安全素養教育

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安全素養教育范文第1篇

關鍵詞：高速公路；交通安全設施；養護；維修

引言

高速公路作為基礎建設中的一個項目，在我國國民經濟和交通系統中展現的效果愈發明顯。并且，高速公路交通的安全設施在養護與維修方面，也變成了我們必須注重的方面。交通安全設施在運營中的養護與維修對高速公路的舒適性、快速性、高效性乃至安全性方面具有較大的作用。

1高速公路交通安全設施的養護與維修

高速公路交通安全設施類別與項目較多，使用正確而良好的養護與維修，成為展現交通安全設備效應的基本條件。

1.1護欄的養護與維修

護欄在高速公路中展現出極其重要的左右，其可以良好提高駕駛員的安全性，降低交通事故率，還能夠引導駕駛員的視覺。護欄的類別包含了波形護欄、梁式護欄以及墻式護欄等。在養護護欄時，應當做到定期對護欄周遭的雜物以及雜草進行清理，將由于自然災害或者交通事故損壞的護欄進行及時更換，護欄表層出現破損或者掉漆時應當及時給予解決。在強補或橫斷面處理路面時，護欄標高出現變化，依照路面協調護欄的高度。護欄腐蝕嚴重時應當盡快更換。護欄和監控、通行管道位置處于公路兩端或其余位置的過程中，應當將兩者處理好，規避護欄觸及到管道從而損壞，對管道的正常運用造成損壞。

1.2對隔離柵的養護與維修

隔離柵屬于高速公路中普遍的設施，是為了預防在高速公路中發生與公路無關的人或動物出現在高速公路干道中為車輛的行駛帶來危機。隔離柵不但可以確保車輛在高速行駛過程中的安全，還可以對非法占用土地的狀況給予阻隔。隔離柵被盜成為隔離柵最普遍發生的現象。這一現象不僅會為管理者帶來經濟方面的損失，還會對車輛的安全行駛造成不利的影響。綜合以上各類狀況而言，及時修補隔離柵變成確保交通安全的基本條件。依照過往的經驗，每星期應當對隔離柵的缺失狀況進行一次檢查，并且在登記之后通知修補人員及時進行維修。并應當強化巡查管理，不可以令非法分子進行偷盜行為，并且可以依照真實狀況，將一些偷盜嚴重之處更換為刺鐵絲隔離柵，不但能夠進行隔離，還可以預防被盜[1]。

1.3中央分隔帶的養護與維修

中央分隔帶則是為了指引駕駛員的視線，具有相應的安全效果。中央分隔帶的養護工作應當注重以下方面：排水通道是否出現堵塞狀況，路緣石是否損壞，集水井以及通訊井是否被破壞等。在正常維護當中，應當把中央隔離帶中的雜草清理干凈，排水通道出現堵塞時應當及時給予疏通，損壞的路緣石應當盡快換掉。

1.4防眩板的養護

防眩板是為了規避駕駛員被對向燈光的眩暈而產生的，通常設定于中央隔離帶中。大多有三種方式，分為防眩網、防眩板以及植灌木等。高速公路中通常無法設置防眩網，防眩網的成本較高，并且在養護時比較繁瑣，效果普通。防眩板在養護時應當時常進行刷漆，確保效果，將歪斜的及時擺正，變形較為嚴重并且腐蝕嚴重的應當盡快進行解決。植灌木防眩使用隔離式的設置，比較合理。當前持續產生各種新的防眩設施，從而對交通安全極為有利。有些省份的高速公路中已經運用了太陽能突起路標，太陽能突起路標可以在白天將太陽能進行吸收，而且通過電能的方式保存在太陽能電池內，在夜晚可以自動進行發光，當光線不充分時也可以自動啟動。此技術還在初級運用當中，假如技術純熟且能夠長時間不斷發光，則能夠把太陽能突起路標設定于轉彎比較快的路段。也能夠把其與其他設施使用在一起，加大誘導的成分，保障了交通能夠更加安全，更加暢通，顯著減少交通事故的產生。在施工當中應當將防眩板的板面保護好，避免破壞到金屬涂層，假如出現涂層損壞，則應當在24h內盡快維修[2]。

1.5標志的養護與維修

在所有交通安全設施當中，交通標志具有極為重要的作用。交通標志不但可以為高速公路的使用人員給予較為明確、及時、充分的提示，還可以組織并引導交通流，影響到高速公路交通運轉情況以及道路運用人員對道路的認知和理解。因此，養護和維護好交通標志則變成極其重要的方面。應當養護好螺栓，這包含了螺栓在防腐蝕方面的處理，同時在老化后進行及時更換。并且，應當清潔標志牌，每年可以清洗一次標志牌，假如出現污染十分嚴重時，應當將反光膜及時進行更換，使其清楚地體現出來，清洗標志大多為指路標志。

1.6標線的養護與維修

對于翻新養護標線時，應當以虛線的翻新養護作為主要方面，由于虛線工程量不大，可是具有分隔車輛、引導車流的良好效果，效果遠遠優于翻新邊實線的效果。并且，標線翻新時要將舊標線鏟除掉，由于鏟除舊標線以后，新標線才可以更加與路面貼合，才可以更加具有耐磨性，并且不會容易脫落。在路段較為危險處應當適時設定減速標線，在出入口應當設定地面文字信息標線，這樣可以良好地對車流進行引導，確保行車的安全性。

