大學(xué)城有哪些學(xué)校

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大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)團購 大學(xué)生 價格因素

“團購”一詞產(chǎn)生于20世紀80年代，是指企業(yè)或者單位團體通過大批量地向供應(yīng)商訂購，以較優(yōu)惠的價格獲得產(chǎn)品或某種服務(wù)的購買行為。隨著互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的興起，傳統(tǒng)團購在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用稱為“網(wǎng)絡(luò)團購”，它通過互聯(lián)網(wǎng)將有相同購買意向的消費者組織起來，向廠商進行大宗購買的行為，目前已經(jīng)在北京、上海、深圳等大城市流行開來，并逐漸發(fā)展成為一種新的電子商務(wù)模式。 而網(wǎng)上團購作為一種網(wǎng)上購物的新型銷售渠道，正發(fā)揮著不可替代的作用。網(wǎng)絡(luò)團購小到充值卡、書籍、禮品、服裝、電腦、相機、手機等小商品，大到家具、大型家電、裝修建材、房產(chǎn)、汽車等商品，都有消費者因網(wǎng)絡(luò)團購購買。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)團購還擴展到餐飲、休閑、健身、美容以及保險、旅游、機票、酒店、教育培訓(xùn)等服務(wù)類領(lǐng)域。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)絡(luò)團購的主力軍是25歲左右的年輕群體，其中大多數(shù)是大學(xué)生。雖然團購市場的競爭已經(jīng)非常激烈，但是我們認為大學(xué)生網(wǎng)上團購市場仍然存在著很多機會，為此，我們對大學(xué)生網(wǎng)上團購的行為進行了相關(guān)的調(diào)查。

一、研究的目的和內(nèi)容

內(nèi)容：我們將此次調(diào)查的目標群體鎖定為大學(xué)生，調(diào)查的主要內(nèi)容是目前大學(xué)生團購的頻率和消費情況以及大學(xué)生團購的市場前景預(yù)測。此次市場調(diào)查應(yīng)以大學(xué)城為中心，在高校了解團購市場的需求狀況，以及大學(xué)生的消費心理，消費程度，并通過網(wǎng)絡(luò)途徑了解團購網(wǎng)的競爭狀態(tài)，銷售情況等等。

目的：通過對調(diào)查結(jié)果的分析，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團購的現(xiàn)狀，和他們最關(guān)心、擔心的問題，了解大學(xué)生的消費心理和消費程度，分析針對校園市場的團購網(wǎng)站應(yīng)該關(guān)注哪些問題，為我們的團購網(wǎng)站經(jīng)營內(nèi)容提供正確的客觀依據(jù)。

研究對象：在校大學(xué)生。

二、地域范圍

西安大學(xué)城。目前，西安大學(xué)城有高校20多所，在校學(xué)生30多萬人，而大學(xué)城商業(yè)配套不完善，學(xué)生購物不方便，因此很多學(xué)生都會選擇網(wǎng)上購物，大學(xué)城的很多商家因為知名度不高，學(xué)生對大學(xué)城的購物環(huán)境不是很熟悉，導(dǎo)致大學(xué)城商家生意冷清。因此，我們認為在大學(xué)城建立一個區(qū)域性的團購網(wǎng)站，將會有很大的市場空間。

三、研究設(shè)計（含研究方法或調(diào)查方式、抽樣方案等）

我們采用隨機抽樣調(diào)查中的系統(tǒng)抽樣法。抽樣的具體對象是大學(xué)城的在校大學(xué)生，調(diào)查的地點是學(xué)校周邊（選擇學(xué)校多為綜合性大學(xué)，因為此地點具有隨機性；而且有各種各樣性格的學(xué)生，具有全面性），調(diào)查的訪問方式是發(fā)放調(diào)查問卷。

計劃發(fā)放問卷200份。問卷內(nèi)容如下：（1）您的性別（2）您的年齡（3）您通過什么方式了解到團購？（多選）

A自己上網(wǎng)瀏覽時發(fā)現(xiàn)的；B朋友推薦；C團購網(wǎng)實體；D報刊雜志及室外廣告；E其它

（4）您通常選擇以下哪個團購網(wǎng)站？（多選）

A淘寶；B拉手網(wǎng)；C大眾點評團；D滿座E24券；美團；G糯米團；H嘀嗒團

（5）您一般隔多久關(guān)注一次團購網(wǎng)站？

A每天；B兩三天；C一周；D半個月；E一個月及以上

（6）在參與團購活動中，您覺得還有哪些不滿意的地方，或遇到過哪些問題？

A團購的品類太少；B活動優(yōu)惠力度不大；C團購網(wǎng)站關(guān)于團購活動說不清楚；D團購產(chǎn)品虛假折扣吸引用戶；E團購產(chǎn)品服務(wù)不好；F 團購網(wǎng)站假貨很多

（7）您一般選擇什么團購折扣項目？（多選）

A餐飲（實體店）；B休閑娛樂（包括電影券、旅游等）；C美體健身；D化妝護膚品；E教育培訓(xùn)；F零食；G生活用品（包括衣服、鞋等）；H其它

（8）您為什么選擇團購？（多選）

A價格實惠；B方便快捷；C品質(zhì)保障；D朋友推薦

（9）接受團購價是原價的幾折？

A 1-2折；B 3-5折；C 5-8折

（10）您會通過哪些方式把團購的信息分享給朋友？（多選）

A 通過網(wǎng)絡(luò)社區(qū)（人人網(wǎng)、開心網(wǎng)、微博等）；B 通過QQ群或者直接把鏈接發(fā)到朋友的QQ上；C 在宿舍跟舍友一起分享；D 分享到校內(nèi)或班級的論壇上

