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      科學院研究生培養方案意見

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      科學院研究生培養方案意見

      一、制定研究生培養方案的意義

      (一)理論意義

      研究生培養是研究生工作的中心任務,也是保證研究生教育質量的重要環節。如果說學位授予是研究生教育的終期目標的話,培養工作則貫穿了研究生教育的全過程。為了保證在規定時間內將研究生培養成為國家需要的合格人才,一定要有明確的培養方案。

      研究生培養方案是培養單位進行研究生培養和管理工作的主要依據,它體現了本學科、專業培養研究生的基本要求,規定、明確了研究生培養過程和環節,是研究生培養工作的總體計劃,也是檢查研究生培養質量的準繩。

      (二)現實意義

      1,新的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》的頒布成為研究生培養方案修訂的動因和根據新目錄對一級學科進行了規范和理順,對二級學科進行了拓寬和調整,使原有的學科、專業的內容發生了較大的變化,強調了寬口徑培養研究生,使得原有的培養方案已經不適應新目錄的要求,因此需要對培養方案進行修訂。

      2.我院研究生教育改革與發展也需要不斷修訂和完善研究生培養方案近幾年,我院的研究生教育工作有了很大的發展,從規模、質量到需求都有了很大的變化。隨著一級學科授權招收培養研究生,研究生碩博連讀制度等改革措施的實行,原有培養方案已經不適應這種發展和變化的需要。這些從客觀上對研究生培養方案的修訂提出了要求。

      3.知識創新工程試點工作需要在新的高度上制定研究生培養方案

      經國家批準,我院已開始知識創新工程的試點工作。創新人才的培養是我院知識創新工程試點工作能否成功的關鍵。而創新人才培養工作中很大一部分就是我們的研究生培養。要保證培養出具有創新能力的人才,需要我們根據過去的培養經驗,結合現代科學技術的發展和需要,重新審視我們的培養過程、培養方式和方法以及我們的課程設置和學位論文等等,這些問題都應該在培養方案中得到解決。

      <四)根據學生特點,因材施教;

      (五)充分反映培養單位的優勢和特色;

      (六)相對穩定,易于操作。

      三、制定研究生培養方案應正確處理好的幾個關系

      (一)一級學科與二級學科的關系

      培養方案原則上按二級學科制定;不設二級學科的一級學科按一級學科制定;已獲一級學科博士學位授予權的,可按二級學科制定,也可在一級學科范圍內統籌考慮。

      (二)原學科專業與相應學科專業的關系

      要真正體現新學科專業的內涵和發展趨勢,同時保持原有優勢和特色。

      (三)博士培養與碩士培養的關系

      具有博士學位授予權的學科專業,要處理好博士、碩士在培養目標、研究方向、培養方式、課程設置及其它環節上的相互關系,不但要體現層次的區別,而且要注意兩者間的聯系,優化培養過程,提高研究生培養效益,提倡碩博連讀。

      四、我院研究生培養方案的框架內容

      為規范我院研究生培養方案的制定工作,反映我院研究生培養的優勢和特色,建議我院研究生培養方案的大致框架內容如下:

      (一)培養目標

      廣義的培養目標——教育目的。是國家對學位獲得者的基本要求。包括政治思想、道德品質、身心健康等方面的要求。我院研究生應要求具有堅定的社會主義信念、愛國主義精神和社會責任感;具有良好的科研道德和為科學獻身的精神;具有辯證唯物主義的世界觀;具有進取、創新、唯實、協同的品德和健康的身心條件。各單位在制定培養目標時,還要結合本單位和學生思想實際情況對研究生的政治思想品德提出更切實、具體的要求。

      狹義的培養目標——具體的質量規格。根據不同學科專業、不同類型和不同層次的研究生培養以及各單位的特點,說明對本學科專業博土或碩士學位獲得者在基礎理論和專門知識方面應達到的廣度和深度,科學研究能力或獨立承擔專門技術工作的能力。分博士和碩士兩個層次。

      碩士:在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識;具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。

      博士:在本門學科上掌握堅實、寬廣的基礎理論和系統、深入的專門知識;具有獨立從事科學研究工作的能力;在科學或專門技術上做出創造性的成果。

      (二)研究方向(領域)

