課堂活化教育

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新編高中英語(yǔ)的教學(xué)大綱關(guān)于教學(xué)目的要求是"在義務(wù)教育初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)上鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力……"，SEFC教材很好地體現(xiàn)了大綱的這一精神。我在使用這一教材進(jìn)行教學(xué)、落實(shí)大綱的實(shí)踐過(guò)程中，感到"活化課堂"是促成知識(shí)與技能轉(zhuǎn)換、形成交際能力的一個(gè)十分有效的途徑。以下幾點(diǎn)是我做的嘗試。

一、活化教材內(nèi)容

所謂活化教材就是將教材內(nèi)容按其交際原貌活化于課堂，形成不同側(cè)面、不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生共同投入、互相交流，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)變成語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

1.圖示

教材內(nèi)容特點(diǎn)有別，活化的方式也不盡相同。SEFCBI,Unit20,Lesson77對(duì)話(huà)的內(nèi)容涉及到了科技方面的知識(shí)。對(duì)于這類(lèi)程序性強(qiáng)、趣味性弱的文章，老師往往講得很吃力，學(xué)生聽(tīng)得也不輕松，而且效果也未必好。因此我是這樣處理的：首先讓學(xué)生在熟悉對(duì)話(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上找出Mrs.Zhu在對(duì)話(huà)中談到的兩種印刷方法，然后在與學(xué)生一起復(fù)述具體程序時(shí)順便作出兩個(gè)標(biāo)有簡(jiǎn)單文字、數(shù)碼輔助說(shuō)明的圖示如下。

接著拿出用以充當(dāng)rock及wood的刻好字的膠皮、浸濕的紙及干紙，讓學(xué)生以圖作輔助，再次陳述具體印刷的方法，我用以上實(shí)物來(lái)演示這兩個(gè)過(guò)程。然后叫學(xué)生兩人一組親自實(shí)踐：其中一個(gè)口述具體的印刷方法，另一個(gè)實(shí)踐操作。這樣課文中比較抽象的文字，在學(xué)生的親手實(shí)踐中變成了直觀、明了的具體操作行為。學(xué)生不但加深了對(duì)文章的理解，而且鞏固了知識(shí)，提高了語(yǔ)言技能。

2.短劇表演

在處理一些情景生動(dòng)的閱讀課、對(duì)話(huà)課時(shí)，我常采用讓學(xué)生表演的方式活化教材。例如：SEFCBI,Unit18,Lesson69和Lesson70TheLostNecklace，課文本身就是極好的劇本。在學(xué)生熟悉劇本之后，我將全班分成幾個(gè)大組，根據(jù)故事情節(jié)分角色扮演：十年前、后的Mathilde,Jeanne,Pierre，公園里消遣的人們以及舞會(huì)上的人們，讓盡量多的學(xué)生參與活動(dòng)，利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行表演。由于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟悉，表演起來(lái)信心十足。這個(gè)活動(dòng)將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為短劇表演，學(xué)生潛移默化地把英語(yǔ)學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N較為自然的交流活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)情境，使學(xué)生形成極高的學(xué)習(xí)興趣。尤其值得一提的是，續(xù)寫(xiě)劇本可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和想象力。現(xiàn)舉幾例學(xué)生對(duì)故事結(jié)局的不同設(shè)想：

S[,1]:Mathildewastoosurprisedtosayanythingandshebecamemad.

S[,2]:JeannegavethenecklacetoMathildeandMathildewenttosellit,butthejewellertoldheritwasalsoafake…

S[,3]:Jeanne\''''shusbandgavePierreajobthatwaspaidwell,andsincethentheylivedarichlife.

S[,4]:JeannegaveMathildealotofmoney.MathildeandPierreopenedanewcompanyandtheyledahappylifeeversince.

S[,5]:JeannewasquitesorryforthatandsheboughtMathildeabeautifulflat.

S[,6]:HowMathilderegretted!Sherealizedthatallthathadhappenedtoherwascompletely

duetohervanity.SosherefusedtotakeanythingfromJeanneandbegantolivehonestly.

3.文體轉(zhuǎn)變

進(jìn)行文體轉(zhuǎn)變也是活化教材的好辦法。例如：SEFCBI,Unit21,Lesson81的對(duì)話(huà)內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)時(shí)所存在的困難，并且文中例舉了幾個(gè)習(xí)語(yǔ)。我在鞏固這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)是這樣安排的：要求學(xué)生使用本課的四會(huì)詞、習(xí)語(yǔ)、句型將對(duì)話(huà)改寫(xiě)為一篇小故事。下面是學(xué)生的一篇例文：

Oneday,amanwaswalkinginawoodwhenhecameacrossawoodcutter.Hestoppedandhadatalkwithhim,butsometimeshecouldn\''''tunderstandthemeaningsofthewoodcutter\''''ssentences.Forexample,thewoodcuttersaid:"Icaughtacoldthedaybeforeyesterday,andnowIhavehadacoldfortwodays.SoIcan\''''tcutthebigtreedown.Icanonlycutthesmalltreeup."Themanfoundtheidiomsdifficulttounderstand.HethoughtheshouldstudyhardtomakegoodprogressinEnglish.

