暑期帶薪實習總結(jié)

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暑期帶薪實習總結(jié)范文第1篇

醫(yī)學生社會實踐活動作為專業(yè)理論學習的補充為醫(yī)學專業(yè)理論教育提供了必要的支撐，但是目前的高職醫(yī)學院校在社會實踐活動中由于經(jīng)費、時間、考核等多種原因，使社會實踐活動在發(fā)揮作用方面還存在一些問題，受到一些限制。想要改變當前這一大學生社會實踐的現(xiàn)狀，勢必要積極探索大學生社會實踐機制、實踐內(nèi)容、形式、考評機制等諸多方面。

關(guān)鍵詞:

社會實踐;高職醫(yī)學生;實踐考評

一、高職醫(yī)學生社會實踐的現(xiàn)狀

(一)組織層面牽頭組織部門較多，管理交叉目前高職院校大學生社會實踐活動在學校黨委的領(lǐng)導下，分別由學生處、團委、系部、班級等牽頭組織開展形式多樣，內(nèi)容豐富的大學生社會實踐活動。除此之外，有些班級也會在輔導員的組織帶領(lǐng)下開展一些實踐活動。一般有暑期帶薪實習、三下鄉(xiāng)、義診、志愿者服務(wù)、關(guān)愛老人兒童等傳統(tǒng)的社會實踐活動形式。

(二)實踐時間成縱貫線分布，橫貫全年在高職醫(yī)學生社會實踐的時間方面，一般寒暑假有帶薪實習，暑期三下鄉(xiāng)與義診，護士節(jié)、國醫(yī)節(jié)等相關(guān)節(jié)點的專門義診活動，以及平時院系學生會和班級組織的日常性社會實踐活動。以上實踐項目基本上涵蓋了兩學期的大多數(shù)時間，相對來說實踐的時間安排較為充分。一般涉及到社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、街道辦事處、衛(wèi)生局、制藥廠、敬老院、社區(qū)等企事業(yè)單位。

(三)實踐內(nèi)容停留在傳統(tǒng)層面，鮮少創(chuàng)新目前醫(yī)學生的社會實踐主要有送醫(yī)送藥、醫(yī)學科普常識宣傳展覽、與留守兒童交流、關(guān)愛敬老院孤寡老人、測量血壓等。像中醫(yī)類專業(yè)技術(shù)性較強的還可涉及到按摩、針灸、推拿等內(nèi)容。因此當前的醫(yī)學生社會實踐項目由于諸多限制因素，故而實踐項目還停留在傳統(tǒng)層面，實踐內(nèi)容還缺乏突破與創(chuàng)新。

(四)考核評價體系尚不健全，考核較難在對大學生社會實踐的考核監(jiān)督中，目前還缺乏完善的制度體系對大學生社會實踐內(nèi)容、實踐方式、實踐時間、實踐收效等具體內(nèi)容進行量化考評。一般如寒暑假帶薪實習會由學生實習單位出具相關(guān)說明，描述和評論學生的實習情況;但是諸如三下鄉(xiāng)、義診、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛孤寡老人等實踐內(nèi)容則暫無完善的考評體系，僅是由學習發(fā)放社會實踐表格填寫，表明某某同學在何時何地參加了什么社會實踐活動，此外，撰寫社會實踐報告也多是陳述性文章，對實踐成效、實踐收獲等考評尚無明確體現(xiàn)。

二、當前高職院校醫(yī)學生社會實踐存在的主要問題

(一)組織部門雖多，但缺乏協(xié)調(diào)統(tǒng)籌與模式創(chuàng)新學生處、團委、院系三家分別牽頭的大學生社會實踐活動雖各有側(cè)重，時間上也縱貫全年，但是基本上除了學生處與團委各自負責的專項社會實踐活動外，其他社會實踐活動基本依托院系、班級自行開展。在這其中三家缺乏對大學生社會實踐活動有效的協(xié)調(diào)與部署，沒有形成形式內(nèi)容較為豐富，并能體現(xiàn)醫(yī)學生專業(yè)特色與時代特色的大學生社會實踐體系，各自唱著“獨角戲”。在內(nèi)容形式上也多放在傳統(tǒng)項目上，創(chuàng)新之處較少。

(二)時間布控戰(zhàn)線較長，但有效社會實踐時間較短由學生處負責組織的寒暑假帶薪實習相對時間較為集中，但寒假帶薪實習由于剛好在過年前，各企事業(yè)單位也在年終總結(jié)計劃的工作中，因而雖有半個月左右的時間，但基本除了社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等專業(yè)對口的實習單位，其他單位能提供的有效實踐時間較為短暫，而且由于時間較短，業(yè)務(wù)不熟的原因也基本上不能有效參與實踐單位的工作，因而收效甚微。由團委負責組織的暑期三下鄉(xiāng)一般為期一周，除去來回路上的兩天時間外，活動時間一般僅有五天，按照“三下鄉(xiāng)”慣例，基本每天都有活動安排，但是其中涉及專業(yè)的時間也僅限于義診活動中。除此之外的日常社會實踐活動一般單次活動時間都在三到五小時之內(nèi)，即便是每周一次，每年總量以天為單位折合也僅在五天左右，社會實踐活動時間較少。由系部或班級組織開展的社會實踐活動大多只能利用周末和課余實踐進行，一般周末的實踐時間在2－3個小時左右，課余時間的實踐活動一般在1個小時左右。一般頻率為兩周一次或一周一次，即使按照一周一次計算，一次一個小時，一學年也僅為32小時，實踐時間相對較短。在各系部及班級開展的義診活動中一般有測量血壓、送醫(yī)送藥等內(nèi)容，與其他專業(yè)相比中醫(yī)類學生由于專業(yè)技術(shù)性強的原因還可進行操作性較強的針灸、推拿、按摩等服務(wù)項目。相比而言西醫(yī)臨床類專業(yè)的實踐內(nèi)容就較為局限，一方面因為在校學生不具備行醫(yī)資格，不能看病開方;另一方面西醫(yī)類疾病診斷大多依靠精密儀器檢查，但是目前一般高職醫(yī)學院校還不具備攜帶精密大型檢查設(shè)備進行外出實踐活動的條件，因而實踐成果也不明顯。

