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      體育教師形象教育

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      體育教師形象教育

      [摘要]體育教師的良好形象可以產生榜樣效應、威信效應,這種效應可以改變社會上對體育教師的錯誤認識。樹立體育教師良好形象的方法包括提高政治素養,具有高尚的職業道德,提高理論水平、專業技能和教學能力,努力提高自身文化知識水平,關心、愛護、尊重學生。

      形象是人們對于客觀事物的直觀認識,所謂教師的形象是指教師所具有的道德品質、文化修養、個性特點、身體機能與形態、專業能力給人們的直接反映。教師形象如何,將對學生產生不同的影響。樹立良好的教師形象,是教師進行教書育人、提高教學質量的基本條件。多年來,由于傳統觀念的影響和社會偏見,體育教師的工作積極性受到挫傷,體育教師的形象受到損害。所以,樹立體育教師的良好形象,明確學校體育在教育中的地位及它在全民健身中的重要作用,具有重要的現實意義。

      一、良好的教師形象能夠產生榜樣效應

      教師是學生直接接觸和模仿的對象。教學中,教師不僅對學生進行技術的示范和技能的傳授,而且教師的神態舉止、行為習慣、個人愛好、儀表與體魄都會給學生留下深刻的印象。首先,學生具有希望找到具體的、值得尊敬的模范人物去學習和效仿的心理,以達到完善自身的目的。其次,教師的良好形象是高素質的具體表現。他們不但能以豐富的專業知識教誨學生,而且能以自己正確的世界觀、人生觀和高尚的道德文化修養對學生加以影響。教師為人師表、以身作則的行為,都能直接地、潛移默化地產生強有力的教育效應。

      體育教學是教師與學生的雙向活動,是師生以教材內容為中介在身體的活動過程中共同完成的,他們之間的相互依賴和聯系性較之于其他學科更加突出,教師對學生產生的感染力更加顯著。體育教師健美的體魄與身姿、強烈的事業心、責任感以及幽默灑脫的氣質、高水平的教學能力,都會成為學生崇敬的因素,這些因素在學生中會產生良好的影響,從而使教師成為廣大學生效仿的榜樣。

      二、良好的教師形象能產生威信效應

      威信效應是指教師由于享有較高的聲望、掌握較熟練的運動技能,使自己的教學在學生心理和行為上產生良好的影響效果。心理學認為,一個人對他人的認知往往受自己情感因素的影響。我們在教學中發現,同樣的教學內容,由威信不同、素質不同的教師上課,會產生截然不同的教學效果。學生往往會對威信高的教師更加信任和接受。這證明了學生對教學信息的取舍與他們對教師的態度有直接關系。教師的威信應來源于較高的專業技術水平和科學的教學方法,使學生對其教學手段和內容產生認同感,從而激發起學生學習的主動性和積極性。

      三、良好的教師形象能改變社會上對體育教師的傳統認識

      以往體育教師職業不被人們真正重視,其中既有社會的偏見,也有體育教師自身素質的問題。一些體育教師在日常生活和教學工作中不注意自身修養,對待學生的態度簡單粗暴,忽略了體育課中“育人”的關鍵性任務。另外,一些體育教師缺乏事業心,自暴自棄,沒有責任心,工作不認真,損害了體育教師的形象,扭曲了人們對體育課的認識。要改變這種狀況,除增加人們對體育的了解和認識外,更重要的是體育教師自身要樹立起良好的形象,真正認識職業責任感的重要性。

      隨著社會的進步與我國經濟的發展,人們對體育的認識也發生了質的變化,大家都認識到體育是力與美的結合,是社會主義精神文明建設的重要組成部分;體育的競爭機理與需要拼搏的精神在培養學生具備自強、自立、奮發向上的優良品質方面具有獨特的優勢;學校體育在實施全民健身計劃和提高全民族健康水平的過程中,具有重要的作用。體育教師應明白自己職業的神圣和責任的重大,要努力提高自身的素質,以自身勤奮努力所取得的成果,促使社會和人們真正認識體育、了解體育,真正理解體育教師給予社會的重要貢獻。

      四、體育教師樹立良好形象的方法

      第一,提高政治素養,具有高尚的職業道德。體育教師首先應是一名教育者,要使自己的工作任務與我國社會主義高等教育的總目標一致。在培養社會主義“四有”人才的過程中,要以自己高尚的情操、崇高的思想境界去影響學生,只有具備高度的政治思想覺悟,才能做到為人師表,才能完成教書育人的任務。要把愛黨、愛國的熱情投入到體育教學中,用自己的熱情去激發學生的激情,使學生對體育課和體育教師更加了解和熱愛。

      第二,提高理論水平、專業技能和教學能力。隨著學生更多地了解和參與體育活動,他們對體育的技術和理論知識也有了更多的需求。體育教師要不斷地更新知識,鉆研教學方法,改進教學手段。體育教師應該既是體育理論知識上的權威,又是指導學生進行身體鍛煉的專家。

      第三,努力提高自身文化知識水平。從體育自身的發展來看,體育也在向綜合性學科發展、浸透,它是介于社會科學與自然科學之間的一門邊緣學科。博覽群書、開闊眼界、擴大知識面,不但能提高體育教師的文化修養,也會給體育教學融入新的內容,使教學更加生動,更加具有實際意義。

      第四,關心、愛護、尊重學生。教學活動的過程既是學生學習知識、掌握技能的過程,又是高校和教師育人的過程。所以,必須重視智力因素與非智力因素對體育教學工作的影響,將政治思想教育滲透到教學活動的全過程中,在教學中教師要對學生關心、愛護、尊重和幫助,這也是提高教學質量的重要環節。

      綜上所述,體育教師只有認真研究樹立體育教師形象的方法,樹立起良好形象,才能產生良好的效應,才能夠贏得廣大學生對體育教師的尊重。

      [參考文獻]

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