汽車營銷教學(xué)工作計劃

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汽車營銷教學(xué)工作計劃范文第1篇

分析當(dāng)前高職院校管理學(xué)課程教學(xué)存在的問題，從管理的基本技能與專業(yè)技能相結(jié)合的角度，探討高職院校管理學(xué)課程教學(xué)改革的措施。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；管理學(xué)課程；專業(yè)應(yīng)用；教學(xué)改革

管理學(xué)原理是高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)的綜合性基礎(chǔ)課程，其培養(yǎng)的是管理工作方面的意識、理念，使學(xué)生成為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此，管理學(xué)原理課程的教學(xué)工作要適應(yīng)高職院校實踐性教學(xué)的特點，特別是要適應(yīng)高職院校學(xué)生素質(zhì)的實際情況，將基本管理理論的學(xué)習(xí)與具體實際管理工作要求緊密結(jié)合，從而確保高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、高職院校管理學(xué)課程教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，高職院校管理學(xué)課程的教學(xué)工作主要存在以下問題。

（一）對課程教學(xué)的認識程度與實踐需要不相符。管理學(xué)原理課程是綜合性學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力的必要手段。其“計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、控制”等五大職能，對所有的專業(yè)技能的具體實踐都適用。但是，在實際教學(xué)工作中，各院校雖然在思想認識上要求必須開設(shè)該門課程，但是在具體教學(xué)中卻沒有予以重視。比如，將該門課列為公共基礎(chǔ)課，課時不多，沒有專門的實踐課，具體教學(xué)比較隨意，沒有統(tǒng)一的對教師、學(xué)生的考核要求，沒有和其他專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)相結(jié)合等。

（二）師資普遍缺乏實踐管理經(jīng)歷。高職院校大多由各地方中職學(xué)校整合升級而成，或新籌備成立，辦學(xué)時間均不長。管理學(xué)課程教學(xué)基本上是臨時安排非管理專業(yè)的文科類教師、各本科院校畢業(yè)生授課，無論是前者還是后者，均無企事業(yè)單位管理實踐經(jīng)歷。沒有實踐管理的認識、體會、總結(jié)，課程授課停留在課本的理論講授、事例的蒼白援引上，整個課程失去了富有生命力的情感支撐。

（三）教學(xué)內(nèi)容與地方企事業(yè)管理的實際要求有較大差距。當(dāng)前，高職院校使用的是全國統(tǒng)一的本科院校的管理學(xué)教材，理論性過強，缺乏實踐操作性，與高職學(xué)生的工作實際和崗位需求有較大距離，適合高職院校教學(xué)實踐需要的教材，特別是適合高職院校需要的特定經(jīng)濟發(fā)展地區(qū)的教材不多。教學(xué)內(nèi)容沒有能更好地體現(xiàn)當(dāng)?shù)鼗虮緟^(qū)域內(nèi)的企事業(yè)單位管理形態(tài)。

（四）教學(xué)方法難以擺脫固有模式。職業(yè)院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較薄弱，但實踐動手能力較強。而管理學(xué)原理課程偏重在概念、定義、原理等理論層面，實踐操作的因素少。同時，在具體教學(xué)中，大多數(shù)教師往往按教材的安排上課，只求完成全部教材內(nèi)容的授課任務(wù)，與專業(yè)結(jié)合不夠。教學(xué)中使用項目驅(qū)動法、案例教學(xué)法等方法時，仍然以“講”為主，沒有能體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)與做”的主體地位。而且該門課程課時數(shù)相對較少，學(xué)生只能在面上粗淺地了解一般性的教材內(nèi)容，教學(xué)效果難以實現(xiàn)。

（五）實踐教學(xué)工作比較薄弱。管理學(xué)課程是一門綜合性、實踐性很強的課程。目前該門課程的教學(xué)仍以課堂授課為主，難以專門建立適應(yīng)本門課程教學(xué)實踐要求的實訓(xùn)室（基地）。

