社會實踐為載體的大學生情懷培育探索

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摘要：家國情懷是中華民族的寶貴精神財富和實現中華民族偉大復興的重要力量，是高校落實立德樹人根本任務的重要組成部分，其開展具有重要的現實意義。以社會實踐為載體培育大學生家國情懷，讓學生在親身參與中培育踐行“家國情懷”文化，探索“社會實踐+知識轉化+責任體驗”的協同育人模式，是高校實踐育人的重要抓手和重要挑戰，也是培育新工科背景下應用型人才的有效路徑。該文依托西安電子科技大學網絡與信息安全學院“網絡安全萬里行”大學生社會實踐項目的實施，分析思想政治工作開展和“家國情懷”培育的路徑與取得的成效，并針對如何從時代特點、資源優勢、青年特點和學科特色等幾方面提升實踐育人效果提出幾點思考。

關鍵詞：家國情懷；社會實踐；人才培養

1新時代大學生家國情懷培育的重要性

教育部在2014年印發的《完善中華傳統優秀文化教育指導綱要》的通知指出：“加強對青少年學生的中華優秀文化教育，要以……家國情懷教育為重點。”在中共中央、國務院2019年11月印發實施的《新時代愛國主義教育實施綱要》中提到，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富……新時代加強愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。家國情懷的培育是新時代高等教育人才培育的重要組成部分。其培育不能僅僅停留在課堂上和書本里，由于教育者單一的運用理論引導學生，以致學生的接受度不高，認可度不強，執行力較弱。新時代大學生家國情懷的培育，必須依靠學生的親身經歷、親臨其境、親自實踐，堅持教育與社會服務、社會實踐相結合，在社會基層中了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格。大學生社會實踐是在校大學生利用課余實踐走出校門、走進社會，參與社會實踐活動，增加社會實踐閱歷，從而達到提升個人基本素養、提高個人能力水平等目的的活動。相比刻板的知識說教，學生在社會實踐活動的親身體驗與歷練中，能夠切實感受到篆刻在中華民族民族精神之中的優秀傳統文化，能夠加深對道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的增強，能夠深入體會時代所賦予青年的歷史使命感和社會責任感，堅定實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，真正將思想政治教育落到實處、融入深處，進而有效地促進立德樹人根本任務的實現，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人[1-2]。

2實施現狀

“網絡安全萬里行”大學生實踐活動，是西安電子科技大學網絡與信息安全學院自2018年開展至今的大學生社會實踐活動，是創新探索“社會實踐+知識轉化+責任體驗”相融合的協同育人模式、助力網絡強國建設、培養具有家國情懷人才的重要舉措。此活動號召并組織大學生依托學科優勢，走進社區、走進農村、走進校園、走進企業，普及網絡安全知識，宣傳網絡安全態勢，助力培育安全意識，倡議網絡文明素養，深入基層一線，扎根祖國大地，在實踐中學習，在實踐中成長。參與學生除了分赴全國各地，也可參加由學院組織的多支海外實踐分隊，前往海外高校進行海外實踐交流，正確認識中國特色和國際比較，從國際視域深入理解網絡安全對國家的重要意義。該項目由學院統籌規劃指導，組織統一培訓課程，提供物資，并支持學生自發設計實踐方案和組建隊伍，助力學生自主創作并設計網絡安全科普手冊、網絡安全宣傳讀物和《網絡安全法》普法視頻等作品[3-4]。截至目前，該實踐項目累計派出150余支實踐隊伍，實踐地遍布全國25個省市自治區，100余所中學，重點關注了新疆、西藏、寧夏等少數民族地區，實踐行程超過40000公里，曾獲西安電子科技大學“暑期社會實踐標兵實踐團隊”和“暑期社會實踐活動優秀項目”。

