關(guān)于父愛的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于父愛的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于父愛的作文范文第1篇

節(jié)日作文網(wǎng)權(quán)威關(guān)于新年的作文:[新年祝福征文]致新的一年，和我愛的人_250字，更多關(guān)于新年的作文:[新年祝福征文]致新的一年，和我愛的人_250字相關(guān)信息請?jiān)L問節(jié)日作文網(wǎng)。 我一直期盼的2016年終于到來了，在過去的一年里我有了許多愛好，而且認(rèn)識(shí)了許多新的同學(xué)。重要的是學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，收獲不少。還有了另一個(gè)自己喜歡的人。回憶很美好，但我希望新的一年里一切依舊美好。我祝親人身體健康，工作順利，祝朋友學(xué)業(yè)進(jìn)步，笑口常開。所有我愛的人和愛我的人都能過得快快樂樂，煩心事少，開心事多，生氣少，滿意的多。把過去的煩惱全忘掉，開始新的生活！

在新的一年里，我要堅(jiān)持自己想做的和做得好的，把它們做得更好，然后夢想成真。我想要見到喜歡的那個(gè)人，想念的人，也祝他們家庭美滿、和睦，把生意越做越紅火。

初二:余越月

關(guān)于父愛的作文范文第2篇

來看作文《在臂膀和脊背中的愛》，標(biāo)題中“臂膀”“脊背”是兩個(gè)細(xì)節(jié)，代表兩個(gè)階段：幼時(shí)和少年時(shí)。作者想通過不同階段父親的不同表現(xiàn)，來表達(dá)“父愛其實(shí)一直沒變”這個(gè)主題。來看他怎么寫幼時(shí)：“小的時(shí)候，爸爸為了哄我，不讓我哭鬧，一夜未眠。就這樣，我在爸爸的臂膀間，酣睡著?！奔?xì)節(jié)有，卻一筆帶過。

接下來的兩個(gè)階段，寫得極簡單，連細(xì)節(jié)也沒了：“漸漸長大后，由于不聽話，爸爸也曾經(jīng)打過我，我也曾經(jīng)怨過他”;“不過后來，爸爸總是在我生氣的時(shí)候，想方設(shè)法逗我，然后跟我講道理”。

最后寫了中學(xué)階段，為表現(xiàn)父愛方式的轉(zhuǎn)變，把臂膀換成脊背：“雨越下越大了，我坐在爸爸的電動(dòng)車上，和他穿同一件雨衣。把頭靠在他的脊背，感覺溫暖了許多。‘冷不，把手放在我口袋里?！职值穆曇舯挥曷暩采w了不少，我還是能清楚地聽見。”脊背這個(gè)細(xì)節(jié)寫得具體，有感染力。這一幕單獨(dú)來看，不錯(cuò)，能讓人感受到脊背上沉默卻溫暖的父愛。但僅這一幕還不至于讓人感動(dòng)，因?yàn)椋瑥娜膩砜?，沒有寫出父愛的變化過程。有人說，前面幾個(gè)階段不是寫了嗎？是寫了，但寫得不成功。

寫分階段的作文時(shí)，第一，要寫細(xì)節(jié);第二，要詳寫細(xì)節(jié);第三，對(duì)同一細(xì)節(jié)或幾個(gè)細(xì)節(jié)在不同階段的表現(xiàn)，要對(duì)比著寫。

第一階段提到爸爸用手臂抱“我”，那么手臂就是細(xì)節(jié)，不能一筆帶過，下面各階段的細(xì)節(jié)，都要跟它作對(duì)比。既然確定手臂是細(xì)節(jié)，那么第二階段仍要對(duì)比著臂――因?yàn)椴宦犜挘职值氖直凵斐鰜泶蛄恕拔摇?。再后來，遇到問題時(shí)爸爸開始跟“我”講道理，這時(shí)也要把手臂對(duì)比著前兩個(gè)階段寫――這時(shí)的手臂呢，是伸出來摟摟我的肩，還是摸摸我的頭？都要描寫出來。到了中學(xué)，手臂換成了脊背，那么脊背上的愛與臂彎里又有何不同？把種種對(duì)比寫出來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)父愛由外顯到內(nèi)斂的變化，文章的感染力也就更強(qiáng)了。

