呈現(xiàn)方式更為真實，模式更為接近人物在現(xiàn)實生活中可以觸及的“現(xiàn)實形象”原貌。②《感動中國》中的每個人物的推選,都是通過對觀眾、讀者和網(wǎng)友的投票進(jìn)行統(tǒng)計,在全國范圍征集候選人。顯然這種典型人物產(chǎn)生的過程，都是大眾參與的，而不是由媒體刻意挑選的。這些典型人物注入了大眾集體認(rèn)同的元素。
從這些獲得年度感動中國的當(dāng)選人中，我們可以看到，既有看不到世界，偏要給盲人開創(chuàng)一個新的天地，為一群不相識的孩子，付出心血，為孩子帶來光明的薩布利亞?坦貝肯，也有為了國家和人民的利益，為了保護(hù)滇池，不惜犧牲全家的利益，更不惜付出骨碎身殘的代價的農(nóng)民張正祥。既有花了15年，終于研制出高性能復(fù)合材料制成的大型民用飛機(jī)剎車片，使我國成為繼英、法、美之后第4個擁有航空制動材料生產(chǎn)技術(shù)的國家的黃伯云，也有馬班郵路，在一個普通崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的鐵漢王順友。這些人物有的曾經(jīng)被媒體報道宣傳過，有的從未走進(jìn)過大眾的視野，可是他們能用自己親身經(jīng)歷的故事，讓觀眾感覺到典型人物就在自己身邊。
三、典型報道的未來發(fā)展
從以上對《感動中國》節(jié)目的分析來看，洪戰(zhàn)輝、張榮鎖、劉姝威、陳小川等人，他們以普通人身份頻繁在媒體曝光、引起受眾廣泛的關(guān)注與熱論。這種方式打破了傳統(tǒng)典型報道的傳播模式，體現(xiàn)出不同的特點。這些普通人的出現(xiàn)，標(biāo)志著典型人物報道步入了一個新的發(fā)展時期。
在新的發(fā)展時期，筆者認(rèn)為，典型報道將呈現(xiàn)出以下特點：
1、報道的主角以草根階層為主
在新時期，越來越多的普通大眾將成為典型報道的主角。他們是茫茫人海中普普通通的一員，有的可能是大學(xué)生，如李靈；有的是普通的小市民，某個背著妹妹上學(xué)的鄰家大哥，如徐占輝；有的可能是祖祖輩輩生活在深山之中的淳樸農(nóng)民兄弟，如唐山13義士。他們和每個普通人一樣，過著忙碌、拼搏的日子。他們即使在我們的身邊，我們可能也不會注意到他們，然而他們身上所散發(fā)的光芒，那種不平凡的精神讓所有的人為之震撼。他們沒有華麗的容顏、沒有居傲的身世，而正是這樣的人，他們帶來的感動更讓人銘心刻骨。
2、網(wǎng)民推選典型成主流
現(xiàn)在越來越多的被受眾所熟悉的典型人物最早是出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的，是由網(wǎng)民發(fā)現(xiàn)并推選出來的，如2006年感動中國候選人――文花枝。2005年8月28日的一起重大交通事故中，為了讓游客先得到救治而延誤了寶貴救治時間的文花枝，這個才23歲正值青春年華的姑娘失去了自己的一條左腿。這條新聞在網(wǎng)上后立即引起全國公眾及海外華人強(qiáng)烈反響，眾多網(wǎng)友留下了熱情洋溢的話語，當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)評論就達(dá)到近千條。此后，新華網(wǎng)、中青網(wǎng)、中華網(wǎng)等60 多家網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。一個平凡的女導(dǎo)游就這樣走進(jìn)了萬千人的視野。網(wǎng)絡(luò)傳播具有互動性、自主性、廣泛性，網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)，可以自主選擇心目中的典型，可以在網(wǎng)絡(luò)這個自由的平臺上發(fā)出大眾的聲音。因此發(fā)源于網(wǎng)絡(luò)中的典型人物可能更代表民意。通過網(wǎng)絡(luò)良好的互動，一種自然形成的主流輿論影響力產(chǎn)生了。