（11）近三個月您的團購了多少次？

A 一次也沒有；B 1～2次；C 3～5次；D 5～10次； E 10次以上

（12）如果有一個團購網(wǎng)站是專門針對大學(xué)城學(xué)生的，您覺得這個網(wǎng)站應(yīng)該注重哪方面的團購信息？

四、研究結(jié)果

此次問卷發(fā)放200份，收回有效問卷198份，根據(jù)對問卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生團購商品時，女性用戶比男性用戶的購買頻次高，消費金額也大。他們購買最多的餐飲團購，化妝品團購和電影團購。根據(jù)問卷的購買原因分析，團購的價格因素占據(jù)著非常重要的地位，價格的高低在很大程度上影響他們的購買決策。而網(wǎng)絡(luò)團購以限時折扣促銷為賣點，價格低，產(chǎn)品種類豐富，正好符合了大學(xué)生消費群體的需求。我們從為什么選擇團購結(jié)論可以看出，學(xué)生選擇價格實惠和方便快捷的比例很高，由此我們可以得出結(jié)論：作為一種打折促銷形式，針對校園市場的網(wǎng)絡(luò)團購將倍受歡迎。

在大學(xué)生消費對象上，由于他們沒有實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，屬于無勞動收入的群體，所以他們不會過多的關(guān)注與生活學(xué)習(xí)無關(guān)的團購，因此校園團購網(wǎng)站應(yīng)該側(cè)重于提供與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂相關(guān)的商品，而且對于這些商品類別，我們的校園團購網(wǎng)站應(yīng)該尋求品類的豐富性，盡可能地為大學(xué)生提供更多的選擇。

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第2篇

教育產(chǎn)權(quán)理論來源于產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟 學(xué)，引入教育產(chǎn)權(quán)概念目的在于解決 我國當前教育中存在的一些深層次問 題以更好地發(fā)展我國的教育事業(yè)。本 文認為只有對教育產(chǎn)權(quán)的第四種理解， 既符合產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟學(xué)中產(chǎn)權(quán)的原意，又 有利于解決教育中的問題。因此，本 文按照第四種觀點理解教育產(chǎn)權(quán).

二、教育產(chǎn)權(quán)的結(jié)構(gòu) 根據(jù)我們理解的教育產(chǎn)權(quán)，其結(jié) 構(gòu)是非常復(fù)雜的。我國目前的辦學(xué)形 式多種多樣，有一校多制、國有民辦、 民辦公助、部門辦學(xué)、社會團體辦學(xué)、 企業(yè)辦學(xué)、個人辦學(xué)、合作辦學(xué)、私 營企業(yè)辦學(xué)、資產(chǎn)租賃、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、教 育股份制、教育園區(qū)、中外合資、中 外合作等。從學(xué)校財產(chǎn)的來源看，包 括（1）公民個人、華僑、外商、私營 企業(yè)對民辦學(xué)校的資金投入；（2）企 事業(yè)單位預(yù)算資金投入；（3）民辦學(xué) 校收取的學(xué)費再投入；（4）社會捐資； （5）校辦企業(yè)盈利投入；（6）政府投 入等。從學(xué)校法人財產(chǎn)權(quán)方面看，有 出資人直接經(jīng)營的，出資人委托校長 經(jīng)營的，出資人委托學(xué)校經(jīng)營的，采 用股份公司董事會制經(jīng)營的。從教育 活動中相關(guān)人員的關(guān)系看，在國有國營的學(xué)校中，主要有各級教育主管部 門之間的關(guān)系，政府教育管理部門與 學(xué)校管理者之間的關(guān)系，學(xué)校內(nèi)部管 理者、教師與學(xué)生之間的關(guān)系。在大 學(xué)城辦學(xué)模式中，還存在著學(xué)校固定 資產(chǎn)出資者與租賃資產(chǎn)的學(xué)校之間的 關(guān)系.

三、從經(jīng)濟學(xué)方面看 教育產(chǎn)權(quán)的形成原因 這種復(fù)雜的教育產(chǎn)權(quán)是怎樣形成 的呢？通常認為教育產(chǎn)權(quán)的形成根源 于教育財產(chǎn)的稀缺性。這種說法無疑 是正確的，但不夠具體。我們認為，教 育產(chǎn)權(quán)是在教育投資觀念中，在教育 財產(chǎn)具有集合性、整體性，來源的多 方面性、財產(chǎn)本身的多維性以及各種 具體維度具有稀缺性的條件下，人們 追求財產(chǎn)效益的結(jié)果.

教育產(chǎn)權(quán)的形成首先與教育觀念 有密切的關(guān)系。辦教育是要花費資源 的，對這種花費的性質(zhì)有二種看法， 一種是把它看作消費，這是教育消費 觀。另一種是把它看作投資，這是教 育投資觀。在教育消費觀念中，辦教 育者花一筆錢，培養(yǎng)一些學(xué)生，這筆 錢不要求再收回，錢用完了再投入.

收取的學(xué)費不過是再投入的一部分.

在教育投資觀念中，辦教育投入的錢 是作為資本金看待的，它要求至少收 回本金，最好有盈利，這里通行著資 本保全原則。在教育消費觀念指導(dǎo)下 建立的教育模式中，產(chǎn)權(quán)問題沒有實 質(zhì)性意義。盡管也存在辦學(xué)投入的不 同來源，但由于不要求回報，不要求 保全資本，因此，不存在我們講的產(chǎn) 權(quán)問題.

