課堂教學(xué)中師德淺談

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摘要

如何體現(xiàn)課堂教學(xué)中的師德，首先要面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，其次要尊重每一位學(xué)生。關(guān)愛尊重學(xué)生既是教師的責(zé)任，又是課堂教學(xué)中教師師德行為的核心要求。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)師德關(guān)愛尊重

課堂教學(xué)對我們每位老師來說并不陌生，它包括兩個方面，一方面是教師的教，另一方面是學(xué)生的學(xué)。那么許多人會想，課堂教學(xué)有什么師德可言呢？其實教師的師德在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。俗話說：學(xué)高為師，德高為范，作為一名人民教師，不僅要學(xué)高，更要德高，如果一位老師很有知識，而師德不高，那么他永遠也不會成為稱職的老師。往往教師的道德魅力比學(xué)識魅力更能感染和教育好學(xué)生。課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主要部分,教師的言行又體現(xiàn)了教師職業(yè)道德。教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等各個方面。尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待學(xué)生，這樣在教學(xué)過程中就會建立和諧的良師益友般的師生關(guān)系，課堂教學(xué)才能真正地得到落實，取得實效。學(xué)生只有體會到這種師愛之情，才會喜歡老師，相信老師所說的道理和知識，才會緊緊跟隨老師，步入科學(xué)的殿堂。學(xué)生喜歡一位老師，就會喜歡這位老師教的那門課，就可能學(xué)好那門課。老師對學(xué)生的愛必須是建立在平等尊重的基礎(chǔ)上的，平等、尊重是課堂教學(xué)中教師師德的集中表現(xiàn)。那么如何體現(xiàn)課堂教學(xué)中的師德呢？

一、面向全體學(xué)生，關(guān)心愛護每一位學(xué)生

教師對學(xué)生的感情特點就像春雨滋潤萬物，作為教師對學(xué)生要有普遍的愛，即愛每一個學(xué)生，可以這樣說，熱愛教育事業(yè)必須熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生才能熱愛教育事業(yè)。但是熱愛學(xué)生是一件不太容易的事，而讓學(xué)生體會到教師的愛更不容易。因為教師對學(xué)生的愛不像父愛、母愛等，是只講奉獻而不講回報的，是大公無私的、廣泛全面的愛，是一種嚴慈相濟的愛。師愛是神圣的，所以師愛就是師魂，是教師職業(yè)道德的核心。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，必須做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。教師所從事的是對下一代人的教育，并不是對一部分人或某個人的教育。只有把愛灑向每一位學(xué)生，在課堂教學(xué)中才能做到平等而公正地對待學(xué)生。教師在日常課堂教學(xué)中，要注意不能出現(xiàn)以下行為：對少數(shù)學(xué)生偏愛，或偏心少數(shù)學(xué)生，對回答問題錯誤的學(xué)生，要么置若罔聞，要么斥責(zé)一番，使得相關(guān)學(xué)生不再有舉手發(fā)言的勇氣，不再敢發(fā)表自己的觀點。有的課堂，教師則在有意無意間，以一個眼神、一句評語，傷害了學(xué)生的自尊心、自信心，如此等等。受社會市場經(jīng)濟大潮的沖擊，個別教師或許會出現(xiàn)心理不平衡從而缺乏責(zé)任心，對學(xué)生評價不公平，沒有激勵的語言，甚至還會對學(xué)生實施體罰或變相體罰，給教育造成不可估量的損失。教師要從人格平等的角度看待每一個學(xué)生，教師在教育中的失敗往往來自師愛的不公平，教師要給予學(xué)生一視同仁的愛，將神圣的師愛撒向每個學(xué)生，這就需要教師從平等公平的角度對待每一位學(xué)生，一視同仁。

二、尊重每一位學(xué)生，呵護每一棵嫩苗

尊重學(xué)生是師生關(guān)系之基,即尊重學(xué)生是師生建立和諧統(tǒng)一關(guān)系的基礎(chǔ)。沒有這個基礎(chǔ)，師生關(guān)系可能就會對立起來。教師對學(xué)生的尊重很重要，你尊重他們，他們就會尊重你，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

1、對學(xué)生的要求不能走向極端。

師愛包含有對學(xué)生的嚴格要求。如果對學(xué)生不論對錯都不聞不問，那將對學(xué)生成長發(fā)展帶來很大的傷害，教師對學(xué)生的愛不是不管什么情況、什么時候都不能批評教育，而是始終要與對學(xué)生的嚴格要求相結(jié)合起來的，嚴慈相濟。在給予愛的同時嚴格要求學(xué)生，對照學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)校的規(guī)章制度，平等對待每一位學(xué)生，尊重所有學(xué)生。但嚴格要求一定要把握好度，不能走向“嚴厲”、“嚴酷”，發(fā)生諷刺、挖苦、歧視部分學(xué)生，體罰或變相體罰個別學(xué)生的現(xiàn)象等等，這是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。

2、因材施教，有針對性地教學(xué)。

教師對學(xué)生要深入了解，掌握學(xué)生的個體特點，這也是對學(xué)生的尊重。不根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況的教學(xué)是無的放矢的，這是違背以學(xué)生為主體地位的理念的，這些不依據(jù)學(xué)生個體特點而進行教學(xué)的老師，也一定在課堂教學(xué)的各個方面缺乏針對性、有效性。

3、傾聽發(fā)言要認真耐心。

學(xué)生發(fā)言時，教師要認真聽清楚，注視學(xué)生，一般不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，要等待其發(fā)言完畢，也不要在學(xué)生發(fā)言時干些別的事情，或不等學(xué)生回答完，而又讓別的學(xué)生繼續(xù)回答同一個問題。這樣就在不經(jīng)意間對學(xué)生造成傷害，對學(xué)生的心理影響也比較大。

4、對學(xué)生的表現(xiàn)要給予積極評價。

教師的評價會對學(xué)生的心理造成比較大的影響。教師在對課堂教學(xué)進行評價時，語言一定要考慮能否起到積極的引導(dǎo)激勵作用。對出錯誤的學(xué)生評價時一定要寬容，切不要訓(xùn)斥、指責(zé)，更不要把答對與答錯的兩個學(xué)生進行對比評價。教師一個鼓勵的眼神，一句肯定的話語，都會讓學(xué)生倍受鼓舞，獲得無窮的信心。課堂教學(xué)中的師德是關(guān)系到課堂教學(xué)能否成功的關(guān)鍵，讓我們關(guān)愛尊重全體學(xué)生，關(guān)愛尊重每一個學(xué)生，讓良師益友般的師生關(guān)系成就職業(yè)道德高尚的教師，讓教師的師德在深化課堂教學(xué)改革中潛移默化，在提高課堂教學(xué)效果中充分體現(xiàn)吧！

作者：楊凱山 單位：山西省大同市新榮區(qū)教師進修學(xué)校