參考文獻(xiàn)
①孫艷，《典型人物報道“三要三忌”》[J].《青年記者》,2006（20）
②葛倩，《探析典型人物報道的創(chuàng)新》[J].《河南師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會學(xué)版）》,2007
③韋建松，《淺談先進(jìn)典型宣傳報道如何走出遭遇冷落的困境》[J].《廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會學(xué)版)》,2007年10月
④昌慧東，《挖掘平民典型的時代價值》[J].《傳媒觀察》,2007（4）
感動中國的人物范文第2篇
林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗任務(wù)，為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，在癌癥晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。
林俊德的中學(xué)和大學(xué)都是靠政府助學(xué)金完成的。大學(xué)畢業(yè)后，他被分配從事核試驗研究。由于核爆炸具有極大的破壞性，測量儀器研制一直存在很大難度。林俊德根據(jù)當(dāng)時的實際情況，獨立創(chuàng)新制作了鐘表式壓力自記儀，為測量核爆炸沖擊波參數(shù)提供了完整可靠的數(shù)據(jù)。在之后40多年的科研旅途中，他先后獲得30多項科技成果。
2012年5月4日，他被確診為“膽管癌晚期”。為了不影響工作，他拒絕手術(shù)和化療。5月26日，因病情突然惡化，他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。醒來后，他強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)回普通病房，他說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最需要的是時間。”
林俊德住院期間，整理移交了一生積累的全部科研試驗技術(shù)資料；多次打電話到實驗室指導(dǎo)科研工作。5月31日上午，已極度虛弱的林俊德，先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作。于是，病房中便出現(xiàn)了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在眾人的攙抬下，向數(shù)步之外的辦公桌，開始了一生最艱難也是最后的沖鋒……
5小時后，心電儀上波動的生命曲線，從屏幕上永遠(yuǎn)地消失了。這位軍人，完成了生命中最后的沖鋒。
感動中國的人物范文第3篇
今年是感動中國節(jié)目開播十周年，在這10年中有100多位平凡的、不平凡的人閃耀著耀眼的光芒出現(xiàn)在我們眼前，沖擊著我們?nèi)諠u喧囂、沉淪的靈魂，給我們以啟迪，給我們以希望，讓我們堅信在這個物欲橫流的社會中仍有希望，感受到這個充滿著冷漠和漠視的人間還有愛、真情、無私、博愛和奉獻(xiàn)。在他們一個個出現(xiàn)，又一個個消失在人們視線中的時候，我們真的被這些人――真正意義上的人感動了，他們是時代的先鋒，他們是民族的脊梁，他們更是祖國的驕傲。
感動中國！感動我心！
時代的先鋒 民族的脊梁 祖國的驕傲
又近春天。
對仍在“過年”余味中的中國人來說，這是親情洋溢、希望滿懷的時候。人們習(xí)慣在此刻見證一個懸念的揭曉：哪些人將會成為上年度的“感動中國人物”，頒獎儀式上又將聆聽到怎樣的人生故事。
