職稱(chēng)制度論文

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職稱(chēng)制度論文范文第1篇

論文摘要:論述了高職高專(zhuān)公共體育課程學(xué)分制管理的必要性和可行性，從教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排、教學(xué)的組織形式、學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建了高職高專(zhuān)公共體育課程學(xué)分制管理的運(yùn)行模式。

引言

實(shí)行學(xué)分制能夠充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。如何根據(jù)教學(xué)的基本要素，結(jié)合公共體育課程的特點(diǎn)，構(gòu)建高職高專(zhuān)公共體育課程學(xué)分制管理模式將是本文討論的問(wèn)題。

一、課程學(xué)分制管理的必要性和可行性

1.1必要性

1.1.1公共體育課程施行學(xué)分制管理，是適應(yīng)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的需要。我國(guó)高職高專(zhuān)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心，重視高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的教育體系和培養(yǎng)模式正在逐步形成。在此背景下，體育課程學(xué)分制管理所具有的學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性、學(xué)習(xí)進(jìn)程的彈塑性、選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和教師的靈活性等優(yōu)點(diǎn)，以及教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排與教學(xué)方法的靈活性等，恰恰適應(yīng)了新的人才培養(yǎng)模式的客觀(guān)需要。

1.12公共體育課程施行學(xué)分制管理，是適應(yīng)高職高專(zhuān)教學(xué)管理變革的需要。近幾年來(lái)，我國(guó)許多高職高專(zhuān)都對(duì)學(xué)分制進(jìn)行了較深人的研究。作為高職高專(zhuān)學(xué)生必修課程的公共體育在此背景下施行學(xué)分制管理，無(wú)疑是主動(dòng)適應(yīng)高職高專(zhuān)教學(xué)管理變革需要的積極舉措。

1.1.3公共體育課程施行學(xué)分制管理，是適應(yīng)高職高專(zhuān)學(xué)生自身發(fā)展的需要。體育課程施行學(xué)分制管理，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、因材施教的教育理念。目前，高職高專(zhuān)生源不僅在文化成績(jī)上參差不齊，而且在身體條件，身體素質(zhì)方面差異明顯。如果能夠通過(guò)學(xué)分制加以引導(dǎo)，就可以使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短地得到發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐層面上，學(xué)分制具有充分的自主選擇功能，更能滿(mǎn)足學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好。

1.2可行性

根據(jù)目前高職高專(zhuān)院校公共體育課程教學(xué)的基本情況，施行學(xué)年學(xué)分制管理是可行的。原因在于:

1.2.1高職高專(zhuān)學(xué)分制管理的有益探索，為體育課程實(shí)行學(xué)分制管理提供了制度保障。從20世紀(jì)80年代中期開(kāi)始，我國(guó)部分高等學(xué)校開(kāi)始試行學(xué)分制管理。到目前，學(xué)分制已在高校中普遍采用，各高校通過(guò)多年的教學(xué)改革和探索，積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，為高職高專(zhuān)實(shí)施學(xué)分制提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

1.2.2體育師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)水平的不斷提高，體育課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力的加強(qiáng)，為高職高專(zhuān)體育課程施行學(xué)分制管理提供了人力資源的保障。

1.2.3高職高專(zhuān)加強(qiáng)教學(xué)投人，體育場(chǎng)地、器材等基礎(chǔ)設(shè)施得到明顯改善，能夠開(kāi)設(shè)更多的體育項(xiàng)目，供學(xué)生選擇，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

二、管理模式的建構(gòu)

所謂公共體育課程學(xué)分制管理模式，就是在明確了公共體育課程管理目標(biāo)的前提下，運(yùn)用學(xué)分制管理的理論和方法，將體育課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素綜合而構(gòu)成的，具有相應(yīng)管理體育課程功能的系統(tǒng)。公共體育課程學(xué)分制管理模式與學(xué)年制管理模式的區(qū)別在于，允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的結(jié)果是以學(xué)生獲得學(xué)分的形式表達(dá)出來(lái)。

2.1關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排。學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排的靈活性是學(xué)分制的實(shí)質(zhì)。高職高專(zhuān)公共體育課程學(xué)分制管理內(nèi)容包括四個(gè)模塊。

2.2關(guān)于教學(xué)的組織形式

2.2.1理論教學(xué)內(nèi)容“專(zhuān)題制”:理論教學(xué)每學(xué)期安排4學(xué)時(shí)，以專(zhuān)題方式講授。可組織學(xué)生按自然班聽(tīng)課，也可按課程表安排的時(shí)間，集中若干班(專(zhuān)業(yè))聽(tīng)課。

2.2.2普修教學(xué)內(nèi)容“必修制”:學(xué)生入校后必須按統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“五統(tǒng)一”要求，必修一學(xué)年的體育普修課。普修教學(xué)內(nèi)容安排分兩學(xué)期，每學(xué)期選擇一個(gè)模塊，每個(gè)模塊教學(xué)犯學(xué)時(shí)。

2.2.3選修教學(xué)內(nèi)容“選項(xiàng)制”:為滿(mǎn)足學(xué)生的體育愛(ài)好和體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的不同需求，可根據(jù)自己的實(shí)際情況，在選項(xiàng)模塊開(kāi)設(shè)的若干個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，每學(xué)期任選其中一個(gè)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2.4身體素質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力“經(jīng)常制”。身體素質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)能力的練習(xí)，要安排在每節(jié)體育課中，其成績(jī)通過(guò)《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試來(lái)反映。

2.3關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)

2.3.1評(píng)價(jià)的內(nèi)容

2.3.2評(píng)價(jià)的形式

2.3.2.1《大學(xué)生體質(zhì)一與健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試。按國(guó)家要求，新生人學(xué)要進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試。測(cè)試成績(jī)與學(xué)分換算見(jiàn)表3.

