初中生演講稿范文精選

中國(guó)青年節(jié)演講稿

中國(guó)青年節(jié)演講稿

“五四”青年節(jié)又稱(chēng)中國(guó)青年節(jié)。為了繼承和發(fā)揚(yáng)“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)中國(guó)青年光榮的革命傳統(tǒng)，1993年陜甘寧邊區(qū)西北青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)規(guī)定每年的5月4日為中國(guó)青年節(jié)。1949年12月中央人民政府政務(wù)院正式宣布5月4日為青年節(jié)。

“五四”運(yùn)動(dòng)也是一次高揚(yáng)“民主”與“科學(xué)”旗幟的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)間更長(zhǎng)，影響也更深廣。

5月4日，三千余人在天安門(mén)前集會(huì)，高呼“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”、“取消二十一條”、“拒絕和約簽字”等口號(hào)，會(huì)后舉行示威。北洋政府派軍警鎮(zhèn)壓，逮捕學(xué)生三十余人，北京學(xué)生即實(shí)行總罷課，并通電全國(guó)表示抗議。天津、上海、長(zhǎng)沙、廣州等地學(xué)生也紛紛游行示威，聲援北京學(xué)生。

五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)工人階級(jí)開(kāi)始以獨(dú)立的政治力量登上有初步共產(chǎn)主義思想的知識(shí)分子由此開(kāi)始深入工人群眾，促進(jìn)了中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立從組織上和思想上作個(gè)意義上講，以中國(guó)新民主主義革命的偉大起點(diǎn)而載入歷史。

祖國(guó)在我心中演講稿

掀開(kāi)摞摞發(fā)黃的歷史，在白骨累累的中國(guó)近代史上我們看到一個(gè)個(gè)舉著明晃晃鋼刀的劊子手，一只只滿(mǎn)口鮮血的吸血蝙蝠，一頭嚙著血淋淋心肺的豺狼，一群群叼著頭顱的鷹犬和一淌淌鮮艷刺目的血！

這是民族的恥辱。讓受苦受難，受辱受虐的中國(guó)人的血不再白流，是老一輩仁人志士的不懈追求，他們奇跡般地走過(guò)了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，經(jīng)歷了八年抗戰(zhàn)，迎來(lái)新中國(guó)的建立……

歷史又翻到今日。新的仇恨，新的血淚又涌現(xiàn)在我們眼前：1999年5月8日一對(duì)新婚不久的中國(guó)青年夫婦倒在南斯拉夫的血泊中；2001年4月一位優(yōu)秀的中國(guó)飛行員為了祖國(guó)尊嚴(yán)血灑南海上空……

同學(xué)們，我們能無(wú)動(dòng)于衷嗎?我們能讓鮮血再灑在中國(guó)歷史的十字架上嗎?我們能讓閃著寒光的刺刀再刺向中國(guó)人嗎?

不!決不!血、淚、仇。我們記住了，永遠(yuǎn)地記住了。讓我們化作冬雨，將南斯拉夫的血場(chǎng)刷清。讓我們化作精衛(wèi)，將洶涌的大海填平……

摘要：閱讀是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在新課程改革的背景下，初中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在閱讀教學(xué)中，教師會(huì)精心做好備課工作，設(shè)計(jì)完善的課件，在閱讀課堂上充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使用靈活的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的興趣。文章分析了課堂有效性的中學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略，希望能為語(yǔ)文教學(xué)工作提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：課堂有效性；中學(xué)語(yǔ)文；群文閱讀；教學(xué)策略