二、高職院校管理學(xué)課程的教學(xué)改革措施

管理學(xué)課程是一門理論性、實踐性均很強的學(xué)科，同時從某種程度來說，也是一門工具學(xué)科，對于提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著重要的作用。但是，要將其具體化為可操作的實踐性，是該門課程的難點。高職院校管理學(xué)課程的教學(xué)改革工作必須立足兩個基礎(chǔ)：一是學(xué)生自身素質(zhì)的基礎(chǔ)，二是學(xué)生所在專業(yè)的實踐應(yīng)用基礎(chǔ)。只有將知識的學(xué)習(xí)與管理過程緊密結(jié)合，形成學(xué)用合一的環(huán)境，才能收到較好的教學(xué)效果。

（一）形成以專業(yè)為基礎(chǔ)的管理學(xué)教學(xué)理念與管理機制。具體如下：1.要準(zhǔn)確定位管理學(xué)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的作用。經(jīng)過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的管理實踐能力，是高素質(zhì)技術(shù)技能型人才與其他技能型學(xué)徒的區(qū)別所在。管理學(xué)課程不僅能幫助學(xué)生更好地完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，同時可以了解企業(yè)的管理架構(gòu)以及運作的機制、本專業(yè)崗位在企業(yè)生產(chǎn)運行中的作用，為自己更好地理解并完成企業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)打好基礎(chǔ)，從而可以進一步明確將來自己在企業(yè)中的發(fā)展方向，為逐步晉級創(chuàng)造條件。因此，教師一定要準(zhǔn)確定位管理學(xué)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用。在具體的實踐教學(xué)工作中，要合理、科學(xué)制訂好人才培養(yǎng)方案，準(zhǔn)確定位管理學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，將管理學(xué)課程與專業(yè)技能課程相結(jié)合，同時安排，同步授課。2.建立管理學(xué)課程與相關(guān)專業(yè)課程相互滲透的管理機制。首先，建立管理學(xué)課程授課教師參與專業(yè)人才教學(xué)教研的機制，參與專業(yè)教學(xué)團隊及其教研活動、相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂，為將管理學(xué)課程與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)相結(jié)合打好基礎(chǔ)。二是建立管理學(xué)課程的教案預(yù)審核機制和聽課檢查機制，重點審核教案與專業(yè)課程的結(jié)合度、課堂授課與專業(yè)課程的配合度。三是建立專業(yè)課教師參與管理學(xué)課程教學(xué)效果的評價工作機制，管理學(xué)課程教學(xué)要充分吸納專業(yè)課教師的意見，確保管理學(xué)課程教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)的緊密結(jié)合。3.要提升相對固定的管理學(xué)師資隊伍能力。首先要培養(yǎng)相對固定的管理學(xué)授課教師團隊，做好相關(guān)教師向管理學(xué)課程方向的轉(zhuǎn)型、培訓(xùn)、考核工作，切實改變臨時抓差授課的局面。其次，建立管理學(xué)教師到一線管理崗位實踐鍛煉機制。規(guī)定管理學(xué)教師必須到本校的職能管理部門、校外的相關(guān)企事業(yè)單位接受一定的行政、生產(chǎn)管理任務(wù)。具體實施時，帶著相關(guān)課題或具體的工作目標(biāo)，比如要運用管理學(xué)的知識促進所在部門提高工作效率等，確保教師積累實際工作經(jīng)驗，提高管理學(xué)課程教學(xué)效果。