相比其他眾多“盛典”，這個評選的頒獎儀式?jīng)]有炫目的舞臺，沒有勁爆的歌舞，卻成為普通中國人期待的一刻：故事直抵心靈深處，眼中噙滿淚水。
“感動中國”走過的這10年，時就了激情澎湃的中國故事。
有恢弘的圖景：2002年，中國國內(nèi)生產(chǎn)總值剛躍上10萬億元臺階，而到2011年，國內(nèi)生產(chǎn)總值已超47萬億元。10年中，中國成功舉辦奧運、世博，從非典疫情、汶川特大地震等災(zāi)難中挺起胸膛，成功應(yīng)對國際金融危機(jī)沖擊……
這一切，我們是見證者，更是創(chuàng)造者。然而，在壯闊、輝煌背后，關(guān)于中國人的群體記憶，關(guān)于中國人共同的精神世界，又該怎樣書寫？中國決策者、中國社會、中國媒體和普通中國人聚焦最多的是一個字：人。
圍繞人本身，發(fā)展的路徑在調(diào)校；關(guān)注人的命運，中國故事呈現(xiàn)出不同以往的溫度。
10年，“感動中國”有100多位獲獎人物。
其中，有錢學(xué)森，這位在力學(xué)科學(xué)領(lǐng)域和教育領(lǐng)域創(chuàng)造卓越成就的巨擘；也有劉麗，一位用微薄收入不遺余力資助貧困孩子的洗腳妹；有演藝明星成龍，也有信義兄弟孫水林、孫東林；有航天英雄楊利偉，也有“暴走媽媽”陳玉蓉；有張藝謀奧運團(tuán)隊，也有唐山十三農(nóng)民兄弟……還有更多的候選人，同當(dāng)選者一樣被人們贊譽(yù)。
有人說，每年的“感動中國”節(jié)目就像是“中國人的年度精神史詩”。平凡百姓與明星巨匠登上同一個舞臺，享受同樣的榮譽(yù)，這是“感動中國”的設(shè)計，也是對時代的契合。那一刻，人與人的外在差異退到了聚光燈外，而心靈的力量閃爍同樣耀眼的光芒，留在我們這個民族的記憶深處。
“感動中國”一推出，就受到高度肯定：給人以力量，給人以鼓舞。力量與鼓舞源自感動，讓人想起獲獎?wù)擢劚衔鑴拥摹靶摹?形。
獎杯的設(shè)計者、推委會委員、中央美術(shù)學(xué)院教授孫偉說，那是中國的長綢舞，拔地而起甩到天空，飄帶洋洋灑灑地飄上去，旋轉(zhuǎn)的心落下來，是東方的平和，又有點激蕩。“感動中國”制片人朱波說，自己好像看到了黃土高原上，中國農(nóng)民揮舞著紅綢子。
10年，“感動中國”這個詞組，已成漢語中新的習(xí)慣表達(dá)。無數(shù)感動中國的人物正在用自己的人生故事，為這個詞組作注。
有的人，創(chuàng)造了偉大業(yè)績：袁隆平“讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓”的夢想激勵著他前行，創(chuàng)造一個又一個奇跡。
有的人，在非典危機(jī)中挺身而出：鐘南山說“在我們這個崗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治”。
還有的人，默默堅守平凡：被稱為“雷鋒傳人”的郭明義總問自己，還能多做些什么。他越平凡，越發(fā)不凡，越簡單，越彰顯簡單的偉大。
“感動中國”仿佛一個巨大磁場。
一位觀眾說：“常常為這些模范人物的事跡激動不已。他們不愧是時代的先鋒、民族的脊梁、祖國的驕傲。”10年中，幾乎每個“感動中國”人物身上，都有“站出來”的品質(zhì)。有人說，和這些人物生活在同一個時代，就會感到踏實，有信心。
感動中國的人物范文第4篇
2022《感動中國》觀后感
期盼已久的《感動中國頒獎典禮》終于在2014年2月10日晚在中央電視臺一套播出了，認(rèn)真的觀看了頒獎典禮全部過程，幾度眼眶濕潤。獲獎?wù)撸袨榱藝液藵撏а兄贫[姓埋名的英雄；有幾十年自己拾破爛，從沒有穿過像樣的衣服，卻把錢給了那些需要上學(xué)的孩子的老人；有的`為親人、為他人平凡的付出而忘我，在平凡中堅持，成就了不平凡，感動了華夏兒女。這些人在平凡不同的崗位上，他們堅守著一個信念，‘愛祖國，愛他人。’這種愛在他們的堅守中不是一年，不是一時一事，而是幾十年如一日，是全部的心血，全部的愛。
