大學生社團自我管理模式淺談

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摘要：大學生社團不僅是學生群體的重要組織，也是大學生實現能力提升、素質培育的重要載體。本文圍繞大學生社團自我管理模式這一主題展開研究，首先簡要介紹了大學生社團自我管理模式的內涵、意義；其次分析了當前大學生社團自我管理模式的實施情況，對其中表現出的問題著重進行了研究；最后從構建自我管理流程、提升自我管理能力、構建自我管理途徑等幾個不同的方面，分別詳細介紹了大學生社團自我管理模式的有效實施策略。

關鍵詞：大學生社團；自我管理模式；意義；問題；策略

大學生社團的建立、管理、運行充分尊重了群體共同意愿、愛好、理念、精神，是由學生群體本著自由、平等、公正的原則所組成的群體性組織。每一名在校大學生都可以不受系部、專業、年級、性別等因素的局限而自由選擇感興趣的社團加入。隨著高等教育的不斷發展，近年來高校社團也逐漸呈現出了逐漸規范化、特色化的發展態勢，充分發揮出了社團在大學生能力提升、素質培育等方面的載體價值。與此同時，受高校擴招政策的影響，高校在校人數近年來也呈現出不斷攀升的趨勢，這雖然為學生社團規模的不斷擴大提供了機會，但同時加大了社團管理難度，導致社團管理任務加劇。在此背景下，作為高校而言有必要發揮外在導向作用，通過一系列外在幫扶、引導手段的運用，來不斷提高社團的自我管控能力，建立一套完善的自我管理模式，以此來幫助社團盡快擺脫管理困境，走上高質量發展之路。

一、大學生社團自我管理模式概述

自我管理即通過個人內在能力的發揮來改變個人行為，使個人品行、習慣、能力等都逐漸朝著一個更好的方向發展。自我管理依靠的是來自于個人自身的內在控制力，而非教師、家長的外控力。因此，可以將自我管理理解為一種與自我關系的管理，即個體對自身行為、思想、目標、心理等各方面表現情況的綜合管理，通過自我組織、自我管理、自我約束、自我激勵來達到自我奮斗目標的管理過程。基于此，大學生社團自我管理模式指的就是在高等教育人才培育目標的要求下，為更好地迎合社會對人才素養、能力的要求，社團在充分調動內部成員主觀能動性的基礎上合理整合、利用現有資源，通過對科學管理方式的采用，有計劃、有重點地開展自我認識、自我組織、自我教育、自我管控、自我監督等一系列活動的標準樣式。

二、大學生社團自我管理的意義

大學生社團開展自我管理的意義體現在諸多方面，無論是之于學生成長、學校建設還是社會發展而言都是極為有益的，與學生素質教育、和諧校園建設、社會轉型發展而言都有著千絲萬縷的關聯。

（一）有助于實現立德樹人培育目標

大學生社團自我管理需要的不僅僅是社團骨干學生的努力，而是必須依靠每一名成員的共同付出。要求社團成員能夠心系集體、關注同伴、自我管控、自我監督、攜手奮進，這一過程需要的不僅僅是社團成員堅定的決心、信心、信仰，更需要在實際行動上予以充足的付出，進而在自我監管的作用下，將集體每一名成員都塑造為有能力、有理想、有文化、有紀律、有道德的綜合性人才。而這正是立德樹人培育目標的重要體現，符合立德樹人人才培育理念所倡導的價值屬性。因此，強調大學生社團自我管理模式的實施，有助于通過社團特殊價值的發揮，輔助高校管理者盡快實現立德樹人培育目標。

