籃球課程范文精選

一、當前高校體育教育專業籃球課程體系建設的現狀分析

籃球教學課程作為高校體育專業重要的球類運動課程，隨著中國籃球教育事業的蓬勃發展，近些年來，針對高校體育專業籃球課程體系建設與改革研究取得了相當大的成功，并為中國籃球的普及發揮了重要的作用。當前我國高校體育教育專業籃球課程建設與改革方面的研究成果很多，大體涉及到如下四個方面：一是針對我國籃球課程歷程與教學現狀的調查研究，如論文“新中國以來體育院校籃球課程建設歷程探析”(李明達，2012)和“普通高校體育課程教學活動的教育生態環境現狀調查分析——以籃球教學活動為例”(李正賢，2012)等，研究者基于實踐調查的基礎上，對我國籃球課程改革的立場與發展進行了總結；二是針對我國籃球課程設置體系建設的改革研究，如論文“基于項目課程理論的高?；@球課程改革”(董倫紅，饒英2013)和“高?；@球課程教學改革思考”(靳厚忠等，2010)，研究者既有從宏觀層面對我國籃球課程建設的改革提出建議，也有具體的實踐操作層面的思考，為我們繼續研究籃球課程建設提供了有益的參考；三是針對我國籃球課程創新教學模式的改革研究，如論文“普通高?；@球選項技術課程創新教學模式的理論思考”(居向陽，2006)和“對建立普通高校籃球課程教學模式的研究”(彭杰，2006)等，研究者根據教學活動過程中的實踐，探索籃球課程教學的創新模式，這些創新模式的實踐確實有利于提高教學質量，為我們繼續研究籃球教學模式提供了新的視角；四是針對我國籃球課程教材建設展開研究，如論文“籃球課程教材體系與內容新構建”(千少文，2004)和“我國體育院?；@球教材結構的變化特征分析”(陳婷婷，李明達，2012)等，研究者從籃球教學的教材選擇與教材開發視角，對我國籃球課程建設提出具體的建議，而教材作為籃球課程建設中的重要一環，這些研究成果無疑也是我們繼續研究的重要參考文獻。

二、地方院校體育教育專業籃球課程體系建設與問題研究

1.籃球課程建設的科研實踐問題

籃球課程建設過程中注重科研實踐的產出，一方面籃球課程建設過程中需要與科研實踐并重，從而讓科研實踐為籃球課程體系建設服務，另一方面籃球課程建設過程中本身也是科研實踐的結晶。談及科研實踐問題，放佛有一種誤解，籃球教學無需科研，只要把學生教好就可以。此外，學生科研能力的培養更是無關緊要。實際上，在籃球課程體系建設方面，科研建設與實踐管理對于課程建設的成功與否起到了決定性作用。如果科研能力得不到提升，課程設置得再完美也難以施行?？蒲袑嵺`問題對于籃球課程建設起到了重要的作用，一方面科研實踐問題既是體現籃球課程的工具性特征，另一方面，科研實踐問題又關系到籃球課程的人文性特征，只有工具性與人文性的有機統一，才是科學的，才是合理的。在籃球課程建設過程中，主要運用的研究方法有：統計調查法、問卷調查法、文獻資料法等方法，通過實踐觀摩，視頻回放等環節，從實踐教學中總結和反思籃球課程建設?；@球課程建設的科研實踐問題包含著三個方面：第一，提高籃球教學與改革的研究能力，通過課程建設研究，從而提高科研的創造力。改革開放三十多年來，我國籃球事業與國際籃球事業逐漸融合，國外籃球事業在中國也得到更多、更廣泛的接觸與聯系。諸如籃球教學研究、籃球課程建設研究、籃球與社會化服務研究、籃球職業化問題研究、籃球聯賽問題研究、籃球場館問題研究、籃球與全面健身問題研究等等都是我國籃球研究的熱點話題，籃球課程建設不僅能從這些研究成果中吸收實踐經驗，也能促進籃球課程建設的研究創新力。第二，提升籃球教學的應用能力，籃球教學與多方面的因素聯系在一起，籃球與強身健體、籃球與興趣愛好、籃球與社交練了、籃球與體育文化等，這些因素的關聯能讓籃球教學的應用轉換能力得以提升，從而提升籃球教學的實踐意義，正因為如此，在指定籃球課程設置的時候都要考慮到諸多因素，使得籃球課程建設更加合理、有效、全面。第三，籃球課程建設強調社會服務能力，這方面的實踐研究也是我們需要關注的要點，在指定籃球課程建設的過程中，研究籃球教學的社會服務能力有著積極的現實意義，而社會服務能力的提升是籃球課程建設的重要目的。