3取得成效

3.1扎根中國大地，體察國情民情

“網絡安全萬里行”實踐項目倡導學生在實踐活動中貼近祖國大地、貼近基層群眾、貼近扶貧一線。該項目號召大學生開展網絡安全科普入戶活動，走進農村、走進學校、走進社區、走進企業，在宣傳中考察社情民情，在實踐中體驗責任擔當。寒暑假期間，學生返回生源地，向中學生普及密碼學基礎知識，向社區群眾宣講安全使用網絡的技能，向老年人耐心講解如何有效防范信息詐騙等陷阱，向路邊群眾宣講“網絡安全為人民網絡安全靠人民”的深刻內涵；在重大時間節點開展主題科普實踐活動，面向全校師生進行網絡安全普法、網絡安全知識普及、網絡安全態勢宣傳；在對口扶貧小學，促進青少年網絡安全意識萌芽與培育，助力培育新一代“中國好網民”。在實踐過程中親口訴說、親耳聆聽、親眼所見、親身經歷，感受國家的飛速發展和人民生活水平穩步提升，筑牢“安全”報國的育人底色，不斷傳承和弘揚西電精神，激勵學生奮發圖強，勇于并樂于為國家建設奉獻力量。

3.2理論結合實踐，實踐完善理論

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”當今時代，大學生思想活動和價值判斷的獨立性、選擇性、差異性和多樣性進一步增強，給高校思想政治教育提出了許多新問題、新挑戰。志愿服務作為大學生群體參與社會生活的一種重要方式，緊扣時展要求和當代青年特點，寓教于樂，寓教育于服務，在潛移默化中使大學生自覺接受社會監督倡導的思想觀念和道德規范，延伸了思想政治教育的時間和空間，成為思想政治教育的新載體。學院組織前期培訓，邀請專業教師、企業專家為參與活動的學生進行行前培訓，講解網絡空間安全領域的迅速發展、面臨的嚴峻挑戰與重大機遇，普及國家未來維護網絡安全諸多領域的重要舉措。學生們在宣傳中對這些變化深入體察，深刻理解，與不同專業領域的工作人員交流，進一步了解網絡安全問題的重要性和國家為維護網絡安全投入的巨大成本。將課本知識同現實生活中的應用相結合，鼓勵學生解決實際問題，在實踐中完善理論學習，在實踐中體會中國共產黨的堅強領導、中國特色社會主義制度的顯著優勢。

3.3開闊國際視野，提升專業自信

海外訪學實踐活動可以促進教學水平、創新能力和人才培養質量的提升，提高學生創新能力與國際視野。“網絡安全萬里行”實踐項目派出多支海外實踐隊伍，分赴美國、英國、澳大利亞、新加坡等國家，參觀當地高等學府與研究機構，同從業人士和研究人員深入交流，開闊視野，增長見識，了解專業尖端前沿知識。海外實踐活動設計圍繞學生需求，為學生構建了網絡安全的宏觀架構與知識體系；在交流過程中，增進學生對不同國家網絡安全領域的認知和理解，從全球角度加深對國家安全觀的11個方面的理解，培育學生增強學術自信；在訪問過程中，鼓勵學生在體驗中成長，在交流中感悟，正確認識世界和中國發展大勢，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。海外訪學實踐活動可以有效地激勵學生為成為具有國際化意識、國際一流知識結構、國際開闊視野和一流技術的網絡安全人才不懈努力，為我國網絡強國事業貢獻力量[5]。

