體育論文

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體育論文范文第1篇

現(xiàn)在社會的發(fā)展需要人們發(fā)揮團隊精神，利用集體的力量來解決問題，獲得成功。在體育教學過程中，班級中的學生是作為團體存在的，教師要通過有效的引導讓他們體會到集體的力量，并為了使集體獲得更高的榮譽貢獻自己的力量。例如，在班級之間舉辦的籃球比賽，就充分體現(xiàn)了集體力量和團隊精神，使得班級中的每個人都緊緊地聯(lián)合起來，通過互相協(xié)作，使比賽獲得勝利。教師要運用體育比賽項目來讓學生不再僅僅是關(guān)注自己的成長和進步，而是要把眼光拓寬到集體中，充分發(fā)揮集體的力量。運用體育團體比賽項目能讓學生充分體會到集體榮譽感。在互相合作過程中，學生之間有了深入了解和交流，讓他們在體育活動中結(jié)識更多的好朋友，提高學生的人際關(guān)系。在體育比賽過程中，教師要引導學生樹立“友誼第一，比賽第二”的思想觀念，進行比賽的主要目的是增強身體素質(zhì)，體會體育運動帶給自己的活力。教師要讓學生正確看待比賽的成敗，體會體育比賽給自己的積極作用和情感。

二、體育能讓學生發(fā)泄郁悶，解脫自我

體育運動作為一種極富感彩的高尚活動，它既是人們高級情感的產(chǎn)物，又是人類高級情感的發(fā)生器。體育深層次的價值就在于培植、釋放和提升人心靈深處潛存著的狂熱與癡迷，以及以身體感知世界的能力，更重要的還在于非理性的宣泄。當學生在學習過程中遇到困難，或者對壓力感到無法承受時，通過進行體育鍛煉可把心中的苦悶一掃而光，在進行體育運動中，可使身體和情感都能得到放松，把郁積心中的不良期許情緒消除。通過體育鍛煉使學生又獲得了正面的能量，促使他們進行積極的探索和發(fā)展，不斷提高綜合能力。體育運動能讓學生形成堅韌的品質(zhì)，使他們敢于面對困難，獲得解決困難的信心，促使學生的心理健康發(fā)展。

三、體育能培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)

一些學生由于對自己的認識不足，認為自己比別人差。在這種消極情緒的引導下，他們對學習不能投入全部的精力。在體育教學中，教師要對學生進行自信心的引導，使他們通過進行體育鍛煉獲得成功的體驗，激發(fā)他們在專業(yè)文化知識學習的動力，使學生把在體育鍛煉中形成的堅韌的思想品質(zhì)發(fā)揮到其他學科的學習中，促進學生綜合全面的發(fā)展。在體育運動中，那些與生命本身直接相關(guān)的品質(zhì)，諸如力量、速度、敏捷、和諧、智慧、毅力、勇敢、頑強、理智、熱情、端正、坦蕩……都在運動的過程中得到錘煉、檢驗、淘汰與升華。因此，從某種意義上說，體育成為了人們完善自我，指向理想人格的尺度與渠道，也成為鍛造最佳生命質(zhì)量的熔爐。通過進行體育鍛煉，可使學生樹立做事的信心，確立做人的信念。體育會讓他們懂得做任何事情不能因不可知而畏懼，它發(fā)揚勇敢，崇尚韌性，只要堅持下去，成功終會有一天降臨。