（二）編寫針對專業(yè)需求的管理學(xué)課程校本教材。編寫切合高職院校學(xué)生使用的管理學(xué)教材，一方面能進一步豐富增加教師的管理學(xué)知識，提升教學(xué)科研能力，并能使之將管理學(xué)教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求相結(jié)合，教學(xué)工作更具針對性；另一方面能突出本專業(yè)特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更能得到保障。校本教材的編寫，要做到：一是專業(yè)的針對性，比如針對物流專業(yè)的管理學(xué)教材、針對汽車營銷專業(yè)的管理學(xué)教材等。二是學(xué)習(xí)的形象性。抽象理論以案例形象化，廣泛引入專業(yè)案例來詮釋管理的普遍理論，易于學(xué)生理解和使用。三是案例的地域性。教材引用的案例以高職院校開展校企合作、接受學(xué)生頂崗實習(xí)的企事業(yè)單位為主，學(xué)生在實習(xí)前就通過管理學(xué)基本了解相關(guān)企業(yè)的管理模式。四是編寫人員的廣泛性。廣泛吸收企事業(yè)單位、更高次高職院校以及本校相關(guān)專業(yè)人員參加到校本教材的編寫、審核、評價、修訂等工作。五是重點突出管理學(xué)的實踐性，特別是在設(shè)計相應(yīng)問題讓學(xué)生能夠進行符合其專業(yè)實際的實踐操作。高職院校在組織管理學(xué)教材編寫工作起步之時會比較艱難，但是經(jīng)過三至五年的教材編寫以及反復(fù)的修訂、完善，高職院校管理學(xué)師資的整體能力水平肯定會得到大幅度提升，人才培養(yǎng)的效果必定能得到大幅度改觀。

（三）遵從人認識事物的普遍規(guī)律進行課堂教學(xué)的改革。人們認識事物的普遍規(guī)律是從認識現(xiàn)象到認識事物的普遍本質(zhì)、規(guī)律，由感性認識上升到理性認識。對于高職院校而言，就更需要先從學(xué)生對管理現(xiàn)象的感性認識開始，著手進行課堂教學(xué)的改革工作。1.重構(gòu)課堂授課內(nèi)容順序。一是重構(gòu)授課內(nèi)容順序。以管理的載體“組織”為切入點，首先講授，然后是“領(lǐng)導(dǎo)”、“溝通”、“計劃”、“控制”，最后是“管理的升華”。二是從現(xiàn)象引出管理工作的規(guī)律。如筆者對2013年汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)時，使用了2012年豐田汽車全球召回740萬輛汽車的案例，讓學(xué)生根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從組織、控制等角度去分析此一事件，領(lǐng)會管理學(xué)的普遍理論知識。三是對概念、定義、發(fā)展史等方面要側(cè)重于理解，淡化機械的背誦。2.抓好關(guān)鍵知識點，創(chuàng)設(shè)情境，以點帶面，綜合運用各類教學(xué)方法。運用項目驅(qū)動法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，已成為職業(yè)院校課堂教學(xué)的基本常態(tài)。運用各類教學(xué)法的關(guān)鍵在于把握好關(guān)鍵知識點，并與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，各類設(shè)計要貼合學(xué)生的理解層次，通過創(chuàng)設(shè)情境式，以點帶面，幫助學(xué)生領(lǐng)會管理學(xué)知識在具體實踐中的運用。比如，筆者在2011年以物流專業(yè)的班做教學(xué)嘗試。在“組織職能”這個部分的教學(xué)前，先概括點講管理的要點。然后，讓同學(xué)們組建一個“物流公司”的組織作為管理載體，以學(xué)生們對物流管理工作的初步理解，然后設(shè)置總經(jīng)理等領(lǐng)導(dǎo)崗位、收件部等中層部門，進行“組織機構(gòu)的設(shè)計”；由班上的同學(xué)擔(dān)任相應(yīng)的崗位職務(wù)，開展“人員配備”，然后圍繞這家“物流公司”，虛構(gòu)各類物流業(yè)務(wù)，進行“組織機構(gòu)的運行”，從而構(gòu)建出了“物流公司”的管理情景。在備課時，筆者針對管理幅度與層次等關(guān)鍵問題，準(zhǔn)備了相當(dāng)豐富的案例，在具體實施過程時，逐一激發(fā)同學(xué)們?nèi)ネ卣箤W(xué)習(xí)的知識點和面。從嘗試的情況看，學(xué)生的興趣點很高，教學(xué)效果還是比較明顯的。發(fā)揮學(xué)生的主動性，要應(yīng)用賞識教育理念，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，注意呵護他們合理的思想萌芽，提升其認識、分析與解決問題的能力。兵無常勢，管無常法，這也是管理學(xué)強大的實踐性精髓所在。