2.3.2.2體育理論知識(shí)考試。以學(xué)期為單元，每學(xué)期進(jìn)行4學(xué)時(shí)的體育理論教學(xué)，考試安排在第四學(xué)期進(jìn)行。考試成績(jī)與學(xué)分換算見(jiàn)表4a

2.3.2.3身體素質(zhì)測(cè)試。第一學(xué)年分兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期選擇安排兩項(xiàng)基本身體素質(zhì)測(cè)試，按百分制，成績(jī)?nèi)?項(xiàng)平均值。第二年每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的選項(xiàng)內(nèi)容，安排與之相適應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試。各單項(xiàng)身體素質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校統(tǒng)一制定，測(cè)試成績(jī)與學(xué)分換算。

2.3.2.4運(yùn)動(dòng)技能技評(píng)。按百分制，分項(xiàng)目制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行技評(píng)。每學(xué)年2項(xiàng)，成績(jī)?nèi)∑骄怠＿\(yùn)動(dòng)技能技評(píng)成績(jī)與學(xué)分換算。:

三、小結(jié)

3.1公共體育課程施行學(xué)分制管理，是適應(yīng)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的需要，適應(yīng)高職高專(zhuān)教學(xué)管理變革的需要，適應(yīng)高職高專(zhuān)學(xué)生自身發(fā)展的需要;

職稱(chēng)制度論文范文第2篇

西周是我們奴隸制社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)代，形成了完整的社會(huì)等級(jí)制度和宗教法禮關(guān)系，城市建設(shè)也有嚴(yán)格的規(guī)則。《周禮·考工記》記載了周代王城建設(shè)的空間布局：“匠人營(yíng)國(guó)，方九里，旁三門(mén)。國(guó)中九經(jīng)九緯，經(jīng)涂九軌。左祖右社，前朝后市。市朝一夫。”因此，西周被認(rèn)為是我國(guó)古代城市規(guī)劃思想最早形成的時(shí)代。

在東周的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各種學(xué)術(shù)思想如儒家、道家、法家等逐漸形成并傳承后世。學(xué)術(shù)思想的百家爭(zhēng)鳴、商業(yè)的發(fā)達(dá)、戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁以及筑城與攻守技術(shù)的發(fā)展，形成了當(dāng)時(shí)城市建設(shè)的。因此，東周是我國(guó)古代城市規(guī)劃思想的多元化時(shí)代。既有維護(hù)傳統(tǒng)的社會(huì)等級(jí)和宗教禮法的周代城制，表現(xiàn)為城市形制的王權(quán)至上理念；也有以管子為代表的變革思想，在城市建設(shè)上提出“高勿近阜而水用足，低勿近水而溝防省”，強(qiáng)調(diào)“因天材，就地利，故城廓不必中規(guī)矩，道路不必中準(zhǔn)繩”的自然至上理念，從思想上打破了《周禮》單一模式的束縛。此后2000多年，以管子和老子為代表的自然觀(guān)對(duì)中國(guó)古代城市型制的影響也是長(zhǎng)期存在的。然而，《周禮·考工記》的“營(yíng)國(guó)”制度對(duì)中國(guó)古代城市規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)卻產(chǎn)生了最為深遠(yuǎn)的影響，且一直居于主導(dǎo)地位，歷經(jīng)三千多年，非但不衰，反而不斷發(fā)展，受到越來(lái)越嚴(yán)格地遵崇。中國(guó)自古就是一個(gè)多民族國(guó)家，文化多元、國(guó)土廣袤、氣候復(fù)雜，又早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)就形成了多元的規(guī)劃思想，可是到底是什么原因?qū)е轮艽醭侵贫染谷粨碛腥绱碎L(zhǎng)久而旺盛的生命力？據(jù)筆者多年學(xué)習(xí)與思考，大抵有以下原因。

二、問(wèn)題的分析

1.中華文明是一個(gè)典型的農(nóng)耕文明

根據(jù)侯仁之院士考查，三千年以前，在黃河兩岸，即今天陜西、山西、河北、河南等地?fù)碛写笃忌郑瑲夂驖駶?rùn)、土層深厚、植被茂密、平原廣布、湖泊眾多，具有從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最適宜條件。這里是中華民族和中華文化的發(fā)源地。兩千年前，長(zhǎng)江流域逐漸得到開(kāi)發(fā)，這又是一片農(nóng)業(yè)的沃土。雖然，整個(gè)封建社會(huì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)耕文化一直緩慢發(fā)展與進(jìn)步，但經(jīng)濟(jì)與文化始終沒(méi)有突破對(duì)這片土地的深深依賴(lài)。幾千年來(lái)，農(nóng)業(yè)一直是中華民族生存繁衍的主要手段。中華文明是典型的農(nóng)耕文明。