在教育投資觀念指導(dǎo)下形成的教 育模式中，以標準的大學(xué)園區(qū)式辦學(xué) 形式為例，甲投資建一個大學(xué)城，乙 投資聘用一些管理人員、教師，租用 甲的大學(xué)城，招生辦學(xué)校，不管是甲，還是乙本質(zhì)上都要求盈利，至少要求 保全資本。這要求有收入抵補成本.

學(xué)校的收入只能通過努力經(jīng)營、提高 教學(xué)質(zhì)量、吸引更多的學(xué)生來獲得.

由此產(chǎn)生產(chǎn)權(quán)問題.

教育產(chǎn)權(quán)的形成也與教育財產(chǎn)的 性質(zhì)有關(guān)。教育產(chǎn)權(quán)是不同的教育主 體圍繞教育財產(chǎn)而形成的一種權(quán)利關(guān) 系。教育財產(chǎn)包括土地、教室、設(shè)備 等有形資產(chǎn)，管理者、教師等勞動力 以及各種各樣的無形資產(chǎn)。教育財產(chǎn) 具有集合性、整體性特征，這是指教 育財產(chǎn)發(fā)揮作用是作為整體出現(xiàn)的， 僅有教室或操場，或僅有教師或管理 人員都不能發(fā)揮其作用。教育財產(chǎn)的 來源具有多方面性，也就是說，作為 整體的教育財產(chǎn)是通過多種渠道形成 的。任何一種具體的教育財產(chǎn)都具有 多維度屬性，如教室，從來源看它是 某些人投資、某些人建造的；從管理 看，它被教務(wù)部門支配或后勤部門管 理；從使用看，在特定的時間被特定 的教師、特定的學(xué)生所使用.

正是因為教育財產(chǎn)具有這些屬 性，為更好地發(fā)揮教育財產(chǎn)的效益， 就需要對財產(chǎn)的各種投資者、占有 者、支配者、使用者的責(zé)、權(quán)、利作 出明確界定，由此形成產(chǎn)權(quán)問題.

教育產(chǎn)權(quán)的形成從根本上說，是 稀缺資源的投資者追求效益的結(jié)果.

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第3篇

一年前的暑假，上海大學(xué)曾組織并完成了“大學(xué)生蟻族調(diào)查報告”，探討大學(xué)生能力培養(yǎng)方向及“蟻族”聚居地的合理規(guī)劃問題。

在這份提供給《望東方周刊》的報告中，“蟻族”被定義為“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”。報告調(diào)查記錄了他們的居住條件、工作狀況、收入分配、擇業(yè)觀念、未來計劃、心理狀況等，并以此反映“蟻族”的真實生存境況。報告對213名“蟻族”進行了詳細問卷調(diào)查，被調(diào)查者中，男性64%，女性36%，分別來自安徽、湖北、河南等19個省份。

今年夏天，全國727萬大學(xué)生迎來畢業(yè)季，一個月前，本刊記者走訪了部分居住在上海的低收入大學(xué)畢業(yè)生。于他們而言，新一季的生活有哪些變化？

上海大學(xué)于2013年暑期曾調(diào)查并完成了聚焦上海的“大學(xué)生蟻族調(diào)查報告”。在這份獨家提供給《望東方周刊》的報告中，“蟻族”一詞被明確定義為――“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”，被視為是一個弱勢群體。

求職的主要阻力是什么

在數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生中，“蟻族”為何處于競爭弱勢？在學(xué)校期間有哪些因素對他們的求職影響最大？

根據(jù)“大學(xué)生蟻族實踐報告”，31%的人認為社會實踐經(jīng)驗是最大因素；22%的受訪者認為專業(yè)實習(xí)經(jīng)歷是主因。而很多“蟻族”恰恰是因為在大學(xué)期間缺乏實踐、實習(xí)的經(jīng)歷，或者只參加了學(xué)校安排的實習(xí)，缺少將概念知識運用于實際的技能，因而在簡歷中缺少招聘方看重的實踐經(jīng)驗。當然，還有20%的人認為，人際關(guān)系是求職中重要的因素。

在求職過程中，受訪者認為社會經(jīng)驗不足以及社會關(guān)系缺乏是求職的主要阻力，分別占25%和14%，其次缺乏對企業(yè)崗位的專業(yè)知識和求職技巧等是阻礙自己找到滿意工作的重要原因。主持這份調(diào)查的上海大學(xué)陶建杰老師認為，“這體現(xiàn)了校園與企業(yè)信息不對稱的現(xiàn)象。”

在擇業(yè)標準上，發(fā)揮自身才能、職位前景、經(jīng)濟收入與福利，居前三位，分別占18%、17%、16%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，“蟻族”群體考慮的是能力的塑造與發(fā)揮以及未來的良性發(fā)展，他們對待工作的態(tài)度是積極進取的，但經(jīng)濟條件所限使得他們更注重薪酬。

為何固守上海

調(diào)查結(jié)果顯示，固守上海的原因多樣，其中高達67%的人覺得“上海機遇多，發(fā)展空間大”，因而選擇離開經(jīng)濟欠發(fā)達的家鄉(xiāng)；15%的人認為上海基礎(chǔ)設(shè)施好，交通發(fā)達；9%的人認為上海工資高，5%的人看中的是優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)資源（醫(yī)療、教育）。