（四）構(gòu)建與本專業(yè)技能學(xué)習(xí)相融通的管理學(xué)實踐教學(xué)模式。管理學(xué)的實踐性是不能單獨存在的，必須以具體的管理事務(wù)來體現(xiàn)。因此，管理學(xué)課程的實踐教學(xué)就必須與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)、學(xué)生班級管理等日常工作相融通，解決學(xué)生的實際管理操作技能的培養(yǎng)這個管理學(xué)課程難點問題。1.教師要善于將管理學(xué)抽象的理論知識具體化為可實踐的技能。教師要善于將管理學(xué)理論知識具體化、可實踐化。比如計劃能力的實踐教學(xué)，就要求學(xué)生能列出整個組織架構(gòu)、部門的職責(zé)，召開會議開展商討溝通、比較本計劃與當(dāng)前的本行業(yè)的異同與新舊、形成決策的支撐材料，然后形成紙質(zhì)的計劃方案。這樣進行具體操作的實訓(xùn)后，管理學(xué)的知識點才轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本技能。2.將管理學(xué)課程的基本技能實踐教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)相結(jié)合。管理學(xué)課程要開展實踐教學(xué)，必然要依附一定的載體才能實施。管理學(xué)課程可以利用已建立的會計實訓(xùn)室、物流實訓(xùn)室等專業(yè)技能實訓(xùn)室開展管理學(xué)的基本技能實訓(xùn)工作。一是與校內(nèi)的技能實訓(xùn)相結(jié)合。如物流專業(yè)的實訓(xùn)，教師作為管理者，宣布工作目標(biāo)（企業(yè)愿景）后，由學(xué)生作為被管理者，根據(jù)工作目標(biāo)，按照管理學(xué)的相關(guān)知識，制訂工作計劃、配備人員，做好溝通等，然后開展實訓(xùn)。二是與企業(yè)頂崗實習(xí)的技能實習(xí)相結(jié)合。以學(xué)生頂崗實習(xí)的企事業(yè)單位設(shè)立實踐教學(xué)基地，以所在專業(yè)的某一項技能實踐學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過以管理學(xué)知識對專業(yè)技能的實訓(xùn)進行管理，以此開展管理學(xué)的實踐活動。比如，學(xué)生到企業(yè)后，在擔(dān)負相關(guān)崗位的具體工作任務(wù)的同時，要參與相關(guān)部門、車間、工段、班組的生產(chǎn)計劃的制訂、人員以及生產(chǎn)任務(wù)安排、管理控制過程等工作，對工作中的問題提出相應(yīng)對策等，以此檢驗管理學(xué)課程的綜合學(xué)習(xí)效果。3.以班級作為一個組織體系，開展管理學(xué)的實踐教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生建立班級的組織體系，討論制訂班級的每學(xué)期、學(xué)年，甚至三年的計劃，提出班級評選自治區(qū)優(yōu)秀班集體、“雙證率”的目標(biāo)等組織愿景等，解決班級評優(yōu)的選拔等問題。學(xué)期末組織該班級結(jié)合管理學(xué)的具體技能進行總結(jié)、評析，提升管理基本技能、專業(yè)技能。

（五）改革管理學(xué)課程的考核工作。管理學(xué)課程的考核，要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)技能深度結(jié)合，改變原來單一的筆試考核管理學(xué)書本理論知識的方式，加入說、做等考核方式，著重考核學(xué)生管理學(xué)基本技能的掌握程度。以物流專業(yè)為例，考核前，可以預(yù)先擬出如“快遞件的損壞和丟失”等若干個問題，由學(xué)生自主選擇一個或自己根據(jù)情況另行擬定，然后運用管理學(xué)的知識，從計劃、控制等多個方面和管理者、被管理者多角度進行分析，形成一個紙質(zhì)的方案；教師批閱方案后，由學(xué)生以課件展示等進行約五分鐘的演說。教師要制訂出一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如點出學(xué)生在方案、演說中運用到管理學(xué)技能點的多寡，作為計分的標(biāo)準(zhǔn)；組織學(xué)生以若干小組、優(yōu)秀方案評選等辦法，對方案進行評價，以考核學(xué)生基本技能的運用程度。開展實踐性的考核方式要注意：一是不要求全面地運用，只考核學(xué)生能有意識地運用管理學(xué)的若干個知識點或若干個技能；二是不設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵學(xué)生自主思考；三是不在概念、定義、管理意義等方面糾纏，重在技能的理解和運用；四是根據(jù)因材施教的原則，要區(qū)別對待不同素質(zhì)的學(xué)生；五是沿承平時成績、考核成績各占一定比例的做法。實踐表明，管理學(xué)課程的教學(xué)改革，提升了高職院校的師資教學(xué)水平，創(chuàng)新了管理學(xué)課程的教學(xué)模式，推進了校企的深度合作，提高了技能型人才的整體素質(zhì)。但是，管理學(xué)課程的教學(xué)方法亟待通過教學(xué)改革而加以健全完善。管理學(xué)課程教師應(yīng)當(dāng)在其教學(xué)之中更加靈活地應(yīng)用各種不同的教學(xué)方法，就怎樣進一步提升管理學(xué)課程的教學(xué)成效進行深入研究，并在探索過程中不斷加以創(chuàng)新。