2交通安全設施養護與維修

（1）創建完善的制度，為高速公路交通安全設施的養護及維修給予相應的制度保障，從而良好地保障高速公路交通安全設施在工作當中能夠更加富有時效性。應當創建并完善交通安全設施的臺賬以及巡查制度，應當將巡查的頻率給予限定。高速公路交通安全設施的養護與維修單位最好應當每天巡查一次，在特殊的天氣應當提高巡查的力度，并且將安全隱患排除在外。（2）應當培養高速公路在交通安全設施工程方面的專業化人才。對于交通安全設施行業而言，施工的技術含量相對而言較低，諸多進行交通安全設施的養護與維護單位在專業化人才方面極為欠缺。培養符合標準的專業化人才，能夠有效管理并給予專業化的建議，從而才能夠更加有利于養護與維修的工作。（3）應當創建專門的部門針對項目進行養護與維修，從而確保養護與維修的時效性與及時性。并且，養護與維修單位還可以提高與高速公路在路政、收費、交警等不同部門之間的交流和合作，運用不同的管理方式一同執行，從而才可以保障交通設施的完善性，為高速公路的交通給予更加具有保障的行車氛圍。主要為提高打擊偷盜交通安全設施的行為，確保高速公路在設施方面的完善性，強化夜間巡查過程中的頻率，保障高速公路的反光交通設施的完善性[3]。

3結語

綜上所述，良好的交通安全設施不但可以美化交通環境，還能夠協調不同的景觀，具有活躍駕駛人員視覺的效果，為司乘人員帶來更為舒適、安全、便捷的服務。高速公路在養護時應當強化巡查力度，日常工作的編排應當嚴格依照制度給予進行。養護的過程中應當強化質量的檢查，嚴格通過規范的標準給予執行。對安全設施標準以及更改損壞設施，應當強化人員在安全知識方面的教育，并且應當搭配完善的安全設備。積極運用新工藝以及新技術，提升工作效率，從而才可以將高速公路的安全性進行提升，確保道路能夠更為順暢，真正將高速公路交通安全設施的養護與維修工作做好。

參考文獻：

[1]王剛.高速公路養護中的安全管理淺析[J].科技與企業，2013（19）：64.

[2]周志高.高速公路安全管理對策初探[J].改革與開放，2011（16）：103.

安全素養教育范文第2篇

學生素養教育體系構建對高端技術技能人才貫通培養項目基礎教育階段學生的成長成才和可持續發展意義重大。北京財貿職業學院基礎教育學院堅持立德樹人，以社會主義核心價值觀為統領，在實踐中探索實施符合貫通培養項目基礎教育階段學生特點的素養教育，創新構建以“敬畏、感恩、篤學、卓越”為主題的“四三五五一”學生素養教育體系。

［關鍵詞］

貫通培養項目;素養教育;體系構建

高端技術技能人才貫通培養試驗項目(以下簡稱貫通培養項目)是北京市在2015年為深入推進教育綜合改革，適應首都“高精尖”產業發展需要，探索培養高端技術技能人才的新路徑推出的重大職業教育改革項目。由北京市級層面支持部分職業院校與示范高中、本科院校、國內外大企業合作，選擇對接產業發展的優勢專業招收初中畢業生，完成高中階段基礎文化課學習后，接受高等職業教育和本科專業教育。在高等職業院校招生模式中，前2年在高等職業院校接受基礎文化課程教育(示范高中協作培養)，我們稱之為基礎教育階段。貫通培養項目學生的入學年齡基本在15歲左右，在前兩年學習的基礎教育階段屬于未成年人。貫通培養學生具備學生年齡小、可塑性強和活潑好學等優勢和特點。但同時相比進入重點普通高中教育的學生來講，他們的綜合素質、自我管理能力特別是自控能力則較弱一些。貫通培養項目是一種新的高端技術技能人才培養模式探索，因貫通培養項目學生固有的特性，客觀上要求構建一個不同于普通高職和高中學生的學生素養教育體系，這一模式與體系必須兼顧高職教育與高中教育的要求，突出貫通培養項目特別是基礎教育階段的特色。作為五所財經類國家高職示范校之一的北京財貿職業學院2015成為首批進入貫通培養項目試點的院校，結合學院原有的高職學生素養教育體系，通過對貫通培養項目學生心理特點、行為特點和認知特點的分析，找到其素養教育的主要要素和關鍵環節。學院立足實際，高度重視學生素養的養成和錘煉，積極探索和實施貫通培養項目基礎教育階段學生素養教育，為學生的順利成長成才奠定良好的基礎。

一、素養教育的內涵和意義

素養是指人的修養，包括思想政治素養、文化素養、職業素養、身心素養等各個方面。我們認為素養是同人們的學習生活工作活動緊密聯系的，是人在從事社會勞動時所必須具備的綜合素質，包括核心素養和一般素養。一般素養即知識和技能，核心素養包括道德、品格、情感、態度和行為習慣等。知識和技能通過學習、訓練，在實踐中比較容易獲得，道德、品格、情感、態度和良好的行為習慣等學生內在的素養卻無法速成。素養教育是對學生素養的教育培養。在貫通培養項目基礎教育階段，核心素養教育是更具有深遠意義也更為困難的工作，本文要探討的學生素養教育也主要針對核心素養。一般素養即知識技能為顯性素養，道德、品格等職業核心素養為隱性素養，二者構成一個人所具備的全部素養。正如同冰山有八分之七存在于水底一樣，核心素養也是隱性的，但正是隱性素養支撐了一個人的顯性素養，所以隱性素養—核心素養對未來的成長發展至關重要，是學生可持續發展的基石。