來看作家趙麗宏的《揮手》，其中寫到三個(gè)階段父親的揮手。第一階段，“我”考取郊區(qū)住宿初中，路程遠(yuǎn)，父親送“我”去，回去的時(shí)候，寫到揮手的細(xì)節(jié)，很細(xì)致：“校門外是一條大路，父親慢慢地向前走著，并不回頭。我想，父親一定會(huì)回過頭來看看我的。果然，走出十幾米遠(yuǎn)時(shí)，父親回過頭來，見我還站著不動(dòng)，父親就轉(zhuǎn)過身，使勁向我揮手，叫我回去。”但那時(shí)父親年輕，也沒什么不順利，一切顯得平常，這時(shí)的細(xì)節(jié)描寫還不感人。

第二階段，“我”下鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)時(shí)父親被懷疑有政治問題，行動(dòng)不自由，只能送“我”到車站。仍對(duì)比著寫揮手的細(xì)節(jié)，與上次不同的是，這次父親揮手時(shí)沒忍住，眼里有淚花了：“車開動(dòng)了，父親一邊隨著車的方向往前走，一邊向我揮著手。這時(shí)我看見，他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光?！边@淚是因?yàn)樽约喝松庥隼Ь?，還是怕兒子到鄉(xiāng)下受苦，或因不能像第一次那樣把兒子送到目的地？大概都有吧。從無淚到有淚，兩個(gè)時(shí)期同一細(xì)節(jié)的對(duì)比，看得出父親處于逆境的隱忍、父愛的深沉，文章開始有了感人的力量。

第三階段，“我”開始搞創(chuàng)作，為了支持“我”，年事已高的父親甚至拄著拐杖到現(xiàn)場看“我”簽售，這時(shí)仍舊寫了揮手：“大概一個(gè)多小時(shí)后，我無意中抬頭時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)了父親，他拄著拐杖，站在遠(yuǎn)離人群的地方，一個(gè)人默默地在遠(yuǎn)處注視著我。唉，父親，他還是來了，他已經(jīng)在一邊站了很久。我無法想象他是怎樣拄著拐杖穿過擁擠的人群上樓來的。見我抬頭，他沖我微微一笑，然后向我揮了揮手。”這次的揮手，不同于第二次的眼里有淚花，他手里多了根拐杖：父親老了。這時(shí)親情也達(dá)到頂峰：歲月再無情，也不能夠阻礙永恒的父愛。

三次不同階段的揮手，看到的是：境遇會(huì)變，人會(huì)老去，父愛一直都沒變。

同學(xué)們以后在寫多個(gè)階段親情的不同表現(xiàn)時(shí)，可嘗試用對(duì)比寫同一細(xì)節(jié)的方法，在對(duì)比中看到父母外在的變化，然后讀懂他們永恒不變的內(nèi)核――愛。

“猜猜謎”答案（續(xù)）：

5.謎底：框

小貼士：“枕”字的左邊是“木”;“開口”別解為“口”字開了道口子，即“匚”;“直”扣“丨”;“真心”別解為“真”字的中心，為“三”。

6.謎底：述

小貼士：“述”字差一點(diǎn)就是“迷”字了;“述”字有“點(diǎn)”著“迷”。

7.謎底：杯

小貼士：“不”字出頭是“木”，后面跟著個(gè)“不”字便組成“杯”字。

8.謎底：夕

小貼士：“夕”字添一筆是“歹”字，加一倍是“多”字。

9.謎底：辛

小貼士：“花甲之年”指“六十”歲;“獻(xiàn)赤心”別解為“赤”字把中心“一”獻(xiàn)給“六十”，便構(gòu)成“辛”字。

關(guān)于父愛的作文范文第3篇

高爾基曾說：“父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨;父愛如雨，為你濯洗心靈;父愛如路，伴你走完人生。恐懼時(shí)，父愛是一塊踏腳的石;黑暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈;枯竭時(shí)，父愛是一灣生命之水;努力時(shí)，父愛是精神上的支柱;這里給大家分享一些關(guān)于以父親的愛作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

以父親的愛作文600字1人家都說“父愛如山”“母愛似海”。

是的，沒有錯(cuò)。父親的愛真的像大山般堅(jiān)硬，像DJ舞蹈般火辣。但是他卻不善于表達(dá);他不像母親那樣處處呈現(xiàn)著愛的溫暖，更不想爺爺奶奶那樣寵愛我們。讓我們過著公主般的生活。

對(duì)于這樣，我們依然渴望得到父親的愛不是嗎?