“蟻族”群體的心理健康是社會重點關(guān)注的內(nèi)容之一。調(diào)查顯示，在對生活現(xiàn)狀的滿意程度方面，41%的“蟻族”表示一般，較不滿意的占16%，兩者相加超過一半。

而從對未來就業(yè)前景的態(tài)度看，47%的人認為有一定把握，但會受到客觀因素制約；13%的人覺得迷茫，打算“走一步算一步”。

面對上海的就業(yè)狀況，72%的“蟻族”感到有些壓力，但相信通過努力可以克服，而9%的人感到難以承受。

聚居在大學(xué)生求職公寓

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海沒有類似北京唐家?guī)X村那樣上萬名“蟻族”聚居的地區(qū)。上海“蟻族”群體中，相當一大部分人是以與他人合租的方式，散布在城市的各個小區(qū)中。

大學(xué)生求職公寓是上海“蟻族”聚居較集中的地方，這些旅社暫住著大量來上海求職的青年。它們大多散布在靠近火車站、大學(xué)城這樣外來人口多、交通相對便利的地帶。此外，聚居地以外環(huán)線以外的城鄉(xiāng)結(jié)合部為主（如閔行區(qū)），也有中心城區(qū)較為偏僻的地段（如徐匯區(qū)石龍路附近）。

求職公寓所處地段周圍環(huán)境一般不太好，有的甚至在垃圾場旁邊；公共設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量普遍不高，缺乏室外活動空間，基本沒有綠化帶，而且缺乏綠化條件；周圍餐飲店比較密集，但都屬于小店，衛(wèi)生情況不容樂觀；24小時便利店較多，沒有大型超市或藥店。

在求職旅社里，房間被充分利用，分為4人間、6人間、8人間、10人間不等，上下鋪床型，床鋪幾乎擠滿整個房間，超過一半房間沒有窗戶，通風(fēng)不好，潮濕，有的甚至散發(fā)霉味；配套設(shè)施方面，有帶鎖儲物柜、書桌，條件較好的有電視機、洗衣機等，空調(diào)大部分是收費制，有些免費的只有室外達到35攝氏度才開；洗澡的熱水器按次收費，空調(diào)、上網(wǎng)額外收費；住宿費標準每人每月600元左右；治安管理方面，有一兩個前臺值班，晚上大門基本上不會關(guān)。

希望改善居住環(huán)境

談到“蟻族”對居住環(huán)境有何期望，33%的被調(diào)查者表示，希望有更經(jīng)濟的住房；27%的被調(diào)查者希望周圍的基礎(chǔ)設(shè)施更完善；25%的人希望交通更便利；15%的人注重綠化，希望居住環(huán)境可以改善。

目前，全國都在大力發(fā)展公共租賃住房政策，上海推行更早。公租房將住房保障覆蓋到有基本穩(wěn)定工作的城市常住人口，主要面向存在階段性居住困難的本市青年職工、外來務(wù)工人員、引進人才等。如果非上海戶籍的大學(xué)生可以申請租住公租房，也許有利于解決自身居住的燃眉之急，令他們享有更安全舒適的居住條件，也會對社會穩(wěn)定具有促進作用。

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第4篇

今天，打造“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，已上升為國家戰(zhàn)略。有著2200多年歷史的廣州，對外貿(mào)易源遠流長，是古代海上絲綢之路的發(fā)祥地，秦漢時期，廣州便是我國對外貿(mào)易的第一大港，1757年，廣州更是成為“一口通商”之地。隨后，廣州的港口優(yōu)勢一直延續(xù)至今2016年，廣州港的貨物吞吐量達5.2億噸，集裝箱吞吐量達到1858萬標箱，全球排第7。

“一б宦貳閉鉸韻攏作為“國家重要中心城市”的廣州，正在建設(shè)樞紐型網(wǎng)絡(luò)城市。作為全國海外留學(xué)生最多的僑校暨南大學(xué)，在吸引樞紐型人才、服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略上，有著獨特的優(yōu)勢和資源。為此，在廣州市委宣傳部、廣州市社科聯(lián)共同舉辦的“大學(xué)與城市―廣州地區(qū)高校校長訪談”活動中，《南風(fēng)窗》記者專訪了暨南大學(xué)校長胡軍，以下是《南風(fēng)窗》記者和他的訪談內(nèi)容― Q&A

N-南風(fēng)窗

H-胡軍

“一帶一路”戰(zhàn)略下的廣州發(fā)展

N：當下，作為國家重要中心城市，廣州要承擔更重要的使命，特別是“一帶一路”背景下，曾在歷史上作為海上絲綢之路的發(fā)祥地的廣州，該如何找回歷史的龍頭地位？

H：歷史上，廣州作為海上絲綢之路發(fā)祥地，有著天然優(yōu)勢―靠海。但便利條件能否轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢？這確實是廣州面臨的挑戰(zhàn)。不過，作為千年商都，廣州的商業(yè)一直很發(fā)達，直到今天也依舊有深厚的商業(yè)基礎(chǔ)。

如今“一帶一路”和古代作為“海上絲綢之路”的廣州，時代背景和發(fā)展環(huán)境、基礎(chǔ)，完全不一樣了，但可以肯定的是：廣州還是華南的區(qū)域中心，是經(jīng)濟中心，科技中心，這點沒變。這都是周邊城市無法代替的。

