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      中職學校語文學科建設論文

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      中職學校語文學科建設論文

      一、傳道重于授業

      “育人教書”“文道合一”品德教育始終貫穿于語文教學的始末。優秀的語文教師首先注重的是學生的品德教育。他們不僅是學生知識的啟蒙者、思想的引路人,還是學生生活上的益友。“播下一種行為,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”(威廉•詹姆斯)筆者認為語文教育首先是培養和塑造學生美好品德的教育(先成人,后成才),“動人以言者,其感不深;動人以行者,其應必速”、“身教重于言教,傳德重于傳藝”。教者通過引導學生讀名篇佳作,提升文學修養,感悟圣賢言論,見賢思齊,樹立高尚的品德,形成正確的人生觀。如:岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》激發了學生的愛國熱情;孟子的《生于憂患死于安樂》、歐陽修的《伶官傳序》讓學生產生憂患意識;司馬光的《訓儉示康》、杜牧的《阿房宮賦》讓學生明白“勤儉節約、戒奢以儉”的道理;李密的《陳情表》讓學生學會感恩;吳晗的《談骨氣》教會了學生正直的人品,是抵御種種人生誘惑、陷阱的有效方法;《詩經•氓》讓學生學會正確處理校園早戀問題;蘇童的《三棵樹》、海倫•凱勒的《假如給我三天光明》、海明威的《老人與海》教會學生直面人生,不畏挫折……

      二、勤奮出真知

      (1)學而不厭。“問渠哪得清如許?唯有源頭活水來”。讀書,是每個語文教師專業成長必須的生命方式。讀書就是最高級的精神美容,讀書就是最長遠的備課、最好的教學準備。教師可以在工作中、反思中學習,還可以利用高科技學習,學會選擇適合自己的新教法,以開拓視野,提升素養。

      (2)讀書是教師專業成長必須的生命方式。圍繞教學目標,精心備課,認真鉆研教材教法,用心感悟、挖掘教材的主旨及精髓。備課力求達到“每有會意,便欣然忘食”。

      (3)因材施教,根據學生的實際情況,整合篩選適宜的教法和難度適中的內容。借鑒教學參考,切勿機械地照抄照搬照用。鞋子的大小,只有自己的腳試過才知道。拋開教學底稿,盡情充分地發揮自己的才能,課堂就會充滿活力和溫馨,教學的張力也會得到彰顯。

      (4)認真反思,整理教學中的得與失,分析歸納,及時撰寫教學筆記、教學論文

      (5)認真批閱作業、作文,及時地與學生交流,查缺補漏,制定可行性措施,避免今后的教學重演過去的失誤。“勤奮出真知”。教師如果在課前做好了精心的準備,做到了胸有成竹,就為上好一堂優質課提供了有力的保障。“要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。教師就像“工匠”和“藝術家”,時時用心、琢磨自己的作品,不斷地學習、歸納、總結、推陳出新,手下的作品就不是普通的器皿,而是藝術精品了。

      三、大勝靠實力

      “成就大事業者,必須有大本領。”任何競爭都是實力的競爭,課堂亦是如此。教師的實力體現在:

      (1)授課的能力。教學是師生思維高速運轉、思維創造化的過程。一節真正的好課要結合“作者、世界、文本、讀者”。啟迪引導學生透過文本內容,領會作者的深層情感、創作目的,與作者在心靈深處碰撞,進而讓學生在生活中學會鑒別真善美,提升實用能力。

      (2)化繁為簡的能力。授課內容精彩,思路清晰,能提綱挈領地突破重點與難點。如:古詩詞鑒賞,應先掌握必要的解題技巧,先寫景后抒情議論,寫景是為后面的抒情、議論做鋪墊。常用的表現手法有:以小見大、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、視聽結合、用典抒情等。常用的修辭手法有比興、對比襯托、擬人、借代、夸張、對偶等。再從詩詞的題目和內容入手分析,就可輕而易舉地完成命題。

      (3)授課的藝術性。多方面地激發調動學生的發散性思維和創造性思維,使其眼界開闊,心胸博大。激情洋溢、旁征博引的課堂能很好地激發學生的“靈感”,隨之又會帶動教師的思緒,形成良性循環,會讓師生雙方愉悅、幸福,教學效果明顯,這樣的教育無疑是上乘的。

      (4)實踐能力。鼓勵參與各類征文、詩文誦讀活動。以賽促教。師生通過積極備戰,磨練了意志,提升了能力,增強了信心。尤其是征文大賽對學生的影響深遠,思想健康心態樂觀的人,筆下定是晴空萬里、沙鷗翔集的明媚春天;思想頹廢心理陰暗的人,筆下必是陰風怒吼、灰暗凄冷的寒冬。“挑戰自我,贏得自信”通過習作訓練,學生能夠收獲自信,收獲成功的喜悅。在條件允許的情況下,盡可能開展一些有益于學生身心發展的課外活動(第二課堂),全面提升學生的語文應用能力。如:開展詩文誦讀活動、讀書活動、演講、辯論會、故事會、招聘會……

      四、船行靠大家

      學科的建設靠大家。青年教師思路活、知識新、點子多,但需要積累一定的備課和授課經驗。青年教師可與大家“共讀,共教,共寫,共同成長”通過上課、聽課、評課等途徑,不斷地歷練,虛心求教、取長補短,成長為教學的中堅力量。“船行靠大家”,老中青教師群策群力,齊頭并進,學校的教育教學質量會不斷邁上新的臺階。“創造和收獲總是辛苦勤勞的產兒,懈怠無為只會浪費年華生命”。成功的喜悅與奮斗過程的艱辛密不可分。語文是美的,學生從教者智慧、幽默、詩意的語言中感受到熾熱之情、獲得幸福之感,就會自然而然地熱愛語文。因此唯有教者的人品、文品和教品都提高了,中職的語文學科才能備受青睞,走出困境。

      作者:杜小玲單位:平涼工業中專語文教研組

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