幼兒園識(shí)字教案

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幼兒園識(shí)字教案范文第1篇

2021年下半年10月底科目二幼兒園教資筆試教育知識(shí)與能力的答案公布！

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 10 小題，每小題 3分，共 30 分）

1.【答案】D 維果茨基

2.【答案】A 無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展

3.【答案】A 用流動(dòng)的水沖洗眼睛4.【答案】B 形象記憶師

5.【答案】D 全面性

6.【答案】C按照自己的意原大膽表達(dá)

7.【答案】A 樹立榜樣

8.【答案】C 家園合作，形成教育合力

9.【答案】D 情緒的感染作用10.【答案】D 符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

二、簡答題(本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)

11.【參考答案】在身體發(fā)展中的作用;認(rèn)知和語言發(fā)展中的作用;在社會(huì)性發(fā)展中的作用;在情感發(fā)展中的作用;促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。

12.【參考答案】學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律:兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律

(1)從整體到局部的規(guī)律

(2)首尾規(guī)律

(3)近遠(yuǎn)規(guī)律

(4)大小規(guī)律

(5)無有規(guī)律

三、論述題(本大題共1小題，共 20 分)

13.【參考答案】

1.幼小銜接的實(shí)質(zhì)是入學(xué)適應(yīng)而非小學(xué)化

2.游戲是幼幾的天性

3.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)是啟蒙性

4.學(xué)前教育的發(fā)展適宜性原則，強(qiáng)調(diào)個(gè)體適宜，年齡適宜

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題 20 分，共 40 分)

14.【參考答案】

(1)同伴關(guān)系的影響因素和同伴關(guān)系的培養(yǎng)

(2)教師的職業(yè)能力一溝通能力、良好師幼關(guān)系、同伴關(guān)系的建立;教育生活化、生活教育化。

15.【參考答案】

(1)幼兒方位知覺的發(fā)展，由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位，幼兒園教師面向幼兒做示范動(dòng)作時(shí)應(yīng)是鏡面示范，其動(dòng)作要以幼川的左右為基準(zhǔn)

(2)幼兒方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握。當(dāng)幼兒還不能很好地掌握左右方位的相對(duì)性和方位詞的時(shí)候，幼兒園教師往往把左右方位詞與實(shí)物結(jié)合起來。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

(一)25-28分

1.切合主題，符合學(xué)情

2.話動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象明確3.三維活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)類型匹配，表述具體正確

4.重難點(diǎn)適宜且突出

5.活動(dòng)準(zhǔn)備全面充分;一般包括材料準(zhǔn)備及經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

6.活動(dòng)過程:活動(dòng)方法與內(nèi)容及目標(biāo)匹配，活動(dòng)環(huán)節(jié)詳細(xì)完整(活動(dòng)環(huán)節(jié)一般包括活動(dòng)導(dǎo)入、展開、結(jié)束等環(huán)節(jié))，邏輯性好且能支持重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成

7.活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)形式多樣化、游戲化、趣味化

8.活動(dòng)過程符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)至少1處以上

9.字體工整，表述清楚，書面表達(dá)合理，符合題目要求

(二)20-25分

1.符合題意，符合學(xué)情

2.活動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象適宜3.三維活動(dòng)自標(biāo)與活動(dòng)類型基本匹配，表述比較具體明確

4.重難點(diǎn)適宜且明確

5.活動(dòng)準(zhǔn)備比較全面;一般包括材料準(zhǔn)備及經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

6.活動(dòng)過程:活動(dòng)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為四配，活動(dòng)環(huán)節(jié)詳細(xì)完整，邏輯性較好且能支持目標(biāo)的達(dá)成T7.活動(dòng)內(nèi)容較充實(shí)、活動(dòng)形式比較多樣、游戲化、趣味化

8.活動(dòng)過程符合領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，有1處創(chuàng)新點(diǎn)或者亮點(diǎn)

9.字跡清楚，表述流暢，書面表達(dá)基本標(biāo)準(zhǔn)，符合題目要求

（三）15 -20 分

1.基本符合題意和學(xué)情

2.活動(dòng)領(lǐng)域、名稱及活動(dòng)對(duì)象基本清楚

3.活動(dòng)目標(biāo)沒有明確區(qū)分維度，與活動(dòng)類型基本匹配，表述具體

4.重難點(diǎn)基本適宜且明確

5.活動(dòng)準(zhǔn)備比較全面，但比較籠統(tǒng)泛化，不夠具體明確

6.活動(dòng)過程:活動(dòng)方法與內(nèi)容及目標(biāo)較為匹配，活動(dòng)環(huán)節(jié)完邏輯性一般，能支持大部分目標(biāo)的達(dá)成