（二）有益于促進和諧校園發展規劃

在高校擴招的新時代背景下，高校校園內的學生數量呈現出逐年攀升的發展趨勢，且受高校擴招途徑拓展的影響，大學生質量更是呈現出了參差不齊的現實問題。這些情況的存在，在很大程度上加劇了學生教學管理難度。尤其是在師生供給矛盾問題日漸突出的情況下，教師面對繁雜的教學任務已經變得分身乏術，根本無暇顧及到每一個學生的教學管理事宜，這就為學生矛盾問題的發生埋下了隱患，使得校園中出現了一些不和諧的現象。社團自我管理模式的實施有助于解決上述問題，促進和諧校園發展規劃目標的實現。這是由于社團以小組的形式展開，自我管理能夠細化到每一名同學。同時社團成員之間在情感、興趣、愛好等方面的高度共鳴也能夠在很大程度上引發學生自我管理的認同感，激發每一名學生參與自我管理積極性。從而在集體的作用下，幫助學生改掉身上的不良習慣，使其樹立起正確的人生理想、價值認知、行為習慣。

（三）能夠滿足社會高質量人才需求

在當今社會轉型發展的新時代背景下，社會需要的不僅僅是有一技之長的專業技能型人才，更加需要的是能夠獨當一面，擁有較超強環境適應能力、自主學習工作能力的復合型人才，能夠快速且有效地調節好生活、工作、學習之間關系，從而在短時間內成長為業務骨干。而專業學習僅僅是圍繞學習這一項任務所展開的，學生要想盡快成長為社會需要的高質量人才，就必須在不斷地實踐中去歷練去找尋。而社團自我管理模式的開展恰恰為學生提供了這種得天獨厚的成長實踐環境，能夠讓學生站在群體性發展的角度去獨立、自主的思考問題、處理問題，并在實現自主管理的過程中處理好各方關系、矛盾，進而達到管理的效用。

三、大學生社團自我管理模式實踐情況

（一）成果

大學生社團自成立之初就受到了學校領導的關注，近年來隨著高校發展步伐的加快，高校也逐漸加大了對社團的管理力度，不僅嚴把社團審核關，加強對社團發展方向的引導，更為社團的發展提供了充足的物質資源支持，切實保障了社團活動的順利開展。為更好地引導社團實現自我管理，各高校專門組織人員就社團管理展開廣泛的研討活動，有效地推動了社團自我管理模式的實施。如，中國石油大學華東學校，就在校團委的領導下專門成立了大學生社團聯合會，用于引導全校社團進行自我服務、自我管理，為保障自我管理工作順利開展，學校更是提出了“四個一”建設要求，即每個社團都必須“有一位指導教師，有一個掛靠單位，有一項特色活動，有一定經費保障”；而大連財經學院也通過成立社團聯合會的形式，引導該校英語協會按照“Wewillbegettingbetterandbetter”的奮斗目標，通過成立社團管理辦公室、監察部、組織部、宣企部、學研部、新聞部等部門體系的方式，來實現自我管理。

（二）問題

大學生社團自我管理模式經過不斷的發展已經逐漸在各高校的社團中得以應用和發展，對提高高校社團管理效率起到了很大的促進價值。但與此同時受各方面現實因素的影響，大學生社團自主管理模式在實施過程中仍然存在一些問題和不足，由此對其自我管理成效構成了不好的影響。具體而言這些問題可以歸結為以下幾點：1.自我認知能力不足大學生群體對自身的優勢特點、心理狀況、性格特征等沒有一個客觀的認知，在無法明確感知到自身優勢、劣勢的基礎上，無法對自我進行合理定位。2.生活目標模糊個別學生對待自我未來發展缺少明確的規劃，甚至認為考上大學就已經完成了人生目標，從而在行為上出現隨波逐流的情況，無法對自我生活、學習進行合理安排。3.自我管控意識缺乏當今時代的大學生出生于社會主義市場經濟快速發展的時期，從小生活優渥且大多為獨生子女，自小就受到來自父母以及整個家族的百般呵護。小到生活細節、大到讀書工作，凡事父母都會為其提前安排、準備好。這一情況的存在導致了當今時代大學生自我管控意識的欠缺，無論是在生活上還是在工作、學習上，都習慣性的依賴老師、依賴社團骨干，心安理得地接受他人的安排。

