圖像設(shè)計(jì)論文范文精選

1常見(jiàn)處理技術(shù)

在進(jìn)行圖像的設(shè)計(jì)、選擇和處理中，掌握專業(yè)軟件的基本使用技巧是必需的，圖像在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的功能主要可以分為視覺(jué)吸引、信息引導(dǎo)兩方面。要達(dá)到這樣的目的，需要對(duì)圖像進(jìn)行合理的處理。使用動(dòng)畫(huà)圖片，以及適當(dāng)?shù)纳蕦?duì)比，形成版式的變化，吸引瀏覽者的注意，引導(dǎo)其對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的閱讀。根據(jù)公司對(duì)網(wǎng)站的功能定位，其所承載的任務(wù)與指向有所不同，對(duì)瀏覽者所作設(shè)定亦有差異。比如騰訊公司的騰訊網(wǎng)（）和騰訊（），一個(gè)作為門戶內(nèi)容網(wǎng)站，一個(gè)作為公司形象網(wǎng)站是兩個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)站，設(shè)計(jì)風(fēng)格，內(nèi)容和要求差異很大。

2新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)

作為第四媒體，其顯示終端可能是計(jì)算機(jī)，平板，電視或智能手機(jī)，為了頁(yè)面兼容等原因，前端設(shè)計(jì)出現(xiàn)了很多新技術(shù)，如div+css技術(shù)，Javascript技術(shù)等，為了方便管理，一般采用對(duì)象的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)和行為分開(kāi)。結(jié)構(gòu)是對(duì)象的內(nèi)容，表現(xiàn)是其外觀，而行為是與瀏覽者的交互，或者說(shuō)是瀏覽者進(jìn)行鼠標(biāo)點(diǎn)擊或輸入內(nèi)容等操作時(shí)，頁(yè)面的反應(yīng)。在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，圖像對(duì)象也是如此，利用代碼可以對(duì)圖像進(jìn)行一些效果的處理，起到資源占用少，頁(yè)面維護(hù)容易等目的，還可以達(dá)到一些用基本圖像處理技術(shù)不易實(shí)現(xiàn)的效果。用div+css結(jié)合Javascript技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)前端一些設(shè)計(jì)效果和邏輯處理功能，比如圖像輪播和驗(yàn)證碼校驗(yàn)功能。在一個(gè)存在后臺(tái)管理的網(wǎng)站中，網(wǎng)頁(yè)的很多內(nèi)容來(lái)自于后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，一些圖片也不例外，內(nèi)容需要和后臺(tái)交互，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容和頁(yè)面的特定邏輯，決定圖像的外觀。這是基本圖像處理技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，需要設(shè)計(jì)者了解動(dòng)態(tài)頁(yè)面設(shè)計(jì)技術(shù)，常見(jiàn)的技術(shù)有，php和jsp技術(shù)等。除此之外，還有連接數(shù)據(jù)庫(kù)，縮放、剪切、相框、銳化、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、透明度、反色等對(duì)網(wǎng)頁(yè)圖片的處理。不再一一舉例。

3結(jié)論

傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)一般分為前臺(tái)和后臺(tái)技術(shù)，前臺(tái)主要負(fù)責(zé)頁(yè)面的版式和效果設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要對(duì)圖像處理有較好的理解，隨著技術(shù)的進(jìn)步和觀念的變化，一般認(rèn)為，網(wǎng)站的功能是第一位的，在此基礎(chǔ)上，需要有良好的顯示效果。技術(shù)是手段，是媒介，不能一味追求技術(shù)的先進(jìn)與絢麗，設(shè)計(jì)要同公司網(wǎng)站的定位緊密相關(guān)，綜合運(yùn)用多種技術(shù)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)站的視覺(jué)吸引、信息引導(dǎo)兩方面的功能并沒(méi)有變，但是如何達(dá)到這一目的，是設(shè)計(jì)者關(guān)注并努力的方向。在功能完成的基礎(chǔ)上，使瀏覽者獲得良好的體驗(yàn)，簡(jiǎn)潔明快的設(shè)計(jì)往往會(huì)給用戶留下較深的印象。頁(yè)面圖像設(shè)計(jì)者要對(duì)相關(guān)技術(shù)有較好的理解，頁(yè)面前臺(tái)效果不是孤立的，任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，美工需要和后臺(tái)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，反復(fù)修改，共同完成設(shè)計(jì)。