群文閱讀是一種新型閱讀教學(xué)模式，主要是在閱讀教材文本的同時(shí)，延伸教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，以此提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的深度和廣度，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)思辨能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)思路比較陳舊，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的講解；教學(xué)方式單一化，并沒(méi)有為學(xué)生提供更多思考實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知不清，閱讀積極性也不高，嚴(yán)重影響學(xué)生閱讀理解能力的提升。在教育改革背景下，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方式已經(jīng)難以與教育改革相適應(yīng)，群文閱讀教學(xué)更加突出學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，要求教師將學(xué)生作為教學(xué)的主體，為學(xué)生普及更多知識(shí)，提出問(wèn)題讓學(xué)生自主思考，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的作品，不斷提升閱讀理解能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)重視加入課外閱讀的內(nèi)容，不斷豐富學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀為寫(xiě)作積累素材。學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中堅(jiān)持閱讀課外讀物，不僅能積累更多的寫(xiě)作素材，還在很大程度上有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。需要注意的是，在開(kāi)展課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀的過(guò)程中記讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，將一些優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)，以便在寫(xiě)作時(shí)參考和引用[1]。現(xiàn)在的書(shū)店和網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)質(zhì)的課外讀物，這些讀物不但生動(dòng)有趣，而且簡(jiǎn)單易懂，解析內(nèi)容詳細(xì)，適合初中生閱讀。最關(guān)鍵的是課外讀物具有很強(qiáng)的趣味性，能夠提高學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生在閱讀有趣的文章時(shí)，能夠全身心投入，提高對(duì)閱讀、寫(xiě)作和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，也會(huì)相應(yīng)提高學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生的情況，明確學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)需求，為群文閱讀創(chuàng)造條件，根據(jù)閱讀題材的不同推薦給學(xué)生適合的課外讀物，讓學(xué)生感受到不同讀物的熏陶。在新課改背景下，課外閱讀的目的不再僅僅局限于素材的積累，更重要的是發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，讓學(xué)生能夠靈活地應(yīng)用素材，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，不斷提高自身的文學(xué)創(chuàng)作能力。基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)模式下，課外閱讀不僅可以提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著積極的作用，學(xué)生的思想、行為會(huì)受到課外讀物潛移默化的影響，樹(shù)立積極健康的心態(tài)，秉承高尚的情操，堅(jiān)守道德信念。需要注意的是，在推薦課外閱讀的過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，因?yàn)閷W(xué)生具有個(gè)體差異性，對(duì)閱讀文本的理解程度也不一樣。教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生推薦適合的讀物，不能一概而論[2]。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們多讀一些淺易的讀物，學(xué)生理解起來(lái)才比較容易。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，推薦他們閱讀一些難度比較大的書(shū)籍。推薦課外閱讀書(shū)籍要因材施教，才能收到理想的效果。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，不僅要理解文章中的詞句，也要關(guān)注寫(xiě)作手法與技巧。此外，應(yīng)注意利用課外閱讀帶動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作中掌握情感表達(dá)的方法。除此之外，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生拓展課外閱讀的內(nèi)容。在當(dāng)代，課外閱讀不能只停留在“讀”的層面，還需要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，挖掘深層次的內(nèi)容。如果學(xué)生只是單純地閱讀，就會(huì)導(dǎo)致在習(xí)作中不能融會(huì)貫通所閱讀的內(nèi)容。基于此，必須要對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行拓展與遷移，從而加深學(xué)生的理解，將相關(guān)的知識(shí)與感悟用在自己的寫(xiě)作中，從而同步提高閱讀理解能力和文學(xué)思辨能力，全面發(fā)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的精神，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，更好地拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才，市委宣傳部、團(tuán)市委、市教育局、市文化體育局決定聯(lián)合開(kāi)展孝感市第二屆“青春飛揚(yáng)”校園科技文化藝術(shù)節(jié)。

一、指導(dǎo)思想

孝感市第二屆“青春飛揚(yáng)”校園科技文化藝術(shù)節(jié)以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以貫徹落實(shí)中央兩個(gè)《意見(jiàn)》精神為主線，以高品位、高質(zhì)量、高文化科技含量的活動(dòng)為載體，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園科技文化藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，提高自身能力，以實(shí)際行動(dòng)迎接時(shí)代挑戰(zhàn)；引導(dǎo)學(xué)生注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，自覺(jué)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人文素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、活動(dòng)主題和宗旨

主題：展示青春風(fēng)采，弘揚(yáng)校園文化，拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長(zhǎng)成才。

宗旨：搭建一個(gè)平臺(tái)、提供一次機(jī)會(huì)、展示一技之長(zhǎng)、提高多種能力、培育一代新人。以本屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化，繁榮地方文化。