是的，當(dāng)我第一次感受到父親的愛也會(huì)像母親那樣有溫暖的微笑和體貼時(shí)，是在小學(xué)。也許現(xiàn)在說起小學(xué)有學(xué)遙遠(yuǎn)而陌生了!但確實(shí)是在那時(shí)發(fā)生的事。

那天，我還在上課，正聽得認(rèn)真時(shí)“轟隆”一聲天空就下起“傾盆大雨”。嚇了我一跳我;我還以為發(fā)生了什么事嘞，就向窗外看一眼，原來是下雨了?！鞍　毕掠晡也铧c(diǎn)叫出來，因?yàn)槲覜]帶雨傘還不知道要怎么回家。因?yàn)榫退愕搅思乙路矔?huì)全濕透?？梢矝]有辦法，因?yàn)橹形邕€是“晴空萬里”太陽高高地掛在天上，下午卻是“烏云密布”，太陽嚇得都躲在家里不敢出來了!真是給我來了個(gè)措手不及啊，“哎”什么天呀……當(dāng)時(shí)我還在心里偷偷的辱罵老天的心情變化多端。但也沒有辦法，只能認(rèn)自己倒霉了!

……終于熬過了40分鐘。

當(dāng)下課鈴傳進(jìn)我的耳朵里時(shí)，我知道我該回家了。冒著大雨跑回家;這是唯一能做的。因?yàn)槲覜]有帶傘，哎太倒霉啦!為什么倒霉的總是我啊?嗚嗚嗚嗚……

當(dāng)我跑出校門，正要穿越馬路時(shí);聽到了一陣熟悉的聲音;就停下腳步，帶著疑問的表情回過頭去。卻看到了父親因?yàn)榻K年勞動(dòng)而滄桑的臉，但是此時(shí)他的臉上呈現(xiàn)出了一種緊張和擔(dān)心。他說快過來啊!還愣在那干啥?都淋濕了。那時(shí)我第一次感受到父親也有溫柔的時(shí)候，就飛快地跑了過去，站在父親的傘下，看了看父親的臉，卻看到了父親腮頰上紅紅的，不知是凍的還是在害羞。因?yàn)樗麖膩矶紱]接過我上下學(xué)。

在我的印象中父親他一向都是很嚴(yán)肅的，像與世無爭的樣子。但這次他居然來接我下學(xué)回家，我真是“驚喜萬分”……

父親把我摟在他的臂彎，我們就這樣靜靜地消失在煙雨中。

如果你是路人甲，會(huì)是怎樣的感受。會(huì)不會(huì)和我一樣同時(shí)體會(huì)到父親的愛無時(shí)無刻不伴隨著我們，而我們卻因?yàn)楹退佑|少，害怕他遠(yuǎn)離他，給他造成什么樣的傷害……也許因?yàn)檫@樣，我們才總會(huì)覺得體會(huì)不到父親的愛。

以父親的愛作文600字2他并不會(huì)表達(dá)愛，是我們一家相處融洽的是我媽;他只懂得賺錢賺錢，所以常年在外，看著我長大的，是我媽;在我生病，受傷時(shí)，第一時(shí)間趕到的，還是我媽，他總是到最后，才到達(dá)。他——我的父親。

有一次我跟表哥吵架，鬧得非常不愉快，于是小小的我就在一張小白紙上寫下了幾句歪歪扭扭的壞話。寫完才發(fā)現(xiàn)爸爸就在身后，爸爸不分青紅皂白，狠狠地罵了我一頓，而媽媽則是相信我只是氣頭上的。

在我每一次生日，他，多半不在場，只是打了個(gè)電話說一句“生日快樂!”然后再有的沒的扯一堆。當(dāng)我數(shù)學(xué)成績考出不好時(shí)，他總是批評(píng)，然后無奈的嘆一口氣，也不想想此時(shí)女兒的心情并不比你好哪去，而媽媽則是一邊分析錯(cuò)題，一邊安慰我那幼小的心靈。為了不讓爸爸小看我，我可以說是廢寢忘食，最后考到了全班第一，媽媽說要帶我去玩，他也只是微笑，說不要太驕傲。