一、方法與數(shù)據(jù)

（一）分析框架

文化是一個(gè)非常復(fù)雜的概念，為了教學(xué)的需要，根據(jù)美國(guó)人類學(xué)傳統(tǒng)，將其定義為“一群人共有的理解世界、并用符號(hào)表達(dá)這一理解的方法”。由此定義不難發(fā)現(xiàn)，海報(bào)是文化的重要載體，許多文化研究都選擇海報(bào)作為切入點(diǎn)；關(guān)于文化的教科書(shū)也常常提到從分析海報(bào)入手理解一國(guó)文化。這種思路雖有意思，但在教學(xué)實(shí)踐中卻存在一個(gè)問(wèn)題：以英語(yǔ)為外語(yǔ)的學(xué)生，要怎樣才能可靠地找出海報(bào)所反映的觀念，而不致讓自己的解讀淪為主觀臆斷呢？要回答這一問(wèn)題，一個(gè)能解釋海報(bào)工作原理的分析框架不可或缺。沿著這一思路，本研究在實(shí)踐中嘗試用不同的圖像分析框架，包括著名的“圖像語(yǔ)法”，來(lái)分析海報(bào)通過(guò)圖像反映出的價(jià)值觀，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)這些框架均不能很好地實(shí)現(xiàn)這一目的。究其原因，似乎是因?yàn)楝F(xiàn)有圖像分析框架過(guò)于注重圖像系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)而忽視了圖像與受眾間的聯(lián)系，直接導(dǎo)致它們無(wú)法解釋海報(bào)如何做到通過(guò)圖像實(shí)現(xiàn)其社會(huì)目的。鑒于此，本研究主研人開(kāi)展了海報(bào)圖像符號(hào)分析系統(tǒng)的相關(guān)研究工作，最終提出了一個(gè)簡(jiǎn)單有效的分析框架，用以解釋海報(bào)通過(guò)圖像系統(tǒng)推廣新理念的機(jī)制在教學(xué)中，首先通過(guò)一組簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明圖像分析框架。然后，通過(guò)小組討論的形式跟學(xué)生一起分析兩組文化背景不同的海報(bào)，確保學(xué)生理解海報(bào)通過(guò)圖像說(shuō)服受眾接受某一理念的機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)該框架發(fā)現(xiàn)不同文化符號(hào)表征間的同質(zhì)性，并以此作為檢驗(yàn)該分析框架可靠性和合理性的證據(jù)。

（二）數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究的數(shù)據(jù)來(lái)源之一是學(xué)生的書(shū)面作業(yè)。按照課程要求，學(xué)生需選擇感興趣的話題進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上撰寫相應(yīng)的書(shū)面研究報(bào)告；具體到本話題，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)原理以學(xué)習(xí)小組為單位獨(dú)立設(shè)計(jì)一份海報(bào)，并以書(shū)面報(bào)告的形式說(shuō)明：（1）該海報(bào)的預(yù)期讀者群及其特征；（2）海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原理；（3）海報(bào)設(shè)計(jì)的效度評(píng)估。最終，超過(guò)一半的學(xué)生（56人）選擇了上述題目作為研究話題。這些書(shū)面報(bào)告構(gòu)成了本研究的原始數(shù)據(jù)。本研究的另一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源就是有針對(duì)性的結(jié)構(gòu)性訪談。為了更好地理解學(xué)習(xí)過(guò)程，在期末作業(yè)評(píng)分結(jié)束后，要求每一位選擇該話題的學(xué)生帶著自己作業(yè)來(lái)與教師面談五分鐘；研究者在訪談開(kāi)始前明確告知學(xué)生本訪談不會(huì)影響成績(jī)，要求他們誠(chéng)實(shí)作答。面談包括如下內(nèi)容：（1）學(xué)生在完成本作業(yè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；（2）了解學(xué)生未在書(shū)面報(bào)告中展示的學(xué)習(xí)過(guò)程細(xì)節(jié)，如對(duì)基本理論的理解等。所有訪談內(nèi)容都在征求學(xué)生同意的前提下被錄制下來(lái)，并按照研究的一般程序進(jìn)行分類和標(biāo)注，供后續(xù)研究分析之用。