畢業(yè)演講稿

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！今天，我站在這里，代表全體2005屆畢業(yè)生向我們的母校道別，向延安的師長(zhǎng)們道別，向朝夕相處的同窗們道別，也向這段不能忘懷的歲月道別！經(jīng)歷了中考的緊張和忙碌，我想我此刻的心情應(yīng)當(dāng)和在座的各位一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。這四年的路，我們走的辛苦而快樂(lè)，四年的生活，我們過(guò)的充實(shí)而美麗，我們流過(guò)眼淚，卻伴著歡笑，我們踏著荊棘，卻嗅得萬(wàn)里花香。四年的歲月，1460個(gè)日日夜夜，聽(tīng)起來(lái)似乎是那么的漫長(zhǎng)，而當(dāng)我們今天面對(duì)離別，又覺(jué)得它是那么的短暫。四年的時(shí)光，彈指一揮間，但很多記憶將成為我們生命中最為珍重的收藏：葳蕤的梧桐樹(shù)，寬闊的操場(chǎng)，如畫(huà)的長(zhǎng)廊，明亮的教室......我們一定還記得剛?cè)胄r(shí)你我所立的雄心壯志，一定還記得在教室、圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室中你我孜孜不倦學(xué)習(xí)、研究的身影，一定還記得老師的諄諄教誨和習(xí)題獲得突破時(shí)你我那種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅，一定還記得在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上你我生龍活虎的鍛煉場(chǎng)景.....太多太多的情景值得我們?nèi)セ貞洝Ｑ影菜哪辏覀兏M(jìn)一步學(xué)會(huì)了分析與思考，學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了繼承與創(chuàng)新，也進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(zhǎng)。如今我們就要畢業(yè)了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內(nèi)心深處，那是我們生命中最難忘的日子。喜歡好友常說(shuō)的一句話：“我們都是只有一只翅膀的天使，只有互相擁抱才能飛翔。”四年的同窗友誼，讓我們學(xué)會(huì)了彼此相信并依賴(lài)。四年的生活，我們都有過(guò)低谷，但我們相互扶持、鼓勵(lì)，朋友溫馨的笑容、班級(jí)溫暖的氣氛，讓我們都走了過(guò)來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)去愛(ài)、去堅(jiān)持、去相信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”。喜歡老師常說(shuō)的一句話：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。初三，被淹沒(méi)在題海中的我們卻突然清醒地發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)初中的印象，不再是堆疊如山的試卷、做不完的習(xí)題，而是對(duì)初中，這個(gè)令我們心動(dòng)、也撫育我們成長(zhǎng)的知識(shí)殿堂的感激和熱愛(ài)，是雙眼觸及“延安”這個(gè)熟悉名字時(shí)的強(qiáng)烈感應(yīng)。回望四年來(lái)學(xué)習(xí)中的每個(gè)鏡頭，我們都經(jīng)歷了一個(gè)日積月累的過(guò)程，是知識(shí)的，也是情感的。老師們?cè)谡n堂上或滔滔不絕，或循循善誘，或旁征博引的風(fēng)格，為我們展現(xiàn)了知識(shí)的無(wú)限魅力。在這里，我們看到了世界的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，看到了祖國(guó)的生命和血脈，更看到了無(wú)數(shù)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。老師，您用您辛勤的汗水、無(wú)私的奉獻(xiàn)、無(wú)數(shù)夜的伏案耕耘，給了我們一個(gè)清醒的頭腦、一雙洞察的眼睛和一顆熱忱的心靈，把“自信自強(qiáng)”的校訓(xùn)融進(jìn)了我們的血脈、我們的生命。再華麗的辭藻也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)您——既是老師、有是朋友、更是親人的尊敬和愛(ài)戴。學(xué)生即將遠(yuǎn)行，

請(qǐng)?jiān)试S我們深情地道一聲：“老師，您辛苦了！”是的，老師的關(guān)懷，同學(xué)的友誼，三年里所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的初中生活也即將畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，這句號(hào)也將是我們邁向更高層次追求的號(hào)角。我們的母校，我們的祖國(guó)，我們的時(shí)代，都是指引我們腳步和方向的恢弘力量。同學(xué)們，讓我們牢記母校領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我們所有畢業(yè)生的殷切期望；讓我們牢記母校“自信自強(qiáng)”的校訓(xùn)；讓我們牢記母校“四會(huì)”的辦學(xué)目標(biāo)，帶著在這個(gè)美麗的校園里耕耘四年的收獲奔赴八方，在高中及未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中書(shū)寫(xiě)新的華彩篇章！現(xiàn)在的我們，站在時(shí)間的交匯點(diǎn)上，回望過(guò)去，遠(yuǎn)眺未來(lái)，原來(lái)，畢業(yè)是傷情而張揚(yáng)的告別，讓今宵的月色格外親切，讓明朝的陽(yáng)光別樣熱烈。畢業(yè)是一種去意回徨的境界，是行色匆匆的回眸一瞥，所有繽紛燦爛的往昔時(shí)光，都被點(diǎn)擊成生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)，曾經(jīng)有過(guò)的光榮夢(mèng)想，曾經(jīng)有過(guò)的深沉激越，正召喚著我們重新聆聽(tīng)愛(ài)的聲音。畢業(yè)是一首久唱不衰的老歌，是散場(chǎng)之后的余音繞耳，所有甜美或者苦澀的故事，定格為熱淚盈眶的欣悅，依然真誠(chéng)直率的目光，依然奔流激蕩的熱血，正牽引著我們?cè)僖淮蝹鞒瑐鞒秋h逝的日月春秋。畢業(yè)是各奔東西甚至天各一方的分別，畢業(yè)是執(zhí)手相握心心相印的經(jīng)典時(shí)刻，低眉處無(wú)奈流年似水，揚(yáng)帆行有志風(fēng)華如火，畢業(yè)是一切都并非結(jié)束的鄭重開(kāi)始，畢業(yè)是一切都沒(méi)有飄散的深沉銘刻。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”讓時(shí)間作證，承載著延安領(lǐng)導(dǎo)、老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會(huì)做擁有智慧并富有激情的人，做胸懷大志并腳踏實(shí)地的人，做德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人，做富有責(zé)任并敢挑重?fù)?dān)的人！同學(xué)們，臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以作為延安的畢業(yè)生為榮；明天，延安將會(huì)以我們——祖國(guó)的棟梁，為榮！我的發(fā)言完了，謝謝大家。