廣州提出打造“樞紐型網(wǎng)絡(luò)城市”，我看了，很全面，非常好。現(xiàn)在要打造的樞紐和明清時的交通樞紐不一樣，除了航運、航空等交通樞紐，還有人才樞紐、創(chuàng)新樞紐、信息樞紐等，這些都是廣州未來大發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但我認為，廣州作為國家重要的中心城市，在文化方面，應(yīng)該有更大的作為。

N：文化方面？您的理解和建議是？

H：城市是文化的容器，一座城市的軟實力是文化，就是廣義上的文化聚集和傳播。目前，廣州、珠海、深圳等，都有大學(xué)城。除了廣州，暨大在其他城市也有分校，但客觀地說，大學(xué)城的根和魂，其實還是在廣州。

畢竟大學(xué)不像企業(yè)，把廠房建起來，生產(chǎn)就可以了，大學(xué)深厚的文化需要時間和歷史積淀。廣州有這個基礎(chǔ)和優(yōu)勢，也可以利用這種優(yōu)勢，進一步弘揚和提升。也講了，“經(jīng)濟是骨骼，政治是血肉，文化是靈魂。”

未來的城市競爭，最終是文化競爭，所以廣州要思考：我要培育一個怎樣的文化？要向外輸出和輻射什么樣的文化？我注意到，有專家曾講，產(chǎn)業(yè)和文化的特質(zhì)有密切相關(guān)性，我對此是認可的，因為有什么樣的文化特質(zhì)，就造就什么樣的產(chǎn)業(yè)。比如美國的可口可樂、漢堡包，一杯水、一個面包都能做到全世界去，做到那么大，背后是美國作為大國的文化。再比如德國，德國人嚴謹，甚至有些刻板，但在精密制造等工業(yè)領(lǐng)域，德國做到令世界嘆服的地步。印度的電子產(chǎn)業(yè)，多少帶有點宗教性質(zhì)，印度人思維活躍，想象力很強。回到廣州，我們自然也需要有自己的文化特質(zhì)，廣州要打造樞紐型網(wǎng)絡(luò)城市，我們的文化特質(zhì)是什么？這點值得研究。廣州這么多年發(fā)展不錯，肯定也有自己的文化特質(zhì)，關(guān)鍵是如何進一步挖掘和提升。

“一帶一路”下，我們需要引入和輸出什么？

N：您是從事產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究的，“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，您對廣州的產(chǎn)業(yè)怎么看？需要哪方面調(diào)整和完善？

H：目前，一提到產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，很多地方都強調(diào)新材料、新能源、生物科技工程等，似乎一提傳統(tǒng)制造業(yè)就落伍了。其實不是這樣，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也可以大有作為，并不是一提什么產(chǎn)業(yè)就非得是新產(chǎn)業(yè)對舊產(chǎn)業(yè)的顛覆，我們把這種顛覆叫“破壞性創(chuàng)新”。

和破壞性創(chuàng)新相比，注重技改、對原有產(chǎn)業(yè)不斷提升，更關(guān)鍵。我在德國留學(xué)過，我發(fā)現(xiàn)德國人并不在乎發(fā)現(xiàn)什么新產(chǎn)業(yè)，而是如何把現(xiàn)有的做得更好。德國的工業(yè)都做到4.0版本了，其工業(yè)發(fā)展一波波的不斷提升。

所以堅持一個理念，持之以恒發(fā)展，優(yōu)勢就會凸顯出來，而且無可取代。就廣州來說，作為大都市，作為樞紐型網(wǎng)絡(luò)城市，作為中心城市，如何發(fā)揮其在人才、金融、高端服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的聚集效應(yīng)，是更為主要的功能。廣州集中全省2/3的高等院校，77%的科技研發(fā)機構(gòu)，100%的國家重點實驗室，其作為大學(xué)、研究的優(yōu)勢，可以發(fā)揮得更好。

N：我們知道，您在德國留過學(xué)，且對當?shù)氐墓I(yè)發(fā)展做了研究，您認為，作為高校聚集地，廣州在服務(wù)和對接產(chǎn)業(yè)上，可以借鑒德國的一些什么經(jīng)驗和做法？

H：德國技術(shù)創(chuàng)新搞得非常好，因為它有個“真正”的行業(yè)協(xié)會，下設(shè)研究所，研究所所長很清楚知道企業(yè)需要什么？它同時知道哪個大學(xué)能解決這個技術(shù)問題，這是非常厲害的平臺，能把各方需求迅速及時對接好。但在我們國內(nèi)，通常是企業(yè)不知道大學(xué)干什么、有什么，大學(xué)也不知道企業(yè)需要什么？

德國工業(yè)創(chuàng)新的研究體系十分龐大，構(gòu)成也比較復(fù)雜。但值得一提的是它的合同研究機構(gòu)。合同研究機構(gòu)是使學(xué)術(shù)知識同工業(yè)的特定應(yīng)用研究項目聯(lián)系起來的媒介。著名的佛朗霍夫協(xié)會就是德國的主要應(yīng)用研究機構(gòu)，這個研究所的特點是：其研究目標是為中小企業(yè)的生產(chǎn)與創(chuàng)新開發(fā)服務(wù)，同時也為大企業(yè)和外國企業(yè)從事合同研究；有明確的組織目標和組織體系，由企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、政府的代表所組成的管理機構(gòu)決定它的研究政策和方向；它的研究得到政府的政策性資助。從而使廠商能以較低成本購得生產(chǎn)工藝和新技術(shù)；合作研究的主辦人通常是私營企業(yè)、工業(yè)聯(lián)合會、政府機構(gòu)，研究的重點是應(yīng)用研究，這種研究使學(xué)術(shù)界與企業(yè)界的資源都指向工業(yè)創(chuàng)新問題；協(xié)會下屬的研究所所長由有科研能力和企業(yè)家精神的人來擔任，通常是有經(jīng)驗的經(jīng)理和被證實的企業(yè)家，并在學(xué)術(shù)界和企業(yè)界有名望，以便適應(yīng)市場需要進行技術(shù)創(chuàng)新。