(三)實踐內(nèi)容較為簡單，與專業(yè)相關(guān)度較低當前醫(yī)學生社會實踐活動還局限于傳統(tǒng)的服務(wù)項目，加之在校醫(yī)學生還沒能考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師相關(guān)資格證書，不具備行醫(yī)看病資格，更加局限了醫(yī)學生社會實踐活動內(nèi)容和形式。以中醫(yī)、臨床、藥學、護理、醫(yī)學技術(shù)五類專業(yè)為例基本每次社會實踐活動內(nèi)容大體一致，測量血壓、送醫(yī)送藥等傳統(tǒng)項目必不可少。由于中醫(yī)針推、康復等專業(yè)實踐操作性較強，可以增加針灸、推拿、按摩等實踐內(nèi)容外，其他專業(yè)的學生實踐活動內(nèi)容基本比較簡單，而且與專業(yè)聯(lián)系較少，不能發(fā)揮社會實踐活動對專業(yè)的提升與推動作用。比如像臨床醫(yī)學專業(yè)在實踐過程中，由于參與實踐學生大多為大一、大二學生，自身專業(yè)理論知識還不夠全面，大型醫(yī)療器械無法攜帶外出，加之群眾對在校學生的專業(yè)不能完全信任等原因，無法開展專業(yè)性較強的實踐活動。其他專業(yè)基于此原因也給實踐活動帶來諸多限制。

(四)參與人數(shù)少，覆蓋面較窄現(xiàn)行由團委和系部學生會組織牽頭的“三下鄉(xiāng)”和“帶薪實習”基本上要經(jīng)過學生報名、輔導員推薦、系部審核、團委學生會綜合考評等步驟才能確定最終參加人選。一方面實習單位提供的名額有限，另一方面學校對報名人員進行綜合遴選后，一個系部最終也只有三十人左右能參加。以中醫(yī)系為例，參加比例僅為3%左右。而“三下鄉(xiāng)”以系部為單位分派到各處的支隊，一般也要經(jīng)過報名篩選才能確定。由于經(jīng)費、時間等條件的限制，以中醫(yī)系為例，最終能參加“三下鄉(xiāng)”隊伍的也不超過四十五人。參加比例僅為6.4%，略高于帶薪實習。而由班級自行組織開展的社會實踐活動，以中醫(yī)針推康復班為例，每周開展一次由五名左右的同學進行的義務(wù)按摩，一年以九個月的教學時間來算，共計180人次每年，相當于班上每名同學一年能參加3次左右的社會實踐活動。這個數(shù)量相當少，而且并不是每位同學都能參與進來。

(五)資金保障不足，許多項目無法開展在現(xiàn)行的幾項大學生社會實踐活動中，一般“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動由學生部門或者系部自行做預算，每年有固定的活動經(jīng)費。以五十人左右的實踐隊伍為例，一般不超過一萬元。幾十人的隊伍交通費、食宿費就占去很大一部分，剩下的錢想覆蓋眾多項目，就只有采取壓縮時間、合并進行等方式了。寒暑假“帶薪實習”由于單位不同，提供的條件也存在差異。有些單位可能提供食宿，提供一天伍拾元左右的報酬，有些單位不提供食宿，只有一天五十元的工資，這樣的話就加重了學生的負擔，而且學校對帶薪實習也沒有額外的資金預算。此外由系部或班級組織的社會實踐活動一般列入學生活動經(jīng)費中，并沒有專門的大學生社會實踐活動經(jīng)費預算，因此在開展社會實踐活動時，同學們就會尋找那些不需要太多物質(zhì)投入的項目，或者盡量避免自行購買，通常采取向某些部門或者系部班級借用的方式。因此在開展和實施大學生社會實踐活動項目時，由于經(jīng)費不足的原因，很多項目和活動無法開展。創(chuàng)新實踐活動方式的創(chuàng)新也受到極大限制。