二、貫通培養項目基礎教育階段學生素養教育體系的指導思想和理念

以立德樹人為根本任務，以社會主義核心價值觀為指導，弘揚中華民族優秀傳統文化，牢固樹立以學生為本的教育觀，堅信學生人人是勝者、人人可成才、人人皆出彩的理念，信任學生，為學生搭建舞臺、提供空間、創造條件。著力培養學生的科學素養、人文素養、創新精神和實踐能力，提升學生的國際視野和國際交往能力，促進學生全面健康成長和可持續發展。以學習為中心，強調用終身學習的理念和實踐去引導和幫助學生在校期間把學習作為第一要務，學習知識、養成素養、訓練技能，是育人工作永恒的追求和動力。全面實施確保安全、嚴格管理、傾心關愛、精準服務、多彩發展的“卓越計劃”

(一)確保安全就是尊重學生的生命價值，確保每個學生在校期間的身心健康和安全，打牢學生工作的底線和紅線。安全無小事，在日常管理中，對電梯等重點安全部位由學校專人管理;專門開設了《安全教育》和《生活技能》兩門素養課程，讓學生學會并實踐安全、生存、生活;建立了嚴格請假制度，學生在校期間禁止隨意外出。各類請假必須有明確的證明并由家長認可后經班主任和輔導員同意才可生效。為學生的安全教育和管理設立牢固的防火墻。引進兩名經驗豐富的紀律老師，負責宿舍、早操、早晚自習等主抓學生紀律，確保學生教育全覆蓋;

(二)嚴格管理嚴格各種教育管理制度，為學生的成長和發展提供科學嚴謹規范全面的制度約束，為學生的發展提供邊界和保障。培育“工匠精神”探索實施6s管理體系。健全各項制度，出臺入學教育標準、學生日常文明行為規范標準、教室衛生標準、學生早操、早晚自習標準、手機管理辦法等學生教育系列標準。制定了學生作息時間表，明確各個學習生活環節的時間節點要求。嚴格執行貫通項目學生手冊中和基礎教育學院制定的相關學生管理規定，在貫通項目學生會中成立專門的校風校紀督查部，由一名專職的輔導專門負責主抓，強化學生的紀律和規矩意識，每月公布一次全體學生的校風校紀遵守情況。

(三)傾心關愛發現每個學生獨一無二的世界，挖掘每個學生的優點和特長，保護和全心關愛每個學生，是學生工作的重點和關鍵。健全了育人隊伍，整個學生工作團隊幾乎全天候地投入工作。實現從了宿舍到課堂，從課堂到操場的全方位管理;從早晚自習到日常學習，從文體活動到宿舍生活的全過程覆蓋;從思想引導到學業輔導，從心理疏導到安全教導全方面教育。獲得了全院師生和學生家長的一致認可。

(四)精準服務注重對學生學習生活狀態等深層次問題的精準教育服務力度。和教學系統協同配合，加大學生學風建設新學期，學生系統和教學系統一起，每月舉行一個學習主題活動月活動，提高學生的學習興趣和加大學習力度。早晚自習、早操安排學院領導帶班，各類教師和學長進班，檢查和督促學生，保證學習和鍛煉效果。成立貫通項目學生會，加強學生自我管理。開通微信公眾號“北財七年貫通項目”，成立家長委員會;定期編制貫通項目學生動態期，制作貫通項目新生一本通和寒假一本通。12名班主任負責學生的學習和班級提升，學科教師專門安排學業輔導時間。高職階段的優秀專業學長也為同學們的職業發展做專門指導。

三、貫通培養項目基礎教育階段學生素養教育體系的探索

在學校的指導下，基礎教育學院創新探索實踐貫通培養項目基礎教育階段學生“四三五五一”素養教育體系，把素養教育與學生思想政治教育有機融合。系統規劃學生的素養教育內容，以學生自我養成與實踐啟發為主，有主題、有過程、有載體、有隊伍、有考核的“知行合一”的素養教育模式，從而實現學生素養教育的科學化、規范化，確保教育實效性。

(一)“敬畏、感恩、篤學、卓越”———四大主題教育以“敬畏、感恩、篤學、卓越”為學生成長和學習目標和教育主題，使學生在基礎教育階段能夠心存敬畏、懂得感恩、勤奮篤學、追求卓越。傾心培養具備“高、厚、寬、新”四大特點的具備健全人格、職業素養、多技專長、終身發展的高素質技術技能人才。促進學生成為現代優秀公民、高技能技術人才和國際化英才的核心素養的形成與發展。根據貫通培養項目人才培養的周期特點，四大主題教育貫穿學生基礎教育階段的兩年。用主題教育統攝學生德育工作和日常教育管理。四個主題層層遞進，協同統一，構成了從感性認識到理性認識、從學習成長到人格品質養成的連續教育過程，體現了對學生人格素養和學習素養的全面要求。