他們雖然很辛苦、很累，但是他們卻充滿著微笑來到頒獎典禮舞臺上。他們給國家、社會、他人帶來多么大的正能量。觀后心理暖烘烘的。熱乎乎的。想一想自己、看一看周圍很多人，有時為了自己的利益不顧他人，在這些人的事跡面前，真應(yīng)該好好想一想今后怎么活著。
看著這些感動中國人物和他們的英勇事跡介紹，看后我非常感動，心情有些澎湃也有些激動，眼淚也是不由自主的流了下來，他們的事跡值得我去學(xué)習(xí)和深思。正是有了他們舍己為人的無私奉獻(xiàn)精神，才使我們現(xiàn)在過上了幸福安穩(wěn)的生活，世界上母愛是最偉大最無私的，母親默默的付出只為能夠讓孩子過的更好，她從未想過你能回報她點什么，她的一生都在為你擔(dān)憂和操勞，從來不會抱怨“累”，這就是我們偉大的母親……媽媽我愛你！
看了今年的“感動中國”十大人物，又想到了“感動中國”十幾年來伴隨在我們身邊的這些可歌可泣的人們，他們崇高的人格，為國為民的偉大理想和讓人淚不能止的事跡都讓我感到我如此渺小，我需要做的還有許多！“空談?wù)`國，實干興邦”，有“感動中國”精神和我們新一代的年輕人的努力奮斗，中國的富強(qiáng)和中華民族的復(fù)興之路一定筆直又開闊，是一條光明大道！
2022《感動中國》觀后感
當(dāng)時，正值暑假，我雄心勃勃的把它當(dāng)作一部作品，把它抄在了信紙上，準(zhǔn)備拿給同學(xué)欣賞，可我再讀一遍時，我發(fā)現(xiàn)我錯了。春天，豌豆莢是綠色的，輕輕剝開它，莢壁上露出了像海綿一樣的毛茸茸的東西，用力一壓，就會感到濕漉漉的，仔細(xì)一看，里面還躺著幾粒小豌豆呢？
朱光亞，他如果做出了什么東西，他都是先講別人，或者說這事情是大家一起做的。他什么事情都是先講別人。朱光亞做什么事都十分細(xì)心，有一次朱光亞先生在辦公室，讓他的秘書回家里，幫他取一件東西。“你去我家里的柜子上的第幾格的第幾小格，給我拿回來。”他曾說過：“核武器事業(yè)是集體的事業(yè)，所有的一切榮譽(yù)都是集體的，我僅僅是其中的一員，是一個代表。”以他的名字命名的小行星朱光亞星還在天空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還有他發(fā)明的兩彈，也對攻擊有了更大的發(fā)展。
劉偉，在他小的時候雙手被高壓電擊中，失去了雙臂，但在他哭了三個月后，又鼓起了勇氣，參加了許多的游泳比賽，還得了第一名。可在這個時候，有一次厄運降臨了，從此，劉偉不能參加劇烈的比賽。劉偉還是沒有放棄，用他的腳開始了他的鋼琴天涯，他遇到了許多的問題，但一個個都被解決了，因此，他成為了一位用腳彈琴的音樂家。
看著這一個個感人的事情，我不禁這樣想:現(xiàn)在感人的事情真多，會干感人的人也多了。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2022《感動中國》觀后感
2月10日，中央電視臺播放了感動中國人物評選晚會，這不僅是一次愛的聚會，更是一次讓人們備受感動的盛宴。
雖然現(xiàn)場只有十位感動人物，但是足以給了我極大的震撼。黃旭華，是我國第一代核動力潛水艇創(chuàng)始人之一，有人這樣評價他：誓言無聲;劉盛蘭用撿垃圾賣出去的錢來給貧困的學(xué)生捐款，他這種崇仁厚德的精神非常值得我們學(xué)習(xí);胡培蘭，是一名醫(yī)生，98歲高齡了仍然堅持工作，她這種無私奉獻(xiàn)的精神，是所有醫(yī)生學(xué)習(xí)的榜樣;像姚厚芝，知道死神即將降臨到自己身上時，她就用生命的最后一點時間為她的女兒和兒子用線繡了一幅清明上河圖，長22米。他用了3年半的時間才繡完了，她在講臺上說：“我要用最后一口氣來表示我愛我的孩子，這是一種多么深情的母愛呀!
