專業化工論文范文精選

編者按：本論文主要從實驗教學的基本體系；本科生和研究生互動的實驗教學創新模式等進行講述，包括了化學實驗教學著力于突出以創新能力和實踐能力為重點的素質教育等現代教育思想與理念的貫徹落實、研究生參與本科生實驗指導、研究生的科研成果轉化成本科教學實驗、本科生到研究生實驗室做畢業論文等，具體資料請見：

提出了本科實驗教學中本科生與研究生互動的實驗教學“一二三模式”，旨在發揮科研與研究生的優勢，為本科實驗教學服務，提高本科實驗教學質量，培養創新型人才。

教學研究型大學一般以本科教育為主，同時積極發展研究生教育。因此，在化學實驗教學中嘗試本科生和研究生互動，對于更好地銜接本科教育和研究生教育，利用研究生教育資源提升本科教育水平，培養創新型人才有著現實意義。本科教育是基礎教育階段，主要是積累知識，培養和訓練各方面技能；故在此階段應注重培養學生的綜合能力和素質，為研究生教育和可持續發展奠定基礎；研究生教育是專業教育階段，是更高深層次的專業教育培養，其基礎是學科建設。研究生通過某一問題的解決，學到解決問題的方法，以便今后可以獨立解決問題。研究生培養質量的高低是學科建設水平的重要體現，同時又對學科建設起著重要的促進作用。研究生教育要上水平必須有優秀的本科人才作為后備人才儲備。

本科生與研究生互動反映了教學研究型大學的要求。一方面，研究生是學校科學研究和技術研發的重要生力軍；另一方面，研究生教育能帶動積極向上的校園文化和學術氛圍，能夠通過一批原創性科技研究成果的轉化直接為經濟與社會發展服務，能夠對區域的政治和文化產生影響，有助于形成良好的校風和學風，帶動本科生的教育教學。為此，許多教學研究型大學提出本科教育是立校之本，研究生教育是強校之路。

如何處理好本科教育與研究生教育的關系，實現學科建設與本科教育目標的融合與互動發展，是我們面臨的一個重要問題。我院在本科化學實驗教學中，充分利用科研和研究生的優勢，發揮研究生在本科生實驗教學中的作用，在本科生和研究生互動方面做了一些嘗試，取得了一定的成效。

1實驗教學的基本體系

一、輔導員人格魅力及“涵化”概念的界定

從現有的研究成果來看，關于教師人格問題的研究由來已久，國外學者的早期研究主要從心理學和行為科學入手，探討教師人格（尤其是智力因素等）與學生學習及成長的關系等問題。當前，國外教師人格問題的研究視角日趨多元，從早期的心理學、行為科學等學科視角發展為高等教育學、倫理學、人類學和管理學等多學科、跨學科的視角。在我國，近20年來，從各類教育心理學專著的專門論述到各種專業雜志對教師人格研究新成果的介紹，均反映出教師人格研究資料的不斷豐富。當前，國內外的教育重心已由“智力開發”轉向“人格培養”。有關教師人格培養的研究將以幫助教師完善自身人格，并以此促進學生的發展為出發點和落腳點。總的來講，目前國內外學者對教師人格魅力的內涵、表現、特點和作用，以及如何塑造教師的人格魅力等問題進行了大量研究，并取得了不少成果。但這些成果往往著眼于共性，且從一般的意義上探討教師的人格魅力及其影響，而針對高校輔導員這一特殊的教師群體，從文化“涵化”的角度來研究輔導員人格魅力對大學校園文化的培育及其作用的成果卻極少。因此，極有必要對輔導員人格魅力的內涵及其對大學校園文化的涵化作用等方面進行深入研究。人格魅力是指一個人在性格、能力、氣質、道德品質等人格特征方面所具有的吸引力。人格魅力有真誠熱情、樂于助人、想象力豐富、情緒穩定、善于自制、積極主動等品質[3]。它亦指美好人格所產生的巨大誘惑力和吸引力，并使受吸引者效仿和向往[4]。高校教師人格魅力是指從事高等教育教師的道德品質、性格氣質、教育教學能力對大學生產生的吸引力和感召力[5]，它對大學生的全面發展起著重要作用。高校教師人格魅力的研究如前所述，其研究主題逐年日益細化，包括內涵、表現、特點和作用，以及如何塑造教師的人格魅力等內容，成果較為豐碩。