四、體育文化能陶冶學生的情操

體育論文范文第2篇

從目前我國學校對社會體育專業(yè)教學狀況來看，社會體育專業(yè)的理論必修課的課程設(shè)置已經(jīng)比較完善，必修課程中所包含的內(nèi)容較為豐富，涉及到與社會體育相關(guān)的各個方面，為培養(yǎng)綜合性社會體育人才奠定了基礎(chǔ)，而在教學方法方面，需要教師不斷地進行教學研究，運用更為科學、更具創(chuàng)新性的教學方式，提高社會體育專業(yè)教學效率。但是，一些體育技術(shù)相關(guān)的必修課程卻在社會體育事業(yè)中沒有實際性的作用，這些課程占用了大量的教學時間，造成了教學資源的浪費，對于這些不必要的課程，應(yīng)當及時減少或取消。同時，應(yīng)當設(shè)置更多類型、更具實用性的選修課項目，使學生能夠根據(jù)對自己未來發(fā)展的期望、身體素質(zhì)、興趣愛好等選擇適合自己的課程，在完成學業(yè)的同時，提高自身的體育素質(zhì)。

二、豐富社會體育實踐實習教學活動

社會體育專業(yè)與未來的社會體育事業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系。因此，學校對于社會體育專業(yè)的教育不能只停留在理論層面上。更要為學生提供更多的社會實踐實習的機會。一是學校安排師生進行實踐實習教學，使教師帶領(lǐng)學生進行實踐活動，以教學目標作為實踐任務(wù)出發(fā)點，以理論知識作為依據(jù)，使學生掌握社會體育事業(yè)發(fā)展的基本能力。二是學校為學生安排更多的參與社會實踐的時間，使學生能夠在自覺的實習中獲得更多的經(jīng)驗。三是學校與社會體育相關(guān)企業(yè)進行合作，為學生提供更多的實習基地，使學生在實習中學習專業(yè)知識，并將其付諸于實踐活動中。

三、建設(shè)更為強大的師資隊伍，加強專業(yè)研究與教學

師資隊伍是學校做好教育工作的人力資源基礎(chǔ)。只有在具有較強專業(yè)能力、豐富的教學經(jīng)驗的教師的指導之下，才能夠使社會體育專業(yè)教育教學工作順利開展。首先，應(yīng)當利用更高的薪資待遇來吸引高素質(zhì)的人才前來應(yīng)聘，并對已經(jīng)入職的教師進行定期的培訓，從整體上提高社會體育專業(yè)教師的整體教育水平。其次，則是要鼓勵教師將專業(yè)教學與專業(yè)特色結(jié)合起來，從而培養(yǎng)出富有個性和創(chuàng)造性的社會體育人才。另外，要加強社會體育專業(yè)教師之間的交流，總結(jié)教學經(jīng)驗，大幅度提高教學效率。除此之外，教師所擔負的不僅是教學任務(wù)，更要對社會體育專業(yè)進行深入的研究，掌握社會對人才的需求動向以及本校體育教育實際情況。從而尋找更為合理教學方法，制定更為科學的教學內(nèi)容，培養(yǎng)出具有更強能力、更高素質(zhì)的社會體育專業(yè)人才。

四、改善學校的社會體育專業(yè)教學硬件條件

體育論文范文第3篇

通過職高體育教師的專業(yè)指導，社區(qū)居民的體育理論和技能水平有了明顯的改善，能夠進行社區(qū)居民的體育鍛煉的組織指導工作。而更為重要的是社區(qū)體育的硬件設(shè)施明顯的匱乏，需要借助于職高學校的運動場地和器材設(shè)施，滿足居民的健身需求。同時，職高體育與社區(qū)體育的互動發(fā)展需要相關(guān)理論進行指導，要加大對社區(qū)體育的研究力度，促使社區(qū)體育具有教育性，而職高體育具有社會性。

2職高體育與社區(qū)體育互動的資源共享策略

2.1將職高學校體育資源對社區(qū)開放

要將職高學校體育資源對社區(qū)開放，這樣豐富社區(qū)體育資源。職高學校的體育教師和技術(shù)人員向社區(qū)輸送，去培養(yǎng)和指導社區(qū)居民的體育活動，彌補了社區(qū)體育的教練不足問題。也職高體育組織機構(gòu)服務(wù)于社區(qū)體育，以便逐步構(gòu)建社區(qū)體育的組織機構(gòu)。要鼓勵職高生參加社區(qū)體育活動，為社區(qū)體育的發(fā)展創(chuàng)造活力，也為職高生的社會實踐提供展示自己的平臺，這樣也能夠為職高學校的教學改革提供經(jīng)驗。