(二)“理性認知—自我養成—班級展示”———三階段教育過程在貫通培養項目基礎教育階段學生素養教育實施過程中，每一個主題教育過程都包含三個階段:一是“理性認知”階段，主要通過主題班會、自主閱讀、討論交流等方式，引導學生深化對素養教育核心理念的認知理解并建立初步認同。二是“自我養成”階段，要求學生在課堂學習、宿舍生活、活動實踐中切實踐行素養教育理念，鞏固第一階段的學習成果，形成良好的行為習慣和學習風氣，促進素養教育理念的內化。三是“班級展示”階段，通過期末的班級素養教育成果展示活動等方式，對學習和教育效果進行總結評估和展示。在整個教育過程中，學生由教育的被動接受者轉變為自我養成教育的實施者，成為素養教育的主體，教師由訓教者轉變為引導者，通過“工學結合、知行合一”的教育教學方法幫助學生實現學習目標。學生邊學習、邊踐行、邊提升強化學生日常行為養成，便于學生對日常行為進行及時有效地自我評價，反思養成過程中的不足，做好下一步規劃。不斷線的自我養成教育，讓學生參與創新創造、發揮個人所長，進而增強自信心，學會自我管理，增加成就感，實現素養提升。做到知識學習、情感培養和行為養成相統一。

(三)充分利用“班級建設、宿舍文化、社團活動、節慶儀式、家校互動”———五平臺教育載體貫通學生素養教育載體包括五個平臺:一是“班級建設”平臺，通過加強班集體建設，營造良好班風學風，為每一位同學的學習成長創造良好的外部環境和團隊支持系統。二是“宿舍文化”平臺，通過加強宿舍管理和文化建設，創造良好生活環境和人際關系，培養學生的責任感和互助心。三是“社團活動”平臺，通過組建公益類、文體類、學習類社團開展活動，積極參加各級各類文體比賽、學習競賽、“文明風采”競賽等校園文化活動。把社團建成學生展示自我、發展特長、提高素養的舞臺。四是節慶儀式”平臺，通過組織民族傳統節日、重大事件紀念日活動，寓教于節慶活動;以開學典禮、升旗儀式、入團儀式、等文化儀式，明禮于儀式教育。五是家校互動平臺:學院開辟了家校網上交流園地，開通微信公共平臺，及時各類學生學習和活動信息。開通手機短信平臺，第一時間將學院的各類信息通知到每一位家長。成立家長委員會，每學期召開以學院和班級為單位的家長會。五個平臺涵蓋了學生在校學習生活的全部領域，形成時時可學習、處處是課堂、事事能育人的素養教育特點。

四、貫通培養項目基礎教育階段學生素養教育體系的特點

貫通培養項目基礎教育階段學生素養教育將學生品行修養和能力提升有機結合，在創新實踐中，逐漸探索符合貫通培養項目基礎教育階段學生育人規律、特色鮮明的素養教育體系，貫通培養項目基礎教育階段學生也會自覺將素養內化于心，外顯于行，彰顯素養教育成果。

(一)突顯社會主義核心價值觀，促進學生思想政治教育和素養教育的有機融合貫通培養項目基礎教育階段學生素養教育凝練出的教育理念和教育主題高度契合社會主義核心價值觀的內容，學生接受素養教育的過程也是自覺踐行社會主義核心價值觀的過程。貫通培養項目基礎教育階段學生素養教育重在“知行合一”，指導學生積極投身社會實踐，不斷踐行社會主義核心價值觀，不斷提高個人修養。

(二)探索學生思想政治教育新途徑，體現“因材施教、有教無類”的教育思想學生素養教育堅持“因材施教”，積極挖掘貫通培養項目基礎教育階段學生潛能，依據學生特點，從實際出發精心設計素養教育每個環節，探索出一條符合貫通培養項目基礎教育階段學生實際的思想政治教育新途徑。素養教育給予學生足夠的信任和尊重，樹立“人人成才、人人出彩”的教育理念，促使他們發揮各自特點，是每個學生得到最優發展，成為彰顯個性，素養和技能同步發展的高端技術技能人才。

(三)出臺學生素養教育的標準體系，健全各種制度助力學生發展學院根據貫通培養項目基礎教育學生實際，出臺了一系列學生素養教育管理制度和工作標準。制定貫通培養試驗班基礎教育階段學生素養教育工作標準。包括學生日常文明行為規范標準、教室衛生標準、學生早操、學生早晚自習標準等系列標準體系。制定了基礎學習階段學生作息時間表，在起床、早操、早自習、上課、晚自習、自修、就寢等各個學習生活環節都明確了時間節點要求。印制并發放了貫通培養項目新生一本通、寒假一本通，讓學生和家長及時了解學校基本信息。認真編寫貫通培養項目學生手冊、新生手冊、獎學金制度等學生管理各項規章制度，規章制度涵蓋了學生管理、行為規范、綜合測評、獎懲資助等方面內容。并積極制定學生日常文明行為規范標準、生活技能標準、安全與健康標準、教室衛生標準、學生早操、學生早晚自習標準等系列標準體系，為學生的健康成長成才提供制度保障。

參考文獻:

［1］夏飛.財經類五年制高職職業素養教育體系構建研究［J］.中國職業技術教育，2014(27)72－76.

［2］李宇紅等.財貿素養教育［M］.北京:中國經濟出版社，2010.

［3］李宇紅胡麗霞等.財貿高職理論探索與實踐創新［M］.北京:中國經濟出版社，2012.