針對輔導員這一特殊的教師群體而言，國內有關其人格魅力方面的研究相對薄弱。筆者以“輔導員”為主題，在“中國知網”進行檢索，發現相關論文共計15054篇；而以“輔導員人格魅力”為主題的相關論文僅有136篇，總體情況如下：（1）2012年發表相關論文17篇（包括碩士論文2篇），其主題包括輔導員人格魅力對大學生思想政治教育、學生干部培養、班級管理和大學生人格養成的作用，及輔導員自身人格魅力的塑造與提升等；（2）2011年發表相關論文16篇（包括博士論文1篇、碩士論文2篇），其主題包括對輔導員人格魅力的認知、輔導員人格魅力對大學生成長的影響機理、在學生管理中的作用，及輔導員職業化專業化問題、公信力問題等；（3）2010年發表相關論文18篇（包括博士論文1篇、碩士論文2篇），它們主要涉及人格魅力的內涵和作用、提升途徑及措施、人格魅力在思政工作及學生干部成長中的作用等；（4）2009年發表相關論文14篇（包括碩士論文3篇），其主題主要包含人格魅力的功能、角色定位、表現形式、對學生的影響及如何提高等；（5）2008年發表相關論文15篇（包括博士論文1篇、碩士論文4篇），其主題包括輔導員人格魅力的內涵、作用、角色定位、培養途徑及對大學生人格養成的影響研究等；（6）.2007年發表相關論文5篇，其主題包括人格魅力的內涵及其在高校思政工作中的作用等；（7）2000年至2006年共發表相關論文6篇，主要研究內容包括輔導員人格魅力對大學生成長的影響、在大學生網癮戒除中的角色定位和實踐、在課堂教學中的作用等；（8）1999年發表相關論文1篇，該論文只對政治輔導員人格魅力的培養問題作了簡略介紹。

綜上而論，進入21世紀，隨著高校文化建設的深入及大學生的思想訴求日趨多元，高校輔導員及其人格魅力逐漸被引起關注，相關研究日益深入和細化，尤其是輔導員人格魅力對大學生德育的作用研究越來越受重視。需強調的是，上述研究只側重對人格魅力的描述，而較少以文化涵化為視角討論輔導員人格魅力對校園文化建設的涵化作用，這也正是筆者所要探究的問題。具體到輔導員人格魅力，有學者認為輔導員人格魅力主要是對大學生“實施心理影響”，改變大學生心理、行為、生活的重要力量[6]。其人格魅力的內涵主要包括愛崗敬業、樂于奉獻、熱情友善、關愛學生、誠實守信、嚴于律己、淡泊名利、正直無私、胸懷寬廣、志存高遠[7]，借用尼采的話，即“要提高別人，自己必須是崇高的。”一言以蔽之，輔導員的人格魅力和文化涵養直接影響學生，成為大學校園文化建設的重要推動因素。涵化研究最早興起于20世紀30年代，在人類學研究中，它是文化變遷理論中的一個重要概念，指兩個或以上不同文化體系間由于持續接觸和影響而造成的一方或雙方發生的大規模文化變遷，是一種文化適應其他文化的過程[8]。實際上，在文化涵化的影響下可能會出現3種情況。（1）在涵化過程中，由于變遷力量過大，致使許多人不愿意接受他文化，從而產生排斥、拒絕、抵制或反抗現象。（2）在協調他文化與自己傳統文化體系的過程中，由于協調方向的不同，其結果表現為2方面：一是逐漸失去本文化的特點而接受他文化的影響，成為他文化的一部分；二是產生與各自原有文化均不相同的新特征，從而形成一個新的單一文化。（3）在接觸、選擇、采借的過程中接受某些文化成分[9]。輔導員通過工作和生活展現自身人格魅力，對校園文化建設的主體即大學生進行潛移默化，使其在涵化過程中接收、適應他文化，進而影響校園文化建設。