二、分析和討論

一、方法與數(shù)據(jù)

（一）分析框架

文化是一個(gè)非常復(fù)雜的概念，為了教學(xué)的需要，根據(jù)美國(guó)人類學(xué)傳統(tǒng)，將其定義為“一群人共有的理解世界、并用符號(hào)表達(dá)這一理解的方法”。由此定義不難發(fā)現(xiàn)，海報(bào)是文化的重要載體，許多文化研究都選擇海報(bào)作為切入點(diǎn)；關(guān)于文化的教科書(shū)也常常提到從分析海報(bào)入手理解一國(guó)文化。這種思路雖有意思，但在教學(xué)實(shí)踐中卻存在一個(gè)問(wèn)題：以英語(yǔ)為外語(yǔ)的學(xué)生，要怎樣才能可靠地找出海報(bào)所反映的觀念，而不致讓自己的解讀淪為主觀臆斷呢？要回答這一問(wèn)題，一個(gè)能解釋海報(bào)工作原理的分析框架不可或缺。沿著這一思路，本研究在實(shí)踐中嘗試用不同的圖像分析框架，包括著名的“圖像語(yǔ)法”，來(lái)分析海報(bào)通過(guò)圖像反映出的價(jià)值觀，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)這些框架均不能很好地實(shí)現(xiàn)這一目的。究其原因，似乎是因?yàn)楝F(xiàn)有圖像分析框架過(guò)于注重圖像系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)而忽視了圖像與受眾間的聯(lián)系，直接導(dǎo)致它們無(wú)法解釋海報(bào)如何做到通過(guò)圖像實(shí)現(xiàn)其社會(huì)目的。鑒于此，本研究主研人開(kāi)展了海報(bào)圖像符號(hào)分析系統(tǒng)的相關(guān)研究工作，最終提出了一個(gè)簡(jiǎn)單有效的分析框架，用以解釋海報(bào)通過(guò)圖像系統(tǒng)推廣新理念的機(jī)制在教學(xué)中，首先通過(guò)一組簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明圖1所示的圖像分析框架。然后，通過(guò)小組討論的形式跟學(xué)生一起分析兩組文化背景不同的海報(bào)，確保學(xué)生理解海報(bào)通過(guò)圖像說(shuō)服受眾接受某一理念的機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)該框架發(fā)現(xiàn)不同文化符號(hào)表征間的同質(zhì)性，并以此作為檢驗(yàn)該分析框架可靠性和合理性的證據(jù)。

（二）數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究的數(shù)據(jù)來(lái)源之一是學(xué)生的書(shū)面作業(yè)。按照課程要求，學(xué)生需選擇感興趣的話題進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上撰寫相應(yīng)的書(shū)面研究報(bào)告；具體到本話題，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)原理以學(xué)習(xí)小組為單位獨(dú)立設(shè)計(jì)一份海報(bào)，并以書(shū)面報(bào)告的形式說(shuō)明：（1）該海報(bào)的預(yù)期讀者群及其特征；（2）海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原理；（3）海報(bào)設(shè)計(jì)的效度評(píng)估。最終，超過(guò)一半的學(xué)生（56人）選擇了上述題目作為研究話題。這些書(shū)面報(bào)告構(gòu)成了本研究的原始數(shù)據(jù)。本研究的另一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源就是有針對(duì)性的結(jié)構(gòu)性訪談。為了更好地理解學(xué)習(xí)過(guò)程，在期末作業(yè)評(píng)分結(jié)束后，要求每一位選擇該話題的學(xué)生帶著自己作業(yè)來(lái)與教師面談五分鐘；研究者在訪談開(kāi)始前明確告知學(xué)生本訪談不會(huì)影響成績(jī)，要求他們誠(chéng)實(shí)作答。面談包括如下內(nèi)容：（1）學(xué)生在完成本作業(yè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；（2）了解學(xué)生未在書(shū)面報(bào)告中展示的學(xué)習(xí)過(guò)程細(xì)節(jié)，如對(duì)基本理論的理解等。所有訪談內(nèi)容都在征求學(xué)生同意的前提下被錄制下來(lái)，并按照研究的一般程序進(jìn)行分類和標(biāo)注，供后續(xù)研究分析之用。