7.活動(dòng)內(nèi)容單薄，活動(dòng)形式較少、趣味性欠缺

幼兒園識(shí)字教案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】早期閱讀，家園共育，221模式

隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的貫徹實(shí)施，早期閱讀教育受到了幼教界和家長們的關(guān)注。《教育大辭典》定義早期閱讀是指兒童一歲半以后即開始的閱讀，主要由成人將兒童讀物中的內(nèi)容讀給兒童聽，兒童識(shí)字后進(jìn)入自己的閱讀。關(guān)于早期閱讀教育目前在國際幼兒教育界基本達(dá)成共識(shí)，即兒童的自主閱讀能力培養(yǎng)應(yīng)從出生開始，是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任，應(yīng)提倡家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的多元教育模式。結(jié)合早期閱讀的相關(guān)研究以及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，摸索了一套早期閱讀家園共育模式即221模式，即一家一園兩個(gè)優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境，一日一會(huì)兩個(gè)特色閱讀活動(dòng)，一人一檔一個(gè)專屬閱讀計(jì)劃。

一、一家一園，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境

早期閱讀能力的培養(yǎng)主要指為孩子提供豐富的閱讀環(huán)境和條件，讓孩子接觸書和書面語言，形成對(duì)文字的興趣，知道怎樣去看書等。良好的閱讀能力是一個(gè)人獲得學(xué)業(yè)和事業(yè)成功的基礎(chǔ)，而優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境是兒童學(xué)會(huì)閱讀技能的重要保障。有學(xué)者提出，家庭早期閱讀教育環(huán)境的質(zhì)量與家長對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)、是否有早期閱讀的正確觀念、自身的閱讀習(xí)慣以及是否掌握科學(xué)的指導(dǎo)策略等有密切關(guān)系。（李慧，2011）李燕芳等人綜述了影響兒童早期讀寫能力的環(huán)境因素，其中家庭或幼兒園的物理環(huán)境、親子或師生的讀寫活動(dòng)與兒童早期讀寫能力相關(guān)。幼兒的第一成長環(huán)境是家庭，入園之后有了第二成長環(huán)境是幼兒園，因此幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)家庭和幼兒園兩個(gè)閱讀環(huán)境。

如何基于家園共育思想，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境？結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，談一下具體的實(shí)施方案。（1）確定共同的閱讀目標(biāo)。通過家長會(huì)或問卷調(diào)查，向家長明確幼兒園的閱讀目標(biāo)，并了解孩子的閱讀習(xí)慣、閱讀書目、親子互動(dòng)時(shí)間等。良好的家園共育基于雙方的良好溝通，具體的閱讀教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境建立的前提。借助博客或微信平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，為家長提供如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，如何科學(xué)指導(dǎo)幼兒閱讀，如何選擇適合幼兒的書籍等信息。（2）幼兒園要提供豐富的閱讀物理環(huán)境。從活動(dòng)室布置開始，讓幼兒接觸到各種符號(hào)、標(biāo)識(shí)、文字等不同的信息，到每個(gè)活動(dòng)室的閱讀角，擺放各類符合幼兒特點(diǎn)的書籍。（3）家長和老師的陪伴閱讀。家長和老師作為重要的環(huán)境因素，是優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境的保障。3-8歲是語言發(fā)展關(guān)鍵期，尤其是口語，主要包括詞匯的豐富性，幼兒的理解能力和表達(dá)能力。對(duì)于幼兒來說，成人的陪伴是最好的環(huán)境。有成人陪伴的閱讀活動(dòng)，既可以鍛煉了口語能力，又形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思考書面語言的意義。因此鼓勵(lì)家長和教師積極投入到幼兒早期閱讀培養(yǎng)的過程中。

二、一日一會(huì)，開展兩個(gè)特色閱讀活動(dòng)

有學(xué)者認(rèn)為，組織專門的早期閱讀活動(dòng)，可以幫助兒童重新整理從其他活動(dòng)中獲得的零散的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，使其系統(tǒng)化和條理化，也可以幫助兒童獲得新的閱讀經(jīng)驗(yàn)。幼兒園組織開展的早期閱讀活動(dòng)，不同于幼兒平日在家與父母一起閱讀或獨(dú)自閱讀，而是讓幼兒在一個(gè)大的閱讀環(huán)境中體驗(yàn)到閱讀所帶來的愉受。不僅如此，早期閱讀活動(dòng)還可以增加幼兒家長與幼兒，家長與教師，家長與家長，幼兒之間的互動(dòng)和交流，豐富閱讀體驗(yàn)和情感。