通過(guò)這種改變體裁的練習(xí)，學(xué)生不但鞏固了本課重點(diǎn)知識(shí)，而且在轉(zhuǎn)化中創(chuàng)造性地用活了習(xí)語(yǔ)，提高了書(shū)面表達(dá)能力，從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)

巧妙、合理的板書(shū)設(shè)計(jì)不但便于學(xué)生理解、記憶，而且能培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力和概括能力，因此教學(xué)中的板書(shū)不能僅僅局限于知識(shí)點(diǎn)的羅列，更要講究板書(shū)設(shè)計(jì)的巧妙合理，體現(xiàn)文章的整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便更好地完成課堂教學(xué)目標(biāo)。例如：對(duì)于SEFCBⅡ,Unit2,Lesson6NoSmoking,Please一文，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：

Warning:Forthehealthofyourfamily,don\''''tjointhenewsmokers\''''army.通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)文章脈絡(luò)一目了然，而且有利于學(xué)生捕捉文章信息，抓住文章的核心，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。

當(dāng)然板書(shū)的形式多種多樣，還可以是提綱式、表格式等，但無(wú)論什么形式都必須完全服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，并符合教學(xué)大綱的要求。新穎、獨(dú)特、科學(xué)、美觀的板書(shū)，不僅能給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，還能為學(xué)生提供記憶的框架，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、活化教學(xué)手段

新教材的每個(gè)單元都設(shè)置在一定的情景中，這樣，運(yùn)用靈活、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將教材所設(shè)置的情境生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中經(jīng)常利用投影儀、幻燈、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、掛圖、表情動(dòng)作等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，把學(xué)生自然而然地帶入特定情境。例如在講SEFCBⅡ,Unit12,Lesson46EscapefromtheZoo時(shí)，根據(jù)故事情節(jié)，我制作了幾幅投影片，使課文的各個(gè)部分成為一張張生動(dòng)的畫(huà)面。

再結(jié)合課文播放磁帶進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，學(xué)生能很快全面熟悉文章內(nèi)容，并且能順利解決課文有關(guān)問(wèn)題，準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)。如結(jié)合畫(huà)面給學(xué)生一些keywords作輔助，學(xué)生就能水到渠成地復(fù)述課文，最后再做些鞏固性練習(xí)，便圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)中，當(dāng)用實(shí)物、手勢(shì)等呈現(xiàn)有困難時(shí)我就利用"簡(jiǎn)筆畫(huà)"，其優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)潔、方便、省時(shí)，并且形象有趣，表意清楚，一幅畫(huà)可以勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

三、活化訓(xùn)練方法

活化訓(xùn)練方法是活化課堂的重要方面。新教材在教學(xué)方法上提倡的重要一條就是"用中學(xué)"，即通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)語(yǔ)言，逐步掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。高質(zhì)量的訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)能力形成的關(guān)鍵，活化訓(xùn)練方法是優(yōu)化訓(xùn)練效果的前提，因此在明確訓(xùn)練目標(biāo)的前提下，首先要注意靈活把握訓(xùn)練的時(shí)間與強(qiáng)度，即合理分配訓(xùn)練時(shí)間，恰當(dāng)掌握訓(xùn)練"火候"，對(duì)于簡(jiǎn)單內(nèi)容不作長(zhǎng)時(shí)間操練，避免學(xué)生厭煩；對(duì)于有難度的內(nèi)容，不能"淺練輒止"，練不到位而走過(guò)場(chǎng)。其次教師面向全體學(xué)生，靈活把握訓(xùn)練方法，認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生做到動(dòng)而不亂，活而不雜，學(xué)而有序。例如：在學(xué)習(xí)SEFCBI,Unit21,Lesson81對(duì)話(huà)課時(shí)，精講之后我這樣組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：首先讓學(xué)生倆倆練習(xí)對(duì)話(huà)，把課本內(nèi)容練熟練透，然后操練以下重點(diǎn)句型：

Whatdoyoufinddifficult—listening,speaking,reading,writingorvocabulary?

Ifind…difficult.

Whichdoyoufindeasier/moredifficult?

Ifind…easier/moredifficult.

Whichdoyoufindeasiest/mostdifficult?

Ifind…easiest/mostdifficult.

Ifyouhaveaproblemwith…youshould…

具體辦法是——先提供以下信息，假定這些是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中存在的困難及相應(yīng)的提高措施：

spelling——doafewspellingexerciseseveryday

newidioms——trytoguessthemeaningfromtherestofthesentence

writing——readasmuchaspossiblebeforeyoupractiseit

pronunciation——listentosomeEnglishtapes

speaking——doalotofpractise

再用以下功能鏈作提示，讓學(xué)生使用本課重點(diǎn)句型分組進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容：

askdifficulty→answer↓（功能鏈）giveadvice→thank學(xué)生具體練習(xí)：

S[,1]:Whatdoyoufindmoredifficult?

S[,2]:Ifindspellingmoredifficult.

S[,1]:Ifyouhaveaproblemwithspelling,youshoulddoafewspellingexerciseseveryday.

S[,2]:Thankyouverymuch.

最后，讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。由于已有前面兩個(gè)操練作基礎(chǔ)，絕大部分學(xué)生都能熟練地使用所學(xué)句型，流利地表達(dá)自己的思想。

例如：

S[,1]:Hi,whatareyoudoing?

S[,2]:I\''''mreadinganEnglishbook.

S[,1]:WhatdoyoufindmostdifficultinlearningEnglish?

S[,2]:IFindgrammarmostdifficult.

S[,1]:Oh,ifyouhaveaproblemwithgrammar,youshoulddoalotofgrammarexercises.

S[,2]:That\''''sagoodidea.Thankyou!

S[,1]:It\''''sapleasure.

通過(guò)這樣由淺入深、由易到難的逐步訓(xùn)練，學(xué)生自然而然掌握了所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展到能用新學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)交際，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的。總之，我在教學(xué)中通過(guò)活化教材、活化教學(xué)手段、活化訓(xùn)練方法加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，鞏固了新學(xué)內(nèi)容，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信念，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，培養(yǎng)學(xué)生具備了初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，實(shí)現(xiàn)了大綱要求。