理工科院校音樂素質教育研究

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摘要：隨著我國教育的內容不斷地完善，教育的質量不斷地提高，音樂素質教育已經成為了我國教育環節中重要的組成部分，特別是在理工科類的高校中施行音樂素質教育可以更好地培養大學生們的人文素質、審美情趣、藝術創造思維能力等等。因此筆者將簡單的分析一下理工科院校中的音樂素質教育的現狀及發展方向，希望能夠起到一定的參考性意見。

關鍵詞：理工科院校；大學生；音樂素質教育

隨著我國開始深入的推行全面培養、素質教育的教育理念之后，很多高校就開始重視起除了知識課堂之外的藝術教育。特別是在理工科學院中，很多學生和老師們缺乏對藝術欣賞和藝術教育的概念，這就導致了理工院校的大多數學生在全面發展環節中存在一定的不足，為了有效的改變這一現狀，學校應該重視音樂素質教育，培養學生們的藝術修養，促進學生成長為符合要求的全面發展型人才。

一、音樂素質教育的作用

音樂素質教育在培養學生和教育學生上有著巨大的，不可忽視的作用，比如：

（一）音樂素質教育有助于提高大學生的審美能力

音樂其實就是表達自己情感的一門藝術，其本身就含有極強的感染性，因此音樂的本質其實就是提高人們審美能力的一種藝術教育。大學生們通過音樂中的優美旋律和極具感染力的節奏表達出自己真實的內心情感凈化心靈，并且還可以利用音樂不斷地提升自己的情趣和審美能力，是自己的精神世界得到升華。

（二）音樂素質教育有助于提高大學生的心理健康水平

心理健康教育是任何學校在教育環節中所必須面對的重要問題，特別是當代的很多大學生因為面臨著學習壓力、就業壓力等等各種各樣的壓力，所以會在校園生活中產生一定的消極心理。很多大學在課程中設置音樂素質教育可以有效地幫助學生排解自己心中的負面情緒、緩解緊張的情感、幫助學生們改善自己的心理狀態等等，從而達到凈化學生心理的效果[1]。

（三）音樂素質教育有助于提高大學生的創新能力

音樂素質教育其實就是一種形象思維教育，主要是建立在學生們的音樂想象的基礎上，比如說同一種音樂不同的學生聽后具有不同的感想和啟發。因此通過不斷地對學生進行音樂素質教育可以培養學生思維的發散性和多樣性，還能夠啟發學生獨特的藝術想象能力以及音樂創新能力。

二、我國理工科高校大學生音樂素質現狀

目前很多理工科類的高校大學生的音樂素質教育還是存在很多的問題，比如：學生音樂方面的基礎知識，對識譜、音樂節奏的把握、音調的掌握等方面嚴重的缺乏知識引導，另外很多理工大學生其實對音樂還是具有一定的向往和熱愛的，但是因為缺乏正確的積極的引導，導致學生們的音樂追求只能停留在一些比較通俗的音樂內容上，缺少對高層次音樂欣賞的能力；另外很多的理工科院校在教育學生方面都只是片面的追求學生的專業知識的傳授和專業技能的教導，缺乏對學生審美能力和藝術修養方面的培養，導致很多學生對音樂教育存在一定的偏見，認為音樂對自己的學習和發展沒有任何的幫助[2]。

三、提高高等理工科院校音樂素質教育的措施及建議

為了全方面的培養理工科大學生的素質教育，提高大學生們的藝術修養，筆者認為應該從以下幾個方面進行音樂素質教育的改進：

（一）明確理工科院校音樂教育的目的

為了改變理工科院校內學生和老師對音樂教育的偏見，相關的教育人員應該明確音樂教育的真正目的，學校里的老師們更是應該明白音樂不僅僅是一種作為放松學生心理的課程，還應該是調節和保持學生心理健康的課程，在進行音樂活動中，老師們不單單是讓學生具有一定的音樂基礎知識，還應該讓大學生們在音樂中不斷地發展自己的音樂想象能力和創新能力，促進理工科大學生們的全面發展。

（二）規范音樂課程的設置與管理

音樂課程的設置和管理是實現素質教育的重要環節之一，各大理工科院校為了在學校的教育中更加的深入音樂素質教育，可以在校本課程中提升音樂選修課的比重，多設置一些和音樂相關的課程，比如：在學校中開設“音樂欣賞”、“打擊樂活動”、“合唱藝術”等課程，從多種途徑培養學生們的音樂素養；另外學校還應該加強對音樂教育的課程管理，明確課程的教學目的、教學任務、教學方法，嚴格的要求音樂教育課程實施環節中體現出素質教育的內涵，并逐漸地將音樂課程變得正規化、穩定化。

（三）加強師資隊伍建設

要想更進一步的提升學校中音樂素質教育的質量，理工科院校內還應該重視教師隊伍的建設。好的教師隊伍應該是具有豐富的音樂教育經驗，能夠讓學生們在課堂中充分的感受到音樂藝術的魅力，并且還應該具有極高的藝術修養，能夠帶領學生們不斷地升華自己的藝術修養[3]。因此學校從兩個方面來加強教師隊伍的建設：一方面學校通過引進人才的方式，讓專業的音樂人才到學校進行音樂教育；另一方面讓學校中的老師們到國內外進行不斷地進修，提高其相關的專業性和音樂教育的業務能力，保證學生們能夠在學校的音樂活動中充分的提升自己的音樂素養。

（四）讓學生自己參與和傳播音樂活動

為了讓音樂教育更加深入的進入學生們的校園生活中，學校還應該多鼓勵學生主動地的參與到任何的音樂活動和音樂傳播中來，鼓勵學生積極的參加任何和音樂有關的社團活動，并且在學校中開展相應的音樂比賽活動，讓學生們踴躍的報名；另外學校還可以定期的邀請一些藝術團到學校來進行演出，或者是開展相關的音樂藝術家的講座，不斷地提升學生對音樂的興趣，間接的促進學生們親自參與學校的音樂活動中來，并且讓學生們通過不斷地實踐，增加其相關的音樂認知，提升其音樂修養。

四、結語

總之，在理工科學院中開設相關的音樂活動，加強音樂的素質教育，有助于學生提高自己的審美能力和音樂鑒賞能力以及音樂的創新能力，對大學生們的心理健康發展有著重要的作用，同時還能從全面化的角度出發提升大學生們的藝術修養和音樂素質，為國家人才的培養起到一定的促進作用。

參考文獻

[1]李乾坤,劉榮紅.工科類高職院校大學生音樂素質教育探析[J].哈爾濱職業技術學院學報,2017,(04):21-24.

[2]李健.理工科院校開展多元文化音樂教育的調查研究[J].黃河之聲,2017,(17):38-39.

[3]鄒湘慧.普通理工科院校的大學生音樂素養調查與分析——以桂林航天工業學院為例[J].桂林航天工業學院學報,2018,(02):68-74.

作者:蔡媛夢 單位:南京郵電大學教育科學與技術學院