金融經濟專業范文精選

摘要：西方經濟學是財經類專業學生在本科階段學好其他專業課的一門至關重要的專業基礎課，同時也是很多高校研究生招生入學考試的一門專業課。因此對采用何種教學方式，引發學生的學習興趣，有效提高教學質量，是每位任教西方經濟學老師應當認真思考的一個重要課題。本文主要圍繞西方經濟學這門學科與金融數學專業學生的特點，對西方經濟學的教學提出了重視理論梳理、拓寬經濟思維、剖析經濟現象、引導學習興趣等觀點。

關鍵詞：金融數學；西方經濟學；教學方式

一、西方經濟學與金融數學學生的特點

1）內容系統性。

西方經濟學一般分為微觀經濟學分冊與宏觀經濟學分冊兩部分，前者以價格理論為中心，后者以國民收入為中心，整個理論體系經歷了古典經濟學，新古典經濟學與現代經濟學，體現出了強大的系統性與不斷完善的特點，也形成了兩大流派爭議的焦點：政府是否應該干預。古典理論的擁護者認為市場會自動出清，不需要政府干預，而凱恩斯主義及其追隨者則認為價格具有剛性，必須有政府適當干預。

2）理論抽象性。

摘要：唯有具備創新意識和創新能力，才具有發展進步、提質增效的內生動力和與時俱進的發展能量。同理，高校數學專業學生在學習上和專業修為上也需要具有創新意識和創新能力。而且高校數學專業學生在對自身的邏輯思維能力方面都是比較自信并具有實力的，針對高校數學專業學生在金融領域的實踐與創新能力培養，也只有掌握了基礎理論知識之后，才能具有在金融崗位上創新工作的本領。本文主要闡述數學專業學生在金融領域的實踐與創新能力培養面臨的問題，與數學專業學生在金融領域的實踐與創新能力培養研究方向。

關鍵詞：數學專業；金融領域；實踐與創新能力

■　引言

數學這門課程無論是小學、初中還是高中都是最重要的學科之一，在我國的教育體系中，從基礎教育階段到職業教育階段，乃至高等教育階段，無不設立數學專業，只不過在專業課與公共課的設置性質上有所區別罷了。數學是研究世界的空間形式和數量關系的科學，數學的邏輯思維能力與對于人類的發展進步是至關重要的，深遠的，長期性的，人類歷史上發生的每一次重大產業變革，都與數學理論與方法的支撐密不可分，正如著名意大利數學家伽利略的闡述“數學是書寫宇宙的文字”，又如著名美國理論物理學家狄拉克的闡述“上帝使用了美麗的數學來創造這個世界”，更如馬克思的論斷：“一門科學只有在其中能夠成功運用了數學，才是真正發展了的”。人類社會發展到今天，對于數學科學的需要更為迫切，是涉及科學技術進步全方位的，也是涉及行業經營管理提質增效的具體方面的，僅從我國對數學專業與金融專業的人才需求日益增加的現實看就可窺知一般。現下，我國對數學、金融兩個專業相互結合的高等人才更是求之若渴。在高校中，高等教育金融數學人才的培養目標就是適應社會金融數學應用方向的工作領域。

■　數學專業學生在金融領域的實踐與創新能力培養研究意義

國家的發展離不開金融領域的發展，金融是貨幣流通和信用活動以及與之相聯系的經濟活動的總稱，廣義的金融泛指一切與信用貨幣的發行、保管、兌換、結算、融通有關的經濟活動，甚至包括金銀的買賣，狹義的金融專指信用貨幣的融通。金融領域不僅僅與貨幣打交道，還跟數字、數學知識的運用與數學思維能力緊密聯系。所以，數學專業學生在金融領域的實踐與創新能力有一定的基礎培養條件。而且，近年來，數學在金融領域的發揮作用越來越重要，無論是國外還是國內對金融數學方面的人才都供不應求。在美國，金融數學家成為華爾街最搶手的人才之一。美國花旗副總裁柯林斯曾說過：“從事銀行業務而不懂數學的人無非只能做些無關緊要的小事。花旗銀行70%的業務依然與數學相關，如果沒有數學發展起來的技術與工具，許多事情我們一點辦法也沒有，沒有數學我們不可能生存。”這說明數學在金融領域的地位至關重要。隨著金融一體化和經濟全球化的發展，數學專業的人才需求逐年上升，但對于市場需求還是不足。所以，數學專業學生在金融領域的實踐與創新能力培養研究非常有意義，也具有非常重要的未來價值。

近年來，金融理論界對開放我國金融市場問題進行了熱烈的討論，許多同志都提出了非常有益的見解，這對開放我國金融市場、加速經濟建設起到了推動作用。但我感覺到目前的討論偏重于開放金融市場的必要性，而忽略了可能性，有的同志提出要從開放金融市場作為金融休制改革的突破口，我認為在我國目前的條件下是不可行的，本文著重就制約我國金融市場開放的因素來談談自己的想法.

