校園園林綠化工作的重要性

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1分析校園園林綠化工作的重要性及作用

1）進(jìn)行校園園林綠化工作有利于凈化學(xué)生心靈，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力

隨著知識(shí)信息化的到來(lái)，校園教學(xué)知識(shí)量的提高，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校園學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)生態(tài)環(huán)境的要求越來(lái)越高，綠化植物的配置已經(jīng)成為了評(píng)判校園園林環(huán)境是否優(yōu)秀的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以我們從校園園林的規(guī)劃到校園園林的服務(wù)都需要進(jìn)行相應(yīng)的改革措施。對(duì)于校園園林的綠化植物景觀，學(xué)生的需求是在學(xué)習(xí)生活之余能夠進(jìn)行放松休息，得到美的享受，愉悅心情，緩解學(xué)習(xí)所帶來(lái)的思想精神壓力。所以在綠化工作中，對(duì)于校園園林的植物配置設(shè)計(jì)中一定要注意不同植物之間的搭配與組合，根據(jù)植物的生長(zhǎng)周期與綠化程度進(jìn)行配比，使校園園林內(nèi)部的整體生態(tài)環(huán)境達(dá)到美的欣賞標(biāo)準(zhǔn)，但是這是一項(xiàng)投資巨大的管理工程，怎樣利用有限的資金去創(chuàng)造最好的校園園林綠化景觀，提高校園的學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量，是我們需要去仔細(xì)考慮的問(wèn)題，去優(yōu)化校園園林綠化工作；

2）進(jìn)行校園園林綠化工作能夠優(yōu)化校園內(nèi)部結(jié)構(gòu)

進(jìn)行校園園林綠化工作可以對(duì)校園園林植物景觀進(jìn)行系統(tǒng)化全面性的整理，對(duì)學(xué)校的整體結(jié)構(gòu)也有著優(yōu)化作用，使校園的整體綠化形成一個(gè)生態(tài)圈，使校園園林內(nèi)更具有自然氣息。在進(jìn)行校園園林綠化工作中，要充分考慮到這些園林綠化與校園教學(xué)系統(tǒng)的聯(lián)系，將學(xué)校全面整合成為一個(gè)有機(jī)的綠化教學(xué)場(chǎng)所，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠重新煥發(fā)生機(jī)與活力，全面優(yōu)化校園園林的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

3）進(jìn)行校園園林綠化工作有利于推動(dòng)校園低碳社會(huì)的發(fā)展

現(xiàn)如今低碳思想主導(dǎo)社會(huì)，在校園園林綠化工作中也是如此。在校園園林綠化發(fā)展中開發(fā)低碳型空間分布的作用至關(guān)重要，在低碳校園園林中包括低碳植物，低碳景觀，低碳建筑以及低碳理念。我國(guó)提出的校園低碳園林主要表現(xiàn)在大力發(fā)展校園土地的充分利用，將過(guò)去側(cè)重于教學(xué)樓建設(shè)的校園布局逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暛h(huán)境型的人文低碳校園園林，提高校園的綠化比重，將校園的自然生態(tài)資源適度配置，體現(xiàn)低碳校園的規(guī)劃人文性；

4）校園園林綠化工作的實(shí)例分析

選擇適合校園園林植物景觀設(shè)計(jì)的植物。在校園園林綠化工作中，植物選擇是十分重要的一個(gè)部分，在綠化工作過(guò)程中，首先選擇的是大型植物，大型喬木，大型常綠植物，如香樟樹，槐樹，垂柳等，能夠在校園園林植物景觀中起到支柱作用，使整體綠化效果看起來(lái)整齊，壯觀。其次要選擇具有明顯季節(jié)生長(zhǎng)型的樹木，如櫻花，梅花，桂花等，這類樹木有利于強(qiáng)化整體的植物觀賞效果，增強(qiáng)了校園園林綠化景觀的季節(jié)性。最后要選定小型花草，這類小型花草是細(xì)節(jié)，是校園園林綠化工作的點(diǎn)睛之筆，屬于基調(diào)性種植，并注意校園園林水源中的綠化植物選擇，搭配水體的柔美，升華校園園林綠化景觀的美。最重要的是要將植物景觀與校園園林建筑相結(jié)合，利用爬山虎，牽牛花等植物的種植，使得校園園林建筑充滿生命力。

2在校園園林綠化工作中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1）按照科學(xué)的園林工作手段來(lái)進(jìn)行校園園林綠化工作

景觀生態(tài)學(xué)是進(jìn)行校園園林綠化工作的重要理論手段，在景觀生態(tài)學(xué)中，重視以景觀與人類之間關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化和影響，利用自然科學(xué)的方法，對(duì)人類的社會(huì)生活進(jìn)行改造和優(yōu)化。在校園園林綠化工作中，景觀生態(tài)學(xué)的任務(wù)就是可以將校園園林環(huán)境盡可能的加入綠化成分，配合校園園林規(guī)劃管理部門進(jìn)行校園總體綠化景觀劃分，達(dá)到綠化植物景觀的合理配比，最大化的促進(jìn)校園園林內(nèi)部綠化生態(tài)平衡協(xié)調(diào)，讓校園園林的綠化水平更接近自然環(huán)境；

2）注意不同植物間的色彩搭配來(lái)優(yōu)化校園園林綠化工作

植物作為生命體，其本身的色彩功能對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)與壓力緩解都有著良性作用，鮮艷的顏色讓人開心讓人歡樂(lè)，相反的，較暗的顏色給人以低沉的感覺(jué)。植物的色彩是多種多樣的，是校園園林綠化工作中的主體配置，校園園林通過(guò)植物本身的構(gòu)造顏色來(lái)進(jìn)行整體顏色布局，花朵，果實(shí)，樹皮等都有著自身的色彩，春去秋來(lái)，不同季節(jié)的植物演繹著不同的顏色，使校園園林的色彩效應(yīng)發(fā)揮的淋漓盡致。

3結(jié)論

通過(guò)優(yōu)化校園園林綠化工作能夠促進(jìn)校園內(nèi)部生態(tài)環(huán)境的調(diào)整與進(jìn)步，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境質(zhì)量，也能夠使校園整體的教學(xué)系統(tǒng)綠化，形成有機(jī)的良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的綠化工作可持續(xù)發(fā)展，尤其在校園園林綠化工作過(guò)程中要注意合理性與科學(xué)性，推動(dòng)校園園林綠化工作的發(fā)展。

作者：姜海波單位：黑龍江省大慶第一中學(xué)