(六)考評機制不健全，考核結(jié)果運用受限現(xiàn)行對大學生社會實踐的考核一般都通過填寫《大學生社會實踐考核表》，一般包括學生的基本信息、實踐內(nèi)容、實踐單位鑒定意見、指導教師意見、學生所在系部或團委考核意見。其中指導教師意見、學生所在系部或團委考核意見大多采取及格與不及格來考核，這種考核雖然簡單易評，但是不能科學全面的對每個同學參與社會實踐的情況進行評價。對于三下鄉(xiāng)，一般會采取撰寫社會實踐報告或者課題調(diào)研報告的形式來反映大學生社會實踐的成果，但是這種反映并不能等同于考核，即便是有考核，也僅限于對社會實踐報告或者調(diào)研報告撰寫好壞的評價，并不能反映大學生社會實踐效果的優(yōu)劣。大學生開展的日常社會實踐活動除了填寫《大學生社會實踐活動考核表》外，一般通過撰寫簡報、拍攝圖片的方式來反映實踐成果，考核基本融合到團委對系部、系部對班級、班級對學生的實踐活動考核中，一般以開展次數(shù)、參與人數(shù)來考評，僅僅是量化考核，不能充分展現(xiàn)大學生社會實踐活動的質(zhì)量成果。此外，以上這些考評一般用于年終或期末學校對團委工作、團委對系部學生會工作、系部對班級、班級對學生參與實踐活動的量化評分，最終表現(xiàn)形式基本通過評優(yōu)評先的方式來呈現(xiàn)。但是對其進一步的運用，比如大學生社會實踐活動的考評結(jié)果對專業(yè)課程培養(yǎng)的啟示、對人才培養(yǎng)機制的啟示、對專業(yè)課程設(shè)計的啟示、對大學生綜合素質(zhì)提升的啟示等等還沒有發(fā)揮出應有的作用。

三、改善當前醫(yī)學生社會實踐活動現(xiàn)狀的幾點思考

(一)建立健全大學生社會實踐常態(tài)化機制一方面建立健全大學生社會實踐相關(guān)配套實施制度，將組織管理部門、經(jīng)費支出、實踐時間、實踐內(nèi)容、考核機制、監(jiān)督機制、成果認定等通過制度固化，規(guī)范大學生社會實踐活動項目。避免多頭組織、交叉管理、監(jiān)管缺乏、考核不規(guī)范等問題。另一方面可以借鑒如香港、西方國家的義工制，將大學生社會實踐項目逐漸發(fā)展為常態(tài)化的全民日常志愿服務(wù)活動，而不是偶爾為之的考評性利益活動。

(二)深化認識，建立健全大學生社會實踐活動經(jīng)費支持保障體系一方面加強相關(guān)管理和組織大學生社會實踐活動部門加大對大學生社會實踐活動項目的資金支持，并確立參與支付大學生社會實踐活動的經(jīng)費的各主體的比重，比如社會、學校、各單位對大學生社會實踐活動的支付比重。另一方面加大對社會相關(guān)教育組織機構(gòu)的宣傳和影響，利用社會組織的優(yōu)勢，籌集更多的專門支持大學生社會實踐或?qū)嵺`創(chuàng)業(yè)的資金。第三加強各學校對大學生社會實踐活動的經(jīng)費支持，可以通過校企合作、吸引贊助等方式為大學生社會實踐活動提供更多的資金。比如像藥材、制藥等實踐活動與企業(yè)聯(lián)合較為緊密的專業(yè)即可通過此方式吸引更多的實踐資金。

(三)加強對醫(yī)學生社會實踐活動內(nèi)容、形式的創(chuàng)新，最大范圍擴大學生參與面一方面積極探索與醫(yī)學專業(yè)結(jié)合更為緊密，更能有助于醫(yī)學生運用所學理論知識解決實際問題的實踐內(nèi)容，切實發(fā)揮實踐反作用于認識并推動認識進一步發(fā)展的作用，從而最終實現(xiàn)促進醫(yī)學生提升基本理論素養(yǎng)和實踐能力的目的。另一方面將社會實踐活動與日常志愿者服務(wù)緊密結(jié)合，并利用大學生社會實踐基地的優(yōu)勢，創(chuàng)新實踐活動形式。例如將簡單的送醫(yī)送藥拓展為醫(yī)學生與社區(qū)居民定點聯(lián)系、建立醫(yī)學生定點聯(lián)系家庭的方式，既能建立長期穩(wěn)定的實踐關(guān)系，又能拓寬實踐服務(wù)內(nèi)容。第三盡可能吸引和允許更多的學生參與到社會實踐活動中來。現(xiàn)行大學生社會實踐活動機制由于諸多條件限制致使許多同學不能參與到社會實踐活動中來。通過擴充大學生社會實踐基地、拓展帶薪實習單位、創(chuàng)新實踐形式等方式，同時放寬對學生參與社會實踐的準入條件，將精英式社會實踐活動轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娛綄W生社會實踐活動，充分發(fā)揮大學生社會實踐活動的作用。

(四)建立健全科學合理的實踐考核認定機制，強化對考核結(jié)果的運用一是建立健全大學生社會實踐活動考核制度，確定對實踐活動內(nèi)容、形式、時間、次數(shù)等的具體要求，設(shè)立考核等級，確定相應等級對應相應的分數(shù)等內(nèi)容。確保實事求是、公平、公開、公正的對大學生社會實踐活動進行考核評價。二是對考核結(jié)果有效運用。將大學生社會實踐活動考核結(jié)果與升學、就業(yè)等事項聯(lián)系起來，可以借鑒例如美國對申請大學生對社會服務(wù)的相關(guān)加分政策，擴大社會實踐活動在學生升學、就業(yè)中的分值比重，推動大學生對社會實踐活動重要性的認識，從而不斷促進大學生社會實踐活動的發(fā)展。

參考文獻:

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［2］吳李嗚，阮嘯．對醫(yī)學生社會實踐現(xiàn)狀及發(fā)展的思考［J］．中國高等醫(yī)學教育，2005(2):27－28．