幼兒的生活充滿了游戲，以游戲?yàn)榉绞剑惨杂螒驗(yàn)槟康摹Ｓ變涸缙陂喿x活動(dòng)既要結(jié)合幼兒特點(diǎn)，通過有趣的活動(dòng)讓幼兒融入其中，又要考慮家園互動(dòng)的形式，讓家長和教師真正的發(fā)揮閱讀陪伴者的作用。所謂一日一會(huì)，指一個(gè)讀書日，一個(gè)故事會(huì)。讀書日定為每個(gè)月第二周的周五，每個(gè)班級(jí)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)提出活動(dòng)方案。故事會(huì)指每年舉辦一次由家長和孩子們共同參與的講故事或表演故事的活動(dòng)。如果說讀書日是平常閱讀教學(xué)工作的一種制度化，故事會(huì)就是一次聚會(huì)，幼兒、家長和教師共同參與的閱讀活動(dòng)。實(shí)際工作中，開展早期閱讀活動(dòng)對(duì)教師和家長都提出了很高的要求，包括對(duì)早期閱讀的科學(xué)認(rèn)識(shí)，對(duì)早期閱讀的指導(dǎo)策略，以及對(duì)早期閱讀的材料選擇等工作都需要做好前期準(zhǔn)備。如成立早期閱讀家園互助小組，通過網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)分享的學(xué)習(xí)，讓更多家長掌握關(guān)于早期閱讀的科學(xué)知識(shí);教師也要學(xué)習(xí)早期閱讀的相關(guān)研究，掌握不同年齡段孩子的心理特點(diǎn)以及自己班級(jí)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)方案采用標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)案例，即園內(nèi)教師共同制作一些教學(xué)案例，選出哪些更符合孩子特點(diǎn)，現(xiàn)場組織更好的教學(xué)案例制定成為標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)方案。

三、一人一檔，建立一個(gè)專屬閱讀計(jì)劃

一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在閱讀相關(guān)知識(shí)、識(shí)字水平和故事理解能力方面具有一定的年齡發(fā)展特征，而且幼兒早期閱讀水平在學(xué)前階段不斷提高，且發(fā)展有一定的持續(xù)性。工作中觀察發(fā)現(xiàn)，不同年齡的幼兒之間存在差異，不同幼兒之間也存在著差異。如識(shí)字方面，有些幼兒入園時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)三十個(gè)左右的漢字;在口語表達(dá)方面，有些幼兒在入園時(shí)剛剛會(huì)說話，而有些已經(jīng)能流利的表達(dá)自己的想法。因此給予每個(gè)孩子適合自己的閱讀計(jì)劃顯得非常重要。這也是實(shí)現(xiàn)早期閱讀的家園共育最大的價(jià)值所在，即實(shí)現(xiàn)因人而異的教學(xué)。由于國內(nèi)幼兒園班級(jí)容量都比較高，完全由教師完成這個(gè)工作會(huì)很困難。因此如何發(fā)揮家庭和幼兒園的共同培養(yǎng)是早期閱讀教學(xué)活動(dòng)中重要的課題之一。

一人一檔就是每個(gè)幼兒在入園時(shí)建立的閱讀檔案，并制定入園后的閱讀計(jì)劃。這個(gè)過程需要避免家長之間的比較，也要向家長解釋并非測量個(gè)體差異，而是為了更好的了解孩子的情況，制定符合孩子自身發(fā)展的閱讀計(jì)劃。如填寫幼兒檔案以及閱讀計(jì)劃都是由家長自己帶回家填寫，收回后教師認(rèn)真看每一份檔案了解幼兒情況，作為制作閱讀教案的依據(jù)。閱讀檔案的內(nèi)容包括幼兒閱讀技能的掌握情況，日常親子閱讀的時(shí)間安排，幼兒的閱讀習(xí)慣，閱讀書目等。閱讀計(jì)劃主要指閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)計(jì)劃，如家長可以制定親子閱讀時(shí)間半小時(shí)，培養(yǎng)孩子自主閱讀十五分鐘等具體的目標(biāo)和實(shí)施方案;閱讀書目的采集計(jì)劃，如訂閱幼兒雜志一套，繪本圖書十本，借閱故事書，參加幼兒互換書籍活動(dòng)等等。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李慧，. 對(duì)幼兒家庭閱讀環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（4）：93-94