安全素養教育范文第3篇

社會的發展總是與各種風險相伴，在德國社會學家烏爾里希?貝克看來，人類在追求經濟和社會現代化的過程中，實際上已經為自身埋下了各種具有風險性的“禍根”，使自身步入了“風險社會”。近年來，自然災害、公共衛生事件、生產安全事故、社會安全事件的頻發和經濟安全風險的增加無不證明，“隨著改革開放進人到了‘攻堅’階段，中國全面進入到‘風險社會’”。地震、金融危機、甲型H1N1流感等來自各方面的風險時時考驗著公眾的應對能力。應對無措或失當必然增加社會生命財產損失，不利于社會的平穩和諧發展，會進一步加劇社會風險。因此，國務委員馬凱在省部級領導干部“突發事件應急管理”專題研討班結業式上講話時強調，“要提高全社會風險防范意識和災害應對能力，宣傳教育培訓”，“這件事非常重要”。簡言之，風險應對素養教育已經成為風險社會的必然要求。

在筆者看來，風險應對素養教育指的是：針對當下社會中常見的各種風險(主要是自然災害、公共衛生事件、生產安全事故、社會安全事件、經濟安全風險等)，面向廣大公眾進行的風險防范意識教育與風險應對能力教育。它包含意識、心態教育和知識、能力教育兩方面。其目的有二：其一，使公眾在風險到來之前提高防范意識，在風險到來之時鎮定面對、緩釋壓力、平復情緒，促進心理平衡和生活信心的重建。其二，使公眾在知識、能力上有所儲備，以便能從容應對風險所帶來的一時的無序與物質匱乏。應對越是及時有效，風險的損害程度就越低，因此，公眾風險應對素養教育利國利民，十分重要。尋找現實有效的公眾風險應對素養教育平臺也就成為當務之急。

電視――公眾風險應對素養教育的利器

公眾風險應對素養教育受眾面廣、涉及的內容多、現實針對性強。因此，依靠學校教育很難完成。那么，大眾媒體能否勝任這一重任呢?總體而言，從現實可行性和客觀效果來看，目前電視媒體是最佳選擇。下而我們就對其進行具體分析。

方便快捷、到達率高、應急性強。在風險降臨或到來之時對公眾進行及時的風險應對素養教育是媒體的責任。相對于紙質媒體，電視在信息傳播方面具有方便快捷的優勢。成熟的電視信號傳輸網絡為其全時性傳播、廣覆蓋面傳播奠定了堅實基礎。作為最常見的家用電器，電視早已融人我們的生活，具有超高的普及率。而且相對于報紙雜志和網絡媒體。電視媒體使用簡單，對受眾的文化程度沒有特別的要求。這些要素促成了電視信息的高到達率、高滲透力，顯示出電視媒體具有很強的應急性，能夠適應公眾風險素養教育對媒體的基本要求。

生動形象，親和力強。對公眾進行有效的風險應對素養教育需要直觀的形象和通俗的語言，電視媒體具有聲、畫兩個信道，對受眾解碼能力要求不高，能夠較好地滿足這一要求。而紙質媒體或專門印制的小冊子盡管也可能配有相應的圖片，能做到圖文并茂，但從總體上說，其傳播效果還是明顯遜色于電視媒體。

環保、成本低。事實上，為了加強公眾風險應對素養教育，國家每年要花不少資金印制專門的小冊子或圖片，其運輸、發放電要占用一定的人力、物力。而我國人口眾多、幅員遼闊，要以小冊子或圖片的方式對公眾進行風險應對素養教育必定會耗費大量資源，其傳播效果也并不特別理想，因此，這種方式只能作為一種必要的補充。與之相比，電視媒體節目復制簡單，便于反復播出，成本低廉，十分環保，更適應風險社會對媒體的要求。

立足電視媒體開展公眾風險應對素養教育的途徑

將相關內容融入新聞報道之中。現代社會中人與人、人與事、事與事之間的關聯度極高，常牽一發而動全身，因此，風險的社會涉及面廣，與公眾的相關性強，它理所當然地成為新聞報道的重要內容之一。通過議程設置，將風險應對素養教育的內容巧妙地融入相關新聞報道之中，能使公眾在關注相關新聞的同時增強對有關風險的表現方式、現狀、成因、后果、防范手段等信息的了解。由于新聞報道具有及時性與高頻度的特點，所以它所提供給公眾的風險應對方面的信息更新頻率快、重復次數多，這在客觀上也有利于公眾對此類信息的及時掌握與強化記憶。這種公眾風險應對素養教育方式對電視人來說操作簡便，傳播效果好，對公眾來說便捷有效。例如在甲型H1N1流感暴發初期，因其名為“豬流感”，很多人不敢買豬肉，豬肉價格下跌。電視媒體對此事進行報道，并專門采訪專家論及食用豬肉是否安金的問題。這些對于公眾增強防控意識、明了防控方式有直接的指導作用。成都“6?5”公交燃燒事故之后，人們對安全錘的配備及使用方法格外重視。電視媒體不失時機地以新聞報道的方式對公眾進行了相關知識教育。記者采訪業內人士，請他們現場演示安全錘的使用技巧。形象的演示讓公眾對安全錘的敲擊位置、敲擊效果有了更直觀的了解，增強了公眾對乘坐公共交通工具的信心和安全感。