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暑期帶薪實習總結(jié)范文第2篇

一、我國外貿(mào)人才需求分析

(一)由于外貿(mào)增長帶動外貿(mào)人才的就業(yè)崗位增加1．近幾年外貿(mào)從業(yè)人員將增加10萬人。近幾年來，我國外貿(mào)總量持續(xù)增長，2009年進出口總額22073億美元，2010年進出口總額29727．6億美元，2011年進出口總額36420．6億美元，比上年增長22．5%。按照每增加100萬美元進出口額要增加一位外貿(mào)人才，那么從2012年起每年就需要增加人業(yè)人員10萬以上。2．外貿(mào)結(jié)構(gòu)的增長同時影響對外貿(mào)人才的需求。2011年我國出口總額達到36420．6億美元，其中一般貿(mào)易出口增長29．2%，達到19245．9億美元，遠遠高于加工貿(mào)易的增加。出口工作要比進口工作涉及環(huán)節(jié)多而復雜，所以要求的國際貿(mào)易知識更多;同樣，一般貿(mào)易要比加工貿(mào)易復雜，所以要求外貿(mào)人員具備更高的專業(yè)水平。所以，外貿(mào)結(jié)構(gòu)的變化也會影響人才的需求。

(二)用人單位對外貿(mào)人才提出了層次化的要求1．企業(yè)需要精通小語種人才。外貿(mào)企業(yè)在招聘外貿(mào)人才的時候，希望應聘者須具備四級或六級英語水平，還希望應聘者懂2種以上外語。這是由于與非洲、中東的貿(mào)易增加，所以精通小語種的外語人才日漸緊俏。2．企業(yè)需要精通國際法律和具備商務(wù)談判的人才。改革開放以來，外國對我國產(chǎn)品提起反傾銷和知識產(chǎn)權(quán)的指控越來越多。根據(jù)近幾年行業(yè)發(fā)展，國際商務(wù)談判涉及到信息技術(shù)、醫(yī)藥、環(huán)保、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等方面，對企業(yè)來說，企業(yè)需要熟知國際商法WTO規(guī)劃和具備良好商務(wù)談判的人才。3．企業(yè)仍然看重外貿(mào)人員工作經(jīng)驗。有些企業(yè)在招聘員工的時候，通過業(yè)務(wù)考核來決定是否錄用，例如要求應聘者撰寫函電或指出信用證的錯誤等問題，如果應聘者通過這一考試，企業(yè)就當即錄用。由此看來企業(yè)還是喜歡有外貿(mào)實踐經(jīng)驗的人員。4．企業(yè)需求具備網(wǎng)絡(luò)知識人才。隨著科技的發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)交易已走進千家萬戶。全球最大阿里巴巴外貿(mào)網(wǎng)促成網(wǎng)上銷售、支付、制單電子商務(wù)一體化，由此看來企業(yè)需求具備網(wǎng)絡(luò)知識的外貿(mào)人才。

(三)外貿(mào)工作崗位規(guī)范化要求從業(yè)人員具備相關(guān)職業(yè)證書根據(jù)一份人才網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查分析，對外貿(mào)人才的新需求還表現(xiàn)在必須持有國家頒發(fā)的資格證書。目前，外貿(mào)人才需求崗位的單證員、跟證員、外銷員、報關(guān)員、報檢員、貨貸員等，都要求持證上崗。

二、高職國際貿(mào)易專業(yè)以職業(yè)需求為定位

(一)單證員是每個畢業(yè)生初次就業(yè)都要能勝任的崗位剛畢業(yè)的學生不論進入何種類型的外貿(mào)企業(yè)，不論是物流公司，貨代公司，報關(guān)行，每一個崗位都涉及到單據(jù)的制作。因此，我們應當明確目標，高職國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生初次的基層崗位，如外貿(mào)助理跟單員、貨運等崗位目標就是跟各種單據(jù)打交道。

(二)高職國際貿(mào)易專業(yè)的核心任務(wù)是注重單據(jù)制作的能力訓練1．制單是否規(guī)范和準確影響企業(yè)結(jié)算。不同的結(jié)算方式都規(guī)定了交單的時期，如果遲了交單日交單，很有可能無法收回貨款。在整個外貿(mào)流程中，外貿(mào)人員必須考慮不同單據(jù)之間生成的先后順序，所以為了在指定日交單，幾時安排生產(chǎn)，幾時交付貨物，幾時租船訂艙，辦理保險，申領(lǐng)各種證件都要提前做好計劃，并保證按時交貨，這樣確保各種單據(jù)的生成。2．單據(jù)制作需要專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。單據(jù)的制作、申領(lǐng)還受到各種因素的影響，例如進口國家不同、貿(mào)易習慣、交易政策，就需要從業(yè)人員區(qū)別對待和靈活處理。3．在校內(nèi)強化單據(jù)處理能力訓練，實現(xiàn)個性化教育。學生掌握了單據(jù)制作之后，發(fā)揮特長可以擇長就業(yè)。例如，文靜、細致的學生可以從事外貿(mào)文員;管理能力強的學生可以從事跟單;熟練報關(guān)或貨運單據(jù)的學生可以從事報關(guān)或貨運。

三、以職業(yè)需求為導向高職國際專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

(一)推行校企合作模式

通過校企合作可充分發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，培養(yǎng)社會和市場需要的人才，而且還使得教學與生產(chǎn)相結(jié)合。校企合作模式可以使學生獲得實際工作體驗，幫助學生順利就業(yè);校企合作模式能有效提高學生的職業(yè)能力;校企合作模式能夠及時幫助學生捕捉就業(yè)的職業(yè)能力，實現(xiàn)學生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對接。