幼兒園識(shí)字教案范文第3篇

一、組況分析：

本學(xué)期語言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中張麗紅老師是市級(jí)骨干教師。全體教師都承擔(dān)了心理教育實(shí)驗(yàn)、禮儀教育、識(shí)字教育活動(dòng)的教學(xué)。李明媚教師還承擔(dān)了班中的英語教學(xué)工作。劉放老師在中一班進(jìn)行“利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的思維能力”的實(shí)驗(yàn)。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗(yàn)中。雖然這個(gè)學(xué)期我組教師不在擔(dān)任主班的工作，在工作中能夠積極配合主班教師，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作和任務(wù)。

二、積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高思想政治覺悟。

1、認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，做到有記錄有筆記。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北戴河區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師師德師紀(jì)的實(shí)施辦法》；學(xué)習(xí)了教育法規(guī)；開展了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”活動(dòng)。李老師還被評(píng)為了“學(xué)憲法，守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人。

2、我教研組中有黨員兩名，入黨積極分子一名，團(tuán)員三名，政治面貌較好通過一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展讓教師們認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該從本職工作做起，立足崗位做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作，形成良好的師德行為。政治思想的學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了本組教師的積極性，激發(fā)了教師的工作熱情，在工作中發(fā)揮了黨團(tuán)員的先鋒模范作用。

3、今年5月12日，在我國四川汶川發(fā)生了8級(jí)地震。幼兒園立刻組織教師進(jìn)行了捐款活動(dòng)，在活動(dòng)中我組教師情系災(zāi)區(qū)，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費(fèi)，團(tuán)員教師繳納了特殊團(tuán)費(fèi)。在6月14號(hào)的“抗震救災(zāi)英雄教師報(bào)告會(huì)”上，我們含淚聽著那些英雄教師的事跡，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時(shí)刻，一定會(huì)將履行自己的職責(zé)，將保護(hù)幼兒生命放在第一位。

三、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平

語言組的教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有充滿激情的年輕教師，可以說是幼兒園各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。本學(xué)期張老師作為市級(jí)骨干教師，在奇石學(xué)校為全區(qū)的幼兒教師做了一節(jié)展示課。謝老師的健康活動(dòng)課《和鞋盒寶寶一起玩》被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課，并參加了市級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。

為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢，語言組開展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高教師的專業(yè)水平。

1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)研究上。我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，制定了詳細(xì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。將健康領(lǐng)域的知識(shí)分別進(jìn)行的學(xué)習(xí)，如：健康領(lǐng)域的目標(biāo)、重點(diǎn)討論如何開展好幼兒心理教育活動(dòng)等等。在學(xué)習(xí)完基本理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了健康課觀摩教學(xué)；教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學(xué)的開展方法以及如何在實(shí)踐中使用。

2、現(xiàn)代教學(xué)越來越多的要接觸到現(xiàn)代教學(xué)手段，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式，針對(duì)組中的教師對(duì)電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對(duì)電腦知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，尤其是microsoftword文檔的具體操作進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)教師們都能熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行電子備課了。

2、本組教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展

為使

家園更好的配合一致，我們要求語言組教師認(rèn)真做好家園聯(lián)系工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強(qiáng)家長與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。在“好教師，好幼兒園”評(píng)比活動(dòng)中，我組教師全部被評(píng)為好教師。

幼兒園識(shí)字教案范文第4篇

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化教師的備課、上課。

為了提高教師對(duì)教案的再研究再探索，介于很多老師在電子備課中存在的依賴、懶散的心理，本學(xué)期經(jīng)園長要求，我園的電子備課一段時(shí)間內(nèi)以恢復(fù)手動(dòng)備課為主，但是禁止照抄照搬，并要求教師對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都要形成自己的反思。同時(shí)堅(jiān)持隨堂聽課制度，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、強(qiáng)化晨間活動(dòng)有室內(nèi)外游戲活動(dòng)的管理。

要求各班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，鑒于今年教育局組織區(qū)角比賽，正好給全園來了一次區(qū)角游戲設(shè)計(jì)大練兵。小班的區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)獲得了市二等獎(jiǎng)。為了提高晨間活動(dòng)的質(zhì)量，我園要求各班不斷豐富晨間活動(dòng)的材料和內(nèi)容，同時(shí)要求各班制定好每周的晨間活動(dòng)計(jì)劃，有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有檢查。

二、勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

“問渠哪得清如水，唯有源頭活水來”作為一所正在不斷成長中的省優(yōu)質(zhì)園，只有不斷改變觀念，革新理念，才能適應(yīng)幼教新形勢的發(fā)展；作為一名優(yōu)質(zhì)園的教師，更需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷地充電，不斷的汲取先進(jìn)的、前沿的教育理念，蓄積深厚的文化底蘊(yùn)。才能讓幼兒園的“優(yōu)質(zhì)教育”落到實(shí)處。所以本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