四、大學生社團自我管理模式的有效實施策略

（一）構建自我管理流程

高校作為一個龐大的學生管理體系，之所以能夠在獲得長足性發展的同時實現規模的不斷擴大化，究其原因而言就是高校擁有一整套完備的學生管理流程，上到校長、黨支部、學生辦、學院、系部，下到專職教師、輔導員、學生干部，最終反映在每一個普通的學生身上，在各部門以及工作人員條理分明、責任明確的履職下，實現了高校管理工作的穩步前行。基于此，大學生社團自我管理模式的實施也需要充分借鑒學校這種體系化的管理流程，結合學生社團組織管理特色，構建起一套完備的自我管理流程。具體來講，自我管理流程的制定可以從以下幾點著手：一是，明確管理目標。對社團活動的預期目標、期望值、活動預算、人員安排、活動時間等進行明確設定，制定詳細的活動實施計劃。二是，完善活動評定審批。社團活動的舉辦需要向學校社團聯合會提交申請接受相關整改，在社團聯合會的作用下幫助做好相關資源的協調工作。

（二）提升自我管理能力

自我管理模式的實施離不開強大自我管理能力作用的發揮。為促進大學生社團自我管理模式的有效實施，學校要注重社團成員自我管理能力的提升，在教育、引導等多種方式的作用下，不斷強化社團成員自主精神、自覺意識、自律能力。為此，高校要積極發揮黨支部、團總支的作用，定期組織社團新任負責人、骨干成員等開展管理培訓活動，為其講解社團的核心價值、管理方式、管理技巧，以及財務管理、物資分配、人員調配等方面的知識，使其社團管理能力得到全面提升，為社團自我管理模式的順利實施打下堅實的基礎。此外，高校還需要通過一系列集體性活動的舉辦來調動廣大學生積極性，深化大學生對集體、對組織的認識，使其建立深刻的主人翁意識，不斷提高其組織自覺性、責任感，使其能夠與社團骨干分子一同參與到社團的管理、建設當中。

（三）完善自我管理制度

制度約束是實現自我管理的最佳途徑，能夠通過制度的威嚴性從思想上引起學生的重視，從行為上起到監督約束的效用，進而讓每一名社團成員都能夠在制度的規范下心服口服的做好自我管理，以此來避免因個別成員的不自控行為對社團管理造成的不良影響。在制度的建設方面具體可以從以下幾點著手：一是，建立社團管理工作責任制度。社團活動在實施過程中會經常性的涉及學生會、學生黨支部、團總支，甚至社團中的一些成員本身就是上述組織成員。因此，為達到自我管理的要求，社團要將主要成員管理職責，寫入社團管理制度中予以明確。如，學生會成員可以主要負責社團紀律工作、學生黨支部成員專門負責社團思政學習工作，團總支成員負責社團社會服務實踐工作。二是，建立社團監督考核制度。學校社團聯合會需要定期對各社團運行管理情況進行檢查，依據管理制度要求，對其各項指標進行評定。以此來對社團發展構成外在督促效用，使社團能夠始終在管理、學習、實踐等各方面表現出較高的活力。三是，建立社團考核制度。在每年學期末要邀請各社團負責人、社團成員代表、社團干部、指導教師等共同組成小組，對各社團進行綜合考評，對表現突出的要給予相應的獎勵，表現落后的要出具具體整改意見。

五、小結

綜上所述，大學生社團作為高校文化建設的主力軍隊伍，是高校教育管理工作的重要抓手。為順應當今社會對人才的要求，高校要鼓勵、引導社團通過自我管理的方式來實現社團更好的發展，培育社員主體意識、鼓勵社員積極參與，在不斷深化社員自我服務、自我學習、自我管理意識的基礎上，全面提高社員管理自覺性、自主性。由此來引導大學生社團在新時期背景下能夠盡快克服困難，實現和諧、有序發展，并在校園教學生活中發揮出應有的價值。

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作者:于超奇 馬東陽 單位:桂林理工大學