(二)學習家商城校企合作成功案例

家商城與廣東省電子商務(wù)學院和廣東對外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學校的合作模式是校企合作的成功案例。家商城采取校企互動式模式，這種由企業(yè)提供實習基地、原料、設(shè)備，企業(yè)參與學校的教學計劃制定，并派專業(yè)人員參與學校的專業(yè)教學，企業(yè)工程師給學生授課，同時學校老師給員工培訓，提高員工的素質(zhì)。經(jīng)過一段時間的實踐，家商城做到了:電話訂購、貨到付款、任意商品全場免郵。這種校企互動模式，真正實現(xiàn)了“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。該模式相繼與潮汕職業(yè)技術(shù)學院、華南理工大學等院校合作。

(三)外貿(mào)人才的培養(yǎng)要加強國家間的交流與合作

在近2年中，肇慶工商職業(yè)技術(shù)學院組織了3項國際交流活動。1．大學生暑期赴美國社會實踐項目。暑期赴美帶薪實習是一個由中國人民對外友好協(xié)會下屬的中國對外友好合作服務(wù)中心主辦的非常成熟的美國政府文化交流項目。該項目為全世界大學生提供一個踏上美國國土、體驗美國生活文化、提高英語能力、進入美國企業(yè)，與美國同事以及來自其他國家的國際學生并肩工作的機會，此外，J－1簽證讓每個實習生在完善的美國勞動制度保障下進行實習工作，與美國同事同工同酬，給予學生全面提高綜合能力的鍛煉機會，同時也減輕赴美實習生的經(jīng)濟負擔。2．赴日本大同國際學院30天短期游學培訓。大同學院培訓教學以日本語、日本風俗及日本文化為主。并且增加讓學生和日本人以及日本社會進行交流的機會，注重體驗教學，從而學到真正的日本語;在日本的培訓期間，大同國際學院依托協(xié)同組合及周邊的社會關(guān)系，可以讓培訓學員免費參觀一些工廠、公司，和日本人進行直接交流，體驗日本的團體意識及高質(zhì)量的服務(wù)意識3．赴德國F+U培訓項目。學習內(nèi)容:德國及歐盟市場、經(jīng)濟、文化歷史與現(xiàn)狀;國際貿(mào)易、進出口貿(mào)易、關(guān)稅合同;國際營銷;市場營銷;電子商務(wù);多種經(jīng)營管理模式，國際商務(wù)談判，國際物流，企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源;溝通技巧，禮儀、語言培訓等。

(四)改革課程體系

1．在課程體系中要強化國際文化知識、國際經(jīng)濟、法律等課程的地位。目前高職的課程以報關(guān)、報檢、單證課程為主，這些課程已經(jīng)不能滿足社會、經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展的需要，應增加法律、國際文化知識、禮儀等課程，培養(yǎng)學生參與國際交往、國際競爭的能力。2．使用考證教材。在專業(yè)必修課設(shè)置了考證課程，例如《報關(guān)實務(wù)》、《報檢實務(wù)》、《國際貿(mào)易單證實務(wù)》，并且使用考證教材，提高了學生考證的通過率。3．每年更新畢業(yè)設(shè)計題目。畢業(yè)論文設(shè)計在選題時注重抓住本專業(yè)學科領(lǐng)域和生產(chǎn)實際中的重要問題進行研究，培養(yǎng)學生獨立工作能力和創(chuàng)新能力。國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計題目例舉如下:××企業(yè)通關(guān)流程分析與解決方案、對××公司出口單證制作的分析及對策。

(五)通過各種比賽提高學生動手能力

肇慶工商職業(yè)技術(shù)學院國際貿(mào)易專業(yè)為突出職業(yè)教育特色，強化學生動手技能，每學期的《國際市場營銷》都舉辦市場調(diào)研大賽，大賽的內(nèi)容主要包括撰寫調(diào)研計劃、設(shè)計調(diào)研問卷、實地調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、撰寫調(diào)研報告、做調(diào)研總結(jié)等。以2010年《肇慶市端州區(qū)牙膏零售業(yè)市場調(diào)研》為例，通過對零售藥市場調(diào)查與分析，明確營銷策劃的起點是市場調(diào)研策劃，進一步掌握市場調(diào)研的程序與方法;另外展示師生風采和綜合素質(zhì)，強化學生的專業(yè)特色，進一步增強學生的社會實踐能力、分析能力以及協(xié)助能力。另外《國際商務(wù)談判》的授課中舉辦《商務(wù)談判比賽》，引導學生分組進行模擬談判，并通過攝像機將模擬談判過程拍攝下來，老師和學生課后進行總結(jié)與歸納，要求學生提交一份模擬談判報告，包括談判前的方案及談判過程中的不足、談判結(jié)束后的總結(jié)。使學生通過實際操作體會談判理論對實踐的指導意義，并學會談判方案的制定。

(六)加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)

1．建立教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團隊。通過校企合作建立教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團隊，一方面實現(xiàn)真正的產(chǎn)學研一體化，提升學院和企業(yè)的知名度;另一方面有效提高了教師“雙師型”素質(zhì)和研發(fā)能力。

暑期帶薪實習總結(jié)范文第3篇

優(yōu)異的托福和SAT成績自然必不可少，但

是除了考試成績這項硬指標外，

美國很多名校在招生時還特別看重學生的多樣性，

所謂的多樣性，

除了一般人理解的種族、國籍、家庭經(jīng)濟狀況外，

還要看社會實踐和課外活動等許多方面。

埃默里大學的招生辦公室里，中國女孩袁文略顯緊張地坐在4位招生官面前，等待他們的下一輪提問。經(jīng)歷了短暫的沉默，招生官Ellen指著袁文活動經(jīng)歷的一欄面帶微笑地說：“給我們講講你是如何幫助那些流浪狗的”，聽到這個問題的袁文立刻覺得一陣輕松但又不知從何說起，因為對于自己這6年來幫助遭棄養(yǎng)寵物狗和流浪狗的義工經(jīng)歷她有太多話可以說。