周代幅員遼闊，而在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件下，為實(shí)行有效統(tǒng)治，維持表面上大一統(tǒng)的局面，分封制便應(yīng)運(yùn)而生，為加強(qiáng)周天子權(quán)威，建立了完整的社會(huì)等級(jí)制度和宗教法禮關(guān)系。而王城制度則是這套等級(jí)制度和宗法關(guān)系在城市建設(shè)上的主要體現(xiàn)。

2.中央集權(quán)的政治制度

秦始皇廢除“分封制”，創(chuàng)立中央帝制，實(shí)行郡縣制，并采取多種措施，加強(qiáng)帝國(guó)的統(tǒng)一，但是，秦朝很快滅亡了。秦朝以法治國(guó)，殘暴異常，這固然是它迅速覆滅的主要原因，但是始終沒(méi)有在文化和道德上解決秦氏政權(quán)的合法性問(wèn)題，這恐怕是秦朝快速覆滅的另一個(gè)重要原因。漢承秦制，以黃老治國(guó)，依然沒(méi)能解決政權(quán)的合法性問(wèn)題，也不利于加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固國(guó)家的統(tǒng)一。對(duì)外也無(wú)力對(duì)強(qiáng)悍的匈奴實(shí)施強(qiáng)有力的打擊，僅以和親維持表面的和平。故而漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒學(xué)從此成為中華民族的主要思想。這不但使得漢朝劉氏江山的統(tǒng)治合法，而且也極大地鞏固了中央集權(quán)制度，凝聚成強(qiáng)大的國(guó)家實(shí)力并最終殲滅了匈奴。漢秦以后，隋唐雖然在政治制度上有重大創(chuàng)新，但是依然基本上遵循了秦始皇創(chuàng)立的中央集權(quán)的郡縣制。皇帝固然需要法家權(quán)術(shù)，以駕御臣下，但是皇權(quán)專(zhuān)制只有披上儒學(xué)的道德外衣才能長(zhǎng)久與合法。可以這樣說(shuō)，要維持帝制，就必須用儒學(xué)，而儒學(xué)的成功運(yùn)用是中央集權(quán)帝制之所以維持2000多年的重要原因。轉(zhuǎn)3.廣袤的國(guó)土

數(shù)千年來(lái)，大一統(tǒng)一直是中華民族的主流，而大一統(tǒng)意味著國(guó)土的廣袤。尤其是從秦朝開(kāi)始，中國(guó)的國(guó)土異常遼闊，并隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而不斷有所擴(kuò)大，而落后的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，落后的管理技術(shù)與交通技術(shù)始終是維護(hù)廣袤帝國(guó)統(tǒng)一及實(shí)施有效統(tǒng)治的軟肋。在這種情況下，為了維護(hù)中央集權(quán)，實(shí)行有效統(tǒng)治，只有推崇儒學(xué)，而周代創(chuàng)立的王城制度就是儒家禮制在城市建設(shè)上的具體運(yùn)用，正好可以和儒學(xué)完美配合，一起來(lái)為中央集權(quán)的大一統(tǒng)的政治制度服務(wù)。農(nóng)業(yè)文明在戰(zhàn)爭(zhēng)能力上是先天不足的，而我們的北方，數(shù)千年來(lái)一直有武力強(qiáng)大的游牧民族，他們時(shí)刻威脅著中華民族的生存與繁衍。實(shí)行中央集權(quán)與加強(qiáng)儒家文化，才能維持大一統(tǒng)的局面，保持強(qiáng)大的國(guó)力以抵御北方強(qiáng)敵。

4.綿延三千載的儒學(xué)

在西漢武帝時(shí)代，中央政府開(kāi)始“廢黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，因?yàn)槿寮姨岢亩Y制思想最有利于鞏固皇權(quán)統(tǒng)治。禮制的核心思想是社會(huì)等級(jí)和宗法關(guān)系，最適合維護(hù)地主階級(jí)利益和加強(qiáng)中央集權(quán)，《周禮·考工記》的城市形制正是禮制思想的在城市建設(shè)上的具體體現(xiàn)。從此，儒家思想開(kāi)始了對(duì)中國(guó)長(zhǎng)達(dá)2000多年的統(tǒng)治。體現(xiàn)與維護(hù)禮制的周代城制也就一直受到遵崇，并得到不斷發(fā)展和豐富。“天子居中、坐北面南、中央軸線(xiàn)、前朝后市、左祖右社、對(duì)稱(chēng)布局”這些體現(xiàn)禮制思想的城市建設(shè)制度，從曹魏鄴城、隋唐長(zhǎng)安城到元大都和明清北京城得到越來(lái)越完美的展現(xiàn)，這正是儒學(xué)不斷深入人心的表現(xiàn)，也是彰顯禮制，強(qiáng)化皇權(quán)的需要。甚至地形復(fù)雜的南京皇城都絕不能免俗。非但首都，在整個(gè)北方和南方的平原地區(qū)，這個(gè)思想也得到嚴(yán)格遵崇。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是中央集權(quán)制度和儒家學(xué)說(shuō)產(chǎn)生的主要土壤，國(guó)土的廣袤和北方的強(qiáng)敵也迫使我們不能放棄中央集權(quán)和儒家學(xué)說(shuō)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、中央集權(quán)的君主專(zhuān)制和儒家學(xué)說(shuō)互相配合，共同維護(hù)了中華民族幾千年的大一統(tǒng)格局。它們之間可以說(shuō)是一榮俱榮、一損俱損，榮辱與共；一破皆破、一強(qiáng)皆強(qiáng)、生死與共！只要以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)沒(méi)有發(fā)生革命性的突破與進(jìn)展，政治制度就不會(huì)發(fā)生變革，儒家文化就依然會(huì)是中華民族的統(tǒng)治思想。所以周代創(chuàng)立的王城制度就只能是不斷地豐富和完善，而決不會(huì)動(dòng)搖。