2.2加強職高體育與社區(qū)體育的互動組織機構(gòu)

為了能夠更好地促使職高體育與社區(qū)體育的互動發(fā)展，應(yīng)建立組織機構(gòu)負責協(xié)調(diào)和制定發(fā)展方案，職高學校和社區(qū)選派代表負責進行資源共享的合作事宜，使雙方的互動合作更加緊密和有更多的收獲。

2.3社區(qū)體育為職高學校的體育發(fā)展發(fā)揮了積極作用社區(qū)體育組織機構(gòu)可以動員社區(qū)內(nèi)企業(yè)單位進行捐助，改善職高學校的體育設(shè)施，促進職高體育得到社會支持發(fā)展。社區(qū)體育活動能夠推廣和宣傳傳統(tǒng)的民俗體育項目如舞龍、跳竹竿等。這樣能夠豐富職高體育教學內(nèi)容，提高職高生體育活動的積極性，也優(yōu)化了職高體育教學內(nèi)容。

3職高體育與社區(qū)體育互動存在的問題及解決措施

3.1兩者互動過程中出現(xiàn)的問題

一方面，由于職高體育與社區(qū)體育定位的方向不同，其體育功能和結(jié)構(gòu)內(nèi)容也不同，這樣造成對兩者互動的體育功能研究不足，使得兩者互動操作出現(xiàn)盲目性，沒有得到很好的規(guī)劃發(fā)展。這樣的結(jié)果造成了職高體育與社區(qū)體育在實踐與理論上的脫節(jié)。另一方面，職高體育與社區(qū)體育的緊密合作，缺乏社會公益性支持。

3.2建立職高體育與社區(qū)體育的互動原則

為了能夠確保職高體育與社區(qū)體育合作互動良好發(fā)展，必須建立兩者的互動原則。一方面要建立平等民主的原則，只有確保職高體育與社區(qū)體育作為參與的主體具有平等的地位，才能進行充分有效的互動。另一方面要建立資源共享的原則。該原則是職高體育與社區(qū)體育互動合作的核心，雙方的合作不是單向的給予，而是雙向的互動促進。提高合作能更好地推廣體育文化和終身體育的理念，使職高體育與社區(qū)體育都能夠享受資源，產(chǎn)生良性循環(huán)的效果。

4結(jié)論

體育論文范文第4篇

體育游戲“寓教于樂”的性質(zhì)非常符合小學生的年齡特征，其在小學體育教學各階段都具有非常廣泛的應(yīng)用。

（一）在準備活動中的應(yīng)用

準備活動是整堂課程能夠順利、有效進行的重要前提。尤其是體育課程的準備活動，更加強調(diào)在這個階段對學生興趣的調(diào)動。如果能夠在準備活動中充分調(diào)動起學生對本節(jié)課程的興趣和積極性，將會使整堂課程的學習達到事半功倍的效果。傳統(tǒng)的小學體育教學中，課前準備活動經(jīng)常會采用慢跑、定位操等形式來熱身，這就會呈現(xiàn)出老師單調(diào)地發(fā)出口令，而學生無奈地重復練習的情境，從而使得整節(jié)課程從一開始就讓學生感受到枯燥乏味，沒有參與的興趣。因此，我們需要在準備活動中運用體育游戲來調(diào)動學生的興趣。比如可以將常規(guī)的慢跑創(chuàng)意性地改編為“跑步造字”“、聽號組隊”等游戲，這樣既達到了熱身的目的，又調(diào)動了學生參與課堂的積極性。