在現有欄目中增加相關內容或新設專門欄目。對于某些公眾來講，簡短的電視新聞報道還不足以滿足其全面深入了解風險本質及其防控方法的需要。對于電視人來講，要完成好公眾風險應對素養教育的任務也還需要用更長的篇幅、更濃重的筆墨。此時，最好的載體就是電視欄目。當然，利用現有欄目是最佳選擇，如在“5?12”地震之后利用現有的科教欄目對地震成因、后果、防震逃生方式等進行介紹。通過“舊瓶裝新酒”，使欄目更具現實針對性和應急性。此外，根據當下的風險種類與形勢緊迫程度增設相應的專門欄目也是常見手段之一。例如，從2008年11月起，央視經濟頻道在晚間新設《堅定信心促發展》欄目和《經濟熱點面對面》欄目，后者的口號是“一天一個主題，追問美國經濟”，央視新聞頻道在晚上8點到9點這一黃金時段新設《中國信心》欄目，這幾個欄目結合國內外經濟動態分析經濟走勢，既向公眾擺明金融危機帶來的現實網境，又向公眾分析其中蘊涵的機遇以及我們能夠采取的應對之策，展示出全國上下正視困難、戰勝困難的信心。湖南衛視在晚間新設《非常討論》欄目，以談話節目的形式對股市走向等經濟問題進行討論，公眾從中既可學習金融知識，又可直接受到主持人和嘉賓樂觀心態的感染，在心理上、能力上增強抵御金融風險的能力。事實上，不論是在現有欄目中增加相關內容還是新設專門欄目，都有助于公眾在信息接收和分享中穩定情緒、選擇對策，將風險帶來的損害降到最低。

增設專門的宣傳片或在屏幕上打上宣傳鼓動口號。當風險降臨之際，我們還可以采取更為直接的方式對公眾進行風險應對素養教育，那就是制作播出簡短的宣傳片或在屏幕上打上宣傳鼓動口號。例如，在“5?12”地震期間，央視播出宣傳片“生死相依”，其畫而和歌聲深深烙在國人的記憶之中。不少電視臺在屏幕一角或整個屏幕上打上“眾志成城，重建家園”、“自強不息，重建家園”之類的口號。2008年底，金融危機所帶來的風險開始在我國顯現，央視新聞頻道在午間、晚間等重要時段的新聞欄目播出時，在屏幕一角打上“堅定信心，應對挑戰”的口號。這突出體現了媒體在非常時期對社會大眾的撫慰作用、鼓動作用和教化作用。憑借電視媒體聲畫兼具、覆蓋面廣、可高頻度播出的優勢，使公眾風險應對素養教育更具社會滲透力，效果顯著。

在這個多種媒體競合的時代，我們在立足電視媒體開展公眾風險應對素養教育之時也應充分調動多種信息資源，如及時參考相關主題的網路調查數據等。同時，以主持人(主講人)、嘉賓(現場觀眾)互動或網絡互動、電話互動等方式彌補電視媒體本身互動性不強的缺陷，增強節目的貼近性、針對性，強化其教育效果。此外，公眾的媒介素養、風險與公眾自身的關聯度等因素也會對教育效果有直接影響。

安全素養教育范文第4篇

[關鍵詞] 中學 信息技術 信息素養 教育

信息素養的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養包括三個層面:文化層面(知識方面);信息意識(意識方面);信息技能(技術方面)。簡單的定義包括:能夠判斷什么時候需要信息,并且懂得如何去獲取信息,如何去評價和有效利用所需的信息。信息素養涉及各方面的知識,是一個特殊的、涵蓋面很寬的能力,它包含人文的、技術的、經濟的、法律的諸多因素和許多學科有著緊密的聯系。信息技術支持信息素養,通曉信息技術強調對技術的理解、認識和使用技能。而信息素養的重點是內容、傳播、分析,包括信息檢索以及評價,涉及更寬的方面。它是一種了解、搜集、評估和利用信息的知識結構,既需要通過熟練的信息技術,也需要通過完善的調查方法、通過鑒別和推理來完成。信息素養是一種信息能力,信息技術是它的一種工具。

在中學階段,我們需要培養學生具有的信息素養有:高效獲取和熟練、批判性地評價信息的能力;自主、高效地學習與交流的能力;學習、培養和提高信息時代公民的道德、情感,法律意識與社會責任。

一、培養學生高效獲取信息和評價信息的能力

計算機及網絡的發展,信息資源的異常豐富,但也同時出現了大量的信息垃圾,影響了人們對信息資源的有效利用。因此,我們需要培養學生批判性的思維能力,避免出現信息迷航現象,讓學生學會利用不同的信息資源,運用不同的方法和手段獲取信息,并能判斷信息的真偽和價值。這也是素質教育中創造能力和實踐能力的要求。對互聯網絡的信息,可通過其域名和網頁的者判斷其國名及機構,從而可評價其信息的可信度、準確度及其背景和立場,通過網頁的最近更新日期確定資料的時效性。通常而言,政府網站的信息具有較高的權威性和可信度,因為其信息的通常須通過多級審查才能。例如,各單位要在上級政府部門新聞等信息通常需經過相關負責人擬稿,部門主管初審和單位主要領導審核后才能上送至上級政府網站進行審查、。

在中學信息技術課教學中,我們可根據教材,選擇適當的內容,采用基于構建主義理論下的任務驅動式學習,或通過創設情境,激發學習者自主探索的愿望,提出學習任務要求,提供學習資源以及學習建議,讓學習者利用網絡提供的資源以及問題、情境進行自主探索和合作交流,培養學生的綜合處理信息能力。教師還應注意及時加強指導和交流,以免學生出現信息迷航。