4關于以社會實踐為載體培育大學生家國情懷的思考

4.1結合時代主題，筑牢理想信念，錘煉過硬本領

社會實踐需緊扣立德樹人根本任務，聚焦國家重大戰略急需，以家國情懷、責任意識、職業道德培育為重點。實踐項目以社會實踐為載體，起筆紅色傳統、安全報國的文化底色活動，大力推動思政教育、學業能力與使命擔當的深度融合，將思想政治工作融入社會實踐全過程。堅持意識形態建設與學生實踐活動相結合，整合實踐資源，鼓勵學生將所學知識轉化到實際應用過程之中，深入西部地區，貼近祖國大地，投身基層、親身歷練、親自體察、真心付出。在實踐過程中，提升大學生的獲得感與奉獻感，加深對專業學科知識的認同度，加強自主發現、自我教育、自我管理的基本能力，在身體力行中有效牢筑理想信念，在知識反饋中錘煉過硬本領，將國家的前途和個人的命運緊緊聯系在一起，推動建立“安全人才”培養和“人才安全”可控雙促進、雙保障。

4.2結合資源優勢，搭建育人平臺，豐富實踐形式

專業的實踐基地和隊伍可以有效地促進高校實踐育人時效性和有效性，“網絡安全萬里行”實踐項目堅持以生為本，著力統籌各方力量、資源，結合企業、基地、鄉村，搭建協同育人平臺，構建多方協同育人的共同體。結合學生的個人興趣、專業研究方向、家庭所在地等因素，提供多樣化方案可供學生選擇，打造體現網絡安全特色的社會實踐育人精品工程。一方面，不斷強化校企合作深度，創新校企合作模式，與多家國內知名網絡安全企業共建實踐基地，培養深刻理解網絡安全的優秀人才；另一方面，充分調動學生的積極性，鼓勵學生自主創新、自主實踐。學生可以在人流量大的場所宣傳網絡安全小貼士、在青少年的心中埋下網絡安全的種子、在社區里指導老年人謹防電信詐騙、在銀行協助工作人員向來往用戶介紹數字金融服務；更有少數民族學生前往西藏、新疆等地區，向親朋好友開展科普活動，樹立網絡安全意識。在學生深入基層、勇于實踐的經歷中，堅定厚德立身、安全報國的信念。

4.3結合青年特點，完善激勵機制，加強示范引領

實踐項目以激勵和引導學生走上自我發展之路為目標，以成長成才為核心，結合青少年時代背景、成長環境、網絡文化等特點，制定培養機制和激勵機制。前期對學生進行層次化培訓，中期建立信息反饋機制，后期開展總結考核對學生的實踐成果進行整理和評價。綜合過程評價和結果評價，對學生實踐隊伍進行分層級的激勵體系，對確有所需的隊伍提供相應資助，對成效明顯的隊伍進行表彰獎勵。并且加強示范引領作用，一方面，將優秀社會實踐案例匯編成冊，展示和推廣實踐成果，通過公眾平臺定期推送，營造濃厚的、積極的、鮮明的實踐氛圍；另一方面，開展線下事跡宣講會，組織學生講好實踐故事，分享實踐過程中的感觸之處、困難之處、克服之法、收獲成果，加強實踐學生的榮譽感和獲得感，并帶動更多學生對實踐活動產生認同感和興趣[6]。社會實踐具有正向影響和引領作用，號召并吸引廣大學生參與其中，在解決人民群眾實際問題和困惑中，幫助學生將自身學術志趣、興趣愛好、職業發展和培養要求與家國情懷緊密結合，培育家國情懷，在服務國家重大戰略需求中更好成長成才，為把我國建設成為網絡強國而不懈奮斗。

參考文獻

[1]蔡揚波，徐承英.新時代大學生家國情懷教育探析[J].思想教育研究,2020（1）:10.

[2]陳少平.新時代大學生社會實踐教程[M].廈門：廈門大學出版社，2017.

[3]甘霖.高校實踐育人研究[M].北京:人民出版社，2018.

[4]張曉紅,盧兆彤,車雷,等.高校志愿服務項目案例分析[M].北京:人民出版社，2017.

[5]陳秋明.大學生志愿服務理論與實踐[M].北京：商務印書館，2018.

[6]董志遙.新時代大學生家國情懷培養路徑研究[D].四平：吉林師范大學，2019.

作者：成諾 單位：西安電子科技大學