學(xué)生會計興趣教學(xué)

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(1)實地情景教學(xué)。初學(xué)《基礎(chǔ)會計》入門是較為重要的,為增強學(xué)生對會計的認(rèn)識,可以首先帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)、公司的會計崗位,但必須選擇較正規(guī)與全面的企業(yè)財務(wù)科(這點在目前是比較難做到的,但卻是很有效的教學(xué)方法)。看會計信息載體(證,帳,表),請崗位人員講解業(yè)務(wù),看會計業(yè)務(wù)操作,觀察業(yè)務(wù)流程。

(2)上好開學(xué)第一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將學(xué)生引入吸取會計學(xué)科知識的大門。“好的開始等于成功的一半”,因此上好開學(xué)第一堂會計課,對于培養(yǎng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)會計的興趣尤為重要。學(xué)生剛開始接觸《會計》這門課程,既感陌生而又感到新鮮好奇。我在教學(xué)過程中,注重以生動活潑的教學(xué)方式把學(xué)生帶入會計學(xué)科知識的殿堂,認(rèn)真?zhèn)湔n,精選課程內(nèi)容,收集趣味性強、啟發(fā)性高的輔助課外素材,確保在第一節(jié)課給學(xué)生留下深刻的印象,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們對會計這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,為今后進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。如在2005年下學(xué)期我教了兩個財會一年班級。在一次段考中,有一個班的學(xué)生考試成績差。我就要求每個同學(xué)寫一份考后感想(包括對老師的建義)。其中有位同學(xué)這樣寫道:譚老師,我深深地記得,您給我們上第一堂課時,我聽得得津津有味,我也自認(rèn)為是班上聽得最認(rèn)真的一個。就在那時,我對會計基礎(chǔ)這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。具體怎么上好這關(guān)鍵的第一節(jié)課?我按由淺入深、貼近生活實際的原則分以下幾個步驟進行:首先,從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,利用大量課外會計參考資料,結(jié)合生活實踐,精心設(shè)計問題情境,引入所要講授的課題,使學(xué)生對會計這門學(xué)科產(chǎn)生的第一印象是生動有趣,從而保持高度的學(xué)習(xí)熱情進入下一階段的學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。所以,我有意識挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活情境,讓會計知識貼近生活,讓學(xué)生感悟到會計在日常生活工作中的作用與價值,引起一種學(xué)習(xí)的需要。接著我給學(xué)生介紹會計這門課程在當(dāng)今市場經(jīng)濟、社會生活中的重要地位:如:單位采購物資需要記帳,建筑商品房需要核算成本等,這些都離不開會計,而企業(yè)要考核經(jīng)濟效益,選擇最佳決策等就更離不開會計。這樣使學(xué)生認(rèn)識到會計和我們的經(jīng)濟生活是息息相關(guān)的,學(xué)好會計不止是一種學(xué)習(xí)任務(wù),同時也是今后走向社會的求職本領(lǐng),從而在思想上重視會計學(xué)習(xí)。我再結(jié)合學(xué)科的特點,用自擬的形象化語言,對各知識點進行描述,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,對會計產(chǎn)生興趣。

(3)建立新型的師生關(guān)系,為教學(xué)創(chuàng)新提供有利條件,建立互動式的雙向交流、溝通渠道教學(xué)創(chuàng)新要取得實效,學(xué)生的積極參與、情商開發(fā)至關(guān)重要。就是師生間要建立相互尊重、親密無間的溝通交流渠道,形成新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系是相對平等的關(guān)系。要建立這種關(guān)系,教師必須放下“師道尊嚴(yán)”的架子,將自己定位于學(xué)生平等的學(xué)習(xí)參與者、合作者、服務(wù)者,虛心傾聽學(xué)生對知識的理解,尊重學(xué)生的觀點,樂于接受學(xué)生言之有理的不同見解,敢于懷疑自己的觀點,從而在與學(xué)生的平等交往中思想互相碰撞、互相激發(fā)、互相接納、互相融合。在這種平等關(guān)系中,教師本身也深得教益,學(xué)生在被教的同時反過來也在教育教師,兩者共同成長。在這種新型的師生關(guān)系中,我進行了以下嘗試:

①充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找回“真我”的感覺。作為一名教師,如果沒有靈魂深處對學(xué)生的熱愛和尊重,便無法形成新型的師生關(guān)系。為此,我更多地是給學(xué)生以褒揚,讓學(xué)生感受到做人的尊嚴(yán),享受到被尊重的歡樂,感受到自己的價值。

②真誠對待學(xué)生,在教學(xué)交往中走進學(xué)生的心靈針對職專學(xué)生的心理要求,我采用個別談心、個別交流的方式和他們推心置腹地對話,真心地啟發(fā)、解釋、勸說、誘導(dǎo),使他們真真切切地感受到老師是真心關(guān)心他們,愛護他們,是為他們著想的,使他們領(lǐng)悟到自己的不足和錯誤,心悅誠服地接受老師的批評和指導(dǎo)。總之,以真誠贏得真誠,以心靈感受心靈,達(dá)到師生心心相印,心心相通的境界。③用心去把握學(xué)生的心理特點,建立良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生。職專學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,自控能力更差,為此,教師必須更新教育理念,牢固確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀:教師不講師道尊嚴(yán),而是虛懷若谷,與學(xué)生平等相處,能容忍學(xué)生的出格想法與做法,學(xué)生就會感到課堂輕松,沒有恐懼感。教師在課堂上與學(xué)生合作對話,讓沉悶的課堂活起來,讓每朵思維的火花燃起來,讓課堂煥發(fā)生命活力,給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑、民主自由的學(xué)習(xí)氛圍。另外,在創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍的同時,還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)熱情必然高漲,學(xué)習(xí)效率必然顯著提高。因此,我動足腦筋,增強課堂的趣味性,并在課堂上盡量列舉一些學(xué)習(xí)看得見,聽得見,摸得著,想得出的例子,提高教學(xué)效果。這樣,學(xué)生就會興趣盎然,變厭倦課堂為向往課堂,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,學(xué)習(xí)積極性才會高漲,學(xué)習(xí)效率才能提高。