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［6］魏曉龍.管理學(xué)原理［J］.吉林大學(xué)出版社，2009

汽車營銷教學(xué)工作計劃范文第2篇

回顧一年來的工作，主要有以下幾個方面一、學(xué)校基本情況

睢陽區(qū)成人中專是一所公辦全日制中等專業(yè)學(xué)校，是被省教育廳認定的省級重點中等專業(yè)學(xué)校，也是商丘市為數(shù)不多的省級中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校班子成員共5名，其中正科級1名，副科級4名，教職工132人，學(xué)校占地130畝，建筑面積27000㎡，目前在校生近xx人，開設(shè)專業(yè)有汽車駕駛與維修、學(xué)前教育、機電一體化、平面設(shè)計、華航航空、種植、養(yǎng)殖、市場營銷、建筑、醫(yī)學(xué)、美術(shù)等10余個。

二、工作完成情況

（一）、認真抓好思想政治工作。

為進一步加強我校作風(fēng)建設(shè)，提升工作效能，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，實現(xiàn)富民強市和“兩高一低一提升”戰(zhàn)略目標(biāo)，校黨總支高度重視全校師生員工思想政治工作，不斷強化教職員工的宗旨意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識和效率意識，結(jié)合全市開展的“三治三提”推進作風(fēng)建設(shè)活動，全面提高服務(wù)質(zhì)量，提高辦事速度，提高工作效率，著力解決群眾反映強烈的作風(fēng)建設(shè)方面的突出問題，推動各項工作有效開展，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶教風(fēng)，以作風(fēng)建設(shè)的實際成效促進我校職業(yè)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。大力表彰師生中涌現(xiàn)出的先進典型，全面展示工作中形成的新思路、新舉措、新經(jīng)驗、新成效，切實發(fā)揮輿論宣傳的導(dǎo)向作用和監(jiān)督作用，鼓勵先進，鞭策后進，形成良好的輿論氛圍。學(xué)校利用節(jié)假日和重大節(jié)日開展了一系列有教育意思的活動，如每天早上的經(jīng)典誦讀活動、“清明節(jié)”文明掃墓活動、“迎五一、慶五四”拔河比賽和籃球比賽、“十精神”宣講報告會、“歌頌祖國、放飛理想”詩歌朗誦比賽等，既豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，陶冶了學(xué)生的情操，又激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和創(chuàng)新精神，在全校范圍內(nèi)形成了“比學(xué)趕幫超”良好氛圍。

（二）、加快學(xué)校擴建工作進度。

按照商丘市人民政府辦公室《關(guān)于明確xx年職業(yè)教育攻堅工作任務(wù)的通知》（商政辦〔xx〕38號）要求，睢陽區(qū)人民政府高度重視，并于xx年5月將占地110畝的原歸德酒精廠劃撥給我校作為擴建用地，解決了我校占地面積嚴重不足的問題。為搶抓職業(yè)教育發(fā)展機遇，加快學(xué)校擴建進度，加強職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，我校先后投資了120萬元建成了學(xué)校大門和圍墻，投資了300萬元新建了兩座機械加工實習(xí)實訓(xùn)車間共3700平方米，投資了70萬元新修排水管道1500米，投資了100萬元修繕舊房屋6000余平方米，投資了90萬元新建校園主干道道路10000平方米，投資40萬元購置了教學(xué)儀器設(shè)備，投資30萬元建成了跆拳道館、舞蹈練功房等，并于下半年搬入了整修一新的辦公樓內(nèi)辦公，提升了我校外部形象，大大改善了辦公、教學(xué)條件，