（二）在課堂中的應(yīng)用

小學體育課堂中存在的一個現(xiàn)實情況就是很多學生喜歡運動，但是不喜歡學習運動。具體來說就是在我們的體育課上，如果老師安排自由活動，將各種體育器材交給學生自行活動，學生們的參與度往往會非常高。但如果老師安排授運動技術(shù)，學生們的參與性就不如前者高。這其實反映出學生對傳統(tǒng)的教學方式的排斥，也反映出學生對“單向灌輸式學習”的不自覺的抵觸。而游戲教學則在游戲的過程中，消解了學生的這種抵觸心理，在無形中實現(xiàn)了運動與快樂的雙重目標。比如，我們在跑步訓練的課程中，如果只是單純地講授跑步的要領(lǐng)或者比賽，無法調(diào)動學生的興趣。尤其是一些身體素質(zhì)本身較差的學生往往表現(xiàn)得不愿意參與。但是，如果我們將這個課程設(shè)計為“快遞情報”、“移花接木”等具有趣味性的游戲，并且以小組形式來比賽，就既調(diào)動了大家的積極性，又避免了個別能力較差的學生的尷尬。因此，在小學體育課堂中，體育老師如何結(jié)合具體教學內(nèi)容來設(shè)置游戲形式，對提高學生參與度，增強教學效果具有非常突出的作用。

（三）在整理活動中的運用

在體育課堂結(jié)束時，很多老師并不重視最后的整理活動。也有的老師認為結(jié)束的階段需要學生們安靜下來，調(diào)整情緒進入下一節(jié)文化課的學習，不需要安排游戲。其實，我們所提的體育游戲并不一定是歡快、激動的游戲，也可以安排一些舒緩、輕松的游戲，幫助學生放松肌肉、關(guān)節(jié)等身體部位，以平緩、愉快的心情結(jié)束體育課。學校體育教學本質(zhì)上與體育競技訓練是有區(qū)別的，它的基本目標應(yīng)該是培養(yǎng)學生參與體育運動的興趣，傳輸基本的運動技術(shù)。因此，體育教學在方法上相對于文化課更加需要體育老師在調(diào)動學生興趣、創(chuàng)新教學方法上不斷探索。游戲法教學不僅需要貫穿在體育課堂的各個階段，更需要體現(xiàn)在體育課程從始至終的細節(jié)之中。

二、體育游戲?qū)πW體育教學的積極影響

（一）創(chuàng)新體育教學方法，豐富課堂內(nèi)容

在中小學教育中對教學方法的創(chuàng)新一直是一線教師和教育研究者不斷探索的重要課題。相對于室內(nèi)教學的文化課來說，體育課上老師與學生的互動更為緊密。所以，體育課堂在教學內(nèi)容的安排和教學方法的創(chuàng)新上具有更為靈活的形式。而體育游戲在體育教學中的運用，對體育教學方法的創(chuàng)新具有非常明顯的影響。這最主要的原因在于課程對象———小學生好動、對新鮮事物充滿興趣、接受性強、對重復練習容易疲勞的特征，有利于體育老師在教學方法上有所突破。比如對于中學生來說，游戲教學法實施起來最難的地方在于，很多學生對老師在教學方法上的改變不一定有興趣，但是對于小學生來說，在游戲教學中，上節(jié)課的游戲到下節(jié)課略做改變，他們還是有非常大的興趣參與進來。因此小學體育教學老師有很大的空間來運用游戲來創(chuàng)新體育教學方法，從而極大地豐富課堂的內(nèi)容。

（二）提升教師教學水平，靈活有效地完成教學任務(wù)

如前所述，在小學體育教學中運用體育游戲，對老師來說既帶來了挑戰(zhàn)的也提升了老師的教學水平。因為老師不只是簡單地將教學內(nèi)容游戲化就可以實現(xiàn)教學目標，更需要結(jié)合學生的實際情況來選擇和設(shè)計游戲。一般來說，1-3年級的學生理解力還不夠成熟，并且喜歡模仿，所以在備課時應(yīng)該多考慮富有情節(jié)的游戲，并且游戲規(guī)則要簡單，利于小學生盡快掌握。而4-6年級的高年級學生則更加傾向于比賽類的游戲，通過在游戲中獲勝來獲得周圍人的認同和贊揚。另外，老師在游戲的設(shè)計中，還需要考慮游戲所需要的場地、道具、人數(shù)等各種因素。這些都需要體育老師既要對教學內(nèi)容和教學目標非常清楚，也要對各種客觀因素有一定的把握。因此，老師在體育游戲的備課到教學再到總結(jié)的整個過程中，其教學水平會不斷地自覺或不自覺的得到提升，從而靈活有效地完成教學任務(wù)。