在我學(xué)習(xí)騎自行車車時(shí)，我一再一再地希望他不要放手，但他還是放了手。媽媽看到我摔倒在地上嬌小的身軀，連忙跑過去扶起我，爸爸則是在一旁說“讓她自己起來!”我生氣極了，我是女孩子，怎么就不能疼愛一下?我甚至開始懷疑他是不是我的父親。

日子一天天過去了，事情也因?yàn)闀r(shí)間而慢慢淡忘，因?yàn)槲业臐u漸長大，爸爸更是奔波在外，相聚的時(shí)間也就更少了。似乎父愛，我早已經(jīng)可有可無。從小到現(xiàn)在，似乎他對(duì)我說過的話都是“考試怎么樣了?”“新學(xué)期感覺好嗎?”“會(huì)不會(huì)感冒?”之類的，那些充滿溫暖的語句，似乎到了他的嘴里，都化為了冰點(diǎn)。

但是，現(xiàn)在我了解了。以前爸爸的批評(píng)是為了制止我的惡性，希望不要義氣用事，一錯(cuò)再錯(cuò);以前那些不陪伴的過生日，其實(shí)他都在我的身邊，只不過我沒有發(fā)現(xiàn);那一次次的苛刻，都是為了培養(yǎng)我堅(jiān)強(qiáng)的心?；蛟S，他已經(jīng)表達(dá)過愛，只是我沒發(fā)現(xiàn)....

在這個(gè)父親節(jié)，我要說出那幾個(gè)我一直都不敢說的字，就是“我愛你!永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的爸爸”

以父親的愛作文600字3今天放學(xué)回家，天空并不作美，下起了傾盆大雨。頓時(shí)，雨大得好像銀河泛濫，閃電到處“放肆”，好像天裂開了許多道縫似的。我和爸爸卻合撐著一把小傘，根本容不下兩個(gè)人。我和爸爸縮著頭，匆匆地走在放學(xué)回家的道路上，臉上的雨珠不停地往下落。我和爸爸每走一步，腳底就會(huì)濕一次，腳底濕一次，襪子也會(huì)滲進(jìn)一些水。在無奈之下，爸爸打算自己冒雨，讓我獨(dú)自撐一把傘。于是，爸爸跑出傘外，一手抱著頭，一手拉住我的手，飛快地向前沖去。

在一路小跑下，我和爸爸跑到了小區(qū)的小門口。這時(shí)小門的地上陷進(jìn)了許多水，好似一條淺淺的小河。當(dāng)我還面對(duì)著小門地上發(fā)愣時(shí)，爸爸這時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，把小門口邊的磚塊放在了“小河”的“河底”，讓我踩著過去。當(dāng)爸爸彎下腰的那一刻，我發(fā)現(xiàn)爸爸的頭上、后背上和褲子已經(jīng)全濕透了。

我鼻子忽然一酸，眼淚仿佛一個(gè)調(diào)皮的孩子在我的眼睛里打滾，站在那里呆住了。爸爸抬起頭，好像發(fā)現(xiàn)了什么，便問道：“怎么了?”“啊，沒……沒什么?！蔽一剡^神來，回答道。說著，就踩著磚塊走過了小門。

回到家，爸爸就連打了好幾個(gè)噴嚏，連用了好幾張紙巾，顯然他是感冒了。我立刻給了爸爸感冒藥，又送上親切地問候：“爸爸，喝了感冒藥，感冒可以好得快些!”爸爸溫馨地笑了笑，“謝謝!”

父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也可以沉著堅(jiān)定;父愛是一道光輝，讓你的心靈即使瀕臨黑暗也能看見光明的大道;父愛是一種默默無聞，是無形中的一種感情。其實(shí)父愛同母愛一樣偉大!