（三）、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

為確保市、區(qū)教育主管部門布置的工作任務(wù)的完成，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校實施了教學(xué)積分量化管理和各項工作的精細化管理，主要措施及成效是按照教務(wù)處制定的工作計劃和學(xué)校管理制度要求，教學(xué)常規(guī)檢查實行定期檢查和不定期抽查相結(jié)合的方式。“一月一小查，學(xué)期一大查”，各教研組均按學(xué)校要求在開學(xué)初及每一大周的單周次，對教學(xué)計劃的制定、教師備課的質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)的布置批改等進行定期檢查，平時進行個別抽查。通過檢查發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師備課認真，教學(xué)目標(biāo)明確，能突出教學(xué)重點，對難點突破、知識關(guān)鍵點能提供方法，對以往知識回顧，新課引入以及傳授新知識，各有其特點。特別是教學(xué)課件的制作，無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都有很大提高。對于學(xué)生作業(yè)的布置與批改，大多數(shù)教師能做到全批全改，且批改次數(shù)能達到規(guī)定要求，有的超過規(guī)定次數(shù)，有評語，有要求，這種認真負責(zé)的態(tài)度值得發(fā)揚和提倡。

由于我校班級設(shè)置多、專業(yè)種類多，再加上受到師資和實訓(xùn)場地、器材等因素的限制，在課程安排時碰到很多困難。但教務(wù)處還是克服了各種困難，科學(xué)合理地安排了功課，使有限的教學(xué)資源得到最大限度的利用。學(xué)校還利用每周的周五、周八這兩個時間對全體教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課方法、學(xué)習(xí)著名學(xué)者超前的教學(xué)理論等，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)水平明顯提高。

全市的職業(yè)學(xué)校命題比較零碎，特別是對口升學(xué)專業(yè)學(xué)生，來自校內(nèi)或校外的考試次數(shù)很多，有專業(yè)技能等級考試、升學(xué)模擬考試、期中期末統(tǒng)考等，單就期末考試就有五種考試，且持續(xù)時間比較長。由于班級多、課程多，致使考試安排難度大，教務(wù)處全體人員對每次考試本著認真負責(zé)的態(tài)度，及早對考試作了合理安排，從而使考試能有序進行。尤其值得一提的是xx年商丘市高招辦又一次把我校確定為職業(yè)類對口升學(xué)高考考點，我校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，認真對待，圓滿完成了上級有關(guān)部門交給高招考試的任務(wù)。

學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)本組分配的教師采取隨機推門聽課的形式，一個學(xué)期要對每一位任課教師至少聽兩個輪次的課，課后進行座談，結(jié)合學(xué)生評議情況評出優(yōu)秀和差等，并反饋給教師，切實提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時每個教研組推薦兩三位教師，在教研活動時間分組在全校范圍內(nèi)講公開課、觀摩課，為我校教育教學(xué)工作增添了活力，提高了教學(xué)效果。

學(xué)校十分注重并加強了對高三專業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，舉行了三次高考模擬考試。xx年對口高招升學(xué)成績優(yōu)異，共計參加考生433人，本專科上線432人，上線率99.77%，上線率位居全市同類學(xué)校之首。其中財經(jīng)專業(yè)、建筑專業(yè)、市場營銷專業(yè)、計算機基礎(chǔ)及應(yīng)用專業(yè)、政法專業(yè)、養(yǎng)殖專業(yè)、種植專業(yè)高考上線率100%，xx年高考本科上線20人，是xx年的2.52倍。財經(jīng)專業(yè)本科上線7人，上線率11.1%，該專業(yè)本科上線率是xx年的7倍。