（三）培養(yǎng)小學生學習興趣，實現(xiàn)體育教學目標

小學生往往比較活潑，但同時也表現(xiàn)出不能長時間集中精力、容易受外界影響等性格特點。而在新課程標準中，小學體育課程的教學目標中明確指出“增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。”而將體育游戲引入到小學體育教學中，體育老師結(jié)合小學生所處的成長階段的特征，設(shè)計各種運動型的小游戲，讓學生充分參與到運動之中，這既能極大地調(diào)動學生學習體育的積極性，培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的興趣，又在整個環(huán)節(jié)中，通過對游戲規(guī)則、角色以及過程的理解和參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神；通過對各自在游戲中角色責任的擔當，增強他們的社會責任感；通過游戲中的互動與競爭培養(yǎng)學生積極、健康、向上的生活態(tài)度。因此，體育游戲在培養(yǎng)了小學生學習興趣的同時，也實現(xiàn)了體育教學的目標。

（四）提高小學生創(chuàng)新能力，鍛煉思維方式

體育游戲是一個需要學生身心智全方面參與的活動。在體育課堂中，多樣的體育游戲會緩解學生文化課學習中的疲勞，同時也會極大地活躍學生的思維。因為，在游戲中涉及到角色、規(guī)則、要求以及團隊協(xié)作等因素，小學生參與其中既要身體上完全調(diào)動起來，也要在精神和心理上動員起來參與其中，在豐富的游戲體驗中訓練自己的思維方式。尤其是在一些自主性較強的游戲中，小學生需要充分動腦筋，創(chuàng)新自己的方法才能達到目標。而老師也需要在這個過程中，在講清楚游戲規(guī)則和要求后，就把主動權(quán)交給學生，給學生充分發(fā)揮想象力和能力的空間，從而提高小學生的創(chuàng)新能力，鍛煉小學生思維。總之，體育游戲作為小學體育教學的重要教學形式之一，其在趣味性方面有著突出的優(yōu)勢，同時也對體育課堂、老師和學生等各個主體都具有非常重要的積極的影響。當然，這些積極影響需要各個方面一起努力才能使其真正發(fā)揮出來。

三、體育游戲在小學體育教學中的不利影響

當前，將體育游戲應(yīng)用于小學體育教學中的課堂實踐越來越多，但是在這些實踐中，我們也可以看到存在一些誤區(qū)，對小學體育教學造成了不利的影響。

（一）為游戲而游戲，忽視教學目標

不可否認體育游戲教學法具有很強的娛樂性和趣味性，但這也容易造成許多老師在課堂中一味地突出游戲的趣味性而忽略了教學目標。具體表現(xiàn)就是一味地追求快樂，為了游戲而游戲，為了興趣而游戲，從而導致在課堂過程中學生所掌握的體育技能非常少。再就是在游戲中為了追求輕松，運動的強度有所欠缺。小學體育課程雖然并不追求讓學生全面地掌握各種體育競技技術(shù)，但是也并非無所追求。整個教學過程和內(nèi)容依然需要圍繞通過體育教學培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣、增強學生的身體素質(zhì)、鍛煉積極勇敢的意志等教學目標來展開。