以父親的愛作文600字4你一天天的衰老，我一天天的長大，可我對(duì)你的關(guān)心卻總是那么那么的少，但你對(duì)我的愛，卻總是那么那么的多……

我出生的那一天，你發(fā)現(xiàn)了我的左腳是往上翻的，你有些驚恐，難道我的孩子注定是殘疾的嗎?但你并不慌亂，問醫(yī)生該怎么辦，醫(yī)生說要每天給我按摩，慢慢就會(huì)糾正過來了。你放下了心，看著還沒睜眼的我，開心地笑了。

從此，每天你都會(huì)為我做按摩，毫不厭倦，為了我的以后，為了我的將來，你總是毫不疲倦的為我做著腳部按摩……時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，你也不知什么時(shí)候把我的腳糾正過來的，只是很開心很開心的，迫不及待的要教我學(xué)走路，可當(dāng)你抱住我的上半身，讓我的腳先適應(yīng)的時(shí)候，你又發(fā)現(xiàn)了新的問題，我走路左腳是內(nèi)八字……

后來的每一天，你都耐心的教著我，直到有一天我會(huì)自己走了，你才慢慢的放下了手，看著我一步，一步的慢慢走，“哇!哇!”一陣響亮的哭聲傳來，你一驚，想走過去，卻又停住了，你看著我，眼神堅(jiān)定又有力量，我看著你，哭的更兇了，你還站著，叫我爬起來，那語氣很執(zhí)著，我漸漸不哭了，慢慢的自己爬起來，又摔倒，爬起來，又摔倒，不知過了多久，我終于可以站起來了，你跑過去抱著我，開心的笑了。

長大了一些的我上小學(xué)了，你告訴我要認(rèn)真讀書，以后才可以找到好工作來養(yǎng)活自己，我答應(yīng)著，心里卻沒在聽，而你這時(shí)也為了生計(jì)正奮力拼搏著，有時(shí)我的不懂事，常常會(huì)惹來你對(duì)我的一陣大罵，而我還會(huì)和你頂上幾句，但有時(shí)又顯出害怕，接著，你便不再說我，默默的做著事，而我也回到房間，埋怨你的生氣，埋怨你對(duì)我的不理解。

現(xiàn)在，我到了初中，我叛逆心理又強(qiáng)，而你也更操心我，可我不理解你，反而討厭你，時(shí)常和你頂嘴，有時(shí)還摔門就走，可當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)有白發(fā)，而且還很多的時(shí)候，我的眼淚就落了下來，平常對(duì)你的不理解，頂嘴，不尊重你，和兒時(shí)的不懂事，你的.包容，諒解……一幕幕出現(xiàn)在腦海中，我終于明白了。

你對(duì)我的愛永遠(yuǎn)都那么多，可我對(duì)你的關(guān)心卻那么少，只有你會(huì)像山一樣讓我依靠，只有你才會(huì)讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，只有你才會(huì)讓我明白包容，諒解，大度，不斤斤計(jì)較，也只有你，父親，才會(huì)讓我明白：父愛如山……

以父親的愛作文600字5人們常說，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛;也有人說，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。

一直以來，我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作抽煙。

在他人心中，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個(gè)能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個(gè)煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。

父親愛抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時(shí)候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時(shí)的我，因擔(dān)心學(xué)費(fèi)未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對(duì)我的事漠不關(guān)心。見他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來，我恨不得把他趕出家門。此情此景，真讓我欲哭無淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親?難道這就是所謂的“頂天立地”?他如此的“偉大”，我還有何話可說呢?

盡管如此，我還是被按時(shí)送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺：在他深深地吸煙的同時(shí)，他也正在深思熟慮，在默默地?fù)?dān)憂。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點(diǎn)淡淡的清香;再看到那縷煙影，我感覺到了其中籠罩了父親的許多愁思。

回頭

又一次父親送我來校，臨走時(shí)，他照舊沒說什么，連一點(diǎn)笑容也沒留下，轉(zhuǎn)身便走了。面對(duì)如此冷淡的父親，我無法理解，更無法接受。突然產(chǎn)了一個(gè)念頭：去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時(shí)，他停了下來，回過了頭，只見他那充滿深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒看見。他又轉(zhuǎn)過頭來，我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西無私的愛。

從此，這一精美的動(dòng)作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭!

