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      幼兒教育淺談

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      摘要:幼兒教育一直是教師、家長和社會十分重視的問題。幼兒教育的好壞直接關系著幼兒的成長、家庭的發展和國家的未來。幼兒階段的學習是打基礎階段,也是關鍵階段,如何搞好幼兒教育,提高幼兒階段的教學效率一直是廣大幼兒教師深思的問題。

      關鍵詞:幼兒;健康;教育

      幼兒教育是不同于其他教育的,它有其特殊性。由于孩子的年齡小,對社會、學習以及生活等各方面都沒有一個更好的認識,這給教師的教學增加了難度,對教師的要求更高,應是孩子各方面的教育和指導,而不是單純的知識教育。因此,在教學中,教師要一切以孩子為主,注重孩子各方面的健康,培養孩子的獨立能力,傾聽習慣,引導孩子積極發言,讓孩子健康的成長。以下是筆者的幾點建議,供大家參考。

      1要鍛煉孩子的勇氣,使他們更獨立、自信

      孩子想要在學習、生活中獲得成功,必須培養勇敢的精神,有了這種精神孩子就會表現得自信。而鍛煉孩子的勇氣,其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂,犧牲了孩子鍛煉自己的機會,其實這樣對對孩子不利。父母更多地是為了保護自己的感情不要受到萬一可能發生的危險的傷害,害怕自己不能隨由此而帶來的沉重打擊,因此為了保險而加倍地保護,使孩子養成缺乏勇氣不自信的弱點。孩子有時候是反感父母老是像放風箏一樣用繩子牽著他們,也反感父母過分細膩地表現出那種關心,這樣在別的孩子面前他們會覺得自己很沒有能力,當他們看到別的孩子放心大膽地自己玩,而自己老是被父母陪著會非常厭煩,覺得父母多事,有時候甚至會產生逆反心理。所以父母要敢于放手,大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事,做一個勇敢的孩子。同時也可以培養孩子的獨立性,堅強的毅力和良好的生活習慣。我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變的很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因為缺乏鍛煉的機會,缺少表現自己的勇氣的條件,如果不及時加以引導,將嚴重影響幼兒一生的發展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們要努力為幼兒提供“說”的機會,讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

      2注意形象,以身作則,給孩子樹立一個鮮活的榜樣

      《三字經》中有這么一句:“養不教,父之過。教不嚴,師之惰。”而我們既是孩子的父母,又是孩子的第一位老師,由此可見,我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我以前有個鄰居,夫妻二人都是所謂的粗人,不但與書無緣,還天天出口成“臟”,滿口臟話,結果他們的女兒也在不知不覺中沾染了許多惡習,不但不愛學習,而且還經常出言不遜,成了令人厭惡的壞孩子。由此可見,我們做父母的對子女的影響真的很大。所以我們平時一定要注意自己的言行,給孩子樹立一個鮮活的榜樣,讓我們的優點在孩子身上得以體現并發揚。

      3引導孩子積極發言,讓孩子做學習的主人

      教師是孩子健康成長的引路人,是孩子學習的組織者和參與者。活潑開朗,好說好動是孩子的天性,孩子的嘴是閑不住的。當今基礎教育要求教師引導孩子去尋找獲取知識的方法,而不是獲取知識。首先要啟發學生會問,然后才是啟發他們去找答案。正如外國一個哲學家所言:發現問題,往往比解決問題更有價值。我國教育家陶行知先生也說:“發明千千萬萬,起點在一問。”因此,在教學中,教師要充分發揮好對學生的指引作用,以學生為主體,引導學生積極發言,讓孩子大膽的把心中所想和心中的疑問說出來,讓孩子做學習的小主人。

      4培養孩子認真聽課的習慣

      聽是孩子天生具備的能力之一,而這一能力在不同的孩子身上,發揮出的效果參差不齊,特別是小孩子,不是他們聽不到或聽不懂,而是他們沒有一個良好的傾聽習慣,在上課中,老師在講,他們確是左顧右盼,沒有吧認真聽講放在心上。為此,教學中,我們在對幼兒進行教育時就要及時地糾正孩子的種種習慣,培養孩子良好的傾聽能力。只有孩子會聽了,孩子才能會學。培養孩子的聽課習慣,除了在平時的教學中教師時刻提醒學生外,我們還有有針對性的去培養。例如,我們可以利用課間的時間給孩子講一些故事,在孩子講述故事之前,要求孩子時時刻刻地強調我們要做一個有禮貌、知道尊重他人的小朋友,在聽故事時一定要保持安靜,做一個最文明的聽眾,而且每天都給表現最好的孩子一個特別的獎勵。這樣一來,由于故事是孩子感興趣的東西,孩子也樂于聽講,孩子的注意力也會高度的集中,久而久之,孩子的認真傾聽的習慣也就漸漸的養成。

      5注重在平時生活中滲透科學教育的內容

      幼兒的一日生活豐富多彩,其中包含了許多科學教育的素材。如在“太陽和影子”活動中,怎樣使自己的影子變長?又怎樣變短?怎樣才能使自己的影子消失?幼兒對影子產生了興趣,教師就帶領幼兒做起了“太陽鐘”。幼兒相互商量、討論和試驗著,最后發現了身體往與太陽方向相反的一邊傾斜,可以使影子變長,直立或往與太陽相同方向的一邊傾斜,可以使影子變短,跑到沒有太陽光的地方影子就消失了。經過一天的記錄,幼兒有了一個能知道時間的“太陽鐘”。此后,幼兒通過自主學習,知道了時間不同,影子的長短、方向均不同的道理。在找到答案的瞬間,孩子們歡呼雀躍,臉上充滿著喜悅之情。其中,我們還發現有兩名幼兒合作的方法具有創新意識:一名幼兒做俯臥撐動作,另一名幼兒在他后面幫他抬起雙腿,做成人推小車的姿勢,他們大聲嚷者:“瞧,這樣的影子最最長!”。幼兒在獲得類似這樣的心理滿足的同時,更激起探索的欲望,同時幼兒間的交往能力也得到一定的發展.

      作者:高海波 單位:內蒙古鄂爾多斯市杭錦旗第三幼兒園

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