職評政策論文

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職評政策論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；思想政治課；實踐教學(xué)；考核評價

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）05-0134-03 高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為具有社會主義高素質(zhì)人才的重要課程。高校思想政治課的教學(xué)方式分為理論課和實踐課兩部分，理論課主要是讓學(xué)生掌握的思想理論，養(yǎng)成的科學(xué)思維；而高校思想政治課實踐教學(xué)，實質(zhì)上是把世界觀、人生觀、價值觀理論與鮮活的生活實踐和學(xué)生個體的思想認(rèn)識、直接體驗相結(jié)合和相統(tǒng)一的過程，有著自己特有的目標(biāo)。所以思想政治課的實踐教學(xué)對于高校大學(xué)生具有重要的意義。但是由于目前的思想政治課實踐教學(xué)還存在一系列問題，不能高標(biāo)準(zhǔn)地達(dá)到思想政治課教育教學(xué)的要求，不能有效地培養(yǎng)大學(xué)生的各種能力。通過構(gòu)建良好的高校思想政治課實踐教學(xué)考核評價體系，采取一系列措施優(yōu)化高校思想政治課實踐教學(xué)的模式，實現(xiàn)高校思想政治課實踐教學(xué)的目的。

一、高校思想政治課實踐教學(xué)的重要意義

高校思想政治課實踐教學(xué)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個重要方式，通過實踐教學(xué)可以培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，能夠有效地調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和社會活動能力，培養(yǎng)大學(xué)生的求真務(wù)實精神。通過開展大學(xué)生的思想政治課實踐教學(xué)可以鍛煉大學(xué)生的各方面能力，有利于大學(xué)生的創(chuàng)新能力、交流能力、組織能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識社會，了解世界，建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。高校思想政治課實踐教學(xué)是提高思想政治課教育教學(xué)效果的一種重要環(huán)節(jié)。中國特色的社會主義事業(yè)，需要有自己的思想政治理論指引社會的發(fā)展，大學(xué)生的思想覺悟狀況直接關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)的成敗，所以說高校思想政治課實踐教學(xué)是由我國社會主義的性質(zhì)所決定的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。不光讓大學(xué)生從理論上認(rèn)識到我國的社會主義思想政治理論，而且要讓大學(xué)生在具體的實踐中真真切切地理解體會明白中國特色社會主義的偉大實踐。

二、高校思想政治理論實踐教學(xué)存在的問題

由于對高校思想政治課實踐教學(xué)的認(rèn)識不足，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)模式和教學(xué)考核評價體系，使得我國高校思想政治課的實踐教學(xué)還存在各種各樣的問題。

1.缺乏對高校思想政治課實踐教學(xué)的正確認(rèn)識，對思想政治課實踐教學(xué)的投入不足。我國的高校正處于一個發(fā)展階段，高校教學(xué)對于思想政治課的實踐教學(xué)缺乏一個系統(tǒng)的認(rèn)識，對于高校思想政治課實踐教學(xué)的重要性缺乏一個正確認(rèn)識，從而對于高校思想政治課的實踐教學(xué)缺乏相應(yīng)的投入。高校教學(xué)中只是片面注重高校思想政治課的理論教學(xué)，而沒有注重理論實踐教學(xué)對于高校大學(xué)生能力和思想培養(yǎng)的意義。在高校思想政治課的實踐教學(xué)中只是做一種形式，沒有深刻的理解實踐教學(xué)對于整個高校教學(xué)體系和大學(xué)生能力培養(yǎng)有著重要的作用。由于在高校教學(xué)中對于思想政治課實踐教學(xué)的認(rèn)識不足，從而使得高校思想政治課實踐教學(xué)中的投入不足，缺乏相應(yīng)的投入來支持高校思想政治課實踐教學(xué)，使得高校思想政治課實踐教學(xué)不能夠順利的開展。

2.缺乏專業(yè)的實踐教學(xué)教師，教學(xué)活動缺乏規(guī)范性。因為高校的思想政治課實踐專業(yè)老師需要專業(yè)的實踐經(jīng)歷，只有老師具有專業(yè)的實踐經(jīng)歷才能在具體的實踐教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)工作，但是由于思想政治課老師自身的能力不足，使得實踐教學(xué)的目的難以實現(xiàn)。在高校思想政治課實踐教學(xué)中的教學(xué)計劃中設(shè)置了實踐教學(xué)部分，同時還明確了實踐教學(xué)的各種教學(xué)方式，但是在具體的實施實踐教學(xué)的時候沒有特定的教學(xué)大綱進(jìn)行規(guī)范，在進(jìn)行實踐教學(xué)的時候沒有一個統(tǒng)一的內(nèi)容、目標(biāo)、方式和要求，使得實踐教學(xué)在實際教學(xué)中的隨意性增大。由于沒有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)使得實踐教學(xué)活動沒有能夠達(dá)到思想政治課實踐教學(xué)的目標(biāo)，其結(jié)果只能使思想政治課實踐教學(xué)流于形式。

3.缺乏科學(xué)的實踐教學(xué)指導(dǎo)，考核評價體系不夠完善。高校思想政治課實踐教學(xué)不同于一般的理論課教學(xué)，對實踐教學(xué)進(jìn)行評價具有一定的特殊性。思想政治課實踐教學(xué)涉及到各個方面和各個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)和因素的順利進(jìn)行和保障是進(jìn)行高校思想政治教學(xué)的一個良好手段，但是由于對思想政治課實踐教學(xué)的認(rèn)識不足，從而使得整個實踐教學(xué)缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，讓實踐教學(xué)的具體工作落實不到位，缺乏一個科學(xué)合理的實施方案，讓整個實踐活動和實踐教學(xué)不能全面的開展，對于整個實踐教學(xué)缺乏有效的指導(dǎo)，對于整個實踐活動缺乏相應(yīng)的具體實施措施，從而使得整個實踐教學(xué)的意義很難在實踐活動中得到實現(xiàn)。目前許多高校的實踐教學(xué)考核方法過于陳舊，不夠完善、科學(xué)，忽視過程性評價，強調(diào)結(jié)果性評價。考核依據(jù)主要是查看學(xué)生是否參加實踐活動，檢驗學(xué)生實踐報告質(zhì)量，對學(xué)生在實踐課程中的具體表現(xiàn)沒有足夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)生不夠重視實踐教學(xué)課，只專注于文字資料的收集整理，忽視實踐課的參與過程，甚至于對實踐活動敷衍行事，實踐報告抄襲了事，更有甚者是不參與實踐活動的學(xué)生成績反而比參與者的好。

三、思想政治課實踐教學(xué)考核評價體系存在的問題