學(xué)校順利完成了計算機技術(shù)等級技能考核，共有10個專業(yè)445人次參加17個考核場次，合格率達100％，全部達標(biāo)通過。我們還密切配合各教研組和有關(guān)輔導(dǎo)老師認真抓好考前的輔導(dǎo)、集訓(xùn)工作，取得了可喜的成績。

一年來我校發(fā)表、獲獎的教學(xué)論文共52篇。其中：國家級優(yōu)秀論文10篇、省級優(yōu)秀論文15篇，市級優(yōu)秀論文18篇，業(yè)務(wù)能力明顯提升。

一年來我校采取各種措施、創(chuàng)造各種條件派教師外出參加教科研學(xué)習(xí)活動共計19次，其中國家級2次，省級6次，市級11次。并要求外出學(xué)習(xí)進修的教師寫好學(xué)習(xí)心得并帶回資料，將心得筆記備案，以備其他教師查詢，返校后在教研組交流，以求共同提高教師的教研教學(xué)能力。

（四）、完善班級管理工作機制。

結(jié)合創(chuàng)建安全校園、文明校園、文化校園、平安校園為目標(biāo)，以觀看《開學(xué)第一課》為契機，以升旗儀式、班會、校內(nèi)外活動為途徑，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中職生一日常規(guī)》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以加強帶班領(lǐng)導(dǎo)值日、工作人員值班、班級學(xué)生值勤的檢查力度為手段，重點通過檢查學(xué)生儀容儀表、課間秩序、 “兩操”活動、室內(nèi)外衛(wèi)生等，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，努力改變學(xué)生的不良心態(tài)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，具有激勵作用和導(dǎo)向規(guī)范等功能。一是在教學(xué)樓走廊前壁懸掛校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路、辦學(xué)理念的標(biāo)語，在走廊內(nèi)張貼《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《弟子規(guī)》的宣傳牌，在教室內(nèi)張貼名人畫像、警句格言、學(xué)生優(yōu)秀書畫作品等。定期適時更換黑板報、宣傳櫥窗、電子屏的教育內(nèi)容。二是充實電子圖書館和閱覽室的圖書、報刊等軟件設(shè)施，建好、用好校園廣播站和校園網(wǎng)站。三是積極開展豐富多彩、健康有益的課余文化活動，如書畫作品展、中華經(jīng)典誦讀、紅歌傳唱等活動，不斷繁榮校園文化，豐富學(xué)生的校園文化生活，形成了濃郁的和諧、文明、向上的校園文化氛圍。

學(xué)校充分利用課外活動課，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開辦了學(xué)科的興趣小組活動和各種體育競賽訓(xùn)練，組織學(xué)生參加各級各類競賽活動，營造良好的校園文化氛圍，取得了可喜成績：跆拳道訓(xùn)練由原來的10人增加到60多人，籃球隊訓(xùn)練井然有序，舞蹈隊訓(xùn)練有板有眼，國旗班隊員積極認真。各種興趣小組的開展不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且豐富了校園文化生活。

（五）狠抓安置工作成績優(yōu)異

按照上級下達的招生計劃，廣泛調(diào)研，充分論證，確保專業(yè)設(shè)置合理、預(yù)設(shè)規(guī)模恰當(dāng)。招生宣傳中，不講假話，不講過頭話，不互相攻擊，堅持全面客觀地宣傳。報名錄取時，不強拉，不強搶，充分尊重學(xué)生及家長的選擇，嚴格市教育局規(guī)定注冊錄取。規(guī)范的招生行為，贏得了廣大學(xué)生家長的充分理解和信任。今年，學(xué)校共招收新生583人，在整個中職招生形勢持續(xù)滑坡的大形勢下，依然保持了辦學(xué)規(guī)模的相對穩(wěn)定。