這正如美國(guó)著名城市規(guī)劃學(xué)者芒福德所說(shuō)：城市規(guī)劃的問(wèn)題，歸根結(jié)底是一個(gè)經(jīng)濟(jì)和政治問(wèn)題。當(dāng)然這里也有一個(gè)思想文化和科學(xué)技術(shù)的因素，但它們對(duì)城市規(guī)劃與建設(shè)的影響始終只是處于配角的地位，很難起到?jīng)Q定性作用。

[摘要]中華民族是典型的農(nóng)耕民族，這是周代王城制度得以延續(xù)并發(fā)揚(yáng)光大的主要基礎(chǔ)。以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式?jīng)]有發(fā)生動(dòng)搖以前，周代的王城制度就不會(huì)衰落。本文就周代王城制度何以持久這一問(wèn)題，從四個(gè)方面進(jìn)行了探析。

[關(guān)健詞]中央集權(quán)儒家學(xué)說(shuō)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)宗教禮法周代王城制度

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉易斯·芒福德.城市發(fā)展史——起源、演變和前景.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004.

[4]董鑒泓.中國(guó)城市建設(shè)史(第三版).北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2004.

職稱(chēng)制度論文范文第3篇

從數(shù)據(jù)庫(kù)中挑選3家以上候選單位，數(shù)據(jù)庫(kù)中候選單位不足時(shí)，由招標(biāo)辦公室負(fù)責(zé)推薦；另外，如果是經(jīng)常與公司合作，且以往工程質(zhì)量、進(jìn)度等有保證，本次報(bào)價(jià)合理的，可直接確定為合作單位。

2、勘察、設(shè)計(jì)合同的簽署

2.1合作單位確定后，由基建部負(fù)責(zé)草擬設(shè)計(jì)合同，如對(duì)方提供合同版本的，需交由法律事務(wù)部審核通過(guò)。合同需由基建部經(jīng)辦人簽字，后由法律事務(wù)部蓋章，合同生效后開(kāi)始執(zhí)行。

2.2基建部實(shí)時(shí)對(duì)合同的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤和檢查，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)向公司主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，采取有效措施，避免或降低合同損失。

3、勘察、設(shè)計(jì)方案評(píng)審

基建部對(duì)工程需求進(jìn)行整理、歸類(lèi)、匯總，勘察單位根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一要求出具經(jīng)第三方審核通過(guò)后的勘察報(bào)告，設(shè)計(jì)單位根據(jù)公司的要求及國(guó)家、地方的相關(guān)的規(guī)定，設(shè)計(jì)工程施工圖紙。

4、圖紙會(huì)審

圖紙會(huì)審由建設(shè)方發(fā)起公司內(nèi)部各個(gè)相關(guān)分廠(chǎng)及基建部各專(zhuān)業(yè)人員、施工單位參加討論。圖紙會(huì)審穿插于整個(gè)建設(shè)過(guò)程，隨時(shí)疑問(wèn)及時(shí)更正。

5、工程項(xiàng)目預(yù)算

工程預(yù)算是由專(zhuān)業(yè)人員以施工圖設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定政策編制的，是公司進(jìn)行招標(biāo)選擇施工單位和采購(gòu)設(shè)備、材料，控制建設(shè)項(xiàng)目工程造價(jià)進(jìn)行竣工決算的重要依據(jù)。施工圖紙、當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)建筑規(guī)范、建筑定額、工程量?jī)r(jià)目表等資料編制初步預(yù)算。工程預(yù)算編制后，報(bào)請(qǐng)公司財(cái)務(wù)審批并確定工程建設(shè)過(guò)程中的資金計(jì)劃報(bào)備。

6、工程項(xiàng)目實(shí)施

6.1根據(jù)相關(guān)政策法規(guī)選擇施工單位、監(jiān)理單位。

6.2施工單位按照施工合同及設(shè)計(jì)施工圖進(jìn)行施工。

6.3工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)管理由基建部總體負(fù)責(zé),具體實(shí)施由工程項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)管理。

6.4工程項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)按照施工合同的規(guī)定和施工驗(yàn)收規(guī)范對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行檢查監(jiān)督，做到按設(shè)計(jì)圖紙施工，按圖紙要求申報(bào)采購(gòu)工程材料。

6.5加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工的巡查力度，對(duì)工時(shí)、質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全進(jìn)行檢查，對(duì)施工中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)與設(shè)計(jì)部門(mén)聯(lián)系，妥善處置并做好記錄；