二、培養學生與人共事的協作精神和運用、表達和交流信息的能力

信息技術教育具有很強的基礎性、能動性,在教學中應加強學科自身的整合和同其他學科教學的整合。引導學生運用信息技術和信息資源,促進各學科的學習,即學以致用。例如,在Excel電子表格處理軟件的教學過程中,我們可以結合數學實例,讓學生用其圖表功能畫出正弦、余弦等波形,讓學生利用函數進行成績統計和求借貸款利息,并在課堂上進行演示、交流;在學習Word、WPS文字處理軟件時,我們可以結合各學科知識,讓學生分組做一個專題的電子小報,并進行展評和交流;在進行“病毒的防治”和“計算機的組成”等教學時,我們可以利用專業教育教學網站和專題網站的資源進行學習和交流;在研究性學習的成果總結評價、階段,每組同學都要制作一份研究成果報告和演示報告在校園網上展示交流,并回答其他同學和老師的提問。通過這種方法,既鼓勵了團隊合作精神,實現了活動過程的合作和交流,又培養了學生運用、表達、交流信息的能力,同時也體現了評價的開放性和過程性。

三、注重網絡科技時代的人文精神和道德法制教育,樹立學生正確的網絡觀

互聯網的迅速發展為教育的發展與改革開辟了廣闊的空間,但也帶來了許多負面消極的影響,甚至導致信息倫理道德失范。因此,我們千萬不能掉以輕心,在信息技術課程教學中,要結合教學實際,要加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育,培養學生負責任地使用信息技術,具有健康的信息意識和信息倫理道德。

結合教學內容,學習了解相關的法律法規。近年來,我國制定了許多計算機網絡相關的法律法規。由于計算機的軟件雖然難于創作卻極容易被復制,為了發展和繁榮計算機軟件產業,要加強學生有關知識產權和軟件保護方面的意識,結合我國相關法律,使學生明白:未經軟件著作人的同意,復制其軟件的行為是侵權行為,侵權者要承擔相應的民事責任。學校和教師要以身作則,培養學生從小使用正版軟件、反對盜版軟件的意識,促進計算機應用事業的發展。

四、實施信息安全教育,增強個人安全意識,建立學生良好的社會責任感

信息技術在給人類社會帶來巨大利益的同時,也帶來了巨大的負面影響。據相關調查,中學生上網的目的是進行網上游戲的占60.7%,找朋友聊天占34.1%,特別嚴重的是他們過于迷戀網絡,已經嚴重損害了他們健康的身心,由于嚴重缺少睡眠和運動,常常眼睛布滿血絲、面色蒼白、頭發蓬亂、身體消瘦,這種萎靡不振的神態,令人觸目驚心。這些事件向我們教師、家長和學生敲響警鐘:我們必須在學校加強學生的個人安全意識,加強學生的計算機及網絡觀念的教育。

在中學信息技術課程中,可以結合課程向學生傳授信息安全的基礎知識,增強學生的信息安全意識,保護自身的合法權益,同時要遵守國家的信息法律法規,共同努力為社會提供一個良好的信息環境。要有效地防止和減少信息技術所帶來的不利影響,防止犯罪,一個重要途徑就是加強對他們進行信息安全教育,培養學生的社會責任感,讓學生在學習信息技術的同時,了解不正當地使用這些技術可能對人類所帶來的巨大危害,充分認識其自身對此應盡的義務及所承擔的責任。

隨著計算機的普及以及信息技術在課堂教學中的廣泛應用,信息技術教育已經成為基礎教育的重要組成部分。讓我們廣大信息技術教師共同努力,在信息技術教育的征程中我們任重而道遠。

參考文獻:

[1]Lawrence J.Magid著,張來春譯.信息高速公路上的青少年安全.中國青年研究,2001,(2).

安全素養教育范文第5篇

2016年中小學生安全教育日活動方案【一】

今年3月31日是第21個全國中小學生安全教育日。3月31日4月5日，是第七個福建省學校安全教育周。主題是為認真貫徹落實上級有關文件要求和各級領導近期對學校安全穩定工作的指示精神，特制定安海中心小學2014年安全教育日及安全教育周活動方案。具體如下:

一、指導思想

增強全體師生及家長的安全防范意識，普及安全知識，提高自護技能。

二、活動時間

3月31至4月5日

三、活動主題

強化安全意識，提升安全素養。

四、活動安排

1.舉行一次啟動儀式。3月31日，組織開展學校安全教育日(周)活動啟動儀式，形成必要的宣傳輿論氛圍，擴大社會宣傳效果。

2. 召開三個專項會議。召開學校行政人員會議，研究部署近期安全工作;召開安全工作領導組會，分析近階段校內外的安全現狀，部署近期安全工作;召開全體教師大會，傳達、學習安全方面的文件，學習《晉江市安海中心小學安全保衛工作一日常規》，嚴肅值護紀律、細化任務、明確責任。

3. 組織一次緊急疏散演練。4月3日上午，利用大課間時間進行模擬緊急疏散演練，全校師生人人參與，提高師生突發公共事件下應急反應能力和自救互救能力。

4. 出好一期安全宣傳主題黑板報。各班出好一期交通、消防、應對突發事件等安全宣傳主題黑板報。內容有自我防范與自救教育、交通安全教育、飲食衛生與預防傳染病教育、環境安全教育、消防安全教育、預防溺水安全教育、網絡安全教育等內容。黑板報照片于4月8日送交。