（二）內(nèi)容不合理，影響教學質(zhì)量

不同的階段，游戲教學的目標和內(nèi)容都有所不同。比如在準備階段，最主要的目標在于熱身，為后面的活動做準備，因此游戲應(yīng)該選擇初步活動性的、簡單的熱身游戲；而在課堂中的游戲則重點在于通過游戲?qū)W習和強化運動技能，所以應(yīng)該選擇能夠激發(fā)學生興趣和參與的游戲；而結(jié)束時的游戲，目的在于使學生放松肌肉和精神，舒緩情緒，因此應(yīng)該選擇放松性的游戲。但是，在實際的教學實踐中，有的老師或者在一開始準備階段在學生還沒完全熱身的情況下就安排運動強度較大的游戲，或者在過程中安排忽略目的的游戲等等。這些在教學內(nèi)容上的不合理，不僅使體育游戲的優(yōu)勢大打折扣，而且在有的時候甚至會適得其反。

（三）組織不嚴謹，影響教學效果

在實際的小學體育教學的實踐中還有一個普遍存在的問題就是對游戲過程的組織不夠嚴謹。或者是在游戲前的規(guī)則和要求的講解過程中，花費了太多的時間，從而造成了學生參與游戲的時間較少；或者是游戲過程中存在很大不連貫的地方，從而不斷反復，浪費了太多時間，導致臨近下課匆匆結(jié)束，沒有進行很好的總結(jié)。諸如此類問題的實質(zhì)是老師對游戲規(guī)則和過程的準備不夠充分，對中間會出現(xiàn)的各種問題的預見及應(yīng)對不夠及時，對臨時情況的應(yīng)對以及對游戲的掌控能力不夠，所以呈現(xiàn)出整個教學過程組織的不嚴謹，從而影響了整個教學效果。

四、總結(jié)

體育論文范文第5篇

每一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都離不開社會大眾的消費，體育行業(yè)的發(fā)展也是如此。事業(yè)部門以及居民的消費，是體育產(chǎn)業(yè)消費的兩個部分，居民消費形式的單一，影響了我國體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效發(fā)展。目前，我國居民的體育消費大多停留在實物消費上，像購買運動器材、體育雜志等。相對于實物消費來講，勞務(wù)消費的比例明顯不足，與發(fā)達國家有很大差距。社會大眾體育消費結(jié)構(gòu)的不合理，讓體育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展缺少動力。

2、影響體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的因素

2.1、商業(yè)運營機制因素

我國的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度之所以與發(fā)達國家的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在明顯的差距，是因為體育行業(yè)的商業(yè)動作機制并不健全。在企業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的今天，企業(yè)的運營機制越發(fā)規(guī)范，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也需要符合企業(yè)的商業(yè)動作機制。只有這樣，才能讓體育行業(yè)不斷壯大，且成為投資者的中意行業(yè)。但是，我國體育行業(yè)的商業(yè)運營機制并不健全，影響了體育行業(yè)的融資渠道，阻礙了體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。另外，我國體育行業(yè)的發(fā)展對于政府的依賴較大，體育產(chǎn)業(yè)的自主積累較少，不利于其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的更新。

2.2、體育市場的開發(fā)度因素

我國是一個人口大國，這是一個不爭的事實，因此，我國有一個十分廣闊的體育市場。但是，受到群眾消費觀念的影響，加上體育市場的開發(fā)度不足，讓體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵被局限在競技體育中。同時，體育行業(yè)的發(fā)展資金大多被投在競技體育中。在陽光體育普遍實施的今天，體育活動的社會福利性越來越高，政府支持群眾去做體育運動，給群眾提供了便利的條件。這就使得群眾自發(fā)的體育活動需求減少，迫切性的體育消費減少，大大削弱了體育行業(yè)消費主體的消費能力。群眾市場的開發(fā)度低，讓體育行業(yè)的發(fā)展缺少動力。

3、體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化方法分析

加強體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對于社會經(jīng)濟、人們的生活水平提高以及體育行業(yè)自身的進步，都有著極大的積極意義。下面，筆者就體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題提出幾點方法：