6.6施工材料管理要有序，按規(guī)格品種分類(lèi)擺放整齊，防止混雜，施工中各種物資、材料、機(jī)具、工具等應(yīng)按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，辦好出入登記；

6.7在施工中做好工程相關(guān)方及各部門(mén)間的相互配合，并做好計(jì)劃的統(tǒng)籌兼顧，保證工程目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)；

6.8工程項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)于工程進(jìn)行階段性驗(yàn)收，確保工程按照既定計(jì)劃執(zhí)行，并為工程進(jìn)度款的支付提供依據(jù)。

7、工程物資采購(gòu)、供應(yīng)

7.1工程物資的供應(yīng)需在施工合同中明確約定，包括包工包料、包工不包料、或承包部分物料。

7.2施工單位不包料的項(xiàng)目，由招標(biāo)辦公室按照項(xiàng)目提供的工程物料的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采購(gòu)。

7.3施工單位負(fù)責(zé)物料供應(yīng)的，基建部應(yīng)做好采購(gòu)物料價(jià)格的確認(rèn)落實(shí)，物料價(jià)格作為工程預(yù)決算和審計(jì)的依據(jù)。

7.4因工程物料價(jià)格變動(dòng)，施工單位不愿繼續(xù)承擔(dān)物料供應(yīng)的，基建部報(bào)招標(biāo)辦公室進(jìn)行采購(gòu)。

7.5工程項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)工程物料管理監(jiān)督。

7.6所有物資進(jìn)場(chǎng)必須有隨車(chē)的合格證明資料，證明資料將由施工單位保存，由施工單位一起上報(bào)質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)備案。

7.7按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)必須報(bào)檢的工程資料，由施工單位和監(jiān)理單位抽樣檢測(cè)送至權(quán)威檢測(cè)部門(mén)檢測(cè)，所有的檢測(cè)結(jié)果將做為技術(shù)資料由施工單位一起上報(bào)質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)備案。

8、工程變更

8.1在工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，因現(xiàn)實(shí)的條件發(fā)生變化，工程在材料、工藝、功能、構(gòu)造、尺寸、技術(shù)指標(biāo)、工程數(shù)量及施工方法等方面做出的改變；變化不大且不影響結(jié)構(gòu)的由工程項(xiàng)目經(jīng)理決定。

8.2公司工程項(xiàng)目建設(shè)應(yīng)嚴(yán)格按圖施工，原則上不得發(fā)生變更；如確實(shí)需要變更而且影響結(jié)構(gòu)的，由設(shè)計(jì)單位出具變更通知單。

8.3由于結(jié)構(gòu)功能發(fā)生改變，與設(shè)計(jì)單位聯(lián)系后能夠變更的，應(yīng)先由基建部核實(shí)，經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可進(jìn)行變更；如果設(shè)計(jì)單位確定不能變更的，設(shè)計(jì)單位出具證明，基建部上報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)取消變更。

8.4當(dāng)工程變更事項(xiàng)發(fā)生時(shí)，給予簽證，做為決算依據(jù)。

8.5工程變更引發(fā)額外工程的，施工單位書(shū)寫(xiě)額外工程增加說(shuō)明，如果變動(dòng)不大由基建部領(lǐng)導(dǎo)確定，工程量大的基建部上報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)決定。

9、工程竣工決算

9.1竣工決算由施工單位編制完畢后上報(bào)建設(shè)單位。

9.2建設(shè)單位審計(jì)部門(mén)組織竣工決算審計(jì)，根據(jù)施工合同、現(xiàn)場(chǎng)變更簽證、國(guó)家政策及規(guī)定做出工程造價(jià)。

9.3竣工決算由公司相關(guān)部門(mén)委托第三方審計(jì)公司對(duì)竣工決算進(jìn)行審核，并出具審計(jì)報(bào)告。

10、竣工驗(yàn)收

10.1工程全部完工，施工單位應(yīng)先自行驗(yàn)收，確認(rèn)達(dá)到驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),施工單位向基建部申請(qǐng)工程驗(yàn)收,具備竣工條件的才能進(jìn)行工程竣工驗(yàn)收。

10.2提交驗(yàn)收的工程項(xiàng)目，施工資料、各部位隱蔽工程資料、必須完整。

10.3基建部根據(jù)工程的要求，按合同及施工驗(yàn)收規(guī)范，聯(lián)系組織施工單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、質(zhì)量監(jiān)督站對(duì)工程進(jìn)行工程質(zhì)量檢查和竣工驗(yàn)收。

10.4竣工驗(yàn)收人員工程項(xiàng)目逐項(xiàng)驗(yàn)收，檢驗(yàn)工程量、施工質(zhì)量、原材料質(zhì)量及是否符合施工圖的技術(shù)要求，驗(yàn)證施工方提交的竣工資料文件的表述是否符合規(guī)程和施工圖的要求等，確認(rèn)工程能否通過(guò)竣工驗(yàn)收。

10.5竣工驗(yàn)收過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，施工單位按質(zhì)量監(jiān)督站要求限期整改。

10.6工程經(jīng)驗(yàn)收確認(rèn)后，使用部門(mén)接收工程項(xiàng)目。

職稱(chēng)制度論文范文第4篇

學(xué)歷教育是執(zhí)業(yè)素質(zhì)形成的基礎(chǔ)，教學(xué)改革的目的就是要使在校的學(xué)歷教育滿(mǎn)足建筑行業(yè)對(duì)人才的要求，把執(zhí)業(yè)素質(zhì)教育和培養(yǎng)應(yīng)用型人才統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備從事土木工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)與維修、試驗(yàn)與檢測(cè)及工程管理等工作的能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