二、分析和討論

1常見(jiàn)處理技術(shù)

網(wǎng)頁(yè)中的圖像，按照存儲(chǔ)格式不同可以分為矢量圖和位圖，按照使用用途的不同，大致可以分為地址欄圖像，網(wǎng)站Logo，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容圖像等。地址欄圖像類似一個(gè)圖標(biāo)，顯示在地址欄網(wǎng)址前邊，一般經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，能夠傳遞公司專業(yè)與精細(xì)的形象。內(nèi)容圖像是指嵌在網(wǎng)頁(yè)中或者作為網(wǎng)頁(yè)背景的圖像。伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和軟件技術(shù)的進(jìn)步，用于圖像處理設(shè)計(jì)的軟件有了很大的發(fā)展。網(wǎng)頁(yè)三劍客中的Dreamweaver在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，可以對(duì)一些圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化處理，fireworks能滿足對(duì)網(wǎng)頁(yè)圖片處理的大部分功能要求。對(duì)于一些有特殊要求的圖像，可以使用Adobe公司的Photoshop軟件進(jìn)行處理；在進(jìn)行Logo等設(shè)計(jì)時(shí)，一般使用CorelDraw或Illustrator等軟件來(lái)完成。在進(jìn)行圖像的設(shè)計(jì)、選擇和處理中，掌握專業(yè)軟件的基本使用技巧是必需的，圖像在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的功能主要可以分為視覺(jué)吸引、信息引導(dǎo)兩方面。要達(dá)到這樣的目的，需要對(duì)圖像進(jìn)行合理的處理。使用動(dòng)畫(huà)圖片，以及適當(dāng)?shù)纳蕦?duì)比，形成版式的變化，吸引瀏覽者的注意，引導(dǎo)其對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的閱讀。根據(jù)公司對(duì)網(wǎng)站的功能定位，其所承載的任務(wù)與指向有所不同，對(duì)瀏覽者所作設(shè)定亦有差異。比如騰訊公司的騰訊網(wǎng)（）和騰訊（），一個(gè)作為門戶內(nèi)容網(wǎng)站，一個(gè)作為公司形象網(wǎng)站是兩個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)站，設(shè)計(jì)風(fēng)格，內(nèi)容和要求差異很大。

2新技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)作為第四媒體，其顯示終端可能是計(jì)算機(jī)，平板，電視或智能手機(jī)，為了頁(yè)面兼容等原因，前端設(shè)計(jì)出現(xiàn)了很多新技術(shù)，如div+css技術(shù)，Javascript技術(shù)等，為了方便管理，一般采用對(duì)象的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)和行為分開(kāi)。結(jié)構(gòu)是對(duì)象的內(nèi)容，表現(xiàn)是其外觀，而行為是與瀏覽者的交互，或者說(shuō)是瀏覽者進(jìn)行鼠標(biāo)點(diǎn)擊或輸入內(nèi)容等操作時(shí)，頁(yè)面的反應(yīng)。在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，圖像對(duì)象也是如此，利用代碼可以對(duì)圖像進(jìn)行一些效果的處理，起到資源占用少，頁(yè)面維護(hù)容易等目的，還可以達(dá)到一些用基本圖像處理技術(shù)不易實(shí)現(xiàn)的效果。用div+css結(jié)合Javascript技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)前端一些設(shè)計(jì)效果和邏輯處理功能，比如圖像輪播和驗(yàn)證碼校驗(yàn)功能[2]。在一個(gè)存在后臺(tái)管理的網(wǎng)站中，網(wǎng)頁(yè)的很多內(nèi)容來(lái)自于后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，一些圖片也不例外，內(nèi)容需要和后臺(tái)交互，根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容和頁(yè)面的特定邏輯，決定圖像的外觀。這是基本圖像處理技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，需要設(shè)計(jì)者了解動(dòng)態(tài)頁(yè)面設(shè)計(jì)技術(shù)，常見(jiàn)的技術(shù)有，php和jsp技術(shù)等。除此之外，還有連接數(shù)據(jù)庫(kù)，縮放、剪切、相框、銳化、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、透明度、反色等對(duì)網(wǎng)頁(yè)圖片的處理。不再一一舉例。

