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      教學方法探究藝術設計論文

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      教學方法探究藝術設計論文

      一、藝術設計課程的起源

      在原始社會時期,人們就有了對設計創作的感知。從刻在石壁上的“巖畫”,到陶器上的“繩紋”,這些無處不在的篆刻和紋樣使設計有了發展契機。從廣義上說,藝術設計是從“繪畫”上發源出來的,自資產階級始,人類的思想浪潮得到了解放,使藝術設計到達了新的高潮。隨之崛起的建筑設計時代觸發了工業設計、包裝設計、服裝設計等更多設計產業。藝術設計是一切設計產業的基礎,是囊括了以上設計元素的大綜合。隨著時代的發展,藝術設計在各大院校充分展開。教育界對設計人才的培養進行了計劃、革新和開拓。在高等職業技術院校藝術類學生的課程設立中,藝術設計是各項設計課程的基石,對學生的設計思維至關重要。

      二、高等職業藝術設計的發展

      高等職業藝術設計的發展特點鮮明,它隨著時代的更替而更替,逐漸成為了人們日常生活中重要的組成部分。藝術設計的需求面不斷擴大,從服裝、建筑到產品,基本覆蓋了衣食住行的各個階段。藝術設計儼然成為了人們日常生活的重要組成部分,并不斷改變著人們的思想和行為方式。在高職藝術教育中,藝術設計專業已經脫離和狹隘的路徑,成為了一種必需的審美教學,而不是單純的情感體驗。藝術設計從最開始的“副科”到現在“職業教學”,無限拓寬著人們的能力。尤其是在職業教學中,設計教學將學生的生活、學習、實踐緊密連接在一起。職業教育通過培養學生的學習技能,運用手繪、計算機輔助等技術延伸他們的創造性思維和能力。

      三、高等職業藝術設計教學方法策略

      藝術教育教學是教和學相互融合的過程。二者相輔相成,每一堂課都成了藝術最貼近生活的表達。在高等職業藝術設計教學方法的融合上,有很多需要探討的方面,具體如下:

      (一)高職藝術設計合作教學法的應用合作教學法指的是在課堂教學中,教師引導學生相互配合學習的教學方法。對于職業教育學生來說,他們現階段生活在校園里,終有一天會面對社會,學校對學生的人格塑造不應脫離。合作學習法不僅可以提高學生的專業素養,更能增進學生的合作能力。教師可以將學生以四至六人為單位,進行分組任務的完成。例如,在精細素描的任務布置中,教師選擇了一頁柔皺的紙和一顆堅韌的石頭搭配,讓學生進行分組寫生。在小組內評選最具有表現力的畫作。這一方法可以加強學生之間相互交流和探討,并提高學生的學習興趣和競爭能力。教師可進行小組之間的簡要評比,細化藝術設計基礎任務,從而加強學生的畫面感。在這個教學方法中,學生的溝通和表達能力都得到了大幅度提高。

      (二)藝術設計探究法融入教學藝術設計探究法是近些年才得到大范圍推廣的教學方法。它不同于傳統教學對學生個性和張力的束縛,而是傾向于學生主觀能動性的發揮,支持學生發揚個人的探索價值,摒棄灌輸式教學。這一方法更加適用于高職藝術設計的基礎教育。一方面,藝術設計需要個性與創意的頭腦風暴,另一方面,探索式教育強化了學生思維表達,職業教育具有強化作用。例如,在平時的課堂教學中,教師要布置一些需要學生自主探索的任務,然后由學生發揚主觀能動性,探索解決出現的問題。教師可以布置任務,針對某款適合年輕人的飲品,進行海報、包裝等資料的展示。而對于這款飲品的企業定位、價值體現、情感側重則需要學生自主查閱資料理解。在這個教學任務的完成上,學生的表現也是可圈可點、通過學生對網絡文庫、圖書資源、社會調查等方式的整合,達到最終的設計表達。

      (三)藝術設計實踐教育融入生活無論是普通教育還是職業教育,它的教育方向都是培養符合社會需求和發展的實用性人才。有所區別的是,高職教育在初始階段就已經開始了對學生的專業強化。尤其是藝術設計,更加專業和具體,室內設計、服裝設計、紡織設計都出現了重點方向。應試教育下,實踐教育的各方面都有待加強。例如,在藝術設計實踐活動的開展上如何讓學生按照預先設計的方向前進非常重要。

      (四)生態教學讓學生進行有氧呼吸對高職學生來說,面臨著就業這個巨大的挑戰。這是當今形勢下對人才的最大挑戰。生態教育是一種新型教學方法,它以學生為中心地位,強調每一個學生的需求、自主和發展。教師和學生的關系構建在民主和諧的基礎上。通過生態教學的開展,學生感興趣的,想知道的都可以和教師分享和解決。例如,在學習中外美術史等史論類課程中,很多學生對文藝復興時期的畫家比較感興趣,教師要充分關注學生的學習興趣,搜集一些資料,進行關于藝術大師的專題探討。通過觀看影視作品、自主討論、發表意見等過程,學生了解了藝術設計的許多知識,學習興趣也得到了顯著的增強。

      四、總結

      綜上所述,藝術設計職業教育是一個有機的教學過程。為了完善高職藝術教育活動的各個方面,需要將教師能力范圍內的各項教學方法相互綜合。專業的設計教學是一個循序漸進的過程,需要廣大教學工作者不斷努力開拓和探索。相信在多種教學方法的探索和開拓中,高職藝術設計教學能得到全面的提高。

      作者:楊劍民單位:赤峰工業職業技術學院

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