智能理論論文
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智能理論論文范文第1篇
多元智能理論（MultipleIntelligencesTheory）由美國哈佛大學發展心理學家、教育學家霍華德•加德納教授于1983年在《智能的結構》一文中提出后，在世界范圍內引發了教育的“革命性”變革。我國于20世紀90年代引進多元智能理論，國內有專家認為，多元智能理論無疑是我們長期以來一直在努力推崇的“素質教育的最好全釋”；還有人指出：多元智能理論與建構主義理論一道，構成了我國新課程改革的強大理論支撐。多元智能理論指出人類內涵的能力至少有八種：包括語文智能；音樂智能；邏輯—數學智能；空間智能；肢體—運作智能；人際智能；自省智能；自然觀察智能。加德納認為，相對于過去的一元智力理論，多元智能理論能夠更全面地描繪和評價人類的智力能力。加德納還指出，人類智能還包含有次級智能和多種次級構成要素。
二、基于多元智能理論的汽車英語課程設計
（一）汽車英語課程設計的基本條件
Posner（1994）認為，課程設計的基本條件包括：了解學生的需求、興趣、能力、知識水平等例如：學生需要什么、需要的原因、已有的能力、待補的能力、已有的基礎或條件，缺乏什么等等。熟悉課程情況例如，有能力識別和解釋該課程的基本概念和技能，全面和細致的有關知識，目前這個課程的開設情況等。擅長聽說讀寫譯五項必備能力，具有豐富教學經驗，而不是簡單的拼湊、復制、模仿依據以上課程設計的基本條件，做好高職英語課程設計就要求教師進行問卷調查或訪談學生已經完成的課程標準或已經具備的語言知識，要求通過參考有關著作、論文、同類課程、教材等，與同行交流，收集積累案例或經驗等等。
（二）汽車英語課程設計的標準根據
Furey提出的標準，高職英語課程設計必須把握下列標準：
1.是否有足夠的理論依據英語課程設計必須基于什么樣的科學理論基礎，是否遵照其本身的科學性和社會性？
2.是否適合學生目標在從事高職英語教學中，教師要因材施教。不但熟悉、掌握學生的自身學習情況、學習興趣，也注重培養學生的實際效果性。
3.是否具有成功實施的可能性和效果的可評性在從事高職英語教學中，教師要不斷自評課程設計的真實效果。
（三）汽車英語課程設計的內容
汽車英語課程設計的內容取決于授課的理念。針對英語語言，如果認為語言是符號系統，課程設計就由語音、詞匯、語法、句型構成，強調語言形式的正確性；如果視語言為交際工具，課程設計要考慮的是交際的人，交際發生的條件、交際的目的等。英語課程設計關注的不僅是語言形式的正確性，還有社交的適當性。在教學研究過程中，在多元智能理論的指導下，根據調研結果對課程教學內容進行逐步更新，教材從最初的純英文閱讀形式的到單獨開發學生的專業英語閱讀能力，從聽、說、讀、寫等能力的平行拓展，汽車專業英語校本教材內容新穎，圖文并茂，根據主題確定教學內容、重點及難點，融專業英語聽、說、讀、寫訓練于一體，重點突出，實用性強，有利于開發學生的多元英語語言智能，改善課堂教學氛圍，提高教學效果。
三、多元智能理論下汽車英語課程設計需注意的問題
首先，汽車英語以提高口語交際能力為本位，突出應用性本課程在對汽車企業英語應用能力需求深入調研的基礎上，按確定工作任務模塊、同時突出語言技能的要求制訂教學大綱和授課計劃，明確了教學應達到的知識標準和技能標準。其次，課程體系整合突出全面性、邏輯性、典型性和實用性本課程以國際汽車行業最新的知識體系為基礎，以市場為導向，將傳統汽車英語課程的以訓練專業英語閱讀能力為主體的教學內容，整合成為汽車構成的4大部分分別為發動機、底盤、車身、電氣設備以及發動機的兩大機構五大系統和底盤的傳動系統、行駛系統、轉向系統和制動系統等各個任務模塊以系統的知識主題構成課程內容體系。最后，教學手段優化，突出多元英語智能培養在教學實踐中，注重將互動教學、角色扮演、案例教學、多媒體聽力、課件加視頻等教學手段相結合，增加學生的學習興趣，提高其用英語分析和理解專業知識的能力和用英語進行專業領域的交際能力，并結合具體課程內容指導學生進行延伸性思考，以增強學生的創新能力，全面促進學生多元智能的發展。
四、總結
智能理論論文范文第2篇
關鍵詞：智能建筑醫院建設應用
引言
醫療改革必然加劇醫療市場的競爭，為了更好地適應醫院從“以病人為中心”發展到“以患者為中心”，再到如今的“以人為中心”的經營理念的轉變。醫療環境建設顯得越來越重要，人們都知道：建筑是凝固的音樂的道理。因此，醫療建筑就更強調建筑的可持續發展(SustainableDevelopment，SD)和人性化。
1．門急診樓的特點和任務
