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      工業控制技術培訓

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      摘要:通過調查研究了解企業對高技能人才的需求狀況,結合本校機電專業均衡發展的要求,提出了建設單片機、PLC系統綜合實訓教室。該實訓教室的成功建設,對本校學歷班教學和企業高技能人才培訓都有重要的意義。關鍵詞:現代工業控制技術;成果創新;高技能人才培訓

      中圖分類號:TB文獻標識碼:A文章編號:1672-3198(2008)10-0397-02

      1現代工業控制技術實訓教室建設的內容

      為加快落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》和全國職業教育工作會議精神,按照學校十一五計劃的要求,我校在成為廣西第一所萬人技校“作大”的同時,將再次“作強”;而要想“作強”,光靠發展數控技術、模具制造技術等機加工專業是不夠的,也是和我校“廣西機電技師學院”的牌子不相符的,機強電弱,涇渭分明,無異于一條腿走路,只有機電齊飛,相互滲透,才能將我校機電技師學院的牌子做得更大更強。鑒于我校實際現狀,開展電類專業高技能人才教育大勢所趨,迫在眉睫。在2006年里,由電工專業兩位骨干教師負責對電類專業和數控維修專業高技能人才教育的教學設施、設備課題進行了調研。通過對省內外幾所高職高專技術學院、高級技工學校和廣西十幾家大型企業的調研后發現,在我校建設單片機、PLC系統綜合實訓教室是必要的和可行的。于是,在2007年初成立了“單片機、PLC系統綜合實訓教室的建設”教學科研課題立項籌備小組,對課題進行了策劃及申報;經過大家的共同努力,經學校學術委員會審核后,學校研究決定,同意立項并下文批準建設。

      “單片機、PLC系統綜合實訓教室的建設”教學科研課題的內容主要包括三個部分:一是PLC、觸摸屏、變頻器綜合實驗臺的制作;二是西門子自動化工控產品PLC網絡教學展示屏的制作;三是單片機、PLC系統綜合實訓教室的整體布局。

      2實訓教室建設實施過程

      第一階段主要是完成單片機、PLC系統綜合實訓教室整體布局、單片機、PLC系統綜合實訓教室設備的調試、單片機、PLC系統綜合實訓教室設備的試運行階段。

      在這個階段首先是制訂課題所需設備材料;其次是電腦桌及PLC、觸摸屏、變頻器綜合實驗臺的設計并制作;再次是完成單片機、PLC系統綜合實訓教室整體布局的部分布局,進入單片機、PLC系統綜合實訓教室設備的調試和試運行階段。在這個試運行階段中,先后分別成功的舉辦了由柳州市總工會和柳州市科協組織的2007年柳州市緊缺人才(電類高技能人才)培訓班的培訓;舉辦了2007年廣西社會化技師、高級技師考核培訓班的培訓和考核鑒定;舉辦了2007年上汽通用五菱職工維修電工技能競賽;舉辦了2007年上汽通用五菱職工維修電工技能競賽;舉辦了由市總工會組織的2007年柳州市職工維修電工技能競賽;另外,還利用單片機、PLC系統綜合實訓教室,開展了我校參加全國第二屆技工院校維修電工專業競賽(廣西賽區)選手的強化訓練。

      第二階段主要是課題調試、運作及修補過程。通過第一階段的試運行后,課題進入調試、運作及修補過程。在這個過程中,完成了我校數維專業的PLC模塊的實習教學任務;成功的舉辦了2007年廣西柳工機械工程責任有限公司職工維修電工技能競賽;完成了玉柴機器股份有限公司五名選手和柳州市六名選手的強化訓練,該11名選手在2007年11月參加廣西第二屆職工維修電工技能競賽中,分別取得了個人第一、第三、第四、第六、第七、第八、第十名,團體第一、第二名的好成績,得到了玉柴機器股份有限公司和柳州市總工會的嘉獎,為學校爭得了榮譽;在整個第二階段的課題調試、運作及修補過程中,不斷完善,最后在2007年底,本課題中“PLC、觸摸屏、變頻器綜合實驗臺的制作”分課題,先后在參加2007年學校教科研成果評比和第六屆全國技工學校科研課題開發成果評比中,都取得了“一等獎”的榮譽。

      第三階段主要是“西門子自動化工控產品PLC網絡教學展示屏”分課題的制作階段。該階段的主要工作內容:西門子自動化工控產品PLC網絡教學展示屏和三菱Q系列工業現場控制總線配電盤的設計及制作;課題模塊的安裝、設計編程過程、為課題調試、運作及修補過程;請有關企業專家和兄弟院校的專家對課題成果進行評估。