3結(jié)論

傳統(tǒng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)一般分為前臺(tái)和后臺(tái)技術(shù)，前臺(tái)主要負(fù)責(zé)頁(yè)面的版式和效果設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要對(duì)圖像處理有較好的理解，隨著技術(shù)的進(jìn)步和觀念的變化，一般認(rèn)為，網(wǎng)站的功能是第一位的，在此基礎(chǔ)上，需要有良好的顯示效果。技術(shù)是手段，是媒介，不能一味追求技術(shù)的先進(jìn)與絢麗，設(shè)計(jì)要同公司網(wǎng)站的定位緊密相關(guān)，綜合運(yùn)用多種技術(shù)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)站的視覺(jué)吸引、信息引導(dǎo)兩方面的功能并沒(méi)有變，但是如何達(dá)到這一目的，是設(shè)計(jì)者關(guān)注并努力的方向。在功能完成的基礎(chǔ)上，使瀏覽者獲得良好的體驗(yàn)，簡(jiǎn)潔明快的設(shè)計(jì)往往會(huì)給用戶留下較深的印象。頁(yè)面圖像設(shè)計(jì)者要對(duì)相關(guān)技術(shù)有較好的理解，頁(yè)面前臺(tái)效果不是孤立的，任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，美工需要和后臺(tái)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行溝通，反復(fù)修改，共同完成設(shè)計(jì)。

一、實(shí)驗(yàn)之前的課程講授

1.相關(guān)法哲學(xué)理論的講授。法哲學(xué)理論的講授，主要是介紹現(xiàn)有的一些法哲學(xué)流派和主要的法哲學(xué)觀點(diǎn)爭(zhēng)議，這為日后提出問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。法律認(rèn)知科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是運(yùn)用生理實(shí)驗(yàn)解決法哲學(xué)問(wèn)題或者部門法的主要問(wèn)題，所以人文社科問(wèn)題是實(shí)驗(yàn)的目的之所在。很多法律認(rèn)知科學(xué)的生理實(shí)驗(yàn)流程大同小異，運(yùn)用的設(shè)備相差無(wú)幾，但是其所解決的法哲學(xué)問(wèn)題卻大相徑庭，所以，相關(guān)的法哲學(xué)理論的基礎(chǔ)必須夯實(shí)，否則實(shí)驗(yàn)就是無(wú)的放矢。為了進(jìn)行“法律認(rèn)知科學(xué)”的實(shí)驗(yàn)，就必須讓學(xué)生選修“法哲學(xué)”、“西方法律思想史”和各個(gè)部分法的法哲學(xué)課程（如“民法哲學(xué)”、“刑法哲學(xué)”、“訴訟法基礎(chǔ)理論”等課程）。為此，我們開(kāi)設(shè)了“西方法理學(xué)”和“法哲學(xué)”等課程。通過(guò)相關(guān)法哲學(xué)課程的講授，并組織學(xué)生對(duì)部分重點(diǎn)問(wèn)題、爭(zhēng)議問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，提煉出核心爭(zhēng)議之所在，由此設(shè)想日后可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的粗略方案。這一點(diǎn)也是體現(xiàn)“認(rèn)知研究”與“治療研究”之間的區(qū)別，體現(xiàn)我們研究的人文社科的目的指向（而非一般的自然科學(xué)或醫(yī)學(xué)意義）。此外，我們還為法學(xué)碩士生開(kāi)設(shè)了“神經(jīng)元法學(xué)”和“法律認(rèn)知科學(xué)”等課程，對(duì)此類問(wèn)題的探討更為專業(yè)、細(xì)致。