“我可以給你們看些相片嗎？”袁文問。得到招生官的同意后，她一邊用手機向他們展示自己在中國救助的那些殘障狗的相片，一邊開始向他們講述她和伙伴們是如何發(fā)現(xiàn)這些狗的，如何給它們提供救治，后續(xù)如何安置它們。

“是什么促使你去幫助這些狗？埃默里大學也有類似的社團活動，你會選擇參加嗎？”一位年長的招生官問袁文。“當然，如果他們愿意讓我參與的話”袁文答道，然后她談起了自己是如何從一個動物愛護者變成了業(yè)余流浪狗救助人員。面試官們在聽袁文講述的過程中沒有再提問，只是偶爾點頭示意讓她繼續(xù)講下去。

面試結(jié)束后，袁文心里非常忐忑，因為她2100分的SAT成績在眾多的亞洲申請者中并不突出。經(jīng)歷了一個月的漫長等待，袁文驚喜地收到了享有“南哈佛大學 ” 美譽的埃默里大學的錄取通知書。

究竟是什么原因讓面試官在眾多優(yōu)秀申請者中選中了袁文？答案其實就在埃默里大學的錄取通知里。在錄取通知里，招生官Ellen首先肯定了袁文在學業(yè)上的努力和優(yōu)異的成績，隨后強調(diào)了袁文6年的救助殘障狗經(jīng)歷讓招生委員會覺得她是一個富有愛心、充滿社會責任感的人，而這樣的人正是埃默里大學所需要的。

什么樣的學生更容易被錄取？

聽完袁文的經(jīng)歷，很多人覺得這可能只是一個特例，想進入美國名校，特別是常春藤大學還是要靠高分的SAT成績。但在2014年的美國本科學生錄取中，很多學生發(fā)現(xiàn)自己的托福和SAT都接近滿分了，仍舊遭到美國前30大學的無情拒絕。為什么在全國范圍內(nèi)眾多SAT2300分的學子無法進入美國頂尖名校，而許多SAT成績在2000至2200之間的學子能進入常春藤級別的大學？難道美國大學不愿錄取高分學生？

加州大學上任校長Robert M.Berdahl曾在大學理事會建言本校廢除SAT標準，理由很簡單：SAT的可操縱性太強，部分學生可通過刷分來達到學校的錄取標準。康奈爾大學招生部門在2013-2014年度面試規(guī)則中更是明確指出：請不要詢問學生的GPA或SAT等標準化考試的分數(shù)，因為很高的分數(shù)并不表明真實能力。而哈佛大學招生主任威廉也認為，一流的學生不能僅憑考試成績來評估，而是要看他的綜合素質(zhì)。

實際上，很多美國名校只是把SAT當成一個門檻，它們更看重的是綜合能力。

在美國大學的錄取標準中，除了托福、SAT分數(shù)，還十分看重學生的社會實踐、課外活動和研究經(jīng)歷，更著重考查學生是什么樣的人和個性特征。留學專家Christian指出：“美國大學特別是美國名校不只看你分數(shù)，社會實踐和課外活動重要性甚至可以超過GPA和標準化考試成績。課外活動有一個總體原則，就是能夠向招生官展示出你的能力和潛力”。而已經(jīng)在埃默里大學就讀半年的袁文對這些感觸更深，她表示：“和同學們接觸多了，我發(fā)現(xiàn)每個人的課外活動和社會實踐經(jīng)歷都特別豐富，德國的Ann-Kristin是國際級的網(wǎng)球運動員，代表德國打過國家級的比賽；美國同學Tony參加過AAA冰球比賽，目前還是一支少年冰球隊的兼職教練；來自約旦的Nadia Naqrash高中畢業(yè)后休學一年，在這一年里去過約旦的各個地區(qū)，她教當?shù)氐膬和蛬D女英語，參與為難民和孤獨癥兒童的服務(wù)”。這些活動不但對學生的領(lǐng)導能力、溝通能力等都很有好處，而且讓他們也更容易得到美國名校的青睞，美國大學更想招收的是全面發(fā)展的人才，而不僅僅是成績優(yōu)異的“書呆子”。

想要被美國名校錄取，中國學生還需要什么？

申請美國大學的熱潮一年高過一年，作為美國大學中的“豪門”，頂尖名校的申請人數(shù)更是與日俱增。以2014年錄取難度最大的斯坦福大學為例，共有42167名學生申請，僅有2138人獲得錄取通知書。面對僧多粥少的申請局面，中國學生只靠高分就能夠成功突圍的辦法失靈了。想要被美國名校錄取，中國學生還需要什么呢？

留學專家Christian認為“課外活動是所有申請美國大學的中國學生都要極其認真對待的問題。想進入名校，在拿到進入門檻的分數(shù)之后，就看你的課外活動了，剩下的就是寫好你的申請文書、如何說好你的面試內(nèi)容。”課外活動包括很多內(nèi)容，比如學生的興趣愛好特長、學術(shù)競賽獎項或者像袁文一樣的義工經(jīng)歷等等。分數(shù)相近的情況下，課外活動較為突出、有特色的學生被名校錄取的概率更大。