每周的周四分別為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師們認(rèn)真記好筆記，加強(qiáng)交流，特別是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們根據(jù)每一個(gè)階段在教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的問題，找出相關(guān)的資料，讓教師們學(xué)有所獲；針對(duì)每個(gè)階段我園所要開展的活動(dòng)，找些對(duì)教師來說實(shí)用價(jià)值較大、能促進(jìn)教師思考、對(duì)其有促進(jìn)價(jià)值的材料，進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓教師們在開展活動(dòng)的時(shí)候，不會(huì)再出現(xiàn)無從下手的情形。

2、積極鼓勵(lì)教師參加自學(xué)。

本學(xué)我園教師的學(xué)習(xí)勁頭很濃，大部分中青年教師都在參加本科進(jìn)修，我園還有本學(xué)期還有幾名教師通過了，幼兒教師資格證的考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。教師們平常還自訂幼教刊物，有《幼兒教育》、《山東教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》等。大家互相借閱，形成了很好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、勇于創(chuàng)新，追求高效的工作質(zhì)量。

幼兒園要想發(fā)展得好，吸引更多的生源。就離不開創(chuàng)新，而這里的創(chuàng)新不單單是指硬件上的，更重要的取決于軟件上的創(chuàng)新。所以在教學(xué)上，我們要求的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：

1、管理模式的創(chuàng)新。

幼兒園的教育教學(xué)工作，由三個(gè)教科室主任蹲點(diǎn)在中大小班，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。要求年級(jí)主任必須對(duì)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)、日常活動(dòng)有自己的思考，要多和年級(jí)組成員溝通、交流，要保證每一節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。這樣的模式對(duì)幼兒園的整體教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的推動(dòng)。

2、備課模式、讀書筆記形式的再創(chuàng)新。

恢復(fù)手寫備課，或許只是短時(shí)間的一種手段，但真正的目的是為了，讓大家能自覺的提高備課的質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，卻是為了提高大家閱讀質(zhì)量的一種方法。我們要求教師不在停留于以往單純的摘抄，要在讀后形成自己的思考。這使得大家從中不僅收獲了很多同行們的經(jīng)驗(yàn)。而且大家讀書筆記在質(zhì)量上有了質(zhì)的飛躍。

2、課堂、隨堂聽課模式的創(chuàng)新

課堂是孩子們的課堂，我們要求教師，要努力踐行將課堂還給孩子這一理念，課堂上當(dāng)好一個(gè)合作者。所以課堂的形式不再是老是單純的說教，而是有了孩子們的積極參與。課堂形式也多以游戲形式為主，突出了幼兒的主體性。同時(shí)鼓勵(lì)教師參加普通話的二甲考核，在課堂上，要求教師一律說普通話，青年教師必須說，老教師要學(xué)著說，讓整個(gè)園形成一個(gè)人人說普通話的氛圍。從而影響我們的孩子，養(yǎng)成用普通話與人交流的習(xí)慣。而隨堂聽課，不再是園長的專利，很多時(shí)候我在一線的老師也加入到了這一行列中，他們常常去很多有經(jīng)驗(yàn)老師的課堂上去取經(jīng)，去學(xué)習(xí)，以此來提高自己聽課和評(píng)課的能力。

3、組織活動(dòng)上的創(chuàng)新

本續(xù)期我園組織了幼兒早操比賽，并邀請了部分家長擔(dān)任評(píng)委，首次舉行這樣的活動(dòng)，老師們都很用心的對(duì)孩子們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，反響很不錯(cuò)。這也使我園的早操質(zhì)量有了很大的提高。

4、特色活動(dòng)的開展

我園的水墨畫特色這學(xué)期在人員的有機(jī)協(xié)調(diào)下得以正常開展了，幼兒參與的積極性比較高，孩子的繪畫水平也有了很大的提高。當(dāng)然我們正在思考怎么才能發(fā)揮我們其他教學(xué)能手的潛能，開展新的特色活動(dòng)。

總之，在本學(xué)期我園的各項(xiàng)教育教學(xué)工作開展的還是比較有序，成績也是可喜的。接下來的幼兒園教學(xué)工作，我們需要在原有的基礎(chǔ)上多思考、多創(chuàng)新，在最短的時(shí)間嘗試最新的突破，使我園真正成為社會(huì)認(rèn)可、家長滿意、孩子歡心的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