服務(wù)“一帶一路”，暨大可做些什么？

N：作為一所著名僑校，暨大在服務(wù)“一帶一路”、服務(wù)廣州發(fā)展上的優(yōu)勢是什么？

H：作為一所生長在千年商都―廣州的百年老校，暨大的優(yōu)勢還沒有其他大學(xué)可以替代，我們在校的海外學(xué)生有12000人，其中在校的香港學(xué)生4800人―這相當于為香港辦了一所大學(xué)，比如香港城市大學(xué)只有2600人。我們在校的澳門學(xué)生近3000人，臺灣學(xué)生近1000人。剩下的海外學(xué)生中有近3000人來自“一帶一路”沿線國家和東南亞，印度學(xué)生也主要聚集在暨大，我們有300多名印度學(xué)生。

目前，暨南大學(xué)的海外留學(xué)生是全國最多的。櫬耍我們的課程設(shè)置和相關(guān)知識的培訓(xùn)，也和“一帶一路”相關(guān)，比如法律知識、外貿(mào)知識等以及中國政策的解讀。

在鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，我們把“一帶一路”的學(xué)生納入眾創(chuàng)空間，此外，一些地方政府做“一帶一路”平臺時，我們學(xué)生也參與。畢竟他們對中國有哪些好產(chǎn)品和技術(shù)很了解，同時他們對當?shù)厍闆r又了解，起到溝通和橋梁作用。比如華為手機在阿聯(lián)酋、在迪拜，就把三星等其他品牌手機都打敗了，這些學(xué)生的推介功不可沒。這是我們暨南大學(xué)的優(yōu)勢。

N：暨大作為全國海外留學(xué)生最多的高校，您認為原因何在？

H：原來全國有四大僑校，后來主要是暨南大學(xué)、華僑大學(xué)。這里有歷史政策延續(xù)的原因。但隨后政策調(diào)整，其他學(xué)校也可以招華僑了，我們提出了“僑校+名校”的策略，因為不是名校，人家不來，優(yōu)秀學(xué)生招不到。十年過去了，“僑校+名校”取得不錯效果。在課程設(shè)置、教師配置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和招生考試等，暨大有自己特色，這是其他學(xué)校學(xué)不來的，這有歷史形成的體制機制原因。

但廣州作為一座大都市，廣州文化的吸引力和感召力，也是很多海外學(xué)生聚集暨大的重要因素。加上很多海外學(xué)生的祖籍是廣東，廣州毫無疑問最有吸引力。所以，“一帶一路”背景下，暨南大學(xué)和廣州大有文章可做，可合作的空間很多。高校與地方的協(xié)同整合，也是未來發(fā)展的重要趨勢，目前我們也在探究最好的協(xié)同整合模式。

N：有沒有統(tǒng)計過，畢業(yè)后，暨大海外學(xué)生在廣州的就業(yè)情況？

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第5篇

論文摘要：地方高校制訂招生計劃要充分認清自身優(yōu)勢，充分考慮市場需求;要著眼教育質(zhì)量，注重社會效益。堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，外延擴張與內(nèi)涵提高相結(jié)合，并以內(nèi)涵發(fā)展為主，促進地方高校的健康快速發(fā)展。

高校招生計劃的編制是高校招生工作中的重要環(huán)節(jié)。招生計劃的編制是否符合學(xué)校的實際，符合社會需求，直接關(guān)系著學(xué)校招生計劃的完成，學(xué)校教學(xué)工作的開展，學(xué)校教學(xué)目的的實現(xiàn);直接關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進著學(xué)校的生源和畢業(yè)生的就業(yè)，而最終則影響學(xué)校的發(fā)展與社會信譽。

近幾年來，隨著高等教育改革的不斷深化，高校招生的自主權(quán)得到進一步落實，高校招生計劃基本上已由高校自主編制，這使得高校的招生專業(yè)和招生人數(shù)更加貼近市場需求，影響高校的自身發(fā)展。但是，由于種種主客觀因素的制約，一些地方高校在招生計劃的編制過程中，普遍存在著主觀性、片面性和隨意性傾向，影響了學(xué)校的健康快速發(fā)展。這一問題值得探研。

一、地方特色和“綜合效應(yīng)”的關(guān)系

隨著社會的飛速發(fā)展，隨著高教管理體制改革的不斷深人，高校的發(fā)展成了時代的潮流之一。一些單科性、多科性的地方院校通過合并，組建成學(xué)科門類較為齊全的綜合性大學(xué)，在學(xué)科覆蓋面、資源配置、辦學(xué)發(fā)展等方面獲得了一定的優(yōu)勢。某些學(xué)科專業(yè)較為集中的地方高校，也通過教學(xué)條件的“挖潛”和人才的“引進”，增設(shè)了許多新的學(xué)科和新的專業(yè)，出現(xiàn)了逐漸向綜合性大學(xué)發(fā)展的趨勢。然而，這些綜合大學(xué)“效應(yīng)”也伴生出“副效應(yīng)”，即學(xué)校原有的具有地方特色的學(xué)科專業(yè)受到不同程度的擠壓，專業(yè)設(shè)置的這些傾向使學(xué)校資源投人減少，原先有著“地方色彩”的特色專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中愈加處于弱勢地位，體現(xiàn)在招生計劃的編制中，則是招生數(shù)量的相應(yīng)減少。