醫院門急診樓是醫院的窗口和門面，是患者最先接觸醫院的地方。門診人流復雜，在有限的空間和時間內，易形成健康人與患者混雜的局面，造成患者與患者、患者與健康人之間的交叉感染[1]。因此、合理的空間布局，現代化的建筑物自動化系統(BuildingAutomationSystem，BAS)、快捷的通訊網絡、智能化門診綜合電子信息系統、人性化的候診大廳，必將成為醫院門急診樓建筑智能化的全新理念。
2．門急診樓智能化設計原則和目標
2．1設計原則每個時代的建筑無不打上時展的烙印。在智能化門急診樓的設計上，將技術先進、符合主流標準、滿足實用要求和便于系統維護作為出發點[2]。由于智能化建筑有很好的投資匯報率，經濟效益顯著，給建筑藝術與信息技術完美結合提供了良機，綜觀國內外醫院建筑設計主流思想和設計理論，突破了以功能為主的設計理念，“以人為中心”成為醫院建筑設計的首要原則。因此，在進行醫院門急診樓的智能化設計時，既要做到功能的疊加，又要防止設備的堆積[3]。避免以“A”的多少來評價智能建筑水平的高低。將建筑設計的前瞻性、科學性、創新性以及設計、施工與管理作為門急診樓的設計原則。防止“病態建筑[4](sickbuilding)”或“室內空氣質量(1ndoorAirQuality，IAQ)惡劣”的建筑出現。以結構化布線為基礎，架構智能化門急診樓的信息高速公路，給就診患者和醫務人員提供集人性化、信息化、專科化和商業化于一體的新型智能化門急診樓。
2．2設計目標廣大患者渴望有一個溫馨、舒適、方便、和諧的就醫環境，渴望醫院提供高水平、快捷周到的醫療服務。而盡最大努力滿足廣大患者的要求[5]，是建設智能化、現代化門急診樓的宗旨和努力方向。門急診樓在軟環境的設計上除應具備完善的數據、語音、圖像及多媒體通信與信息綜合服務功能外；在硬環境上也應將門診醫生診室設計成“一醫一患一室一床”，以便保護就診患者的私密。
3．門急診樓智能化建筑設計的內容
3．1結構化布線系統的設計作為智能化建筑工程中的神經中樞——結構化布線系統(StructuredCablingSystem，SCS)是智能化建筑的關鍵部分和基礎設施[6]。門急診樓的智能化設計，必須充分重視SCS。從技術的角度講，應根據SCS技術的發展適度超前，在經費許可的情況下，可以考慮光纖到桌面(FiberToTheDesk，FTTD)的布線方案，提升網絡的整體性能。醫院信息管理系統(HIS)、醫學影像存檔與通信系統(PACS)等的投入運行，以及電子商務(EC)、辦公自動化系統(OAS)在醫院的應用等都離不開SCS。而且隨著醫院數字化、網絡化建設的發展，在未來的5-10年內，門診醫生工作站必將全面投入使用，更是離不開SCS的支持。
3．2BAS的設計廣義的BAS不但包括建筑物樓宇設備的監控，還包括安全保衛系統
(如電視監控、門禁系統、防盜報警等)、管理服務系統(如各類報表編制、計量系統、物業管理系統等)。此外，用于消防的火災自動報警與消防聯動控制系統(FA)也屬于該范疇，因其要求更高，國內近年來將其作為一個獨立的系統進行設計和施工。本文所討論的是狹義的BAS，主要包括以下幾個方面：
3．2．1空調系統對空氣流通有特殊要求的醫院門急診樓建筑，應以提高空氣質量、降低噪音和節約能源為目的，同時綜合考慮中央空調的類型、輔助設備、末端設備，氣流、風量等因素。以外，在醫療建筑中將醫療環境檢測系統納入空調系統進行設計是十分必要的，在建筑的不同區域和空調系統的排風口等處安裝相關傳感器(如二氧化碳傳感器等)，進行必要的環境檢測，同時在空調系統的設計上參考防治“非典”的空調設計要求。
3．2．2停車場管理系統隨著數字化城市建設的加快，機動車數量迅速增加，就診患者車輛的停放及管理將成為門急診樓建設又一重要課題。采用先進的停車場管理系統既能對車輛進行有效管理和控制，保持良好的醫療環境，又能產生一定的經濟效益。
3．2．3建筑醫療設備的設計和傳統的樓宇建筑設備如電力監控系統、給排水系統等相比，建筑醫療設備有其自身的特點：第一，與建筑環境結合緊密，如集中供氧、負壓吸引、壓縮空氣以及笑氣供應和回收等子系統都必須結合醫療環境需求進行設計和施工。第二，各子系統前沒有國家規范，醫院在進行三氣系統的設計時，必須結合醫院需求，量身定做。同時在管理上，應將三氣系統納入BAS系統進行統一監控，實現普通樓宇設備與建筑醫療設備的統一管理。
3．2．4火災自動報警與消防聯動控制系統的設計該系統往往與BAS分開考慮，但是，在目前計算機技術、網絡技術飛速發展的今天，火災自動報警與消防聯動控制子系統與BAS分開設計、施工和管理的模式，是與今天的科技發展不相適應的。不利于BAS的系統集成(systemintegrated，SI)，不能達到節約人員，節省維護費，提高工作效率的建設目的。在施工期間，強調隱蔽工程的施工和驗收，杜絕消防隱患，同時在建筑設備的選擇上，嚴把質量關，因為建筑產品有使用后不可逆的特性，即建筑安裝完畢后，很難通過“修改”的方式彌補缺陷、完善其功能。智能化建筑尤其如此[7]。