工作經(jīng)歷和研究經(jīng)歷是中國學生所欠缺的兩個方面。袁文說：“在申請美國大學本科的時候，申請表上所問的工作經(jīng)歷絕不是義工，而是有薪水報酬的工作，包括暑期工作。在美國人眼中，高中生打工掙錢在某種程度上是一種獨立能力的體現(xiàn)，而獨立能力也是一種成功的表現(xiàn)。所以，暑期的帶薪實習往往是個很好的證明自己能力的機會，如果與某個專業(yè)領(lǐng)域有關(guān)就更好了。”對于決定赴美留學的學生，袁文還建議他們可以動用一切可用資源幫助自己參與某些研究項目，做自己力所能及的工作。這個研究并非一定要參與某重點或者重大研究項目，有時候一個小小的社區(qū)調(diào)查、暑期調(diào)查也是很好的課題，這樣的研究經(jīng)歷也可以適當提升學生的競爭力。

告別功利

美國大學雖然看重學生的綜合能力，比如戶外活動、社區(qū)服務(wù)和對未來職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)選擇是否清晰等，但并不忽視學生的社會實踐和課外活動數(shù)量和質(zhì)量，刻意地增加課外活動和社會實踐的數(shù)量，而活動功利性太強、質(zhì)量不高的學生，都會被美國大學的招生官拒之門外。

“什么是奧數(shù)？”這是袁文和同學討論中國孩子課外活動時美國同學提出的問題。

袁文發(fā)現(xiàn)，對于在中國火了很多年的奧數(shù)美國名校生知之甚少，更別提所謂的“奧數(shù)班”了。留學專家Christian表示：“很多中國學生和家長有個誤解，覺得只有競賽獲獎或者學校組織的活動才算，比如校內(nèi)的表演活動、校刊的編輯、學校球隊活動等，其實很多社區(qū)活動甚至家庭活動和個人愛好也可以算做其中的一個部分。”

暑期帶薪實習總結(jié)范文第4篇

“四大”其實都是從傳統(tǒng)的會計業(yè)務(wù)起家的，但發(fā)展到如今，它們的業(yè)務(wù)一般都會包含審計、稅務(wù)和咨詢?nèi)髩K，當然四家公司之間在咨詢業(yè)務(wù)的部門劃分和側(cè)重上會各有不同。

因為幾乎囊括了全球所有的知名公司客戶，又能提供系統(tǒng)化的專業(yè)技能培訓、相對穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展路徑，“四大”在職場上成為了一個知名品牌，專業(yè)感、精英感、名校畢業(yè)感、高收入感、有前途感同時組成了品牌內(nèi)涵。

尤其是對于那些尚沒有職場經(jīng)驗和職業(yè)規(guī)劃的應屆大學畢業(yè)生來說，“四大”幾乎是職場起步的最佳選擇—他們也是每年“四大”招聘的重頭。“四大”在面向應屆大學畢業(yè)生的招聘原則里都會寫明不限專業(yè)，它們愿意并且也有能力把來自不同專業(yè)、不具備財會專業(yè)知識的大學生從一張白紙培養(yǎng)起來，而這個過程大約需要3年至5年。

當然，更多的人在面對“四大”這兩個字的時候，第一反應都會是午夜過后大樓內(nèi)燈火通明，大樓外出租車排隊的加班盛況。不過在四大的HR們看來，“四大”的加班還是被妖魔化了。相對其他行業(yè)，“四大”的確算加班比較多的，但這通常只發(fā)生在每年11月到次年4月的忙季。剩下來的淡季，他們會鼓勵同事們利用年假和加班調(diào)休進行調(diào)整，或者參加培訓和考 試。

“從全年來看，我們的工作是能夠達到自然平衡的。”普華永道亞太區(qū)人力資本主管合伙人顧宜說。

“四大”招聘流程

相對更側(cè)重考察工作經(jīng)驗的“四大”社會招聘，每年9月、10月開始的校園招聘的流程和考察面要復雜得多。雖然各家基本遵循“網(wǎng)上申請-筆試-面試-合伙人面試”的大致步驟，但其中也有一些細微的差異。

網(wǎng)上申請

在網(wǎng)上填寫的簡歷是你給“四大”留下的第一印象。雖然它們都提出不需要你具有財會專業(yè)的背景，但你在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的表現(xiàn)仍是它們從簡歷上重點觀察的內(nèi)容：是否假期參加實習也能說明你是否擁有足夠的上進心和積極的學習態(tài)度；在校期間參加的活動、擔任的職務(wù)以及獲得的獎勵也可以說明你的團隊合作能力、領(lǐng)導能力以及人際溝通能力。

筆試

筆試的基本目的是考察你的英語理解、表達能力和邏輯與數(shù)字能力。畢馬威的筆試題就包括了解讀短文中的數(shù)字關(guān)系、圖表等數(shù)理邏輯題和英語閱讀題，“我們需要從中了解候選人在有限時間內(nèi)總結(jié)問題的能力。”畢馬威中國人力資源部總監(jiān)郁時明說。德勤和普華永道的筆試中還包括了職業(yè)性格測試，而安永的筆試題則更偏重英語的理解和表達能力。

面試

普華永道的應聘者在進入面試環(huán)節(jié)后，將會進入一個“評估中心”，參與一場小組討論以及一對一面試。安永的候選人中，有一半可以進入到一個“暑期領(lǐng)導力”活動，與一位合伙人或高級經(jīng)理分組開展團隊合作的案例分析，面試官會在一旁觀察每個組員的表現(xiàn)。

