大學影視藝術素質教育教學方法研究

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摘要：大學影視素質教育教學相對于專業教育來說，其受重視程度相對較弱，但卻是大學生綜合素質提升的重要課程之一。為了很好完成教學目標，就要從如何優化藝術專業素質教育教學方法入手，如何從綜合素質方面提升影視專業大學生的綜合素質，繼而實現既定的課程目標。目前，大學影視藝術素質教育教學方法有很多，本文就從大學影視藝術素質教育的教學方法入手進行探索研究，以求能讓更多教師同事選擇出最適合自己的教學方法與方式。

關鍵詞：影視藝術；教育教學；素質教育；創新教育

大學影視藝術是藝術專業中最熱門的一個專業，也是藝術素質教育推進的重點。相對于專業教育來說，素質教育在受教育程度、課程資源分配等方面都趨于弱勢。但隨著近幾年教育教學改革的深入，素質教育的教學價值越發的凸顯。這說明相關教育部門在注重專業的同時，越來越注重學生綜合素質和價值觀的培養，教育方式和方法越來越人性化，科學化，并且具有很強的針對性。大學影視藝術素質教育還是大學生審美教育的重要教學方式，尤其是在素質教育提升的同時，學生對于問題的看法、對于問題解決方法的探究能力等也在逐步提升，這對于學生的培養具有十分重要的作用。

一、大學影視藝術素質教育教學特點

大學藝術素質教育教學的特點：一是注重學生素質的提升。相對于專業教育來說，大學影視藝術素質教育注重的是大學影視藝術專業學生的素質教育方面的提升，素質教育方面包括學生的價值取向、未來的職業規劃、對于藝術的理解以及學生對于自我素質方面的自我教育等方面。對于藝術生來說，一個優秀的學生不僅僅是表現在專業精湛、技術嫻熟，同時還要具備一定的社會抗壓能力、對于困難的自我調節能力以及對于社會是非觀的正確辨別能力等，這些都是大學影視藝術素質教育的教學方法與方式改革的重點和難點。二是注重學生的審美教育。影視專業的藝術素質教育還注重學生審美教育。首先影視作品本身就具備一定的審美教育功能，學生在學習和鑒賞影視作品的同時，也是在接受影視作品傳遞出的思想、價值觀以及影視本身帶來的景觀美、人物美、情節美等，這些都是在學習和鑒賞影視作品中不自覺接受的一種美。影視是藝術的一種表現形式，從創作到制作完成，期間融入了諸多集體的智慧，體現出集體對于美的理解。其中上百個職業和門類相互協調的過程，是每個藝術專業學生都必須了解的。從這一方面來講，影視作品對于學生的審美教育不僅體現在作品本身，同時也體現在作品整個制作的過程當中，換言之，大學影視藝術素質教育還體現在具體的實踐中。

