新課改下語(yǔ)文寫(xiě)作創(chuàng)新教學(xué)策略

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一、利用教師豐富的知識(shí)內(nèi)涵

激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣時(shí)才能積極思考、創(chuàng)作，想要寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中語(yǔ)文教師可以利用自身的語(yǔ)言魅力引導(dǎo)學(xué)生，用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的想象空間，激發(fā)他們想要運(yùn)用語(yǔ)言的欲望，使整個(gè)語(yǔ)文課堂在學(xué)生的創(chuàng)作欲望中活躍起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。同時(shí)，教師可以和學(xué)生一起根據(jù)材料要求進(jìn)行寫(xiě)作，并讓學(xué)生分享自己的文章。在教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師充滿了信賴和親近，并不由自主地喜歡上語(yǔ)文寫(xiě)作，在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中不斷提高寫(xiě)作能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀積累知識(shí)

要寫(xiě)出好的文章，光有創(chuàng)作的興趣和欲望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在日常生活中多閱讀積累語(yǔ)文知識(shí)。隨著閱讀量的增加，對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力會(huì)相應(yīng)提高。這時(shí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，就能夠根據(jù)要求暢所欲言，并把真實(shí)的情感融入其中，文章不僅語(yǔ)句優(yōu)美，而且生動(dòng)感人。所以，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，通過(guò)閱讀掌握更多優(yōu)美的語(yǔ)言，獲得更多的知識(shí)和信息，為寫(xiě)作提供豐富的素材。在閱讀過(guò)程中，教師要讓學(xué)生有意識(shí)地把好詞好句記錄下來(lái)，積累多了，寫(xiě)作時(shí)，就能靈活運(yùn)用這些好詞好句，大大提高遣詞造句的能力。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”通過(guò)閱讀進(jìn)行積累，并把在閱讀中獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到寫(xiě)作中，能大大豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材。在讓學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，教師要結(jié)合課內(nèi)課外同時(shí)進(jìn)行，為他們選擇一些高質(zhì)量的閱讀書(shū)籍，從中吸取文章的結(jié)構(gòu)、布局、字詞的運(yùn)用等技巧，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

三、用新的教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用豐富的情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，可以讓他們?cè)谇榫持袑?duì)文章進(jìn)行分析、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，并在學(xué)習(xí)中發(fā)展創(chuàng)新思維能力。例如，教學(xué)《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，讓學(xué)生對(duì)李沖的人物性格進(jìn)行分析討論。通過(guò)討論，學(xué)生掌握了更多的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，林沖的形象在學(xué)生心中更加飽滿。然后以“假如你是林沖，你會(huì)怎么做？”命題，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作。通過(guò)討論，學(xué)生的思路很明確，積極進(jìn)行了寫(xiě)作，很多學(xué)生都寫(xiě)出了富有創(chuàng)意的優(yōu)秀作文。高中語(yǔ)文教材中有很多優(yōu)美的文章，在讓學(xué)生深入分析和感受其中的意境時(shí)，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作文創(chuàng)作，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使他們有話可寫(xiě)，有效提高寫(xiě)作能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事寫(xiě)起

抒發(fā)真實(shí)情感葉圣陶先生說(shuō)：“作文離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會(huì)做成什么文字。”平時(shí)教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，使他們仔細(xì)觀察自己生活中發(fā)生的小事，并把對(duì)這些小事的感想寫(xiě)出來(lái)。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，教師可以先指定讓學(xué)生進(jìn)行觀察的事物，并讓他們把事物每天的變化寫(xiě)出來(lái)。例如，春天，觀察操場(chǎng)上的小樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)始發(fā)芽。通過(guò)從小作文寫(xiě)起，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作程序和寫(xiě)作技能，能有效促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的提高。寫(xiě)作時(shí)，教師要讓學(xué)生實(shí)事求是，寫(xiě)出真實(shí)的情感，讓作文成為傳遞情感的載體，這樣創(chuàng)作的作品才能被別人欣賞，才能讓人在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。寫(xiě)作時(shí)，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，還要讓學(xué)生從整體上把握寫(xiě)作思路。在給出作文命題時(shí)，先讓學(xué)生理清寫(xiě)作思路，然后提筆創(chuàng)作，才能從根本上提高寫(xiě)作水平。

五、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心

在寫(xiě)作過(guò)程中，教師要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使他們的寫(xiě)作能力不斷提高。在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力，努力探究寫(xiě)作的方法和技巧，并獲得成功，產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情趣反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更有信心。所以，教師在批閱、評(píng)改、學(xué)生互評(píng)作文時(shí)，要多發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，多肯定寫(xiě)作中的創(chuàng)新之處，多提優(yōu)點(diǎn)，少指缺點(diǎn)，多給一點(diǎn)鼓勵(lì)，少給一點(diǎn)斥責(zé)。哪怕是精湛的一個(gè)詞，精妙的一句話，精彩的一個(gè)段，獨(dú)具匠心的開(kāi)頭，畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾，新穎獨(dú)特的構(gòu)思，教師都要給予肯定，給予鼓勵(lì)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。總之，在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生多閱讀、多觀察，增加知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，用豐富的知識(shí)和情感進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作，并把自己的想法通過(guò)文字展現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握一定的寫(xiě)作技巧，促進(jìn)寫(xiě)作能力的有效提高。

作者：趙媛 單位：山西省新絳中學(xué)