地方高校的地方性專業(yè)是歷史形成的，其教學(xué)的條件與質(zhì)量，經(jīng)過時間的累積與市場的考驗，具有相當?shù)纳ΑＲ虼耍鼈兿喈敵潭鹊伢w現(xiàn)為地方高校的特色所在，優(yōu)勢所在，應(yīng)當是地方高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，堅持地方特色，體現(xiàn)地方特色，是地方高校辦學(xué)的基本策略與首腦選的宗旨。地方高校改革和發(fā)展的主體思路應(yīng)該在地方性上做足文章，應(yīng)以地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要來確定辦學(xué)目標，量體裁衣;立足地方，依托地方優(yōu)勢，才能辦出地方高校的特色。因此，在編制招生計劃時，“地方高校要充分利用與地方政府和企事業(yè)單位千絲萬縷的關(guān)系，積極主動地搜集地方社會經(jīng)濟發(fā)展的信息，參與人才需求的預(yù)測工作。在專業(yè)設(shè)置、招生計劃的制定、人才培養(yǎng)規(guī)格的確定和人才培養(yǎng)計劃的設(shè)計等方面，都要與地方的業(yè)務(wù)主管廳局和用人單位作積極主動的磋商，努力使學(xué)校的招生計劃與地方社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展對各類人才需求的變化相適應(yīng)。

二、人才市場需求和辦學(xué)條件的關(guān)系

招生計劃通常由職能部門制訂而后由領(lǐng)導(dǎo)決策。職能部門必須清醒認識到，制定計劃的依據(jù)不僅僅是學(xué)校的辦學(xué)條件，更在于人才市場的需求。實踐證明，高校在制訂招生計劃時若缺少周密的市場調(diào)研環(huán)節(jié)，缺少一個由下而上、自上而下、上下結(jié)合、綜合平衡的過程，則將造成領(lǐng)導(dǎo)決策的盲目與被動。

市場經(jīng)濟決定商品生產(chǎn)，商品生產(chǎn)決定人才需求，人才需求決定人才培養(yǎng)。可以說，人才需求市場是一只無形的手，有著調(diào)節(jié)人才和勞動力的品種、規(guī)格、數(shù)量的功能，有著調(diào)劑人才余缺，影響總體規(guī)模的功能。無論什么類型的高等學(xué)校都需要在市場競爭中不斷地調(diào)整、完善、改革與發(fā)展，這對地方高校說來，則尤顯重要。“隨著市場經(jīng)濟體制的完善與畢業(yè)生自主擇業(yè)體系的成熟，社會對人才的需求和學(xué)生的自主擇業(yè)對高校招生來源計劃編制工作的影響權(quán)重愈來愈大。”現(xiàn)在，市場經(jīng)濟體制正逐步建立，人才市場的需求變數(shù)甚多。高校招生、收費和畢業(yè)生就業(yè)制度3項改革，本質(zhì)上應(yīng)當直接反映出人才市場的供求信息。“招生計劃”編制的重要性不言而喻。因此，高校職能部門只有通過這些全方位、多視角的人才市場調(diào)研，精心編制招生專業(yè)、招生人數(shù)和招生區(qū)域布局的計劃，連同有理有據(jù)的科學(xué)分析，一起呈報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)作出科學(xué)的判斷與審慎的決策。這樣，地方高校才能實現(xiàn)招生、教育、就業(yè)的良性循環(huán)。

三、教育規(guī)律和市場規(guī)律的關(guān)系

一些地方高校在編制招生計劃時，或片面強調(diào)教育的內(nèi)在規(guī)律，或過分夸大市場的客觀規(guī)律，從而忽視探求符合本校實際狀貌的兩者間的最佳結(jié)合點，未能編制出科學(xué)的適中的招生計劃。片面強調(diào)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，在招生計劃的編制中表現(xiàn)出一定的惰性，在改造基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)、創(chuàng)建交叉型專業(yè)、發(fā)展應(yīng)用性專業(yè)和建設(shè)區(qū)域優(yōu)勢專業(yè)等方面反應(yīng)遲鈍，不能適應(yīng)飛躍發(fā)展的社會的需要。而過分強調(diào)市場的適應(yīng)性，則盲目開設(shè)本校不具備教學(xué)條件的“緊俏專業(yè)”、大幅度增加“緊銷專業(yè)”的招生人數(shù)，使得本就有限的師資力量和教學(xué)條件更趨緊張，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，為教育改革和發(fā)展注人了新的活力，也提供了良好的機遇。地方高校的招生固然要適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展，要考慮市場對人才的需求;但教育又尤其要遵循自身的規(guī)律，既要有計劃的超前性，也要有實施中的相對的穩(wěn)定性。制定招生計劃時就應(yīng)當處理好教育規(guī)律與市場規(guī)律的關(guān)系，促進兩者間的有機結(jié)合。一方面必須深人實際，加強調(diào)查研究，按社會的需求制訂招生計劃;另一方面高校要深化教學(xué)改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才進人市場的競爭力和適應(yīng)能力。這才是促進學(xué)校面向社會自主辦學(xué)，進一步深化教育改革，形成學(xué)校創(chuàng)新運行機制的關(guān)鍵。 四、宏觀調(diào)控和微觀搞活的關(guān)系

