高等教育國際合作大學共同體模式思考

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摘要：從當前的國內國外發展形勢看，高等教育國際間的合作在日趨深入，我國高等教育與其他國家之間的合作在不斷加強。這不僅為我國高等教育的長遠發展提供了巨大的市場和資源，還為我國培養國際化的人才創造了有利條件，當然高等教育國際合作也是一件互利共贏的事情。隨著高等教育國際合作的深入，已經逐漸形成大學共同體模式。對此，本文簡要分析了高等教育國際合作背景下大學共同體模式所帶來的積極作用，并嘗試探討了完善大學共同體模式的可行性方案。

關鍵詞：高等教育；國際合作；大學共同體模式

全球化與國家化的背景下，國家間的合作領域和范圍在不斷擴展，每個國家的政治、經濟、絕世、文化各方面的發展也逐漸走向國際化，彼此之間的交流與和合作在不斷加強，從而使地球成為一個地球村。就教育方面而言，國與國的的合作正朝著成熟的方向發展，高等教育國際合作的形式和內容也變得豐富多樣。在高等教育國際化中，既有教育相關人員的交流，又有教育課程內容的交流。這些交流尤其體現在本國大學與他國大學之間的交流，例如我們看到的交換生、留學生等，又例如大學與大學之間教授學者開展的研討會等等，所有這些都是高等教育國際化的體現，也是高等教育開展國際合作的具體體現。因此在高等教育國際合作的背景下形成的大學共同體模式也帶來了較為突出的積極影響。以下則是對大學共同體模式特征和優勢的具體闡釋。

一大學共同體模式形成的積極作用

（一）對本國環境的依賴性降低

國家教育事業要得到長足的發展，除了自身要作出努力外，還需要加強與國外教育事業的合作交流。在全球化的背景下，我國的高等教育事業也在走向國際化。在國際化的過程中，我國大學與國外許多大學都有加強聯系，并成為大學共同體中的一員。在大學共同體模式下，我國大學教育與國際接軌的機會和平臺得以增加和提高。由此，我國許多大學在尋求自身發展和定位的時候，更多的是站在國際化的立場去考慮，使自己走在大學教育的前列，為國家培養更加優秀的人才。當高等院校尋求自身發展的眼光和立場與國際接軌時，也就意味著高等院校降低了對本國環境的依賴，高等院校發展的思想戰略受到的限制就更少了。

（二）資源利用率得到最大化

大學共同體模式之所以形成，其中就是由于國內外大學在進行交流合作時享受到了交流合作帶來的成果與好處。在這個模式當中，各大學都可以享受和利用到自己目前所沒有的教育資源。因此可以說大學共同體模式促進了教育資源的有效利用，資源的利用率得以實現最大化。舉一個非常簡單的例子，在高等教育國際合作中的中外合資創辦的大學中，既有中國的教師也有外國的教師，在師資上就有一定的優勢。當然在我國許多大學中都可以看到外籍教師，在國外的校園了也有我國教師的身影。而這實際上就是資源的相互利用和互補。

（三）大學共同體模式可以促進各國教育的發展

在大學共同體模式下，無論是本國的高等教育還是他國的高等教育都會有所發展。首先各國大學之間進行交流與合作，由于各大學之間的經營理念、管理方式都有所不同，他們就可以相互吸收、相互借鑒自己人為好的教育經營理念以及管理理念等，各大學在經營的思想方針上就有所調整促進自身的發展。此外，各國大學在教育資源上也可以得到改善，從而促進自己教育事業的發展。例如可以引進一些先進的教學的設施設備和教學方法，又或者在教學內容上提供一些較前沿的東西。如此一來大學共同體模式就促進了各國高等教育事業的發展。

二完善大學共同體模式的方法

為了促進各國高等教育事業的共同發展，當前的大學共同體模式雖然具有極為明顯的作用，但是在不斷變化的國際形勢下，大學共同體模式仍需要進一步地完善，進而實現整個人類教育事業的發展。以下則是幾點關于完善大學共同體模式的建議和方法：