終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)，那煙味充滿濃香，那回頭充滿深情。同時(shí)我也理解了父愛：父愛如山，父愛似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心，是顆真誠的愛子之心。

關(guān)于父愛的作文范文第4篇

指導(dǎo)是指對(duì)學(xué)生作文前的指點(diǎn)和引導(dǎo)。初中生由于閱歷和能力還不足,并且尚處于寫作的初級(jí)階段,缺乏獨(dú)立的寫作能力,寫作前如果不能給予相應(yīng)的指導(dǎo),很難領(lǐng)會(huì)作文的要求,很難寫出令人滿意的作品。如果寫前通過指導(dǎo)讓學(xué)生明確為什么寫、寫什么、怎樣寫,就會(huì)使學(xué)生心中有數(shù),提高學(xué)生作文的積極性。

1 以課文為范文進(jìn)行指導(dǎo),明確寫作的目的

語文課本中所選的文章都是優(yōu)秀的作品,在閱讀教學(xué)過程中,要本著“以讀帶寫,讀為寫引路”的原則,充分發(fā)揮課文對(duì)寫作的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生體會(huì)課文的立意、行文,讓學(xué)生感知作文應(yīng)寫生活中“真、善、美”的東西,從而知道作文應(yīng)該寫什么,不應(yīng)該寫什么。

2 優(yōu)秀例文作指導(dǎo),明確中學(xué)生的寫作視角

俗話說得好:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟?！敝袑W(xué)階段正是一個(gè)人的人生觀、世界觀形成的階段,中學(xué)生不可能如成人一樣冷靜地審視社會(huì)生活中更深層次的東西,但中學(xué)生也已經(jīng)可以對(duì)生活進(jìn)行一定的觀察和思考,如對(duì)親情的體悟,對(duì)挫折的理解,對(duì)人生理想的堅(jiān)守等,而在作文參考書中有著大量這樣的文章。指導(dǎo)學(xué)生搜集一些相關(guān)的文章,就會(huì)開闊學(xué)生的視野,使其知道中學(xué)生應(yīng)該觀察什么,作文中可以寫什么。

3 聯(lián)系生活做指導(dǎo),明確寫作的根源

生活是寫作的源泉,只有熟悉生活、積累生活、挖掘生活,才能寫出好的文章。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多接觸社會(huì),多接觸人,多觀察生活,并指導(dǎo)他們在此基礎(chǔ)上去了解生活中的真、善、美和假、惡、丑。讓學(xué)生準(zhǔn)備隨筆的小本,隨時(shí)將生活中的小事、自己的感想、社會(huì)新聞?dòng)涗浵聛?讓他們的頭腦中儲(chǔ)存有一定量的生活材料。擴(kuò)大頭腦的“進(jìn)口”,筆下的“出口”才能順暢,寫出的東西才能不空洞,才能有內(nèi)涵。

4 以“尋”為例,審題指導(dǎo)

4.1 審題

“尋”實(shí)際上就是找,是發(fā)現(xiàn)之前存在但常常不被人感知的東西。它和發(fā)現(xiàn)又有一點(diǎn)區(qū)別,因?yàn)閷け仨毷且环N有意識(shí)的活動(dòng),而發(fā)現(xiàn)還可以是無意中的偶得。命題作文題目越長修飾越多就越容易迅速確定立意與選材角度,而“尋”只是一個(gè)字,選材的范圍很寬,考生切忌面面俱到,空泛地談如何去“尋”、“尋”的艱難與意義等。不妨采用題目添枝加葉法迅速確定寫作主題,如可在“尋”后添加“知音”“一方凈土”“夢人生”等,或在其前添加“一次不同尋常的”等修飾詞。當(dāng)然,這種添枝加葉只能在心中進(jìn)行,千萬不能無視寫作要求隨意換寫題目。

4.2 注意以下幾個(gè)方面

1)材料雷同、內(nèi)容陳舊。如寫到“尋找友情”就是小誤會(huì)失去朋友,幾天或幾年后后悔了,又和好了,最后尋到友情;寫到“尋找母愛(父愛)”,就只記得小學(xué)的時(shí)候,母親(父親)對(duì)“我”嚴(yán)厲,不疼“我”,一天夜里,“我”生病發(fā)燒,母親(父親)背著“我”去醫(yī)院,感動(dòng)之余“我”尋到母愛(父愛)等。

2)材料堆砌、內(nèi)容虛假?？忌牧弦庾R(shí)薄弱,平常素材積累不夠,考試時(shí)拼命回憶,胡亂拼湊,不得章法。如一個(gè)考生的作文,用了幾個(gè)小標(biāo)題組成片段式――尋找方法、尋找友情、尋找真理,沒有統(tǒng)一的中心,完全是堆砌材料。