2.聯(lián)系醫(yī)院的醫(yī)生前來(lái)講課。由于課程具有跨學(xué)科性質(zhì)，這種課程需要其他學(xué)科的知識(shí)。而本學(xué)科的教師雖然具有一定的跨學(xué)科知識(shí)背景，但畢竟其主導(dǎo)學(xué)科還是法學(xué)或法理學(xué)，在其他學(xué)科方面的學(xué)識(shí)顯然不如這個(gè)領(lǐng)域的專家。所以，邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師或研究人員前來(lái)授課就顯得很有必要。而對(duì)于法律心理實(shí)驗(yàn)課程而言，這方面主要是請(qǐng)醫(yī)院的醫(yī)生前來(lái)上課。這里包含了以下三類，一類是神經(jīng)科專業(yè)的醫(yī)生，其為我們講解腦神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。部分高學(xué)歷的醫(yī)生由于擁有系統(tǒng)的碩士、博士乃至博士后的教育和科研知識(shí)，甚至還可能從事過(guò)“認(rèn)知”領(lǐng)域的生理研究，就能夠從“生理心理學(xué)”的“認(rèn)知”角度為我們講解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案、流程等對(duì)實(shí)驗(yàn)特別有意義的問(wèn)題。

3.帶領(lǐng)學(xué)生前往實(shí)驗(yàn)室參觀。由于法學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)工科和醫(yī)科的實(shí)驗(yàn)室一般都比較陌生，如果他們對(duì)醫(yī)療設(shè)備或者醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有相關(guān)的認(rèn)識(shí)，就不可能設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)方案，因此，非常有必要讓他們參觀實(shí)驗(yàn)室或者醫(yī)療設(shè)備。在參觀的過(guò)程中，由醫(yī)務(wù)和實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，其中包括儀器、操作流程和儀器軟件的介紹。老師和學(xué)生甚至可以進(jìn)一步接觸機(jī)器，如進(jìn)入密封的磁共振室，躺入磁共振儀器內(nèi)模擬作為實(shí)驗(yàn)的受試者。這樣，他們能夠親身體會(huì)到躺在儀器內(nèi)接受檢查或?qū)嶒?yàn)者的境況，設(shè)計(jì)出更加切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案。從事“法律認(rèn)知科學(xué)”實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備與“醫(yī)學(xué)治療和檢查”的實(shí)驗(yàn)設(shè)備雖然相同，但是依舊存在一些差別。如磁共振機(jī)器，一般醫(yī)學(xué)治療目的進(jìn)行的檢查往往只需要運(yùn)用“1.5T”級(jí)別的機(jī)器；雖然這種級(jí)別的機(jī)器也能運(yùn)用于“法律認(rèn)知科學(xué)”實(shí)驗(yàn)，但是相關(guān)實(shí)驗(yàn)對(duì)儀器的要求往往更高，通常要求是“3.0T”級(jí)，此級(jí)別儀器在普通醫(yī)學(xué)檢查中的運(yùn)用就比較少；認(rèn)知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的磁共振儀器甚至使用到高達(dá)“12T”級(jí)別。

二、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作

1.通讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告。法律認(rèn)知科學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)論文很多，必須進(jìn)行大范圍的選題篩選。粗略篩選之后的論文，由任課教師組織學(xué)生進(jìn)行研讀。研讀的目的有兩個(gè)，一是看看研究現(xiàn)狀，知道他人的研究進(jìn)程、重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)這些研讀，我們就能夠根據(jù)現(xiàn)有的研究進(jìn)度，選擇尚未研究（發(fā)表的）而又可能比較重要的一些問(wèn)題，這些問(wèn)題就是日后實(shí)驗(yàn)選題的大致范圍。二是參考他們的研究手段、流程，對(duì)他們的研究方法進(jìn)行借鑒。現(xiàn)在發(fā)表的論文，一般都會(huì)大致介紹實(shí)驗(yàn)的流程。然而，學(xué)術(shù)論文畢竟不是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其更多側(cè)重于問(wèn)題的提出、解決和分析，流程的介紹往往比較粗糙。當(dāng)然，部分學(xué)術(shù)論文也有比較詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)流程，對(duì)此類論文的仔細(xì)研習(xí)，就能對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)產(chǎn)生比較大的影響。①