3．3門急診背景環境調節系統的設計用于對門診大廳、候診廳等公共場所的軟環境進行調節。從就診患者的心態來講，都想盡快就醫，離開醫院。但由于一些客觀條件的制約，
候診是必然的。在候診期間，患者及陪護者如何度過這段時間，是醫院在建設門急診樓時必須考慮的問題。背景環境設計是門急診樓家庭化設計的體現，優美的輕音樂，舒緩的旋律縈繞在門急診樓內外，使患者有一種親切感和歸屬感。背景燈光通過計算機來調節照度、色度，如在夏季以冷色調為主，冬季以暖色調為主，系統對改善門急診樓的就醫環境將起到積極作用。
摘要：本文對近年來有關建筑智能化技術的應用與研究進行了論述，雖然文獻報道了許多有關智能建筑的最新技術，但對于醫療建筑智能化方面的報道較少，作者就醫療建筑智能化的內容進行了論述和歸納，期望為國內醫院門急診樓智能化建設與設計提供參考。
關鍵詞：智能建筑醫院建設應用
引言
醫療改革必然加劇醫療市場的競爭，為了更好地適應醫院從“以病人為中心”發展到“以患者為中心”，再到如今的“以人為中心”的經營理念的轉變。醫療環境建設顯得越來越重要，人們都知道：建筑是凝固的音樂的道理。因此，醫療建筑就更強調建筑的可持續發展(SustainableDevelopment，SD)和人性化。
1．門急診樓的特點和任務
醫院門急診樓是醫院的窗口和門面，是患者最先接觸醫院的地方。門診人流復雜，在有限的空間和時間內，易形成健康人與患者混雜的局面，造成患者與患者、患者與健康人之間的交叉感染[1]。因此、合理的空間布局，現代化的建筑物自動化系統(BuildingAutomationSystem，BAS)、快捷的通訊網絡、智能化門診綜合電子信息系統、人性化的候診大廳，必將成為醫院門急診樓建筑智能化的全新理念。
2．門急診樓智能化設計原則和目標
2．1設計原則每個時代的建筑無不打上時展的烙印。在智能化門急診樓的設計上，將技術先進、符合主流標準、滿足實用要求和便于系統維護作為出發點[2]。由于智能化建筑有很好的投資匯報率，經濟效益顯著，給建筑藝術與信息技術完美結合提供了良機，綜觀國內外醫院建筑設計主流思想和設計理論，突破了以功能為主的設計理念，“以人為中心”成為醫院建筑設計的首要原則。因此，在進行醫院門急診樓的智能化設計時，既要做到功能的疊加，又要防止設備的堆積[3]。避免以“A”的多少來評價智能建筑水平的高低。將建筑設計的前瞻性、科學性、創新性以及設計、施工與管理作為門急診樓的設計原則。防止“病態建筑[4](sickbuilding)”或“室內空氣質量(1ndoorAirQuality，IAQ)惡劣”的建筑出現。以結構化布線為基礎，架構智能化門急診樓的信息高速公路，給就診患者和醫務人員提供集人性化、信息化、專科化和商業化于一體的新型智能化門急診樓。
2．2設計目標廣大患者渴望有一個溫馨、舒適、方便、和諧的就醫環境，渴望醫院提供高水平、快捷周到的醫療服務。而盡最大努力滿足廣大患者的要求[5]，是建設智能化、現代化門急診樓的宗旨和努力方向。門急診樓在軟環境的設計上除應具備完善的數據、語音、圖像及多媒體通信與信息綜合服務功能外；在硬環境上也應將門診醫生診室設計成“一醫一患一室一床”，以便保護就診患者的私密。
3．門急診樓智能化建筑設計的內容
3．1結構化布線系統的設計作為智能化建筑工程中的神經中樞——結構化布線系統(StructuredCablingSystem，SCS)是智能化建筑的關鍵部分和基礎設施[6]。門急診樓的智能化設計，必須充分重視SCS。從技術的角度講，應根據SCS技術的發展適度超前，在經費許可的情況下，可以考慮光纖到桌面(FiberToTheDesk，FTTD)的布線方案，提升網絡的整體性能。醫院信息管理系統(HIS)、醫學影像存檔與通信系統(PACS)等的投入運行，以及電子商務(EC)、辦公自動化系統(OAS)在醫院的應用等都離不開SCS。而且隨著醫院數字化、網絡化建設的發展，在未來的5-10年內，門診醫生工作站必將全面投入使用，更是離不開SCS的支持。
3．2BAS的設計廣義的BAS不但包括建筑物樓宇設備的監控，還包括安全保衛系統
(如電視監控、門禁系統、防盜報警等)、管理服務系統(如各類報表編制、計量系統、物業管理系統等)。此外，用于消防的火災自動報警與消防聯動控制系統(FA)也屬于該范疇，因其要求更高，國內近年來將其作為一個獨立的系統進行設計和施工。本文所討論的是狹義的BAS，主要包括以下幾個方面：
3．2．1空調系統對空氣流通有特殊要求的醫院門急診樓建筑，應以提高空氣質量、降低噪音和節約能源為目的，同時綜合考慮中央空調的類型、輔助設備、末端設備，氣流、風量等因素。以外，在醫療建筑中將醫療環境檢測系統納入空調系統進行設計是十分必要的，在建筑的不同區域和空調系統的排風口等處安裝相關傳感器(如二氧化碳傳感器等)，進行必要的環境檢測，同時在空調系統的設計上參考防治“非典”的空調設計要求。