(4)邊教邊模擬教學(xué)。在會計課堂教學(xué)中,若是老師只注重把要掌握的理論和操作教給他們,他們會覺得老師講課疊疊不休,所講內(nèi)容不知如何使用,很難集中精神聽下去。本專業(yè)作為一門實踐性比較強的專業(yè)在教學(xué)中講練結(jié)合,講做結(jié)合顯得尤為重要,因此,我在注重精講基本理論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生多練習(xí),多動手進行會計基礎(chǔ)技能的操作,既避免教材的枯燥無味,又有利于逐步鞏固所學(xué)的知識。例如在講到“帳簿的登記”一節(jié)時,如果僅在課堂上講授如何操作,表面看看如何操作,往往流于表面,而讓學(xué)生按照要求,模擬企業(yè)會計實務(wù)中的“帳薄登記”的工作實際,練帳與明細(xì)帳平行登記;在講到帳務(wù)處理程序時,練習(xí)科目匯總表的編制;在講到會計報表時,練習(xí)會計報表的編制,讓學(xué)生從理論化的書本知識走近實踐,改變被動的灌輸式教育,由學(xué)生自己動手操作,一點一滴地領(lǐng)會課本知識,在實際操作中將書本知識烙印在大腦中。這樣一來不僅使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性,而且對這一部分知識及基本技能的掌握得到了鞏固。

(5)聘請有豐富經(jīng)驗且頗具影響力知名人物作報告。一次成功的演講,除了啟迪人心,傳播真理,培養(yǎng)情感外,最終目的是喚起聽眾的行動和實踐,使之投身于改造主、客觀世界的社會活動中。我于一九九一年參加工作,至今已有十四個年頭了。但仍清楚的記得:那是我還在長沙商業(yè)職業(yè)學(xué)院就讀時,當(dāng)時學(xué)校邀請了本校畢業(yè)生、當(dāng)時商界名人——長沙大廈彭總經(jīng)理來校作報告。彭總的報告可謂旁征博引,高屋建瓴,深入淺出,充足典型的案例分析、淺白明了的實踐經(jīng)驗、密切聯(lián)系實際的理論指導(dǎo),使全校師生受益匪淺。彭總經(jīng)理富有激情、講得投入,所選取的例子來源于身邊,十分貼近生活實際,對學(xué)生們在今后學(xué)習(xí)生活起到了指點迷津和拋磚引玉的作用。聽課師生聽得認(rèn)真、記得細(xì)致,1個半小時的講座,會場上鴉雀無聲。那次的報告激發(fā)了我對會計濃厚的興趣,以至后來我學(xué)習(xí)動力之一。

(6)校內(nèi)模擬實習(xí)。這是一種在校內(nèi)實驗室進行的以一個企業(yè)一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ),通過一整套真實的會計憑證、帳簿、報表,模擬企業(yè)財會部門會計實務(wù)處理的實踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實習(xí)的關(guān)鍵是實習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實習(xí)的指導(dǎo)和考核。從模擬實習(xí)的內(nèi)容上看,不僅包括會計核算,還應(yīng)包括財務(wù)管理和財務(wù)分析;從實習(xí)手段上看,既要進行手工模擬實習(xí),又要進行電算化模擬實習(xí),一般先進行手工模擬實習(xí),后舉行電算化模擬實習(xí)。校內(nèi)模擬實習(xí),其目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)會計學(xué)的基本原理和方法進行實務(wù)操作的適應(yīng)能力和執(zhí)業(yè)判斷能力。以便能迅速適用工作需要。

(7)校外生產(chǎn)實習(xí)。這是一種直接讓學(xué)生到校外實習(xí)基地跟班或頂班參加會計實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式。校外實習(xí)一般屬崗前練兵,是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分,它屬于綜合性實習(xí),其實習(xí)內(nèi)容涉及廣,包括會計核算、財務(wù)管理、審計、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。除此之外,通過校外實習(xí),鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力、社會交往能力、團結(jié)協(xié)作能力等。校外實習(xí)的目的主要是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

(8)社會調(diào)查。這是一種利用校外實習(xí)機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調(diào)查、并撰寫專題報告的實踐性教學(xué)形式。社會調(diào)查一般由學(xué)生獨立完成,調(diào)查的內(nèi)容和形式也可由學(xué)生自主選擇,學(xué)校和教師主要做好組織、動員和事后的交流、檢查工作。社會調(diào)查是學(xué)生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑,是對學(xué)生理論聯(lián)系實際和觀察、分析、表達(dá)、交際、合作及解決現(xiàn)實問題能力的培養(yǎng)。

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摘要:從三個階段對學(xué)生會計興趣的培養(yǎng)進行總結(jié)。即學(xué)習(xí)前期階段通過實地情景教學(xué)和上好開學(xué)的第一堂課培養(yǎng)學(xué)生的會計興趣。學(xué)習(xí)的中期階段通過建立新型的師生關(guān)系、邊教邊模擬教學(xué)、聘請名人作報告、和校內(nèi)模擬實習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的會計興趣。學(xué)習(xí)后階段通過校外生產(chǎn)實習(xí)和社會調(diào)查增強學(xué)生會計興趣。

關(guān)鍵詞:興趣;情景教學(xué);新型師生關(guān)系;模擬實習(xí);社會調(diào)查