一是貫徹“入學(xué)即就業(yè)”的培養(yǎng)理念。學(xué)生一入學(xué)，即確定就業(yè)目標(biāo)，量體裁衣為學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。二是堅持“訂單式”培養(yǎng)。不斷強化校企合作，與用人單位簽訂長期的人才就業(yè)協(xié)議，形成就業(yè)長效機制。三是嚴格執(zhí)行《就業(yè)（實習(xí)）準(zhǔn)出制度》。培養(yǎng)過程中，從道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、知識技能等各個方面，對學(xué)生提出明確的量化要求，以保證人才培養(yǎng)符合用人單位的需求標(biāo)準(zhǔn)，成績不合格堅決不予安排實習(xí)或就業(yè)。今年，短期培訓(xùn)工作在xx年的基礎(chǔ)上有了新突破，培訓(xùn)安置剩余力xx人，為睢陽區(qū)的跨越式發(fā)展做了應(yīng)有的貢獻。

充分發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，發(fā)揮省級重點職業(yè)學(xué)校的資源優(yōu)勢，我校積極開展多方面多層次培訓(xùn)，拓寬培訓(xùn)的渠道。一是進行農(nóng)民工素質(zhì)培訓(xùn)和下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)。我校是市政府確定的農(nóng)民技能和下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)基地，這種培訓(xùn)模式是學(xué)校培訓(xùn)，政府買單，農(nóng)民、下崗職工免費培訓(xùn)。二是探索與企業(yè)、學(xué)校進行合作培訓(xùn)。我校與企業(yè)合作有良好的傳統(tǒng)，如紳士服飾有限公司、雄風(fēng)汽修學(xué)校、富士康集團等。

（六）、其他常規(guī)工作齊頭并進

學(xué)校財務(wù)、財產(chǎn)管理工作本著“規(guī)范管理、有效運行、服務(wù)教學(xué)”的宗旨，加強領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，增收節(jié)支，少花錢多辦事，加強資產(chǎn)管理，發(fā)揮資源作用，強化監(jiān)督機制，實行民主理財，確保財務(wù)公開、有序管理。

經(jīng)校班子集體研究，經(jīng)全校教職工代表認真討論并通過了《xx年教職工評先暫行辦法》、《班主任量化管理制度》等3個規(guī)章制度，為我校民主辦學(xué)，充分體現(xiàn)教職工的主人翁地位。學(xué)校工會全面貫徹并執(zhí)行市政府、市教育局、市教育工會關(guān)于“校務(wù)公開”的意見精神，積極組織實施學(xué)校校務(wù)政務(wù)公開。

政教處、總務(wù)處配合做好穩(wěn)定飯菜價格工作，加強食堂食品衛(wèi)生的檢查指導(dǎo)，嚴防食物中毒事件的發(fā)生，積極改進食堂相關(guān)設(shè)施，提高食堂服務(wù)水平。嚴格執(zhí)行學(xué)校和上級部門制定的餐廳管理規(guī)章制度，提高了餐廳的衛(wèi)生質(zhì)量，衛(wèi)生防疫工作，警鐘長鳴。

加強對中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的廉政建設(shè)，加強政策學(xué)習(xí)。針對經(jīng)費進出問題制訂了嚴格的監(jiān)管制度，推行校務(wù)公開，使教職工參與學(xué)校管理的意識不斷加強。學(xué)校強化程序意識，教代會、干部聘任、重大事件決定等都按照制度規(guī)定執(zhí)行，成功地杜絕了政策上的漏洞和盲點。

三、學(xué)校不足之處

當(dāng)然，在成績面前我們不能驕傲，目前學(xué)校正處于規(guī)劃建設(shè)與發(fā)展時期，仍存在著一些問題與困難，主要表現(xiàn)在1、教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備欠缺，嚴重制約教學(xué)實訓(xùn)工作和技能培訓(xùn)工作的開展。

2、校園的綠化、美化、衛(wèi)生保持仍需進一步加強。

3、學(xué)校管理仍需進一步提升，教師的整體素質(zhì)仍需進一步提高，教學(xué)改革的力度仍需進一步加大，特色專業(yè)優(yōu)勢仍需進一步凸顯。

4、學(xué)校無體育活動場地，體育課、“兩操一活動”無法開展，影響正常教學(xué)秩序，影響師生身體健康；

5、有的同志在工作中還沒有居安思危的憂患意識、干事創(chuàng)業(yè)精神不強。