3．2．2停車場管理系統隨著數字化城市建設的加快，機動車數量迅速增加，就診患者車輛的停放及管理將成為門急診樓建設又一重要課題。采用先進的停車場管理系統既能對車輛進行有效管理和控制，保持良好的醫療環境，又能產生一定的經濟效益。
3．2．3建筑醫療設備的設計和傳統的樓宇建筑設備如電力監控系統、給排水系統等相比，建筑醫療設備有其自身的特點：第一，與建筑環境結合緊密，如集中供氧、負壓吸引、壓縮空氣以及笑氣供應和回收等子系統都必須結合醫療環境需求進行設計和施工。第二，各子系統前沒有國家規范，醫院在進行三氣系統的設計時，必須結合醫院需求，量身定做。同時在管理上，應將三氣系統納入BAS系統進行統一監控，實現普通樓宇設備與建筑醫療設備的統一管理。
3．2．4火災自動報警與消防聯動控制系統的設計該系統往往與BAS分開考慮，但是，在目前計算機技術、網絡技術飛速發展的今天，火災自動報警與消防聯動控制子系統與BAS分開設計、施工和管理的模式，是與今天的科技發展不相適應的。不利于BAS的系統集成(systemintegrated，SI)，不能達到節約人員，節省維護費，提高工作效率的建設目的。在施工期間，強調隱蔽工程的施工和驗收，杜絕消防隱患，同時在建筑設備的選擇上，嚴把質量關，因為建筑產品有使用后不可逆的特性，即建筑安裝完畢后，很難通過“修改”的方式彌補缺陷、完善其功能。智能化建筑尤其如此[7]。
3．3門急診背景環境調節系統的設計用于對門診大廳、候診廳等公共場所的軟環境進行調節。從就診患者的心態來講，都想盡快就醫，離開醫院。但由于一些客觀條件的制約，
候診是必然的。在候診期間，患者及陪護者如何度過這段時間，是醫院在建設門急診樓時必須考慮的問題。背景環境設計是門急診樓家庭化設計的體現，優美的輕音樂，舒緩的旋律縈繞在門急診樓內外，使患者有一種親切感和歸屬感。背景燈光通過計算機來調節照度、色度，如在夏季以冷色調為主，冬季以暖色調為主，系統對改善門急診樓的就醫環境將起到積極作用。
4．門診綜合電子信息系統
系統以患者信息為依托，通信網絡為基礎，智能化導醫為核心，計算機為工具，從而完成門診各項服務性任務。該系統借助系統集成技術，將硬件(含系統軟件、工具軟件等)、網絡、數據庫及相應的應用軟件組合成為有效實用的，具有良好交互界面的計算機應用信息系統。通過信息查詢系統，消除長期困擾醫院門急診樓“三長一短”現象。
4．1門急診大屏顯示系統采用大屏顯示系統，可對醫院概況、科室設置、出診專家、收費標準和藥品價格等及時提供給患者，方便患者進行相關信息的查詢，從而實現診間醫令、劃價、取藥等快捷準確的計算機管理。
4．2智能化導醫系統為避免患者就診時的順序混亂和提高醫務人員工作效率。在門診管理系統的掛號預約子系統基礎上，增設患者就診科室的相關信息，設計安裝小型電子屏幕，導向標志，指示患者就診去向。導醫系統的智能化設計應充分展現計算機技術，發光二極管(LED)、液晶顯示器(LCD)、等離子電視(PNP)等顯示技術和通信技術的優勢，并結合醫院HIS系統，將門急診叫號和導醫系統進行柔性設計。患者掛號后即生成患者就醫的相關信息，提示就診科室的去向，門診管理系統將掛號患者的信息傳遞給門診智能化導醫系統。該系統完全以患者就醫為中心，以降低醫務人員的工作強度為目的，以提高醫院門急診樓的使用效率為目標，來提高門急診樓的整體功能。克服目前醫院門診患者就醫由專人負責維持秩序和增設導醫人員的諸多不利因素。
4．3增設計算機查詢系統系統采用條碼識別技術或密碼確認技術，在門急診樓的不同功能區域配置計算機觸摸屏，方便患者查詢在醫院內的所有消費及患者所需要的各類醫學信息資料，加強醫院宣傳力度，提高對患者的吸引力。
4．4構建全信息化門診專用視頻會診系統根據科技的發展和21世紀就醫模式的需要，智能化門急診樓建設應設有電話預約掛號、醫療咨詢、遠程門診視頻會診系統等，從而實施交互式多媒體有償服務，解答患者常識性的醫療問題，指導就醫，方便那些只需詢問相關癥狀即可解決病痛的患者[8]。也為被距離和時間分割開的醫、患之間建立一條信息高速公路。在智能化門急診樓的建設中，構建一個集多媒體教學、遠程門診視頻會診系統于一體的全信息化門診醫師平臺，通過門診專用視頻會議系統，開展遠程專家門診。系統聯結成功后，異地協作醫院只需將患者安排在有門診視頻會診系統的門診辦公室或其他適合的場所，患者與遠端的醫學專家即可進行異地門診。該系統將充分利用我國寶貴的醫療資源，同時可減少患者的醫療費用開支。這種異地門診的就醫方式在計算機技術、網絡技術和通信技術飛速發展的今天將很快得以推廣。
6門急診樓智能化建筑設計應注意的問題
