職業學校優化計算機教學論文

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一、計算機教學以優化教學環境為基礎

計算機教學環境包含了學校的教學設備、教學手段等。教學環境是計算機教學的基礎，也可將其分成物質和精神兩個方面。從物質上講，職業教育計算機教學應致力于優化基礎教材，使其能夠適合職業院校學生的特點。另外，還應將計算機硬件和軟件設施性能的提高作為教學手段。對學校計算機系統的硬件、多媒體設備進行升級改造。致力于提高計算機的應用實踐功能，實現學校計算機資源的最優利用。為計算機教學提供一個良好的信息環境，并針對計算機教學改革，對教學內容、進度以及方式等做出相應的改革。這樣才能提高學生對計算機的熱情，使其認識到計算機技術的重要性。

二、構建科學的考核制度

受傳統的計算機教學的影響，我國職業計算機教學中依然以學生計算機基礎知識的掌握考核為主。而忽視了對其實踐能力的考察。針對這一現狀，計算機教學必須認識到實踐操作的重要性，將實踐與教學理論相結合，這樣才能使計算機考核制度更加合理，具體操作可對學生的創新能力和計算機思維進行考核，根據學生的特點以及計算機教學的目標，安排不同難度、不同方式的計算機考核。給予學生的正確的評分，及時發現學生存在的問題并進行解決。科學的考核制度有助于對學生做出客觀的評價，與實踐的結合幫助學生的計算機操作能力得以提高。

三、計算機教學方法的優化

教學方法是計算機教學效率的提高，對于職業教育學生來說，其能力、興趣等方面存在很大的差異，因此能吸引學生的教學方法十分重要，目前，職業教育為了滿足社會需求，也為了自身的穩定發展，已經開始重視計算機方法的創新。形象教學法、實踐操作法等已經得到廣泛的應用，取得了良好的效果。

（一）形象教學法的應用形象教學法目前在職業教學中應用較多，受到了學生的廣泛認可。這是由于職業學生多數未參加過高考，基礎水平較差，對學生存在抵觸心理，因此提高其興趣十分重要，通過形象教學法，將計算機教學中的難點和重點通過圖像等形式展示給學生，使學生了解更多的計算機知識，并且養成自我探索的習慣。實際上職業學生接觸計算機的時間反而較多，只是其將大部分時間應用于電腦游戲上，這是其對計算機存在的唯一興趣。學校應抓住這一特點，在計算機課程設置時為其安排娛樂性質的教學方式和內容，給賦予學生更多的操作機會，讓學生在操作中感受計算機學習的樂趣。并且通過一些趣味的計算機內容使學生降低對計算機游戲的沉迷程度。同時培養學生對更高的計算機知識探索欲望，提高職業教育學生計算機教學效率，為社會培養更多專業的人才。

（二）操作實踐法的應用學生實踐能力的提高是職業計算機教學的根本目的。要做到這一點，應改變傳統教學中教師的地位和作用。在尊重學生思想的前提下要求教師在教學中起到引導作用，學生應獲得更多的操作機會。基于此，校方應增加計算機基礎設備投資，為每個學生提供計算機上機操作機會。減少枯燥的理論講解，教師將基礎理論形象的講解給學生，學生在實踐中提高計算機操作水平。實踐證明，將教師演示與學生演練分開有利于提高職業教育計算機教學的效率。

（三）提高職業教育計算機師資力量教師綜合水平的提高也是計算機效率提高的關鍵。針對目前職業院校計算機教師的水平，應對其進行適當的培訓，可通過在職培訓或者為其提供國外留學的機會。使教師了解職業計算機教育的專業分布特點，了解學科特點，從而樹立正確的計算機教學理念，提高對計算機教學實踐重要性的認識，從而在教學內容安排上、教學手段選擇上都能做出合理的分析。使職業計算機教學的效率得以提高。另外，在計算機教師招聘上，應致力于選擇綜合素質較高或者具有潛力的計算機教學人員，提高計算機師資整體水平。

計算機在現代社會中已經得到廣泛應用，為人們的生產和生活帶來了極大的方便，社會對計算機人才的要求提高，同時學生選擇計算機專業的幾率增大，這也是其在就業時面臨巨大的壓力。只有提高學生的計算機操作水平才能夠使其適應社會的發展，職業教育不同于其他教育，實踐的操作是學生生存之本，因此對于職業教育學校來說，應抓住學生的這一特點在，致力于提高教學效率。

作者：劉梅清單位：江西崇仁職業教育中心