感動，感動無處不在，假如你們班有人生病了，你去看望他并且給他輔導(dǎo)功課，他就會被你的行為所感動。
感動中國的人物范文第5篇
【關(guān)鍵詞】感動中國 精神內(nèi)涵 大學(xué)生 思想道德教育
【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）16-0034-02
一 大學(xué)生思想教育的現(xiàn)狀
在當(dāng)下許多高等院校中，學(xué)院過分地強(qiáng)調(diào)對人才進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)和綜合實踐能力的考核，對培養(yǎng)社會型人才的認(rèn)識存在一定的思想偏頗，大學(xué)生的思想道德及精神文明建設(shè)被忽略，這使得大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)得不到真正的提升。當(dāng)代大學(xué)生的思想建設(shè)主要存在以下幾點問題：（1）由于政治教學(xué)存在應(yīng)試教育的弊端以及教師在政治理論知識的傳授過程中使用不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使得學(xué)生對政治知識的汲取缺乏積極性，政治學(xué)習(xí)的熱情相對較低，對政治教育的重要性沒有充分的認(rèn)識，理論知識的薄弱導(dǎo)致學(xué)生對待生活中的社會現(xiàn)象易于做出主觀臆斷，無法進(jìn)行正確的思考和認(rèn)知，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)政治信仰的迷失。（2）許多學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀存在一定的缺陷，如一些學(xué)生在處理具體事務(wù)時，以自我為中心，武斷地解決問題，給他人造成困擾。一部分學(xué)生缺乏正確的思想認(rèn)知，價值觀呈現(xiàn)多元化的傾向，無法正確地衡量集體利益與個人利益的重要性。在主觀為己，客觀為他人的問題上，許多學(xué)生持有贊同或中立的態(tài)度。（3）大學(xué)生在做人、做事方面存在一定的欠缺，沒有較為堅定的主觀意識，容易受周邊環(huán)境的影響，沒有較強(qiáng)的原則性和堅定的態(tài)度，缺乏追求真理和科學(xué)探究的精神。在當(dāng)下物欲橫流的社會中，學(xué)生受金錢社會的影響，喪失自身的道德價值觀，對金錢物質(zhì)過度追捧，享樂主義和拜金主義成為當(dāng)下部分大學(xué)生的主流思想。
二 《感動中國》的價值內(nèi)涵
《感動中國》的開播，受到了廣大社會人士的一致好評，其收視率居高不下。正是因為在當(dāng)下的社會生活中，對物質(zhì)生活盲目瘋狂的追求使得很多人忘記停下腳步，進(jìn)行自我心靈的洗禮和道德文明的修養(yǎng)。《感動中國》人物評比的標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了當(dāng)下社會發(fā)展的主流價值觀，適應(yīng)了當(dāng)今社會普通群體對精神層面的需求。人物評選的思路為：回首過去一年中所發(fā)生的事件，挖掘新聞媒體中被社會廣為關(guān)注和稱贊的人物，通過主持人用感性的表達(dá)和對人物事件的細(xì)節(jié)描述，展現(xiàn)人物身上珍貴的精神品質(zhì)和人格力量，弘揚(yáng)其民族精神，為他人樹立道德學(xué)習(xí)的榜樣。《感動中國》云集了社會生活中平凡小人物的事例，這使得民族精神的弘揚(yáng)更加地貼近生活，貼近群眾。
三 加強(qiáng)《感動中國》素材在高校思想政治教育課中的應(yīng)用
1.把《感動中國》的精神融入學(xué)生日常的思想教育課中
思想道德是一個長期建設(shè)的過程。但在當(dāng)下高校的政治教育課程中，、思想、“三個代表”重要思想成為大學(xué)生必修的政治理論課程，而對思想道德修養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)僅僅停留在大一學(xué)期。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變政治教育的方式方法，把加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)提升到政治教育中。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教育和思想道德建設(shè)，使之形成正確的思想認(rèn)知，提高其奉獻(xiàn)意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊精神以及遵紀(jì)守法等基本認(rèn)知。《感動中國》的人物評選來源于生活，真實的案例會讓學(xué)生們大受感動和鼓舞。