6．1注意協調各工種的關系在建筑上，各工種工程師所面對和處理的對象不同，智能建筑工程師由于掌握著最新知識，對技術的追求可能走在其他建筑工種的前面，而其他工種的工程師由于對“智能建筑”認識的偏差，于是便有了“智能建筑”無非是“一套綜合布線，少些墻，多些孔”而已的觀點。其實在國內有關“智能建筑”的文獻中，“智能建筑≠建筑十智能”幾乎是一致的說法(張瑞武，1996；李博賢，1997；林賢光，1997)。當然智能建筑技術的合理性不等于建筑的最終成功。各工種要相互合作、理解和溝通，才能完善“智能化建筑”。
6．2強調建筑施工與樓宇物業管理同步設計傳統建筑物物業管理的內容較為單純，智能建筑具有許多新的內容和特點，因此管理和維護相對復雜。建筑智能化系統所使用的設備科技含量高、自動化程度高，對操作和管理人員的技術素質要求高。同時智能建筑建成后，其維護和保養將成為正常運行的關鍵。基于以上因素，門診樓的建筑智能化設計應包含物業管理的內容。
6．3注重工程與科研的關系信息社會的特點是知識、技術更新快，醫療建筑有公共建筑的特點，即為共性：但更多地是其他建筑所不具備的個性。比如門急診大屏顯示系統、智能化導醫系統、建筑醫療設備系統、全信息化的門急診視頻會診系統、門急診患者輸液管理系統等都是其特有的。有些系統是成熟的，也有些系統是不成熟的或沒有的，醫院必須結合具體的工程設計要求進行前期的論證、規劃和開發，從而使工程和科研緊密結合，建設符合時代特征的醫療建筑。
7．結論
21世紀醫院門急診的就醫環境要充分體現“以人為本”的理念，提高醫院門急診樓的建筑品位。讓患者是“上帝”這一理念在醫院得以充分體現，一流的環境、一流的服務使患者感受人生價值的升華[9]。同時，將門診樓建設成為具有智能化、數字化、信息化、網絡化和國際化的標志性建筑，為醫院實現醫療建筑跨越式發展鋪平道路，也為今后實現醫院數字化管理創造條件。
參考文獻：
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[2]劉國林．建筑物自動化系統[M]．北京：機械工業出版社,2002．433-434
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[4]李先庭．室內空氣品質研究現狀與發展．暖通空調[J],2000,30(3)：36-40
[5]郭錫斌，張嵐，張群，病人為中心，建設溫馨家庭式服務窗口[J]醫院管理雜志,2003,7：35-37
[6]吳達金編著．綜合布線系統工程設計和施工[M)．北京：人民郵電出版社,1999．4．6-10
[7]金磊．建筑科學與文化[M]．北京：科學技術文獻出版社．1999．10
智能理論論文范文第3篇
多元智能理論是由哈佛大學心理學家加德納提出的，他認為智能能夠讓個體解決他所遇到的挑戰性問題，并在合適的情況下創造新的產品，同時具有發現和制造問題的能力以積累和掌握新的知識。他根據腦受傷部位、可操作定義、具備進化歷史等標準總結并區分了八種多元智能：語言智能、邏輯—數學智能、空間智能、身體—動覺智能、人際智能、內省智能和隨后加入的自然觀察智能。自從多元智能理論進入中國，這一理念得到了教育界廣泛關注。比如洪瑩就根據該理論提出，職業教育和普通教育的教育主體本身存在不同的智能結構模式，可以從教育分流的層面考慮學生智力潛能與學業要求的對接。而在分流過后，學習過程中如果能充分發揮學生的優勢智能，使其產生滿足感、樂學感，進入良性循環以后，成就動機被深度喚醒。成就動機與智能是相互關聯的，追溯高職生成就動機問題的根源，需要根據加德納的多元智能理論分析高職生的智能特點，以及高職教學是否最大限度地發揮了學生智能的作用。
（一）高職生智能特點1．邏輯—數學和語言智能弱勢明顯邏輯—數學智能是對數字由直觀到抽象認知的深化，個體根據邏輯規則對現實進行推導并做出論斷，認識事物間的聯系和區別進而理解本質，演繹整個思考過程的一種智能。蘇小河和蔣滿英對某高職院校做了較為全面的智能特征調查。結果顯示，男女生在八項智能上邏輯—數學智能的得分偏低，分別為27.60和25.20，顯然，邏輯—數學智能不是高職生的優勢智能，對他們而言，理解并接受高深的理性知識比較困難，高職院校需要根據學生思維特點創設相應的情境進行思維訓練，這樣才能避免教與學的矛盾。另外該調查研究表明高職生的語言智能得分也比較低，平均約為26。而傳統意義上的學業成績要求個體具備較高的邏輯—數學和語言智能，這樣學術型高校才會錄取考生。在高考中，所占分值最高的語文數學和英語對邏輯—數學和語言智能提出了較高的要求。高職生普遍因為在這兩項智能上存在劣勢而沒能在高考中脫穎而出。2.身體—動覺、視覺—空間和自然觀察智能相對出眾蘇小河和蔣蒲英的調查報告顯示高職生在身體—動覺、視覺—空間和自然觀察智能維度上得分較高，均在30左右。可見，雖然高職生在傳統學業所要求的智能上不夠出色，但他們在具體形象思維為主導的活動中卻有較高的出色潛能。高職生之所以選擇高職教育，看重的是高職的“高”“技能”“適應性”特點，試圖通過短時間的學習，迅速掌握專業技能本領，成為高等技術應用型專門人才，從而提高就業適應性和就業質量。這種學習成就動機為專業技能的習得提供了內驅力。同時，從高職生對高職課程的喜好程度也可以看出，他們偏好實踐課程，顯然，高職生的身體—動覺智能在智能結構中普遍處于優勢地位。身體—動覺智能是指從表達的、目標明確的目的出發，細致劃分的高超技巧，其中既包括手做出的微細動作和運動能力，又包括使用整個身體做出大幅動作的運動能力。學生的學習精力是有限的，如果他們的優勢智能在學習上不能得到滿足，成就動機就會發生負遷移，便會通過體育運動、打網絡電子游戲等活動釋放出來，進而導致了學習主動性降低。