（二）優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容

課程體系是教學(xué)的總體安排，傳統(tǒng)土木工程專(zhuān)業(yè)受學(xué)科專(zhuān)業(yè)劃分的影響，存在諸如專(zhuān)業(yè)建設(shè)重學(xué)科，輕課程體系；專(zhuān)業(yè)課程體系缺乏合理性，架構(gòu)不夠嚴(yán)密、科學(xué)；課程建設(shè)水平不高，缺乏特色，創(chuàng)新性不強(qiáng)；開(kāi)設(shè)課程總量不足，學(xué)生可選余地小[2]；重技術(shù)而忽略工程管理、職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培養(yǎng)等問(wèn)題。在山東省特色名校建設(shè)與教育部應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)背景下，山東交通學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合我國(guó)建設(shè)領(lǐng)域全面實(shí)行注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)制度的行業(yè)特點(diǎn)，課程體系的安排既滿(mǎn)足了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求也充分考慮相關(guān)注冊(cè)考試需求，構(gòu)建了人才培養(yǎng)四級(jí)平臺(tái)課程體系（以橋梁工程方向?yàn)槔绫?所示。課程體系由培養(yǎng)基本學(xué)科能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)踐技能的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)、培養(yǎng)工程能力的專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)平臺(tái)和培養(yǎng)執(zhí)業(yè)素質(zhì)、能力的執(zhí)業(yè)能力擴(kuò)充平臺(tái)四個(gè)課程平臺(tái)組成，前兩個(gè)課程平臺(tái)為土木工程專(zhuān)業(yè)共用平臺(tái)，后兩個(gè)課程平臺(tái)根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向及對(duì)應(yīng)的注冊(cè)考試要求調(diào)整。以注冊(cè)建造師考試為例，要求在課程體系中建立以工程技術(shù)為基礎(chǔ)、工程法規(guī)為依據(jù)、工程經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)、工程管理為核心的系列課程模塊[3]，涉及相關(guān)課程有“行業(yè)法規(guī)”“工程項(xiàng)目管理”“工程經(jīng)濟(jì)”“工程招投標(biāo)與合同管理”“橋梁工程”“道路工程”“橋梁施工技術(shù)”“道路施工技術(shù)”等。表1土木工程專(zhuān)業(yè)（橋梁工程方向）人才培養(yǎng)四級(jí)平臺(tái)課程體系教學(xué)內(nèi)容的安排要充分考慮執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容的需求。根據(jù)建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格考試均以現(xiàn)行最新行業(yè)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重考查解決實(shí)際工程問(wèn)題的綜合能力的特點(diǎn)，要解決現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容普遍存在教材內(nèi)容滯后、課程間脫節(jié)、知識(shí)點(diǎn)重復(fù)等問(wèn)題。土木工程專(zhuān)業(yè)在教學(xué)改革過(guò)程中要注重課程內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化，避免課程間內(nèi)容重復(fù)，例如在可將“基礎(chǔ)工程”“橋梁工程”課程中橋梁施工方面內(nèi)容整合到“橋梁施工技術(shù)”中講述；要注重教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)發(fā)展與更新，將最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備及時(shí)擴(kuò)充到教學(xué)中，確保知識(shí)的更新緊跟行業(yè)發(fā)展，適應(yīng)資格考試特點(diǎn)；要注重知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)際工程案例的講授，例如講述“橋梁施工技術(shù)”“道路施工技術(shù)”等施工類(lèi)課程時(shí)可將建造師考試的案例分析題作為課堂例題講述，講述“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理“”鋼結(jié)構(gòu)”等設(shè)計(jì)類(lèi)課程時(shí)可將結(jié)構(gòu)工程師考試（專(zhuān)業(yè)部分）的考試題作為課堂例題講述。重視課程群建設(shè)，通過(guò)課程群的建設(shè)促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化。課程群的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、嚴(yán)密的邏輯思維能力和科學(xué)的世界觀(guān)起著不可替代的作用；對(duì)提升學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力有極大的幫助。目前，山東交通學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)正在建設(shè)“工程項(xiàng)目管理課程群”和“橋梁工程課程群”兩個(gè)省級(jí)精品課程。以“橋梁工程課程群”為例，由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“結(jié)構(gòu)力學(xué)”“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”和專(zhuān)業(yè)課“橋梁工程”“基礎(chǔ)工程”“橋梁施工技術(shù)”構(gòu)建而成，課程群建設(shè)中以適應(yīng)行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)能力需求為導(dǎo)向，以橋梁“設(shè)計(jì)+施工”工程能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以正確處理課程整體與局部的關(guān)系、強(qiáng)調(diào)課程群理論知識(shí)的綜合應(yīng)用為重點(diǎn)，以建立學(xué)科知識(shí)體系和培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力為目標(biāo)。