二、大學生藝術素質教育教學方法的探索

教學方法是為了實現一定的教學目的而在教學過程中應用的教學技巧和教學策略。教學方法的好壞直接關系到師生之間完成既定教學任務的快慢和好壞，同時教學方法還是關系到師生之間互動、以及保證教學質量和教學效率的關鍵。從某種意義上來說，探索合理高效的教學方法，是優化教學質量和教學效率的最主要因素之一，也是實現教學目標的必要條件。選擇好的教學方法是素質教育教學的關鍵，對于影視專業素質教育的教學方法來講，主要有：（1）課堂教學法。課堂教學法是最為普遍的教學方法，一般是以教師授課為主。隨著素質教育教學改革的推進，課堂教學方法也日趨豐富化，除了以教師授課為主外，更多的關注點在于如何提高學生學習的興趣，讓學生主動參與到課堂教學方法來。在整個大學藝術類教學中，課堂教學仍然是最為主要的授課方式，也是學生提升技能、汲取知識的重要途徑。教師在豐富課堂教學方法時，綜合考慮學生的興趣和素質的提升，將興趣作為課堂教學的出發點、落腳點，豐富教學策略，改善教學方法。相對于應試教育，素質教育的課堂教學方法更加豐富，也更加人性化。（2）情境教學法。通過創設情境可以讓學生的情感得到更加直觀的感受。對于影視專業的學生來說，情境教學法可以讓學生將情感更快地投入到教學當中，從而實現情感教學。在教學的同時，學生可以根據情境變化更加感性地去學習知識點。此外，現場模擬也是情境教學的一種方式。利用一些觀摩學習的機會切身讓學生學習影視創作的過程，真實模擬現場環境、制作流程等，可以讓教學從以教師為中心的教學方式轉變為以學生為主的教學方式，同時使學生更容易理解，也更能切身感受影視專業的魅力。（3）實踐教學法。實踐教學法也是大學影視藝術素質教育教學方法中最常見的教學方法。相對于其他教學方法，實踐教學的主體主要是以學生為主，以教師引導為輔。實踐的目的也是通過讓學生合理利用自己所學到的知識點，并將知識點應用到實際生活和未來工作中。對于影視藝術專業學生來說，一般的實踐教學主要包括：①影視公司或影樓等公司的頂崗實習。公司頂崗實習是大學影視素質教育最為常見的一種實習方式，通過讓學生進入公司實習的實踐機會，可以讓學生深刻感受到影視知識在實際工作中的應用，同時也有助于他們增加社會實踐經歷，并有助于提高他們實際解決問題的能力。②利用業余或寒暑假拍攝影視作品。這是目前許多高校最為常用的實踐教學方式。相對于公司頂崗實習來說，這種實踐方式成本小，易操作，最為常見的就是學生自制DV作品的拍攝。這種實踐方式可以讓學生充分利用有限的資源和時間，利用實踐的機會熟練掌握各種拍攝技巧、選材的取舍等，同時也有利于他們活學活用，科學利用業余時間。③創作劇本。在劇本創作過程中，可以讓學生以小組形式查閱資料，挖掘他們的興趣點，然后組織引導他們利用素材進行劇本創作。劇本創作是大學影視教育教學最基本的內容之一，同時也是難點之一。對于培養高素質的影視藝術專業人才，劇本創作實踐是最為常見的教學模式之一。

三、大學生藝術素質教育教學方法的新變化

隨著計算機的普及和素質教育教學改革的不斷深入，大學生藝術素質教育教學方法也逐漸豐富和完善。

（一）互聯網讓素質教育教學方法和方式更加豐富，更加生動和便捷

好的教育教學方法和方式可以更好地完成教學目標，同時可以極大提高教學的質量和效率。而互聯網的發展，為好的教育教學方法和方式提供了一個更加便捷高效的窗口和工具。教師可以利用互聯網這個工具，分析教學活動和教學目標，制作課程軟件或課件，讓學生利用軟件或課件真實參與到教學過程中來。此外，教師也可以通過互聯網篩選出優質的影視作品來培養學生的審美，或者讓學生利用互聯網工具查閱資料，制作出符合教學目標的影視作品來。此外，多媒體教學圖文并茂，可以從視覺、聽覺等方面全方位調動學生學習的積極性。合理利用互聯網資源和多媒體設備，可以讓影視藝術素質教育教學方法和方式更加豐富，更加生動，同時也給教學帶來了諸多的便利。

（二）創新教育為大學影視藝術素

質教育教學提供了新的方向創新是當今世界的主旋律，也是目前大學生應該具備的基本素質之一。創新教育既是大學影視藝術素質教育教學的重要內容，同時也是素質教育教學改革的重要方向。當今，知識更新周期越來越短、社會發展越來越快，一味追求固定模式和滿足于陳舊的知識體系，已經滿足不了當今影視專業的基本需求。因此，學會創新，利用創新教育去豐富大學影視藝術素質教育內容，培養學生基本的創新能力，不斷提高他們的思維拓展能力和思維發散能力，對于他們未來的發展有著極其重要的影響。目前許多影視專業的人才需求也在不斷創新，人才需求由原來的專業性人才向一專多能創新人才轉變。這就要求教師在日常素質教育教學過程中，不斷創新教學方法與方式，利用教學培養學生的創新能力，利用實踐去檢驗學生的創新成果，讓學生感受到創新帶來的樂趣?？偠灾S著時代的發展和科技進步，以及知識全球化和創新教育的發展，大學生影視素質教育教學方法與方式之間也在發生著變化。教師在研究和總結教學方法和方式的同時，要逐漸形成一套適合自己教學方式的教學方法，構建屬于自己的教學體系，同時將創新和互聯網作為自己教育教學改革的突破點和主抓點，真正讓素質教育教學成為培養學生綜合素質的重要手段。

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作者:付春苗 單位:湖南科技學院