      根據國家需要、學科特點、導師特長以及培養單位的學術優勢進行科學的確定。一般要求寬窄適度,相對穩定,數量不宜過多,大致相當于三級學科。一級學科授權單位的研究方向可根據本單位的實際情況,按二級學科或三級學科確定。

      (三)學習年限

      實行彈性學制。

      全日制非全日制

      碩土研究生:2-3年不超過4年

      碩博連讀研究生:5-6年

      博士研究生:3-4年不超過6年

      (四)培養方式與方法

      1.培養方式

      理論學習與科學研究相結合,指導教師個別指導與集體培養相結合。

      碩士:課程學習與學位論文并重

      博士:科學研究為主,同時根據學位論文的需要和個人特點學習一些課程,重點培養獨立從事科學研究和進行創造性研究工作的能力。

      2.培養方法

      培養方法應靈活多樣,要在培養過程中發揮研究生的主動性和自覺性,更多地采取啟發式、研討式的教學方法。可規定研究生參加必要的學術講座、學術報告、討論班、社會實踐和社會調查,加強研究生的自學能力、動手能力、表達能力和寫作能力的訓練和培養。主要的教學實踐、科研活動、學術講座等應在培養方案中明確列出。

      (五)課程設置

      課程設置是培養方案的主要內容,它關系到研究生合理的知識結構和智能結構以及培養目標的實現。課程設置要充分體現培養目標的要求和學科專業性質的特點;利于研究生形成合理的知識結構和智能結構(拓寬知識面,充分考慮人文方面的課程);并注意不同層次課程之間的有機銜接。課程設置要求:

      碩土研究生課程要注重基礎性、寬廣性和實用性。內容要與本科生拉開檔次。博士研究生課程要注重綜合性、前沿性和交叉性。內容要與碩士生的課程拉開擋次。根據國務院學位委員會《關于修訂研究生培養方案的指導意見》研究生課程分為:政治理論課、外國語課、基礎理論課、專業課四種類型。外國語課:碩士生要求掌握一門外國語,能比較熟練地閱讀本專業的外文資料。博士生至少掌握一門外國語,能熟練地閱讀本專業的外文資料,具有一定的寫作能力和進行國際交流的能力。

      政治理論課:除按國家有關規定執行外,還要結合我國國情進行愛國主義教育,加強職業道德、團結合作精神和堅持真理的科學品質的培養。

      基礎理論課:可按一級學科范圍內相關的二級學科進行拓寬,要體現二級學科本身的特征和學科應有的知識結構。

      專業課:體現科學發展前沿,并根據學科發展和社會需求的變化及時進行相應的調整,并體現科學院的傳統和特色。

      對于培養方案已確定的課程,應組織教師編寫教學大綱,教學大綱應包括:教學目標、課程內容、教學要求、預修課程、考核方式、參考書目等。

      (六)學位論文

      學位論文是研究生學術水平和科研能力的綜合表現,也是能否取得學位的關鍵。

      1.學位論文工作的環節

      培養方案應對開題報告、論文工作檢查、論文評閱和論文答辯等重要環節作出具體、明確的規定。

      2.學位論文質量要求

      碩士學位論文要求:鼓勵碩士生參與導師承擔的科研項目,注意選擇有重要應用價值的課題,論文應有新見解。

      博士學位論文要求:引導博士生選擇學科前沿課題或對國家經濟和社會發展有重要意義的課題,突出論文的創新性和先進性。

      五、幾點說明

      (一)以上意見僅供參考。各單位可根據自己的實際情況進行修改、補充和完善。

      (二)培養方案名稱應包括單位名稱、學科專業名稱和學位名稱。如:中國科學院XXX研究所XXX學科(專業)博士(碩士)研究生培養方案,碩博連讀研究生培養方案可省略學位名稱,如:中國科學院XXX研究所XXX學科(專業)碩博連讀研究生培養方案。

      (三)有關研究生培養過程各環節的管理規定(如選課規定、學位答辯和授予工作細則等)可作為培養方案的附件列出。

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