（三）改善教學(xué)方法與手段

土木工程專(zhuān)業(yè)具有工程實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求高的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中要有針對(duì)性的采用合理的教學(xué)方法和手段以提高教學(xué)效果，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，培養(yǎng)工程素質(zhì)。以學(xué)生為中心，積極推行案例式、啟發(fā)式和討論式教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如“工程項(xiàng)目管理”課程中關(guān)于變更和索賠的內(nèi)容，教材是只列出條文，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥、理解困難，可采用案例式教學(xué)和討論式教學(xué)相結(jié)合的方法。可以以建造師考試相關(guān)真題為案例，組織學(xué)生扮演業(yè)主、承包商、監(jiān)理三方角色進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變更索賠程序、依據(jù)、合同價(jià)款調(diào)整方法等進(jìn)行深入思考，最后由師生對(duì)案例共同評(píng)價(jià)[4]，案例討論不在拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案的獲得，而是引導(dǎo)學(xué)生工程管理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)條文及工程造價(jià)等知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體授課，建立課程間共享、師生共享的多媒體資源庫(kù)。如在“橋梁施工技術(shù)”課程教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體授課展示實(shí)際工程施工圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻，將工程現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景呈現(xiàn)于課堂，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富且直觀(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立共享的多媒體資源庫(kù)，以方便師生查閱、學(xué)習(xí)。多媒體資源庫(kù)的建設(shè)除了包括教材內(nèi)容外，還要考慮執(zhí)業(yè)資格考試的要求，將實(shí)際工程設(shè)計(jì)案例、施工案例、招投標(biāo)案例、合同管理案例等以及各類(lèi)執(zhí)業(yè)資格考試試題列入其中。

（四）建立與職業(yè)資格制度相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)在土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位，解決工程實(shí)際問(wèn)題也是注冊(cè)工程師考試的重點(diǎn)之一。土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革要適應(yīng)培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的需要，就必須摒棄傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)自身規(guī)律，以提高基本技能和專(zhuān)業(yè)技能為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，構(gòu)建與理論教學(xué)相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。山東交通學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)境和執(zhí)業(yè)考試要求，注重校內(nèi)試驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐基地的建設(shè)。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、階段選擇不同實(shí)踐教學(xué)方式，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，構(gòu)建了以執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的四級(jí)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示，實(shí)踐教學(xué)體系中執(zhí)業(yè)能力的擴(kuò)充貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地及產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，堅(jiān)持走校企共建的道路，在互動(dòng)中保持學(xué)校教育與工程建設(shè)的同步。目前已與多家設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)、訂單式培養(yǎng)，為完成實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的條件。

（五）設(shè)立有效的考核體系

設(shè)立有效的考核體系，做到考核形式多樣化，考核目標(biāo)具體化，教學(xué)質(zhì)量利益化。考核內(nèi)容要以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、能力為核心，對(duì)學(xué)生的課程考核要注重過(guò)程考核，弱化期末考試考核，做到考核形式多樣化。將課程考核目標(biāo)進(jìn)行分解并量化，讓教師有目的地教學(xué)，學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)考核體系必然有阻力，需要教師推動(dòng)，學(xué)生配合，學(xué)校層面要制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)考核模式改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，并讓學(xué)生、教師從改革中得到各自利益。

（六）培養(yǎng)“雙師型”教師，構(gòu)建多層次師資力量

職稱(chēng)制度論文范文第5篇

當(dāng)前，社會(huì)各界傾向于將公路質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)視為第一責(zé)任單位，一旦出現(xiàn)任何工程質(zhì)量問(wèn)題，就將矛頭指向質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)。在實(shí)際工作中，工程質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)存在約定俗成的“誰(shuí)核定，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的工作原則，政府質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)成為工程質(zhì)量監(jiān)督第一責(zé)任人，而直接參加施工的企業(yè)卻“袖手旁觀(guān)”，沒(méi)有承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。實(shí)際上，政府質(zhì)量監(jiān)督管理部門(mén)的行為是政府授權(quán)的，質(zhì)量監(jiān)督是政府管理行為的延伸，政府同樣也成為工程質(zhì)量的責(zé)任者。客觀(guān)上導(dǎo)致了從微觀(guān)管理向宏觀(guān)管理、從直接管理向間接管理轉(zhuǎn)變的政府管理體制改革與現(xiàn)行三部到位等級(jí)核定的工程質(zhì)量監(jiān)督運(yùn)行方式相抵觸。

2質(zhì)量監(jiān)督行政執(zhí)法和處罰制度不健全

政府監(jiān)督是指監(jiān)督部門(mén)受政府委托，對(duì)公路工程質(zhì)量開(kāi)展強(qiáng)制性執(zhí)法監(jiān)督工作，它是根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)對(duì)施工企業(yè)開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)督和檢查，具有“權(quán)威性、強(qiáng)制性、公正性”的特點(diǎn)。在實(shí)際開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)督工作時(shí)，質(zhì)量監(jiān)督管理部門(mén)經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)各種違法違規(guī)行為查處和處罰無(wú)法可依的問(wèn)題，這與當(dāng)前公路工程質(zhì)量監(jiān)督行政執(zhí)法體系不健全有直接關(guān)系。

3加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)督管理對(duì)策

3.1明確工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)職責(zé)