一些地方高校在編制招生計劃時，往往只關(guān)注學(xué)校能容納多少學(xué)生、有哪些專業(yè)可以安排招生、在哪些省招生、要擴招多少學(xué)生等宏觀調(diào)控數(shù)據(jù)，卻忽視了招生計劃在學(xué)校內(nèi)部微觀搞活方面的導(dǎo)向功能，即學(xué)校如何通過按系部或科類的招生人數(shù)來確定辦學(xué)投人，確定系部的“高職比”，“專任教師比”、“專業(yè)數(shù)”、“學(xué)科數(shù)”等，在以“定編、定崗、定職”為前提，以“多勞多得、按勞取酬”為目標的制度改革中，使招生計劃的調(diào)整成為影響人員編制和利益分配的主要因素，成為調(diào)整和調(diào)動學(xué)校系部辦學(xué)積極性的指揮棒。因此，在編制招生計劃時，既要強調(diào)宏觀調(diào)控，實行總量控制;又要注意微觀搞活，充分利用學(xué)校在一定范圍內(nèi)的自主權(quán)，根據(jù)人才市場需求和系部的辦學(xué)條件，積極調(diào)整生源布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理確定各專業(yè)招生數(shù)量，科學(xué)配置畢業(yè)生資源，努力提高系部的辦學(xué)積極性。在招生計劃的編制工作中，要正確處理好宏觀調(diào)控與微觀搞活的關(guān)，充分發(fā)揮招生計劃在學(xué)校發(fā)展中的積極導(dǎo)向作用。

五、招生數(shù)量和培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系

近幾年來，隨著高等教育大眾化的進程，高等教育的規(guī)模快速發(fā)展，許多地方建立了大學(xué)城、大學(xué)園區(qū)。這些新區(qū)的建設(shè)資金除了依靠政府有限的撥款及銀行貸款以外，較大部分則通過擴大招生收取學(xué)費的渠道而自籌。因此，地方高校為了籌集發(fā)展基金，想方設(shè)法擴大招生規(guī)模。年復(fù)一年的擴招后，許多學(xué)校已無潛力可挖，但為了經(jīng)濟效益，仍不顧具體的辦學(xué)條件，一再增加招生數(shù)量，以致人滿為患。上課總是“濟濟一堂”，大班課已是常事，實驗實踐教學(xué)縮水;學(xué)生生活條件欠佳，教師超負荷工作，疲于應(yīng)付，影響了教學(xué)質(zhì)量。人數(shù)激增與有限的教育投人的矛盾使生均教育資源迅速減少，這樣就難以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，進而成為制約高等教育發(fā)展的“瓶頸”。因此，在編制招生計劃時，務(wù)必保持清醒的認識，正確處理好數(shù)量與質(zhì)量的辯證統(tǒng)一關(guān)系。質(zhì)量是市場需求與競爭力的保證。沒有質(zhì)量的數(shù)量是虛假的數(shù)量，沒有數(shù)量的質(zhì)量是低效益的質(zhì)量。“高等學(xué)校如果不顧客觀辦學(xué)條件，盲目擴大辦學(xué)規(guī)模，單純追求數(shù)量，必然帶來一系列復(fù)雜問題，嚴重影響質(zhì)量;在辦學(xué)條件可能的情況下，不主動挖掘?qū)W校潛力，適度擴大辦學(xué)規(guī)模，就會降低辦學(xué)經(jīng)濟效益。這就是質(zhì)量、數(shù)量、效益之間的辯證關(guān)系。而質(zhì)量是教育的永恒主題，在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)始終把質(zhì)量放在首位。只有人才培養(yǎng)的質(zhì)量上去了，才能實現(xiàn)地力一高校的可持續(xù)發(fā)展。職能部門制訂招生計劃時，應(yīng)采取適當?shù)拇胧饶軡M足數(shù)量增長，又能保證質(zhì)量提高，使我國高等教育在大眾化進程中穩(wěn)重求進，健康發(fā)展。

六、辦學(xué)的社會效益和經(jīng)濟效益的關(guān)系

在學(xué)校急需發(fā)展而政府投人不足、建設(shè)資金短缺的情況下，一些地方高校通過擴大招生收取學(xué)費的辦法籌集建設(shè)資金，于是，制訂招生計劃時首先考慮經(jīng)濟效益，從而出現(xiàn)了“短、平、快”等不正常的現(xiàn)象。一些設(shè)置民辦二級學(xué)院的地方高校，認為經(jīng)濟利益最大化就是效益，辦熱門專業(yè)，生源充足就是效益;通過壓縮公辦招生計劃而擴大民辦招生計劃，用擠占公辦教育資源、降低錄取標準等方法達到多招民辦生、多收費的目的。筆者認為，對教育事業(yè)來講，辦學(xué)既要考慮經(jīng)濟效益，也要考慮社會效益，提高辦學(xué)效益應(yīng)當是以同等的投人培養(yǎng)出更多的合格人才，把辦學(xué)的經(jīng)濟效益混同于企業(yè)對經(jīng)濟效益的追求，把學(xué)校辦成社會上所稱為“學(xué)店”的做法是不健康的辦學(xué)行為，是對效益的狹隘理解。作為同時具有知識傳播、知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和知識應(yīng)用職能的高等學(xué)校，應(yīng)承擔起歷史賦予的社會責(zé)任，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的合格人才而努力。

七、本省招生和跨省招生的關(guān)系