比如在給學(xué)生播放2013年感動人物評選的記錄片時，介紹了一位鄉(xiāng)村教師――格桑德吉，她是自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)的一名教師，2000年她畢業(yè)于河北師范大學(xué)，但在畢業(yè)之后，她并未像其他的同學(xué)一樣選擇去大城市就業(yè)，而是毅然決然地回到自己的家鄉(xiāng)――，當(dāng)起了一名平凡卻又偉大的鄉(xiāng)村教師，她用自己的愛心，點亮了孩子未來成長的道路，為鄉(xiāng)村的孩子帶來了知識的甘露，用自己的知識一點點地澆灌著這群可愛嬌艷的祖國花朵，讓山區(qū)孩子們的求學(xué)夢想變成了現(xiàn)實。在對格桑德吉的教學(xué)紀(jì)錄片進(jìn)行播放的時候，一個個感人的細(xì)節(jié)足以撼動學(xué)生們的心靈，許多學(xué)生在觀看的同時，留下了感動的淚水。真實素材給予的感動遠(yuǎn)比課本理論知識更具有說服力和感染力，學(xué)生們在一位平凡的教師身上看到了一種可貴的精神：奉獻(xiàn)自己，成就他人；集體的利益高于個人利益；廣闊的胸襟和純潔的靈魂可以承載起生活的希望。這些精神學(xué)習(xí)對于學(xué)生未來的發(fā)展有著舉足輕重的影響。
2.組織學(xué)生進(jìn)行征文比賽
學(xué)校可以組織學(xué)生開展征文比賽，學(xué)生在觀賞《感動中國》之后，審視自身的思想行為，寫下自己的觀后感，爾后與其他同學(xué)進(jìn)行交流互動，表達(dá)自己的想法與看法，抒發(fā)內(nèi)心的情感。征文比賽增強(qiáng)了政治教育的效果，可讓學(xué)生加強(qiáng)精神文明的建設(shè)，把感動人物作為學(xué)習(xí)的榜樣，找到自身的不足，從而進(jìn)行改正和完善；有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，建立健全的思想道德和精神文明的建設(shè)。
3.組織學(xué)生觀看《感動中國》
學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)及精神文明建設(shè)不能僅僅停留在書本知識和課堂教授上，豐富的課外活動開展可以提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使其積極主動的投入到精神文明建設(shè)中來。對大學(xué)生而言，他們有充足的課余時間，但很多學(xué)生不能夠合理的安排課余時間，針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生塑造正確的學(xué)習(xí)觀，端正他們的思想態(tài)度，將思想政治教育貫穿于他們的課余時間中，讓他們在課余時間不斷地豐富充實自己。在課余時間，教師可將學(xué)生組織起來，安排學(xué)生觀看《感動中國》，在豐富學(xué)生課余時間的同時，加強(qiáng)了學(xué)生思想道德及文明精神的建設(shè)，有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和塑造。教師在學(xué)生觀看影片之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主的交流探討，抒發(fā)自身的情感，傳達(dá)自己的思想和認(rèn)知，在愉快活躍的課堂氣氛中，學(xué)生們受到了文明精神的熏陶，這使得政治教育的成效大大提升，有利于總體學(xué)生精神文明的建設(shè)，為中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)打下了堅實的人才基礎(chǔ)。
4.開展校園感動人物的評選
政治教育要實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，需把理論知識貫穿于現(xiàn)實生活中，只有這樣才能讓學(xué)生深切地感受到精神文明在生活中的重要性和必要性。所以，學(xué)校可以組織開展全院學(xué)生的感動人物評選活動，讓學(xué)生留心觀察身邊讓其感動的好人好事，舉薦具有優(yōu)良品德和精神品質(zhì)的學(xué)生。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)舉薦感動人物的時候，對優(yōu)秀的品德和正確的行為舉止有了正確的評判標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)知，有利于其自身道德行為的規(guī)范，對其人生觀、價值觀、世界觀的塑造有著積極的影響。學(xué)校應(yīng)對推選的感動校園人物進(jìn)行表彰，鼓勵其再接再厲，將美好的品德和精神延續(xù)下去，使其感染身邊的同學(xué)，帶動身邊同學(xué)精神文明的建設(shè)，為其樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。校園感動人物的評選為校園營造了健康向上的環(huán)境氛圍，提升了大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，完善其道德品質(zhì)的建設(shè)，實現(xiàn)素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1]鄭國、劉利才.《感動中國》人物與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2011（6）
