漢語言文學(xué)人才培養(yǎng)新模式實(shí)踐

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一、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的弊端分析

一是教學(xué)模式落后。漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師講授相關(guān)專業(yè)課程的理論知識為主。由于是老牌學(xué)科，課堂上，教師仍是主角，在講臺上娓娓道來，學(xué)生在底下忙做筆記。有的教師甚至連多媒體課件都沒有，采取“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方式教學(xué)，學(xué)生對專業(yè)課程的興趣得不到調(diào)動，學(xué)習(xí)積極性和主動性無從談起，有的學(xué)生甚至認(rèn)為選錯了專業(yè)，把學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)課程視為一種負(fù)擔(dān)。在這種狀態(tài)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差，專業(yè)素質(zhì)較低，難以滿足用人單位的需要，因此，就業(yè)率越來越低，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。二是教學(xué)理念存在偏差。很多漢語言文學(xué)專業(yè)教師對這門學(xué)科的定位有失偏頗。他們認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)作家、文學(xué)人才的，所以，在課堂教學(xué)過程中注意力就集中在文采和寫作上，這種有失偏頗的教學(xué)理念在一定程度上影響了人才培養(yǎng)效果。漢語言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具備文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識，能夠在相關(guān)企事業(yè)單位勝任文學(xué)評論、語文教學(xué)科研以及文化宣傳方面工作的專門人才。只有扎實(shí)掌握專業(yè)課程理論知識，并注重其他領(lǐng)域綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，才能找到這門學(xué)科與當(dāng)今社會對漢語言文學(xué)專業(yè)人才需求之間的契合點(diǎn)，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生才能具有競爭力。三是課程設(shè)置不盡科學(xué)。我國教育部在1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》與2003年頒布的《中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置大全》之中，對中文學(xué)專業(yè)規(guī)定開設(shè)的課程幾乎沒有發(fā)生改變，數(shù)量上一直都是十三門基礎(chǔ)課程。這種課程設(shè)置早已不再適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展對高層次人才的需求，不科學(xué)的課程設(shè)置早就需要進(jìn)行教學(xué)改革。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)新的人才培養(yǎng)模式的探索

漢語言文學(xué)專業(yè)悠久的歷史一方面使得這門學(xué)科形成了比較固定的教學(xué)模式，另一方面長久地堅(jiān)持這一教學(xué)模式也限制了這門學(xué)科人才培養(yǎng)的效果。以往，漢語言文學(xué)專業(yè)一般都堅(jiān)持專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)模塊相結(jié)合的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，在激烈的市場競爭條件下，為滿足社會對漢語言文學(xué)專業(yè)人才的需求，高校應(yīng)及時采取措施改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。一是提高漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐水平。在扎實(shí)學(xué)習(xí)儲備堅(jiān)實(shí)的漢語言文學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。但由于傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中過于重視史實(shí)的連貫性而忽視對文學(xué)作品中文字魅力的品味，更談不上對文學(xué)作品整體意蘊(yùn)的賞析了，這也恰恰是漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性差的原因所在。所以，應(yīng)針對提高這門學(xué)科的應(yīng)用性來適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂賞析和評論具體的文學(xué)作品，并把自己對文學(xué)作品鑒賞和評論的結(jié)果與教師交流，對于學(xué)生未能深入透徹理解的，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生深挖文學(xué)作品的內(nèi)在魅力，并形象生動的展示給學(xué)生，使他們體悟到文字魅力的同時，感受人文精神，逐漸培養(yǎng)自己感悟時代和歷史的能力。這種能力需要學(xué)校積極創(chuàng)造社會實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐過程中，找到自身知識的短板，有針對性地查漏補(bǔ)缺，以此提升漢語言文學(xué)專業(yè)的實(shí)踐操作水平。二是更新教師的教學(xué)理念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)。教師必須堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，在漢語言文學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，找準(zhǔn)學(xué)科定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，在正確理念指導(dǎo)下才能建立科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。因?yàn)椋跐h語言文學(xué)專業(yè)當(dāng)中，語文老師扮演著十分重要的角色，語文老師的知識結(jié)構(gòu)，是度量教學(xué)內(nèi)容的一個標(biāo)準(zhǔn)。為了改變高校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)后“充電”，逐漸改變自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展知識的廣度和深度，這才能確保教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，才能在培養(yǎng)學(xué)生基本能力和技術(shù)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)就業(yè)崗位對人才的需求。三是改革漢語言文學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置。漢語言文學(xué)專業(yè)一直都沿用傳統(tǒng)的課程設(shè)置，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時展的腳步，需根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要適當(dāng)進(jìn)行課程調(diào)整，才能切實(shí)提高專業(yè)學(xué)生的語言表達(dá)能力、與人溝通、交流能力和文字表達(dá)能力，而這些能力恰恰是當(dāng)今社會對人才的需求。所以，高校必須緊緊圍繞培養(yǎng)社會所需人才這一核心，積極與教育主管部門溝通開展課程改革，通過建立一套科學(xué)完整的漢語言文學(xué)課程體系，科學(xué)整合漢語言文學(xué)課程設(shè)置，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有價值的知識，提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性。

三、結(jié)語

為適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式急需改革，這就要適時調(diào)整課程設(shè)置、積極更新教師理念和知識結(jié)構(gòu)，并通過創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平，只有緊盯社會對漢語言文學(xué)專業(yè)需求，不斷探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能迎來漢語言文學(xué)專業(yè)光明的未來。

作者：王淑芬 單位：河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校