小班10月份工作總結(jié)范文二：在縣委、縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，在園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在幼兒園全體老師的共同努力下，我園圓滿地地完成了2014年度的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴值得我們反思、總結(jié)，同時(shí)也將促進(jìn)今后更好地開展工作。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研究

充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。我們在園內(nèi)積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)；鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。本學(xué)期我園根據(jù)常州市教委頒布的“各領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)”，針對(duì)“科學(xué)領(lǐng)域”活動(dòng)進(jìn)行了目標(biāo)解讀，還進(jìn)行了教材分析活動(dòng)。使教師們更深刻的理解了《綜合活動(dòng)》內(nèi)涵。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等，但外出學(xué)習(xí)的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。

二、開展園本化培訓(xùn)，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。

1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵(lì)教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。

2、以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)青年教師爭當(dāng)教學(xué)典型，積極創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。我園宋陵和張辛兩名青年教師作為骨干力量，以塌實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度、較好的教學(xué)能力贏得了全園教師的好評(píng)，我們就以身邊的教師作為榜樣，動(dòng)員其他教師向他們學(xué)習(xí)，采取隨機(jī)聽課的方法，從身邊學(xué)起，對(duì)比和檢驗(yàn)自己的教學(xué)工作，同時(shí)也是對(duì)青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準(zhǔn)備，觀摩后的互動(dòng)也使教師進(jìn)一步提高了教育評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長補(bǔ)短。

3、正副園長深入教學(xué)一線，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，楊文蔚園長兼小班音樂、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)及托班親子游戲。在課堂中，通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

4、為探索美術(shù)活動(dòng)方式的多樣化，培養(yǎng)孩子對(duì)美術(shù)活

動(dòng)的興趣，并逐步形成我園美術(shù)活動(dòng)的特色。本學(xué)期，各班根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和自身的特點(diǎn)，選擇各異的美術(shù)材料和方式，制定班級(jí)美術(shù)特色活動(dòng)計(jì)劃。結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容，以區(qū)域活動(dòng)的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級(jí)特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術(shù)形式將出現(xiàn)在各班的區(qū)域活動(dòng)中。給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場所，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

5、根據(jù)區(qū)教研室的教研工作，本學(xué)期我園開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)優(yōu)，在觀摩、反思、集體評(píng)課的過程中，教師們的分析總結(jié)能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)的解讀，探討教學(xué)策略，幫助教師領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)涵及教學(xué)中重點(diǎn)難點(diǎn)的把握。

6、結(jié)合“教師教學(xué)工作考核細(xì)則”用自查、園評(píng)的方式，對(duì)幼兒園一日常規(guī)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的對(duì)策。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

小班10月份工作總結(jié)范文三：為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，歲月匆匆，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這半年來所經(jīng)歷的事情，讓我深深體會(huì)到了在工作中存在的不足和困難。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、政治思想

能夠積極參加園里組織的政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)。熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事、尊重老教師、對(duì)待幼兒有愛心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退。

二、教育教學(xué)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我們的教室分為活動(dòng)室和寢室兩塊。這一學(xué)期，我們的活動(dòng)室環(huán)境是根據(jù)“主題——局部”的思路來創(chuàng)設(shè)的，同時(shí)利用廢舊材料加工后來布置。活動(dòng)室另開設(shè)了表演區(qū)、小茶館、小巧手等區(qū)角。寢室里也開設(shè)了兩個(gè)區(qū)角，以便孩子們在午飯后休息。

2、教學(xué)要求

開學(xué)初全園召開了教學(xué)大會(huì)，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和省編教材要求，制定每月計(jì)劃，并基于計(jì)劃組織有序的教學(xué)活動(dòng)。我們班兩個(gè)老師實(shí)行了分科代課，我?guī)У氖强茖W(xué)領(lǐng)域（包括數(shù)學(xué)和科學(xué)）、音樂、安全教育、社會(huì)領(lǐng)域、幼兒識(shí)字等。在這些科目中除了科學(xué)和社會(huì)是按教材上以外，其他的科目還有具體計(jì)劃：音樂包括10首歌曲、4個(gè)律動(dòng)、4個(gè)音樂游戲、6種基本舞步；數(shù)學(xué)包括5以內(nèi)的分解與加法；幼兒識(shí)字要求認(rèn)識(shí)50%；安全教育要隨機(jī)教育等。

3、教案、計(jì)劃及各種學(xué)習(xí)