一、金觸市場及其客觀基礎

對金融市場的概念，理論界的認識至今仍不統一.一種說法是:“金融市場就是資金融通的場所”;另一種說法:金融市場就是債權人與債務人互相接觸，各種金融工具自由買賣的場所;再有一種說法是:“金融市場就是指直接融資的那部分融資活動”.顯然，第一，二種說法強調了市場的“空間位置”的重要，認為金融市場必須是有形的，忽視了無形市場的存在。第三種觀點也過于片面，把金融市場僅僅局限在直接融資范圍內，實際上是對金融市場的狹隘理解.我以為:“金融市場是社會資金融通渠道、融通方式和融通手段的集合”。既有直接融資，也有間接融資，既有縱向融通，也有橫向融通，既包括銀行體系內的，也包括銀行與企業單位以及企業單位、個人之間的融通，既有一級市場，也有二級市場.金融市場作為資金融通的媒介和手段，有無固定的場所并不是問題的實質和關鍵。

我們知道，金融市場是一個大的系統，就狹義的金融市場來說，是指金融工具自由買賣的場所，就廣義的金融市場而言，則既包括直接金融交易，也包括間接金融交易，研究金融市場問題應當從廣義金融市場的概念出發，現在把資金市場與金融市場兩個概念等同運用的做法是值得討論的，因為資金市場和金融市場畢竟是兩個不同的概念，資金市場只是金融市場的一個組成部分，如果我們把目標定為開放資金市場的話，那無疑是不自覺地把我們的理論研究和實際工作都限定在一個狹小的圈子里了，這不利于商品經濟發展.因此，我覺得還是提開放金融市場為好，本文涉及的金融市場都是指廣義的金融市場.

金融市場作為一個經濟范疇是與商品經濟相聯系的.在產品經濟條件下，由于生產、流通的計劃性，資金也是計劃分配的，勿需金融市場的調節，而在商品經濟條件下，只有通過以市場為媒介的交換，才能實現生產要素的結合，作為商品經濟潤滑油的資金，也必然通過市場的融通米調佑生產和流通，但是有商品經濟不一定就有金融市場，金融市場是商品經濟發展到一定階段的產物，它與信用經濟相適應.一方面，商品經濟發展到一定程度豁要信用的幫助，要求建立金融市場，另一方面，金融市場的形成也有賴于商品經濟的發展，二者互相依較，相輔相成.

我國目前正由傳統的計劃經濟轉向有計劃的商品經濟，既然社會主義經濟是商品經濟，那么，商品經濟的特點、矛盾及規律就要起作用，就需要建立金融市場，經濟體制的改革提出了開放社會主義金融市場的必要性.

1課題研究的背景

作為職業教育學校要把適應經濟發展需要放在教學工作的突出地位，這是學校義不容辭的職責也是職業學校辦學的規律，是職業學校應有的最大特色。我國高職教育雖然起步較晚，但我國高等教育教學質量評價工作在借鑒國外經驗的基礎上進行了創新與發展，具有中國特色的高職教育教學在教學模式，教學方法，課程體系和教學內容體系、教學評價體系等方面正在逐步形成。但也存在著一些人才培養理念認識不足等諸多問題。由于地方經濟發展金融人才需求旺盛，在國家大力支持職業教育的條件下，我國高等職業教育發展迅速，高等職業院校數、在校生數和畢業生人數持續增長。然而大多數的高職院校的職業教育難以真正實施以能力為本位的教學，因此也就難以培養出適應社會職業崗位需要的專業型人才。究其原因在于：第一培養目標定位不明確，即忽視行業、企業對人才的要求，或不能較好地把行業企業的技術要求轉化為教學中的具體目標，造成人才培養脫節，教育與需求的矛盾。第二教學內容跟不上社會需求，即課程設置存在問題。第三在教學方式和手段的創新方面存在不足。作為金融方面人才培養如何能與地方經濟發展形成無縫對接呢？這需要從多方面努力。培養造就高素質金融專業人才是高職院校面臨的光榮責任與義務，如何培養出在地方經濟發展中能畢業就能在用人單位發揮作用的而高素質的金融專業人才，是我們面臨的重要課題。希望通過本項課題的研究，使高職金融專業的人才培養工作在結語經驗的基礎上，針對地方經濟發展人才需求的態勢，深化專業教學改革，進一步落實素質教育的戰略思想，實現教育創新為地方金融企業的可持續發展培養大批的生力軍，更好地適應社會經濟發展的要求。特設立此課題進行應用研究。本課題的研究重點是金融人才培養與地方經濟發展的對接問題，使畢業的專業學生能盡快適應社會環境，與經濟發展所需要的人才實現無縫對接，助推牡丹江市地方經濟發展。

2選題的具體問題、意義和研究價值

2.1研究的具體問題

①地方經濟中需求什么樣的人才即用人標準；②高職院校適應地方經濟發展金融人才培養模式

2.2意義和價值

金融是現代經濟的核心，在經濟全球化發展不斷深入的背景下，我國金融業也加大了與世界金融業之間的聯系，我國金融業發展環境更加復雜。這給高校金融業人才培養提出了更高的要求，高校金融學教學必須在專業課程體系建構上做出變革，強化對學生綜合能力的培養，才能滿足我國金融業發展需求。

1高校金融學專業課程體系建構的必要性

如今，金融業在行業發展上表現出以下特征。

1.1混合經營

早在20世紀末，美國金融業就掀起了金融業分業經營浪潮，金融業經營模式也因此發生了巨大變化，金融業的混合特征日益凸顯，銀行、證券和保險業之間的界限很快被打破，許多金融機構都在經營主打業務的同時兼營其他金融業務。

1.2金融業的電子化特征越來越明顯