（二）教學與學生智能特點錯位挫傷其成就動機的生成蔣滿英和湯百智不僅通過調查高職生的智能特點，獲得了與蘇小河和蔣滿英類似的研究結果，而且還通過訪談幾所高職院校了解其課程設置和教學模式，結果發現高職院校的課程設置與普通本科院校的設置類似，只是進行了內容上的壓縮和簡化，而缺乏學生主體的針對性，這樣培養過程可能就很難得到社會認可。但從學生角度考慮，培養模式與智能特點的不符將會制約學生投入學業的動機喚醒和維持。從高職院校的生源情況看，有高中生、也有三校生。他們與本科高校的學生智能特點不同，絕大多數學生形象思維比較優越。如果高職院校沿襲普通教育的教學模式，教師在教學中不斷重申理論的來龍去脈，挑戰他們的邏輯—數學智能，不去發揮身體—動覺等智能優勢，就會挫傷學生的學習積極性，他們很難融入到教育教學中去。一旦“本我”沒有趨向的意愿，身單力薄的“自我”并沒有引導“本我”的能力，反之卻喚起了他們在以前的學習階段所遇到的種種挫敗感，于是對成就自我失去了信心和勇氣。
二、成就動機的喚醒
“教育”本身具有“喚醒”的意思，喚醒是指人定向隨意注意和保持的一種心理和生理上的準備狀態，包含了主動和渴求的指向成分。師俊強認為，職業教育的首要目標是“喚醒”，喚醒自我、成長意識和人生目標。成就動機同樣需要喚醒，并與前三者密切相關。通過營造情境，引導啟迪學生獲得成功體驗，建立成功同一性，刺激和誘導高職生發現潛在的優勢智能，伴隨著優勢智能在教育教學中作用的滿足，成就動機得以自主確立。
（一）在成己的成功體驗中完善成就動機的人格框架成就動機是在個體社會化過程中通過對“成就”的理解而形成的，個體在成己與成事的良性互動中可以獲得成就感的體驗，并不斷完善成就動機中的人格框架，使成就動機成為支配個體行動的驅動力和升華力。確立成就動機，首先應使學生學會做出正確的價值判斷，確立成功同一性。學校應根據高職生智能特點創設情境。很多研究者認為要在課程設計上向情境化轉變，包括靈活運用多媒體技術、網絡技術等現代教育技術實現模擬真實工作情境，并充分發揮高職生的視覺-空間智能，要較少地依賴語言傳達的說教式傳授模式而挑戰其非優勢語言智能；另外，要使教學活動的現場化與真實工作情境融合，實現校內和校外聯合實訓，相互補充。因為高職教育強調程序性知識的掌握，這些知識的建構需要個體自己的觀察和操作，而觀察與操作過程又恰恰是高職生的優勢智能，因此他們具備熟練掌握系統化技能的生理基礎，貼近實際的訓練會創造更多小成功的機會，可以讓高職生獲得更多的積極體驗和自我效能感，從而促進成就動機的萌發和增長。調查研究表明，自我效能感與學業動機的各個維度都存在顯著相關，其中包括內部動機、外部動機、挑戰性和熱衷性等。這說明，成就動機或學業動機可能會因為日常學習過程中不斷積累的小成功體驗而提升自我的效能感。樹立同伴學習榜樣，會影響和激發學生確立人格動機。由于群代效應，相對于教師、家長，高職生更容易親近同伴、信賴同伴，在榜樣的激勵和感染下會自覺確立正確的成就需要。在高職院校的教育教學中，學校教師要善于發現并樹立正確的典型形象，誘導學生注意學習同伴、主動向典型學習。此外，教師的工作成就也能激發學生的成就動機。子曰：其身正，不令而行。教師的榜樣力量能夠激發學生的成就需要動機。如果高職院校教師也擁有一個比較明確的成就需要，自覺加強師德修養，提高業務水平，在教育教學活動中，以身示范，學生親其師、信其道，在相互關懷信任中，師生雙方成就動機的生成就更為自然。
智能理論論文范文第4篇
以多元智能理論作為教學設計的背景下，其具體安排可以首先明確此節課重點出于培養學生哪項智能，進而將此節課的大多時間指向這部分智能的訓練與啟發，而教學設計的思路也主要是為了培養這部分智能的活動方式進行展開．以智能為手段進行課堂教學的設計，其主要設計內涵主要為了給予智能結構不盡相同的學生對自身職能實施充分發揮與運用的學習過程．對傳統意義上教學中存在的“整齊劃一”的單方面聆聽式教學進行改革，使得學生可以有公共機會，在課堂上或是在不同的環境中展示智能強項的一面，并且用最為擅長的方式去完成學習，達到事半功倍的教學效果．
二、多元智能理論下的化學課堂教學策略
1．實驗法