2.籃球課程建設的教學質量問題

摘要：

能力本位視域下的高職籃球教學改革，強調課程應該分析學生今后的職業活動角色，以學生為教學活動的主體，調研并確定高職籃球教學需求，重構高職籃球教學內容，以運動性、趣味性、職業性相結合的職業素質拓展訓練法主導高職籃球教學方法改革，并以雙向性替代片面性，以復合性代替單一性變革高職籃球課程評價方法。

關鍵詞：

能力本位；高職籃球；教學改革

自從20世紀90年代以來，能力本位理論作為國外先進的職業教育課程理論被引入中國，以能力本位為指導的高等職業教育課程改革開始在高職院校中盛行。能力本位視域下的高職課程應該是以全面分析職業角色活動為出發點，為提供產業界和社會對就業者履行職責所需要的能力為基本原則，強調學生在學習過程中的主導地位，其核心是如何使學生具備從事某一職業所必須的實際能力，并以此來確定培養目標、設計教學內容、方法和過程，評估教學效果的一種教學思想和實踐方式。［1］籃球課程作為高職院校中深受學生喜愛的集體體育項目之一，不僅是因為其運動符合學生的身心需求，而且其具備戰術要求等極大的提升了其運動的魅力。傳統籃球教學以教師為中心，學生被動接受教師指導并進行模仿訓練，主動性與靈活性的缺乏，導致教學相對枯燥，教學效果也受到限制。隨著國內高職院校體育課程普遍才是采用以能力本位為理念的《全國普通高等職業（?？疲┰盒９搀w育課程教學指導綱要（試行）》，借鑒國外職業教育先進理念，吸收國內其他職業教育課程能力本位改革經驗，以在高職籃球課程教學中提升學生的自我意識，增強學生的創造能力與合作能力，建立有利于學生個人發展和職業發展的籃球教學模式，勢在必行。

1．確定高職籃球教學需求

摘要：小學體育教學中籃球課程的重要性是顯而易見的，籃球課教學有利于學生的身體健康，有利于學生文化課的學習，還能夠培養學生們的感情，是小學體育教學中的熱門課程之一。然而我國現在小學體育課堂籃球教學雖然有很多值得繼續開展下去的優勢，但是仍舊存在不足，如何提高教學質量，成為了廣大教師值得深思的問題。

關鍵詞：小學體育；籃球；教學

在提倡素質教育的今天，在提倡德智體美勞全面發展的今天，體育教學越來越發揮著重要的作用，并逐漸成為小學教學的重要組成部分。作為小學體育教學中的籃球教學也因此在培養學生方面顯現出其獨特優勢，本文從小學體育課堂籃球教學的現狀出發，充分挖掘了小學籃球教學現狀中應該注意的問題，以便更好的開展籃球教學，提高學生的綜合素質。

1認識籃球教學意義，積極發展籃球教學

現在，我國小學體育籃球課程的教學，教師還不能充分認識到籃球教學的偉大作用，因此教學不夠認真，不能邁開步子教學的現象仍舊嚴重。想要積極發展籃球教學就要認識到籃球課程的重要作用。首先籃球課程有利于培養學生的體育興趣和體育能力。我們都知道現在的體育教學往往停留在基本的踏步練習以及跑步訓練上，讓學生會覺得體育課程并不能引發學生的學習興趣，學生往往會對這樣的體育課程感到枯燥乏味，但是籃球教學就不一樣，籃球教學的教學方式多種多樣能夠激發學生的體育興趣，并且籃球是一項綜合性的體育運動不僅能夠鍛煉身體還能加強學生的團隊合作能力，對于學生的身心健康發展和綜合素質的提高具有極端重要的作用。其次籃球教學有利于文化課程更好的開展，我們提倡學習勞逸結合才能事半功倍達到最好的學習效果，一般的體育運動并不能讓學生們達到很好的放松，但是球類運動對于孩子們本身來說就是很好的興趣愛好所在，能夠不覺得上課是壓抑的，而是歡快的，能夠更好的釋放學習中的壓力，更好的放松自己做到勞逸結合。再次籃球教學有利于培養學生們的感情?；@球教學不僅是鍛煉學生們身體素質的課程，它更是一門融合了跑步技能，運動協調能力以及學生團隊合作能力的綜合運動項目，在籃球學習中學生們能夠更好的學會團隊合作，運用自己的運動思維獲得勝利，同時還能培養學生們堅忍不拔的精神，是提高學生綜合素質的運動項目。總之我國現在小學體育教學中仍舊沒有認識到籃球教學課堂的重要性，我們要加強其重要性宣傳，更好的進行小學體育籃球課堂的教學。