教案、計(jì)劃我們按照“每月有月計(jì)劃、每周有周計(jì)劃、每天有教案”的步驟來實(shí)施，在不斷的競爭中，我們要不斷的充實(shí)自己，我還經(jīng)常查看一些資料和書籍，遇到一些好的意見或建議都會(huì)記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)本上，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。在領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我十分榮幸地參加了市里舉辦的蒙氏數(shù)學(xué)和音樂的課程培訓(xùn)，這使我受益匪淺。平時(shí)通過我的觀察，在孩子們的成長手冊上填寫他們閃亮的一面，記錄他們的一點(diǎn)一滴。

4、各項(xiàng)活動(dòng)

在教師節(jié)來臨之際，我們向孩子們講解了“教師”這一工作的意義，使幼兒懂得了尊敬師長的道理，同時(shí)在9月末我們向幼兒講述了國慶節(jié)以及中秋節(jié)的來歷。在10月份初我們迎接了區(qū)幼教科的檢查，同時(shí)全園舉辦了藝術(shù)月活動(dòng)，比賽項(xiàng)目有獨(dú)唱、講故事、繪畫等，我班的陳子軒和史翔宇獲得了唱歌比賽前六名，郗宇康獲得了繪畫比賽前六名。11月我參加了園內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，再次使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到提升。12月我們進(jìn)行了感恩教育以及在圣誕節(jié)、元旦來臨之際，請孩子們?yōu)槲覀兊沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)獻(xiàn)出了自己的一點(diǎn)心意——自制窗花和拉鏈。在我們的慶元旦活動(dòng)，家長和孩子沉盡在了歡快祥和的氣氛里，其樂融融。

三、保育工作

1、就餐：我們班有一部分幼兒中午在園就餐，所以每天有一位老師輪流擔(dān)當(dāng)保育員的角色——給幼兒打飯，等幼兒吃完后收拾干凈餐具、清理桌面等。

2、衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生和室外衛(wèi)生以及寢室衛(wèi)生，室內(nèi)外及寢室衛(wèi)生每天都有我們兩位老師中的一位來輪流打掃，另一位則看好孩子們。每周還要進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，不定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查。

幼兒園識(shí)字教案范文第5篇

一、案例背景

1.城市里流動(dòng)的“花朵”

外來務(wù)工的家庭是城市里流動(dòng)的風(fēng)景，他們四處謀生，孩子也跟著輾轉(zhuǎn)各地，孩子突然轉(zhuǎn)園或者中途插班是常有的事。這些各地來的孩子基本情況參差不齊，老師要費(fèi)好大的勁才把住孩子的“脈”。

2.無奈中的“空白”

外地的許多家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)幼兒園，就是已經(jīng)很重視孩子的教育了。“劉老師，我們沒有文化，也沒有什么時(shí)間來管娃兒，請你幫我們管嚴(yán)點(diǎn)。”這便是眾多打工家長最真誠樸素而又陳舊滯后的教育觀念。他們的慚愧、自卑、無奈、擔(dān)憂與祈盼等復(fù)雜的心情都盡顯其中。

3.早教中的缺失

通過我們的問卷調(diào)查，有10%的家長不識(shí)字，81%的家長是小學(xué)或初中文化。他們大多忙于生計(jì)，無暇顧及孩子的生活和學(xué)習(xí)。不僅如此，成人的一些不良習(xí)慣也在潛移默化地影響著孩子。入園報(bào)名的時(shí)候，同村一起打工的家長，穿著背心拖鞋進(jìn)入幼兒園，他們不注意環(huán)境衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔紙屑，更有甚者在與老師交談時(shí)，臟字滿天飛。

二、存在問題

1.教師對(duì)外來務(wù)工子女的態(tài)度有區(qū)別

其一，表現(xiàn)在的話語上。“我們幼兒園外來務(wù)工子女太多了，挺麻煩的……”一臉的“不屑和愁苦”。“你的教案設(shè)計(jì)得再好，對(duì)這些孩子也沒用，他們沒有反應(yīng)！”“我們幼兒園的民工子女多，家長素質(zhì)比較低下，許多小孩子行為習(xí)慣太差了。”……

其二，表現(xiàn)在對(duì)家長的態(tài)度上。一些教師對(duì)外地家長愛理不理，認(rèn)為“他們有的挺敏感的，好像怕我們瞧不起似的。”有些老師認(rèn)為和外地家長談不攏，“他們只關(guān)心孩子會(huì)做多少數(shù)學(xué)題，會(huì)寫幾個(gè)字。”