眾所周知，化學如果一旦離開了實驗的輔助，則極容易導致學生知識的雜亂無章，造成“死記硬背”的錯誤教學．而倘若在化學課堂教學的過程中使用實驗作為直觀的教學方法，能夠極大的使學生更加積極的面對化學，因為觀察本身就屬于學生的特長，而化學實驗正最注重于觀察的力量．從而也可以讓學生準確的對化學實驗中的物質與其反應規律進行很好的認識．實驗法，不僅可以提高學生對化學課程的興趣，還可以增加學生的思維能力，助其充分在理解知識的形成，最大程度上發掘學生的空間智能以及對自然規律的觀察智能．例如在進行氯氣的實驗中，引導學生描述出氯原子的結構圖，觀察氯原子結構分布后，判定氯氣可能發生的化學性質，通過進行分組實驗，得出氯氣性質．
2．閱讀法
閱讀能夠讓學生發現化學與社會、環境、科技的緊密聯系，并且能夠激發學生的社會責任意識與科學精神，讓學生關注周邊環境與能源等現代科技與化學的影響，進一步提高學生對于化學的興趣．例如在實施“二氧化硫污染”教學時，通過相關讀物閱讀結合課本實驗的手段，制訂學生寫出二氧化硫污染防治的文章，以提高了學生的科學素養，增強學生言語表述智能．
3．范例法
教師在進行化學計算教學以及化學用語教學時，無疑都是在化學概念與原理的理解下成為教學基礎的，屬于新課程“三維目標”當中的“知識和技能”范疇，其本質上是明顯的技能教學．教師在設計化學課堂教學中更加要注重“三維目標”中的“過程和方法”，采取范例法進行講授教學．例如在進行化學教學中的“守恒法”計算技巧時，教師可以根據范例進行分析，方可讓學生理解化學反應前后的物質量的等價關系．
4．歸納法
化學課堂實施歸納法教學旨在提高學生的邏輯推斷方面的智能，而其主要分為概念形成與概念通化．所謂“概念形成”是學生依靠對同類事物的大量觀察，辨別出食物的本質屬性，其例證概括抽象形成的重點在于“大量”;而“概念同化”是指學生通過自身認知結構中的“概念形成”來更迭新的概念，教師要保證學生在新的概念認知結構具備同化新概念的原始結構．
5．討論法
問題討論法出于加強學生互動交流溝通的基礎，屬于能夠為學生之間創造良好的合作學習機會方法，并通過對問題的討論，以此來觀察學生在人際關系上的智能體現．例如在進行“氣體摩爾體積”的教學過程中，可以先對lmol在固、液體與氣體的體積數據進行，讓學生在討論過程中發現問題，例如溫度對于體積的影響．
三、高中化學課堂教學中培養學生多元智能的意義
化學屬于以實驗為教學基礎的一門學科，其教學目的并非單純的讓學生具備理論下的化學知識以及在進行實驗時的操作技能，而是讓學生可以通過實驗的進行，學會對實驗進行中的狀態觀察、對實驗所發生的化學現象進行記錄，并且對所見的宏觀化學現象實施微觀層面的解釋與評價．學生可以通過化學獨有的符號、組合，把化學反應的發生過程，清晰精準地進行表述，在與其他學生進行溝通與交流知識時，根據化學課堂教學中的對比、歸納進行合理的分析，從而清楚化學的變化規律，達到“溫故而知新”的境界．
四、結束語
智能理論論文范文第5篇
關鍵詞：CAN智能節點；MSP430；MCP2510；數據通信
1引言
CAN總線是控制器局域網（ControllerAreaNet-work）總線的簡稱，它屬于現場總線范疇，是一種能有效支持分布式控制或實時控制的串行通信網絡，它可將掛接在現場總線上作為網絡節點的智能設備連接成網絡系統，并進一步構成自動化系統，從而實現基本的控制、補償、計算、參數修改、報警、顯示、監控、優化及控管一體化的綜合自動化功能。
CAN總線智能節點在分布式控制系統中起著承上啟下的作用。它位于傳感器和執行機構所在的現場，一方面和上位機（PC或者工控機）進行通信，以完成數據交換；另一方面又可根據系統的需要對現場的執行機構或者傳感器進行控制和數據采集。它常常將一些簡單的過程控制程序放在底層模塊中，從而減少了通信量，提高了系統控制的實時性。因此，智能化模塊設計在CAN系統中有著十分重要的作用。
本文將給出一種用MSP430單片機和MCP2510CAN控制器組成的總線智能節點的設計方案（見圖1），該方案中的單片機和CAN控制器通過標準的SPI接口進行通信，因此，該節點能夠完成對被控器件的數據采集上報，并接受上位機的命令，進而進行解析以完成對執行機構的控制。為了調試簡單，本方案作了一些改動：一是使MCP2510工作在環回模式，也就是數據由發送緩存直接發送到接收緩存，由于不經過CAN收發器和CAN總線，而只是使用了它的一個發送緩存和一個接收緩存，因而方便了調試；二是把被控器件的數據采集和對執行機構的控制部分略去，而這些功能在以后可以方便地添加，這樣，在實際使用時，只要對程序稍作修改就可應用。
2硬件設計
本設計的整個接口模塊主要由兩部分組成：CAN控制器MCP2510和微控制器MSP430。圖2所示是該智能節點的部分電路硬件原理圖。下面對主要部分功能作一介紹。
2．1MSP430F1232簡介