      3實訓教室建設的研究成果形式、創新之處

      3.1研究成果形式

      “單片機、PLC系統綜合實訓教室的建設”教學科研課題成果屬于實驗實訓教室的建設類課題,其中該成果中的“PLC、觸摸屏、變頻器綜合實驗臺的制作”和“西門子自動化工控產品PLC網絡教學展示屏”兩個分課題,都屬于教學設備設施類課題。

      3.2成果創新之處

      該成果是集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能的電類高技能人才實訓教室。該教室的整體設計的最大創新之處是利用了計算機仿真技術,使得投入六套PLC設備便可滿足42人同時練習,大大降低了投資成本,具有教學模塊先進、齊全、實用、高效等特點。

      該教室內設43臺計算機,其中1臺計算機作為教師多媒體教學的主機,其他42臺計算機作為學生學習單片機、PLC、觸摸屏、電子電路等模塊的編程設計及模擬仿真;這43臺計算機通過兩臺24口的交換機構建成多媒體計算機教學網絡。

      自制的6臺PLC、觸摸屏、變頻器綜合實驗臺,它是一個多功能實驗臺,主要用于PLC設計、變頻器、觸摸屏的設計安裝調試技能訓練。該實驗臺采用目前最為先進的FX-3U三菱可編程序控制器及三菱系列的觸摸屏、變頻器等設備作為控制模塊,并與Q系列機組成工業現場總線控制,實驗臺上的計算機分別通過網絡與教師主機和學生的編程電腦相連,實現編程計算機與實驗臺的信息共享。在實驗臺上還裝有活動的I/O外部接線的配線控制板。

      自制的西門子自動化工控產品PLC網絡教學展示屏,主要用于電類高技能人才與時俱進培訓現代自動化工控的模塊。它采用目前應用最為廣泛及先進的西門子S7-300、200系列的PLC、觸摸屏、MM440系列變頻器,特別是采用了CP343-1TCP工業以太網通訊處理器,該PLC網絡教學展示屏與42臺編程電腦相連,實現了機屏分離而信息共享。

      4實訓教室建設成果應用前景及產生的效果

      4.1應用前景

      由于該成果的整體設計主要解決了演示教學、編程設計、模擬仿真以及安裝調試四位分離的問題。它將構建成集演示教學、編程設計、模擬仿真以及安裝調試四位一體的流程式實訓環境,營造工程氛圍,改革教學方式,有利于高技能人才的培養,因此,在應用前景方面相當樂觀,主要體現在:一是“優化實訓資源配置,構建流程式實訓環境,營造工程氛圍,改革培訓方式,創新評價方式”。二是使建成的實訓教室和已建的數控維修實訓教室以及數控模具中心實訓基地,一起建成為具有一定科技含量、職業氛圍強、功能齊全實用、產學結合密切、職教特色明顯、管理規范、使用效率高的校內技能培訓基地群,一方面滿足本校專業教學需要,另一方面面向社會,服務當地各企業職工職業資格證考試、服務當地勞動力轉移培訓、服務相關企業行業職工培訓,成為集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能實訓基地。它主要承擔維修電工中、高級工、技師和高級技師等高技能人才的單片機設計、PLC設計、變頻器、觸摸屏以及電子CAD的設計安裝調試的技能訓練和鑒定。

      另外,該成果之一的“PLC、觸摸屏、變頻器綜合實驗臺”和“西門子自動化工控產品PLC網絡教學展示屏”,可以作為教學設備開發產品,面向中、高等職業技術學校電類高技能人才培訓進行推廣應用,打造廣西職業技術教育電類高技能人才培訓先進設備的品牌。

      4.2產生的效果

      通過對我校選手和玉柴機器股份有限公司選手和柳州市選手的培訓教學和強化訓練,這些選手在競賽中所取得的成績,充分表明了本課題成果的先進性和實用性。

      同時,通過成功的舉辦2007年的各項技能競賽和技能培訓和舉辦了2007、2008年廣西社會化技師、高級技師考核培訓班的培訓和考核鑒定。目前,已有柳州市總工會、玉柴機器股份有限公司、上汽通用五菱、廣西柳工機械工程責任有限公司等企業與我校達成初步協議,要求每年為其企業進行電類高技能人才培訓,產生了很好的社會效應。

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