大學(xué)生法制教育與道德教育論文

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一、法制教育與道德教育的關(guān)聯(lián)

從而讓受教育者具有良好的法律行為和習(xí)慣。而道德教育是通過對(duì)受教育者傳授道德倫理知識(shí)，使其提高道德覺悟，增強(qiáng)道德信念，并且做出良好的道德行為，令其的道德素養(yǎng)得到提高。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制與道德的教育，可以減少大學(xué)生違法犯罪的行為，使廣大的大學(xué)生成為具有法律精神的合格公民，同時(shí)通過對(duì)大學(xué)生道德的教育，可以讓大學(xué)生提高思想修養(yǎng)，塑造健全的人格，形成積極向上的價(jià)值觀。總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制與道德的教育是我國社會(huì)主義依法落實(shí)依法治國和以德治國的主要途徑，二者之間也存在一定的聯(lián)系，是相輔相成、不可分割的。首先，法制教育以道德的教育作為基礎(chǔ)和前提。道德既是法律教育的基礎(chǔ)，又是法律教育的升華，而法律是道德的底線和對(duì)大學(xué)生的最低的要求。法制教育必須要以大學(xué)生的道德的自律為前提和基礎(chǔ)，只有當(dāng)法律內(nèi)化為大學(xué)生的自覺的行為的時(shí)候，大學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去守法。再者，良好的道德基礎(chǔ)可以對(duì)法制教育起到積極的影響。其次，法制教育與道德教育互相影響和滲透。法制教育與道德教育的滲透和影響體現(xiàn)在你中有我，我中有你，它們二者有相同的價(jià)值取向，道德和法律都在追求人類的公平、正義。在人類歷史發(fā)展過程中，一方面法律被不斷地轉(zhuǎn)化為人的道德，即使某些倫理道德具有法律效力；另一方面道德經(jīng)過不斷的發(fā)展，其約定俗成的觀念被納入了法律之中，使法律也顯現(xiàn)出一定的道德情懷。最后，道德教育與法制教育之間互為補(bǔ)充。道德教育的主要作用是加強(qiáng)人們的倫理道德觀念，法制教育的主要作用是增強(qiáng)人們的法律意識(shí)，法制教育和道德教育都是為了解決一定的社會(huì)關(guān)系而存在的，而法律是國家通過強(qiáng)制力而保障實(shí)施的，道德則更多的需要人們“自律”，逐漸養(yǎng)成守法的習(xí)慣，當(dāng)“自律”不夠的時(shí)候，就要法律的“他律”，來彌補(bǔ)“自律”的不足。因此，將二者結(jié)合才能夠起到更好的作用。

二、大學(xué)生法治教育與道德教育結(jié)合遵循的原則

法制教育與道德教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，因此，二者的結(jié)合教育應(yīng)該遵循思想政治教育的規(guī)律和原則。第一，法制教育與道德教育的結(jié)合首先應(yīng)該以教育性與管理性結(jié)合的原則為基礎(chǔ)。教育性與管理性相結(jié)合是指在高校思想政治教育中既要采用說教式的教育手段，又要在一定程度上采用強(qiáng)制性的措施，將二者有效并用，才能在大學(xué)生的法制與道德教育中取得較好的效果。大學(xué)生道德教育主要側(cè)重于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)，而法制教育則重在對(duì)大學(xué)生行為的規(guī)范上。堅(jiān)持教育性與管理性相結(jié)合的原則就是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行耐心的思想政治教育，又要合理科學(xué)地規(guī)范大學(xué)生的行為，使二者形成統(tǒng)一，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。第二，法制教育與道德教育的結(jié)合應(yīng)該秉承自律與他律結(jié)合的原則。自律是道德的主要特征，它支配著人的心理活動(dòng)，可以說是人靈魂的“指南針”，決定著我們的價(jià)值觀和行為方式。他律是法律的主要體現(xiàn)，它是由國家制定的，并且采用強(qiáng)制力保障實(shí)施來調(diào)整社會(huì)關(guān)系的規(guī)則與規(guī)范。自律和他律從表面來看是對(duì)立的，但二者在本質(zhì)上是對(duì)立統(tǒng)一的，自律是他律所追求的結(jié)果，而他律是自律的必經(jīng)過程，二者在一定程度上可以互相轉(zhuǎn)化，因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)法制教育與道德教育的結(jié)合，需要堅(jiān)持自律與他律的有效結(jié)合。第三，法制教育與道德教育的結(jié)合要堅(jiān)持主導(dǎo)性與主體性結(jié)合的原則。大學(xué)生和教師之間不是主導(dǎo)與被主導(dǎo)的關(guān)系，而是處于平等的地位，他們二者都具有主導(dǎo)性和主體性，不是主客體的關(guān)系，法制與道德教育的過程是師生互相施加影響、相互發(fā)展的過程。在高校要堅(jiān)持這一原則，就要辯證地看待和處理師生之間的關(guān)系。

三、大學(xué)生法制教育與道德教育有機(jī)結(jié)合的措施

首先，將法制教育與道德教育用學(xué)校規(guī)章制度的形式使其制度化。雖然大學(xué)生的思維發(fā)展成熟，但是對(duì)很多新鮮的事物缺乏準(zhǔn)確的判斷力，其思想道德觀念以及法制意識(shí)的培養(yǎng)既需要被教育，更需要法律和規(guī)章制度的強(qiáng)制力保障與約束。科學(xué)合理的學(xué)校規(guī)章制度可以保障大學(xué)生法制教育與道德教育的有效運(yùn)行。可以通過建立完善有效的高校規(guī)章制度來完善法制教育與道德教育的結(jié)合、可以通過建立科學(xué)民主管理規(guī)章制度來讓法制的民主與集中原則得到體現(xiàn)。其次，予法制教育與道德教育于大學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中。課堂是大學(xué)生接受教育的最主要的場(chǎng)所，因此，課堂教學(xué)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育與道德教育的最有效和最重要的途徑：一是課堂可以集中有效地對(duì)大學(xué)生傳授法制與道德的理論知識(shí)，二是課堂上師生之間可以進(jìn)行思想的交流。對(duì)此，高校應(yīng)該為大學(xué)生法治與道德教育提供課堂教學(xué)的渠道。最后，將法制教育與道德教育融入大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐之中。社會(huì)實(shí)踐是以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為主的一種教學(xué)方式，但是，它是以實(shí)踐理論為基礎(chǔ)的，教育者必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐理論與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，讓大學(xué)生多接觸與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的、直觀的法制教育與道德教育案例。

作者：李玉德單位：甘肅民族師范學(xué)院政法與經(jīng)濟(jì)管理系