5.舉行一場主題班隊會。各班隊圍繞強化安全意識，提升安全素養舉行一次安全教育主題會，活動過程性材料(含照片)于4月8日送交。

6. 扎實一次常規教育。各班利用班隊會、晨會、放學一句話等形式進行安全教育，加強學生在校一日常規(特別是安全方面)的教育和檢查、督促工作。安全教育內容如下：

(1)要注意交通安全。

按時上學、不早到校;按時回家，不學校或途中逗留。要在人行道內靠右行走; 12周歲以下小學生，不準騎自行車上學。

(2)要注意飲食安全。不購買三無食品，防止食物中毒;不在校門口和街頭流動攤點購買零食，注意春季常見病、傳染病的流行爆發。

(3)要注意在教室里的安全。

要安全用電，大家不要用手觸摸的電線、電器，發現損壞及時報告。上下樓梯要輕聲、慢步、靠右行，不追逐打鬧;進入校園后不準外出，有事必須請假。

(4)要注意活動安全。

體育課不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷;課間活動要注意安全，堅持小運動，以散步遠眺為主，嚴禁奔跑追逐;同學間遇到矛盾，一定要冷靜理智，不動手動腳。

(5)要注意外出安全、交友安全。

要學會保護自己，注意安全，學會自護自救，掌握基本的防護知識和逃生本領，記住家長、老師電話號碼和急救電話(110報警、120急救車、119火警)。要遠離網吧或營業性娛樂場所，不和社會上不三不四或行為怪異的陌生人交往，以防上當受騙。

(6)要加強心理疏導。

遇到不順心、煩惱的事教育學生能主動和老師、同學溝通交流。

(7)利用家長學校、家長QQ群、微信群、家訪等陣地進行宣傳教育，提醒學生家長，增強其保護子女的安全意識。

7. 懸掛三條橫幅宣傳標語。在校園顯要位置懸掛安全標語橫幅。

8.觀看一片安全教育宣傳片。組織學生觀看安全教育宣傳片，進一步加強學生的安全教育工作，提高安全教育的針對性和實效性，提升學生的安全意識和自我防范能力。

9.組織一次安全教育講座。適時邀請法制副校長到校開展講座、對學生進行安全教育。

10. 做好一次安全隱患排查。學校、各班于4月5日前，再一次做好安全隱患排查工作，存在安全隱患及時整改。

2016年中小學生安全教育日活動方案【二】

一、指導思想

以教育部《關于做好2016年中小學生和幼兒安全工作的通知》精神為指導，堅持安全第一，預防為主方針，切實做好學校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學校廣大師生人身財產安全和學生健康成長。為了更好地開展此次活動，我校將把安全教育納入學校文化建設，通過開展系列教育活動對學生進行有針對性的安全教育，培養學生的安全素養，使學生真正樹立安全意識、掌握安全知識、提高安全能力、養成安全習慣。

二、活動目的

今年3月30日是第21個全國中小學生安全教育日，主題為強化安全意識，提升安全素養。根據我校實際情況，開展行之有效的安全教育日主題教育系列活動，并通過疏散演練活動，使學生在參與活動的過程中，熟悉疏散路線，掌握基本自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，進一步強化我校學生安全意識，提高學生避險能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。

三、中小學生安全教育日活動領導小組

組長：

副組長：

成 員： 各部門負責人 各班主任 保安 門衛

四、活動時間：

五、活動主題：強化安全意識，提升安全素養。

六、活動安排： 圍繞主題開展八個一安全教育活動

1、召開一次主題班會。

各班級開展《強化安全意識，提升安全素養》為主題的安全教育班會，對學生進行一次安全知識教育，加強安全防范意識，掌握事故發生的急救措施，提高學生自救自護能力。

2、舉辦一次主題升旗儀式。

3月31日(星期一)，開展一次以強化安全意識，提升安全素養為主題的升旗儀式。趙培善主任對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話。

3、出一期以防溺水安全教育為主題的黑板報。

4、開展一次安全疏散演練。

今年在學校中小學生安全教育日領導小組的統一指揮下，全體師生于3月30日前后針對地震、火災等災害事故在教學樓開展一次應急疏散演練。通過有序而行動迅速的撤離事故現場的疏散演練，使師生掌握避險、逃生、自救的方法，防止發生擁擠踩踏事故。真正達到教育一個學生、影響一個家庭、帶動整個社會的目的。

5、組織一次安全大排查。

各班于3月30日--4月4日期間，要對學生布置一份安全隱患排查作業，主題是學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查。 對學生使用的教室、實驗室、微機室、各項體育設施、各功能教室、校園圍墻等重要設施進行全面細致的檢查，不留死角，班主任整理篩選出學校安全隱患，以年級組為單位，于4月10日前書面上報學校。對發現的安全隱患，學校立即整改。

6、開展一次宣傳教育活動。

學校要懸掛安全警示標語，利用校園廣播等宣傳工具進行安全知識宣傳。

7、召開一次學生班長會議。

3月31日，學校召開各班班長會議，進行用水、用電設備安全教育，同時滲透節水、節電、節糧的三節教育。

8、發放一份倡議書。

3月31日，向全體師生、家長發放一份強化安全意識，提升安全素養倡議書，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做學校安全人。

七、活動要求

1、各年級要將安全教育主題班會，認真準備，精心組織，抓好落實。

2、今后要把應急疏散演練制度化、常態化、規范化。組織疏散演練的有關年級全體師生，要積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實處，年級組要加強對應急疏散演練工作的指導，在疏散演練過程中堅決防止發生擁擠踩踏事故的發生。

3、充分利用校園網、廣播、墻報、宣傳欄等媒體，開展安全教育主題宣傳活動。

4、學校安保人員要加強校園防控和治安排查，要落實校門口值班和校園定時巡查，確保學校安全有人管、有人看、有人巡、有人防。學校積極協調交警部門定時到學校周邊地區巡邏，上下學時學校南門和西門口、校園周邊，要見警察、見警燈、見警車。