MSP430系列微控制器是TI公司推出的功能強大的超低功耗16位微處理器。它集成了豐富的片上資源，因而開發方式十分簡便，可以用C語言編寫出效率很高的程序。所選MSP430F1232的工作電壓為1．8～3．6V，內含8kBFLASH存儲空間。片內集成了看門狗定時器（WTD）、基本時鐘模塊、US-ART、10位ADC、和帶有3個捕獲／比較器的16位定時器，因而片上資源十分豐富，完全可以滿足一般的需要，同時減少了設計的復雜度。與其它單片機相比，MSP430的I／O端口功能更強，可實現雙向的輸入、輸出，并可完成一些特殊的功能，如A／D轉換、捕獲比較等；另外，它還可以實現I／O的各種中斷。
本設計中，MSP430的作用有兩個：一是對執行機構的控制以及對輸入模擬量或者開關量的信號采集；二是利用UART模塊通過SPI模式與MCP2510通信并控制MCP2510以實現CAN規范。
2．2MCP2510簡介
MCP25101是Microchip公司推出的功能很強的CAN控制器芯片，它支持CAN1．2、2．0A及2．0B規范；其內部結構見圖3所示。該芯片內含3個發送緩存和2個接收緩存，可以對發送優先級進行管理，可濾除無用信息，MCP2510有6個可編程濾波器，而且中斷資源十分豐富。最可貴的是，它可以通過標準的SPI接口與微控制器進行通信，從而放寬了MCU的選擇范圍使得所有單片機都有接入的可能。
MCP2510的主要功能是在MCU的控制下實現CAN規范，它內部的所有寄存器和控制寄存器都映射到一個地址表上，MCU可以使用相應的命令格式通過標準的SPI接口來完成對MCP2510的初始化、工作狀態的控制以及數據的讀寫。此外，MCP2510產生的中斷還可以反饋給MCU來處理。
2．3系統時鐘
由于MSP430的時鐘頻率決定著指令周期，因而該時鐘直接影響SPI接口的速率。MSP430F1232有兩個可選的時鐘：一是外部低速32．768kHz的時鐘晶體；二是采用內部數控DCO的可調頻率。本設計直接采用它內部的數控DCO作為它的主時鐘MCLK和SMCLK，由于直接工作在800kHz，因而免去了使用晶體。MCP2510采用標準的4MHz晶體。MSP430中USART模塊的CLK可由系統時鐘分頻得到，速率設定也十分方便。實際上，MCP2510輸出到總線的速率也可通過設置內部寄存器的控制分頻系數來調節。
此外，由于MCP2510的輸出信號驅動能力不夠，而且與CAN總線物理接口的要求存在很大的差異，所以，在實際應用中必須使用CAN收發器（如MCP2551等），它可支持的CAN速率最高可達1Mbps，而且容錯能力很強。此外，它內部還有很強的保護電路，可以防止總線的其它節點對它的影響。
3軟件設計
在進行本系統節點的軟件設計前，首先簡要說明一下MCP2510的指令格式，MCP2510的5條指令如表1所列。
表1MCP2510指令格式
指令指令格式說明
復位11000000使內部寄存器復位,進入配置模式
讀取00000011從寄存器讀取數據,指令在前,地址隨后
寫入00000010寫數據到寄存器,指令在前,地址和數據隨后
發送請求10000nnn對發送緩存發送信息進行初始化
狀態讀取10100000讀取常用狀態寄存器的某些位數據
位修改00000101對豁口的某幾件位修改
在使用時，可以把這些指令直接編寫成函數形式，這樣可使程序簡練易讀。同時，發送請求的硬件觸發只需把TXnRTS置低即可。實際上，接收緩存收到信息后也能產生硬件觸發，并在TXnRTS引腳產生低電平輸出。
本設計的主程序流程圖如圖4所示。
上電復位后，MSP430首先完成自身模塊的初始化，其任務主要是選擇時鐘模塊中的時鐘、使USART模塊工作于SPI模式、以及對看門狗定時器的配置等；然后對MCP2510進行初始化，以對寄存器進行設置。需要注意的是，MCP2510只有在配置模式下才可以對控制參數進行配置，但它在復位以后就是配置模式。
當配置MCP2510到環回模式后，MSP430將寫數據到MCP2510的發送緩存并控制其發送，此后，在接收緩存收到數據后，INT引腳將產生低電平中斷以通知MSP430，MSP430響應中斷后將讀取數據，并和發送的數據進行比較，以驗證程序的可行性。需要注意的是，無論是對MCP2510的讀還是寫，都必須使它的CS引腳處于低電平。
在實際應用中，MSP430和MCP2510都可以進入睡眠模式，并可以由中斷來激活。整個節點的主要功能均由中斷子程序來完成，其中的一部分是MSP430自身的中斷（看門狗定時器溢出中斷、SPI接收發送中斷、ADC中斷等），另一部分是MCP2510引起的中斷，這部分中斷資源十分豐富，包括信息接收發送中斷、信息錯誤中斷、總線激活中斷等。它產生的所有中斷都能使INT引腳為低電平，單片機在檢測到這些中斷后，將通過SPI接口讀取MCP2510內部的中斷標志寄存器以判斷是何中斷，然后再進行進一步處理。