二、輔導員人格魅力

對校園文化建設的涵化方式校園文化是整個社會文化大系統的一個組成部分，又稱學校文化。高校校園文化主要是指以大學生特有的思想觀念、價值取向、思維方式等為核心的，以具有大學校園特色的人際關系、生活方式、行為方式，以及由大學生參與的社團活動為表征的精神環境、文化氛圍[10]。在大學校園文化建設中，高校輔導員與大學生之間的交流十分密切，可以說，輔導員人格魅力是高校向學生傳遞文化信息、價值觀念、認知觀念等內容的媒介。另外，輔導員人格魅力還可以整合不同學生群體的文化認同，使之主動融入校園文化，進而促進校園文化的穩定與和諧發展。具體而論，輔導員人格魅力的涵化作用方式可分為以下3方面。

摘要：化工工程是我國重要的基礎建設項目，結合化工工程項目特點，采取科學合理的管理方法，加強化工工程質量管理，綜合考慮多方面因素，高度重視質量管理，不斷提高化工工程質量管理水平。本文簡要介紹了化工工程項目施工特點，分析了化工工程項目質量管理存在的問題，闡述了相關質量管理策略，以供參考。

關鍵詞：化工工程；提高；質量管理

近年來，化工行業快速發展，但是也暴露很多問題，管理模式落后、工藝不合理，結合化工工程的重點和難點，為了保障化工工程良好使用性能和有效性，加強項目質量管理，從多方面、多角度出發，保障化工工程質量管理效益。

1化工工程項目施工特點

1.1工程量大

化工工程項目施工的工程量較大，包括防腐、暖通空調、給排水、測試儀表、電器、熱處理、管道焊接、設備制造安裝、鋼結構、土建等多個項目，因此需要多個專業、部門和團隊進行協調運行。化工工程項目施工現場往往人流量很大，施工單位在進行管理控制時難度較大。

市屬各高校，各區、縣級市教育局，局屬各有關單位：

為進一步推動全市教育信息化工作，全面總結“教育e時代”工程的成功經驗，提高全市教育信息化工作的顯示度和示范性，促進廣州作為“首善之區”和區域文化教育中心的建設，現向各單位征集教育信息化應用典型材料。有關事項通知如下:

一、征集對象

市屬各高校、各區（縣級市）教育局、市教育局局屬中小學、中等職業學校、幼兒園及教育支持機構在教育信息化應用中產生的能代表本單位特色與水平的典型材料。

二、征集主題

（一）以教育信息化實現優質教育資源共享，推進教育公平和均衡發展;

摘要:隨著農業規模化、產業化發展，農業項目呈現出工程的技術含量高且結構復雜的特點，需要高度重視項目管理工作。介紹了項目管理的發展背景，研究了項目管理在農村區域發展中的應用，以期為農業項目管理工作提供參考。

關鍵詞:農村；項目管理；應用

社會主義新農村建設推動了農村區域發展，中國的農業發展中引入了項目管理，使農業管理水平有所提高，農村區域發展效率更高。

1項目管理的發展背景

中國農村地區項目管理的實施源于二十世紀50年代美國，主要是在設備維修中采用了項目管理辦法，不僅實現了管理專業化、技術化，而且提高了管理效率。隨著社會的快速發展，項目管理不再局限于技術領域，很多與投資相關的活動都被列入到項目管理范疇，而且對項目質量和項目管理的預期效果提出了越來越高的要求。項目管理理論逐漸形成，并應用于各個行業領域中，主要的運作宗旨是運用管理的思維對項目進行運作，將所有可利用資源進行整合，使項目管理效率有所提高。2002年，中國召開了第一屆項目管理研討會，將項目管理納入到學術層面進行研究。在研討會中，對項目管理進一步強調，要求將項目管理納入到行業領域中，特別需要納入農業產業化發展中，引入項目管理模式，不僅可以提高農業經濟發展水平，而且還促使農業產業市場化經營。項目管理所發揮的作用是引進資金，采用合資或者合作的形式加大農業資金投入，推進農業生產。隨著項目管理水平的提高，中國的農業產業就會逐漸國際化方向發展，具有更好的發展前景。

2農村經濟發展中項目管理的應用