2充分調動學生積極性，讓學生成為學習主人

摘要：在社會發展過程中，高校體育事業也得到了相應發展，通過體育教學可以提高學生的身體素質，鍛煉學生的個人意志，為學生以后的工作和學習奠定良好的基礎?；@球是一項很受學生歡迎的體育運動，在高校中開展籃球教學，不僅讓學生學習了籃球技能，還增強了學生的團結合作意識。該文從高?；@球教學中存在的問題入手，具體介紹了高?；@球教學改革的影響因素和發展趨勢。

關鍵詞：高?；@球教學改革發展趨勢

籃球教學在體育教育中占據著重要位置?；@球教學的改革和創新可以推動高校體育運動的發展。隨著教育理念的轉變，體育教學已經獲得了教師和學校的關注，對于籃球的重視程度也得到了進一步提升，但是在目前大部分高校籃球教學中仍然存在著問題。要從根本上轉變這一教學現狀，教師就要找到影響籃球教學改革的主要因素，通過多樣化的教學手段，推動我國體育事業的發展。

1高校籃球教學中存在的問題

1.1高?；@球教學的內容比較形式化

在大部分的高?；@球教學中，教師設置的教學內容通常都比較形式化，并且存在著一定偏差，這樣會阻礙高?；@球教學的開展，也不利于學生進行體育鍛煉。首先，教師沒有抓住當前籃球的教學重點。通過籃球運動，可以實現對學生多方面素質的培養?；@球在我國發展的時間比較長，對學生產生的影響也是比較深遠的?；@球不單單是一項競技類的體育項目，還能培養學生的團隊合作意識，因為籃球需要通過許多人合作來完成，這就使得籃球具有了群體性的特征。在實際的籃球教學中，教師往往比較追求個人動作的教學，把個人的籃球技能培養當作了教學的重點，而忽視了其團隊合作和戰術運用方面的培養。其次，教學內容過于簡單。在高?；@球教學中，教師只是簡單地講授一些傳球、運球、投籃等技巧，對于一些有難度的動作，教師沒有進行深入的講解?；@球畢竟是一項競技類的體育項目，如果想要獲得籃球比賽的勝利，需要學生具備高超的籃球技能。而且通過開展籃球運動，還能培養學生的體育精神，這也是教師經常會忽略的。

一、我國高?；@球教學中存在的問題

1.過分重視籃球教學的技術性。

籃球之所以能夠受到廣大學生的青睞，與其可以帶給人們的娛樂性有很大關系。目前的高?；@球教學雖然也進行了一定程度上的改善，但是傳統的教學模式仍然影響很大，很明顯的一個特點就是十分重視籃球技術的教授，課程比較傳統，缺乏生機和活力，不能很好地適應時展。過分強調籃球教學的技術性，必然使其所擁有的娛樂性和趣味性降低，不僅使課堂氛圍比較沉悶，也使得這門籃球技術課失去了其對于學生所具有的真實意義，包括其藝術性和美觀性，因而，不能真正掌握籃球的內涵和意義，從而使得教學達不到應有的效果。

2.傳統的教學觀念影響籃球教學發展。

雖然素質教育的口號已經提出很多年，但是大多數學校仍然以學習成績來評價一個學生的優劣，應試教育仍占主導地位，分數不僅是評判學生的標準，更決定了教師的質量和學校的聲譽，這是傳統教學觀念所帶來的后果。受這種觀念的影響，文化課的學習以及成績成為教學的重中之重，而其他體育課程的學習可有可無，甚至有些學校取消這樣的課程，僅為了騰出更多的時間搞其他課程，正是這種思想觀念使大部分學校對體育教育事業缺乏正確認識，不論是設施完善方面還是師資培養方面都不夠重視?；@球教學亦是如此，設施落后、教師數量少、時間不充裕等原因導致學生的積極性和主動性也大大降低，阻礙籃球教學的發展。

3.教學內容和方式存在缺陷。