政府質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)依法行使公路工程質(zhì)量監(jiān)督權(quán)力，具有行政執(zhí)法性質(zhì)。因此，監(jiān)督部門(mén)要納入到政府行政機(jī)構(gòu)序列，在編制管理上參照公務(wù)員管理，只有這樣，才能夠明確質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)監(jiān)督主體地位，強(qiáng)化其工作職責(zé)和使命，才能夠確保其在實(shí)際工作中更好地履行監(jiān)督職責(zé)。

3.2建立集體監(jiān)督機(jī)制，不斷提高執(zhí)法監(jiān)督水平

當(dāng)前，公路工程質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)根據(jù)公路工程管理形勢(shì)變化，轉(zhuǎn)變工作觀(guān)念，努力創(chuàng)新監(jiān)管工作方法和方式，加快監(jiān)督管理體制改革步伐，建立一套全新的工程質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代監(jiān)管工作需要。要摒棄傳統(tǒng)守舊的監(jiān)督方法，建立集體監(jiān)督機(jī)制，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督執(zhí)法至少由兩名以上在編人員組成，必須要持證上崗操作。在開(kāi)展常規(guī)質(zhì)量監(jiān)督和調(diào)查工作時(shí)，要貫徹落實(shí)“一人為私，兩人為公”的執(zhí)法理念。同時(shí)，要明確執(zhí)法文件審核、簽發(fā)和送達(dá)流程，確保執(zhí)法工作嚴(yán)格按照法律制度開(kāi)展。

3.3建立一套完善的工程質(zhì)量監(jiān)督公告制度，提高監(jiān)督執(zhí)法透明性

要確保工程建設(shè)方及時(shí)了解相關(guān)工作信息變化，使其更好地獲知政府監(jiān)督部門(mén)政策、工作方法變化情況，以更好地調(diào)整自身工作方法，配合監(jiān)督部門(mén)做好執(zhí)法檢查工作，最大程度減少執(zhí)法糾紛和矛盾問(wèn)題發(fā)生。要做好宣傳工作，充分發(fā)揮社會(huì)輿論的監(jiān)督作用，將社會(huì)監(jiān)督引入到整個(gè)監(jiān)督工作過(guò)程。質(zhì)量監(jiān)督工作水平直接影響到公路工程質(zhì)量高低，做好監(jiān)督工作是每位執(zhí)法人員的工作使命和職責(zé)，他們履行執(zhí)法工作職責(zé)的情況必須要讓社會(huì)了解，以強(qiáng)化其工作責(zé)任感。要加強(qiáng)公路工程質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)內(nèi)部廉政建設(shè)，不斷提高工作人員廉政水平和責(zé)任感，有效防腐拒變。

3.4創(chuàng)新監(jiān)督工作方法和方式

工程質(zhì)量監(jiān)督工作要根據(jù)形勢(shì)變化不斷創(chuàng)新，采取定期巡查和不定期抽檢相結(jié)合的監(jiān)管方法，最大程度提高監(jiān)管工作的威懾性;要以施工圖紙、施工技術(shù)、地質(zhì)環(huán)境、主體結(jié)構(gòu)等為主要監(jiān)督對(duì)象，不斷提高監(jiān)督工作全面性和專(zhuān)業(yè)性;加強(qiáng)重點(diǎn)施工環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)督和檢查，摒棄過(guò)去的預(yù)約式、通知式檢查執(zhí)法工作，提高不定期抽查頻率，確保檢查人員能夠了解真實(shí)的工程施工情況和質(zhì)量問(wèn)題。要堅(jiān)持“一個(gè)過(guò)程、三個(gè)階段”的質(zhì)量監(jiān)督工作原則，實(shí)事求是開(kāi)展質(zhì)量監(jiān)督工作。

3.5提高監(jiān)督隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和監(jiān)督工作水平

一支專(zhuān)業(yè)、高素質(zhì)的執(zhí)法監(jiān)督隊(duì)伍是開(kāi)展公路工程質(zhì)量監(jiān)督工作的重要保障。公路工程質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)要做好內(nèi)部培訓(xùn)工作，為執(zhí)法工作人員提供系統(tǒng)性的培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)法工作能力，這是提高工程質(zhì)量監(jiān)督水平的有效途徑。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，各種新技術(shù)、新設(shè)備開(kāi)始廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)，這就要求執(zhí)法人員必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自身業(yè)務(wù)知識(shí)技能，切實(shí)提高執(zhí)法工作能力。此外，還要不斷加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)督人員法律觀(guān)念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范意識(shí)，確保每位執(zhí)法人員能夠利用自身專(zhuān)業(yè)技能履行好監(jiān)督工作職責(zé)，防止任何監(jiān)管漏洞出現(xiàn)，有效杜絕各種質(zhì)量問(wèn)題發(fā)生。要不斷提高監(jiān)督人員質(zhì)量監(jiān)管意識(shí)，加深他們對(duì)公路工程質(zhì)量監(jiān)督工作的認(rèn)識(shí)和了解，有效避免各種質(zhì)量監(jiān)管觀(guān)念淡薄和監(jiān)督不力的問(wèn)題發(fā)生，要堅(jiān)決克服“人人明白質(zhì)量，人人忽視質(zhì)量”的不良問(wèn)題，嚴(yán)防“盲目監(jiān)理、、偷工減料、粗制濫造”等情況發(fā)生。

4結(jié)束語(yǔ)