其三，表現(xiàn)在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上。當(dāng)問起務(wù)工人員孩子與城區(qū)本地孩子的差異時(shí)，大多數(shù)教師的反應(yīng)是：生活衛(wèi)生和行為習(xí)慣差、攻擊多、表達(dá)能力和精細(xì)動(dòng)手能力欠缺等等。

2.教師對(duì)外來務(wù)工子女的家庭背景所造成的差異缺乏關(guān)注

其一，將幼兒因方言不同造成的表達(dá)困惑，誤解為孩子理解能力差。在工作中我發(fā)現(xiàn)，一些教師一味地強(qiáng)調(diào)孩子聽不懂老師的指令，認(rèn)為孩子理解方面有問題，卻沒有仔細(xì)思考是否因?yàn)樽约旱膯栴}。實(shí)際上教師雖然多數(shù)使用普通話，但地方方言時(shí)有順口流出，外地孩子根本就聽不明白。而幼兒來自各地，說話一般也帶有“地方特色”。如果教師能夠注意這一點(diǎn)，盡量使用通俗的普通話，甚至學(xué)習(xí)一些孩子所熟悉的表達(dá)方式，與孩子進(jìn)行交流，相信孩子很快就能適應(yīng)，并能很好地理解與溝通。

其二，將幼兒因地域氣候不同造成的生活習(xí)慣差異誤解為孩子衛(wèi)生習(xí)慣差。一些教師都提到外地孩子不常洗澡、不勤換衣，認(rèn)為孩子不講衛(wèi)生。事實(shí)上一些地方干旱少雨，氣候比較干燥，不易出汗，人們洗澡換衣不像南方這樣頻繁。而剛來南方的北方人是需要一段時(shí)間來適應(yīng)南方的氣候，慢慢改變以往的生活方式，又何況是小孩呢？

其三，將家長因生活艱難而無法帶學(xué)習(xí)材料來幼兒園，誤解為不配合幼兒園工作。我們都知道，進(jìn)城的農(nóng)民工大多從事最苦最累的勞動(dòng)，收入低還不穩(wěn)定，居無定所的生活成為城市里貧困的弱勢群體。教師可以試著轉(zhuǎn)換教學(xué)策略，既能顧及孩子的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，又能夠順利開展各項(xiàng)活動(dòng)。

3.本地家長對(duì)外來務(wù)工子女的歧視和誤解

本地有些家長在言語和行動(dòng)上或多或少對(duì)外地人有偏見和歧視。經(jīng)常會(huì)聽到家長說：“劉老師，我家寶寶和**外地小朋友坐在一起，他太臟了，你幫他換個(gè)座位吧。”等告狀現(xiàn)象。

三、教育對(duì)策

1.多元體驗(yàn)，換位思考

在教師座談會(huì)上，我們請來自沈陽的趙老師，讓她談?wù)劇澳銊倎碛變簣@的感受如何？”“為能盡快融入新環(huán)境，你希望園長、同事為你提供怎樣的幫助？”這些問題引發(fā)了教師切身的體會(huì)和感受，當(dāng)教師作為一個(gè)外來融入的一員談到“初來時(shí)的孤獨(dú)無助、語言交流溝通上的障礙、生活習(xí)慣上的適應(yīng)困難，以及人際交往中的種種誤解”時(shí)，大家沉默了。所有人都在思考：我們換位思考了嗎？我們是否尊重、包容、接納了每一個(gè)不同背景的同事？我們欣賞他們的不同特點(diǎn)嗎？……在這樣的討論和反思中，教師的多元文化意識(shí)被悄悄喚起，而這種反思會(huì)遷移到他們的工作對(duì)象——外來務(wù)工人員的孩子身上，引導(dǎo)他們?nèi)フ驹诓煌彝ケ尘皟和牧錾先ビ^察孩子的差異，并理解孩子的不同。

2.尊重人格，耐心引導(dǎo)

剛?cè)雸@時(shí)，外地孩子初來乍到，人地生疏，難免有些恐慌，來園時(shí)躲躲閃閃，有的甚至大聲哭鬧。再者，這些孩子大多來自四川、安徽、貴州等邊遠(yuǎn)地區(qū)，家庭條件都較差。當(dāng)本地小朋友用異樣的眼光看他們時(shí)，這些孩子自然會(huì)產(chǎn)生自卑。活動(dòng)時(shí)那躲閃的目光，膽怯的聲音就說明了這一切。作為教師，有責(zé)任消除這種隔閡。在活動(dòng)中，我有意走近這些孩子，和他們手拉手做游戲，在笑聲中，孩子的心不知不覺和我貼近了，和小朋友也能友好相處了。

3.真誠相待，解除界限