3.1、提高體育設(shè)施建設(shè)力度

體育設(shè)施，是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，對于體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化也有促進意義。與發(fā)達國家相比較，我國所實施的用來促進體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的體育設(shè)施建設(shè)力度還明顯不足。政府單位的相關(guān)部門要加強對體育設(shè)施建設(shè)問題的關(guān)注力度，加強設(shè)施強化度。利用科學政策的出臺，給體育設(shè)施的建設(shè)提供更多的措施，在體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的過程中發(fā)揮自身的作用，盡最大努力去促進我國體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

3.2、發(fā)揮政府與市場的主體作用

在我國的國情中，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩大主體是政府與市場。要促進體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，必須要重視這兩個主體作用的發(fā)揮。首先，從政府來講，其在體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化中發(fā)揮主導作用。政府是市場發(fā)展的宏觀調(diào)控者，在體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的整體規(guī)劃與控制方法具有決定性作用。政府部門要綜合我國的社會發(fā)展現(xiàn)狀以及具體國情，科學制定體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展決策，從而做出政府關(guān)于體育產(chǎn)業(yè)的政策性指導，促進體育行業(yè)在政策的鼓勵與扶持下快速發(fā)展。另外，政府部門還要在體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化過程中發(fā)揮自身的監(jiān)督管理作用，規(guī)范體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的運營秩序，給予體育行業(yè)更多發(fā)展的動力。其次，市場是體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要主體。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)無論怎樣優(yōu)化，都在市場的控制范圍之內(nèi)。體育產(chǎn)業(yè)的管理者要做到一切從市場出發(fā)，跟隨市場中上時代的潮流，做好體育產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.3、加強體育服務(wù)業(yè)的發(fā)展力度

服務(wù)業(yè)是市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分，同時也是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成。服務(wù)業(yè)是體育行業(yè)的主體，對于其它的體育行業(yè)發(fā)展有著帶動性作用。在一定程度上來講，體育服務(wù)業(yè)的發(fā)展水平，標志著體育產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展水平。因此，在進行體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化過程中，我們需要關(guān)注體育服務(wù)業(yè)的發(fā)展，加強體育服務(wù)業(yè)的投資力度，促進有效服務(wù)的供給。體育產(chǎn)業(yè)的管理者不僅要建立多元化的體育投資體系，更要對自身的服務(wù)水平進行提高，以此作為憑借去吸引更多的外來投資，給體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供更為豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。另外，作為體育行業(yè)的一員，我們還需要對體育服務(wù)體系進行優(yōu)化。在原來科學的體育服務(wù)機制中，添加更多的具體細則，考慮消費主體的個性化體育需求。體育服務(wù)行業(yè)的發(fā)展，還需要大量體育人才的支持，加強人才戰(zhàn)備在體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化過程中的實施，是實現(xiàn)體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要手段。擴大體育人才數(shù)量，提高人才隊伍的整體素質(zhì)，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的必要條件。

3.4、發(fā)揮先進企業(yè)的作用

我國的體育行業(yè)發(fā)展，存在著市場分散、競爭過于激烈的問題。這對于體育行業(yè)的整體健康發(fā)展有消極影響。要促進體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，需要加強龍頭企業(yè)的設(shè)置，有了龍頭企業(yè)，其帶動作用得以發(fā)揮，可以讓一些規(guī)模較小的企業(yè)具有發(fā)展的動力。優(yōu)化體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，需要關(guān)注大企業(yè)為引導的市場發(fā)展機制的建立，加強政府的鼓勵與扶持，讓大企業(yè)繼續(xù)發(fā)展與擴大，帶動其它小企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)實力的提升，會讓企業(yè)的發(fā)展更加規(guī)模，促進體育行業(yè)的健康發(fā)展。在鼓勵與引導大企業(yè)發(fā)展的同時，政府部門與體育行業(yè)還要關(guān)注小企業(yè)的發(fā)展需求，對那些發(fā)展水平低、技術(shù)能力不足、運營方法不科學的企業(yè)進行的指導，幫助他們解決問題，促進企業(yè)的平衡發(fā)展。

4、結(jié)語