3)立意膚淺,不善深挖。立意膚淺,主要在于對(duì)素材缺乏挖掘,不能透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì),不能展開由此及彼的聯(lián)想等。以“尋”為題寫作,立意也有高下之別,可以“尋”一件眼下急用卻總也找不到的物品,也可以“尋”一般的學(xué)習(xí)、做事的方法途徑,而這些是表層意義上膚淺的“尋”。其實(shí)完全可以去“尋”高層次的東西,比如好心情、真理、奧秘、知音、一方凈土……它更多的是注重“尋”的過程,“尋”的過程中及“尋”到之后的思考感悟和對(duì)多彩人生的體驗(yàn)。這才是最有味道、最有價(jià)值的“尋”:一只普通的煙斗可能注滿父親坎坷的一生,一個(gè)餃子的皺邊上也許印著母親慈愛的指紋,一片落葉或許殘留著生命掙扎過的綠的痕跡……

關(guān)于父愛的作文范文第5篇

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，張揚(yáng)習(xí)作個(gè)性，“知之者不知好知者，好之者不如樂知者”都強(qiáng)調(diào)了興趣的作用。對(duì)中年級(jí)而言，在興趣培養(yǎng)上，筆者多數(shù)是借助于生活實(shí)際，以帶領(lǐng)學(xué)生走向生活，讓他們體會(huì)到把經(jīng)歷的時(shí)間用文字表達(dá)出來是一件很有意義的事情，久而久之，學(xué)生都很喜歡以情隨筆記錄生活，自主參與作文習(xí)作，期待上作文課。

例如，筆者帶學(xué)生去郊區(qū)觀察，并有意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空、稻田、樹葉等進(jìn)行細(xì)致觀察，啟發(fā)：“這是什么季節(jié)？天空怎么樣？稻田怎么樣？樹葉怎么樣？”學(xué)生們暢所欲言，興致頗濃。作文課堂上根據(jù)觀察所得提問：“根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)你還能說什么動(dòng)物在什么地方干什么？”話音剛落，學(xué)生思維閘門猛開，踴躍發(fā)言，能按“誰在什么地方干什么？”的句式說得通順、連貫、具體，進(jìn)而在真正寫作中能習(xí)作出一個(gè)真實(shí)、合理的文字片段。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的觀察力。

二、重視詞匯的積累運(yùn)用

張志公先生說：“我們在作文教學(xué)中要十分重視詞匯的教學(xué)，把詞匯教學(xué)和關(guān)于概念這種思維形式的訓(xùn)練聯(lián)系起來。一個(gè)人如果詞匯豐富，知道的詞多而且掌握得好，他的作文寫作能力就不會(huì)很差[2]。”那么，在中年級(jí)作文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生注重自身詞匯量的擴(kuò)充與豐富，讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到豐富出色的詞語運(yùn)用是會(huì)在文章中產(chǎn)生出多么大的語言魔力。

例如，在一次以“快要遲到”為題的寫文片段訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行的一次練習(xí)：

文段一：糟糕！要遲到了！我從床上跳下來，慌慌張張地穿衣服，穿鞋子，飛快地走進(jìn)衛(wèi)生間，慌慌張張地拿起牙刷，隨便刷了幾下，拿著早餐吃了幾口，飛快地沖出屋子。

文段二：天??！要遲到了！我踢開被子，跳下床，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步竄進(jìn)衛(wèi)生間，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，胡亂在嘴里戳了幾下，緊接著扯下毛巾，在臉上抹了兩把，飛快地鉆出屋子，直奔校園！

經(jīng)過詞匯的修飾，文段二更顯示出學(xué)生已經(jīng)具備相當(dāng)強(qiáng)烈的遣詞造句能力，無論是動(dòng)詞的運(yùn)用，還是語言順序，都隨著事情的發(fā)展而快速運(yùn)轉(zhuǎn)，作文片段內(nèi)容生動(dòng)流暢。

三、鼓勵(lì)學(xué)生說真話訴真情

古人云：“感人心者莫先乎情”。在中年級(jí)，學(xué)生已學(xué)過多篇寫人、敘事、繪景，無不蘊(yùn)含著感人肺腑引人共鳴的真話真情文章，如《云雀的心愿》、《一夜的工作》等，無不是以真實(shí)的事物敘寫出真實(shí)的情感。因此，在作文指導(dǎo)上，可讓學(xué)生寫熟悉的事，真實(shí)的事，進(jìn)而做到“寫山能情滿于山，寫海能意溢于海”。