（一）建立完善的信息交流平臺

在這個時代，我們見證了科技信息產品更新換代的速度，也見證了網絡的發展給人們的生活帶來的極大變化。不管是在我們生活的哪個方面，我們都能體驗到驚人的信息技術，教育事業也不例外。因此在大學共同體模式下，我們也可以充分利用科技信息技術完善高等教育的信息交流平臺。例如，國際上一旦有一些新的教育教學成果或科研成果，可以通過計算機網絡實現有價共享。又例如各國有任何好的大學經營的想法或教育科研的時間機會，都可以通過網絡信息。當然，這些信息都要及時地更新。為了建立完善的信息交流平臺，各國之間可以成立相關的小組，管理各國教育的相關信息，并建立一套相關的管理制度。建立完善的信息交流平臺的目的就在于實現資源的有效共享，為各國教育事業的發展提供更多的機會，進而達到完善大學共同體模式的目標。

（二）提供更多的人才交流的機會大學共同體模式的形成與發展

實際上是順應了時展的潮流，完善大學共同體模式還可以通過各種形式和方法為各國提供更多的人才交流的機會。形式一：兩個國家之間可以進行實質性的合作辦學。例如各院校之間相互交換優秀的學生進行不同環境的學習，或者派遣留學生。我國部分院校在派遣留學生或安排交換生的名額項目上已經有足夠的經驗，并且進行地非常順利，像我國的清華大學、北京大學等一些知名的高等院校，而與我國這些著名院校合作的也都是一些名氣較大的學校。但是這些項目的名額極為有限，而且辦理留學和交換的手續等各方面還比較繁瑣，此外，這些項目的資金準備也不足。因此在名額上我國院校可以適當地擴大，辦理手續以及相應的資金可以適當減少和增加，進而提供更多人才交流的機會。形式二：開展非實質性的學術交流活動。例如開展國際性的學術研討會，像中外大學校長論壇、高等教育國際論壇等等，在進行學術交流時，內容與高等院校的教學經驗、教學內容等是緊密聯系的。在這種方式下，高等院校的領導、教師、學生等都可以獲取一些先進的經驗。然而這種國際性的研討會一般比較少，因此也可以在這一方面進行擴展，創造更多的機會，當然，參與非實質性研討會的人員也要珍惜這些機會。一旦有了更多的人才交流的機會，大學共同體模式下的資源共享又能夠上一個臺階，這對完善大學共同體模式是極有利的。

（三）建立與國際接軌的課程體系

在完善大學共同體模式時，應當注意的是每個國家、每個大學在此之前就已經有自己的辦學特色。因此在完善大學共同體模式時也應該“求同存異”，尊重各國之間辦學的基礎上，可以適當地在大學里融入與國際接軌的課程，采用國際化的教學大綱。例如我國的四川大學，在高等教育國際合作的背景下在不斷應用大學共同體模式。近幾年，四川大學立足自身實際首先在人才選拔上就制定并實施了《吳玉章學院學生選拔方案》。為與國際接軌，促進學院的發展，吳玉章通過與國內外著名高校的交流，制定了與當前國際形勢相吻合的課程教育體系，其中包括了“校級平臺課程模塊、院級素質教育課程模塊、專業(基礎)課程模塊、專業拓展課程模塊、實踐性教學環節課程模塊”。通過建立與國際接軌的課程體系，學校人才的思想也就能與國際接軌，這就更利于高等教育學院進行國際間的合作，從而促進大學共同體模式的完善。

（四）建立完善的大學共同體模式的評價體系

大學共同體模式的完善最后是離不開一套完善的評價體系的，有了評價體系對大學共同體模式的發展是有極大幫助的。在這套評價體系當中可以包含該模式下，各國進行交流合作的具體措施、確定評價的標準等等。依據評價體系，大學共同體模式可以做出相應的調整和改變以適應國際教育合作的整體形勢，在不斷改變和調整的過程中，大學共同體模式也在不斷地發展和完善。

三結語

在高等教育國際合作中，大學共同體模式正如當初歐洲共同體模式一樣，各國在教育合作交流的基礎上，實現了資源共享，同時促進了各國教育事業的發展。本文所提到的大學共同體模式給各國教育帶來的積極作用還不是很全面，相關的完善大學共同體模式的建議和方法也存在不足之處，但還是希望能夠在促進高等教育發展上能提供一些參考。

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作者：阮艷花 單位：華北電力大學