畢馬威則由經(jīng)理來當面試官，候選人自己選擇一間公司或熱點行業(yè)進行分析，陳述想法，面試官會同時與你交流過去的學習情況和校園活動，了解你如何溝通和協(xié)同工作，以及面對挑戰(zhàn)的態(tài)度。

德勤的面試中會出現(xiàn)面試官模擬客戶提出挑戰(zhàn)性問題的場景，測試你能否在壓力下保持理性和情緒穩(wěn) 定。

合伙人面試

這是招聘的最后一個環(huán)節(jié)，合伙人會向你介紹事務(wù)所的情況、工作狀態(tài)以及職業(yè)晉升機會，也是你可以抓住的向合伙人提問的機會。

合伙人同時也在觀察你。德勤中國人力資本咨詢主管合伙人王大威通常會從現(xiàn)有團隊的角度出發(fā)，挑選“合眼緣”的候選人。“如果候選人表現(xiàn)很被動，我就需要考慮一下了。因為我的團隊成員大都比較外向、主動，內(nèi)向被動的新人過來可能比較難適應，并且他之后會很輕易地被同事們蓋過，這對他的未來并不好。”

“四大”要什么樣的人？

不論專業(yè)出身

對于校園招聘中是否需要具備相應的財會專業(yè)背景，四家事務(wù)所一致確認，在大學里學習任何專業(yè)的學生都有獲得去“四大”工作的機會。

將職位開放給來自不同專業(yè)的申請者，一個顯而易見的好處是，公司內(nèi)部會有非常豐富的員工多樣性。“在人才上多元化，這樣對公司的文化和發(fā)展都有好處。”普華永道的顧宜說。并且在面對來自不同行業(yè)的客戶時，他們也更容易找到具有相應知識背景的同事，即使這個人并不是原來所在專業(yè)中的專家，這也會是公司業(yè)務(wù)上的加分項。

工作主動性

對這份工作的激情當然是工作主動性的首要動力來源，郁時明就會在面試官培訓時特別強調(diào)注重考查候選人是否能夠表現(xiàn)出工作的積極主動性。

但主動性應該還包括你是否有能力主動地去改變現(xiàn)狀。王大威在面試時慣用的一個方法是，在面試的會議室里，故意將候選人的座位放到離自己很遠的位置，等候選人進門，觀察他是否會主動提出把凳子搬近一些的要求。

“主動提出搬近凳子的候選人往往比較敢言，他改變現(xiàn)狀的能力會比較高，這是我們在面對客戶的時候經(jīng)常需要的一項能力。但真的會有很多候選人，完全不會在這樣一件小事上挑戰(zhàn)我，就離我很遠的地方坐下來，甚至他說話我都無法聽清楚。”

團隊合作能力

“四大”的工作基本都是以項目為單位，每年要參與多個不同的項目，你需要能夠很快地融入團隊的工作氛圍之中，并且體現(xiàn)出你在團隊中的價值。

通常出現(xiàn)在面試環(huán)節(jié)的小組討論就是面試官考察你團隊合作能力的最佳時機。“我們會觀察應聘者在進入一個陌生的環(huán)境時，如何迅速與身邊的陌生團隊展開合作，并發(fā)揮出自己的能力及時地發(fā)現(xiàn)和解決問題。”顧宜說。

這也包括你在領(lǐng)導力方面的潛質(zhì)。“比如當審計部門的員工晉升到高級審計員的時候，就要開始帶團隊了，這個時候他就需要有足夠的領(lǐng)導力，能夠把同事都凝聚在一起做事，并且有清晰的分工和管理思路，有能力指導和檢查團隊成員的工作。”安永大中華區(qū)人力資源主管合伙人黃文表示，他會傾向于選擇在小組討論中愿意主動出來牽頭討論的候選人。

溝通表達能力

一方面是指你能否把你想要表達的事情說清楚的能力，另一方面也是指你能否用合適的方式來表達這件事情。

前者很容易理解，困難的是“得體的表達”。“我們是對人的行業(yè)，可能你的觀點正確、思路清晰，但是如果表達方式不對，很容易讓人誤會成‘你是在挑戰(zhàn)我’，這就會給你帶來麻煩。”王大威會在面試中測試應聘者在溝通上的“得體”以及靈活應變的能力。他會在角色扮演中故意“刁難”應聘者，提出一些挑戰(zhàn)性的甚至無理取鬧的問題，觀察應聘者如何溝通應對。那些在壓力之下失去溝通的理智，自己忍不住激動的候選人，往往就不具備足夠好的溝通能力。“這種情況在實際的工作中很常見，有時候客戶就是想要試一下你，測試你應對挑戰(zhàn)的能力。”

“四大”的bonus

培訓

專業(yè)技能和知識上的空缺，在入職“四大”之后，會有培訓體系來幫你補足。

在安永，每位員工都有一份完整的專業(yè)課程表，根據(jù)年資和級別的不同，公司會安排不同的培訓課程以確保員工在專業(yè)技能方面的成長。同時，安永對每個員工在相應的級別應當接觸的項目也有系統(tǒng)的規(guī)劃，幫助他們都盡可能多地接觸到不同類型的項目，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

另一種培訓則是幫助員工在晉升時更快地適應角色轉(zhuǎn)變，針對你在晉升后將要達到的職位提供相應培訓，在德勤，這被稱為“里程碑培訓”。比如當你從咨詢部門顧問升級到高級顧問時，就會根據(jù)你職責中新增的項目經(jīng)理工作提供如何帶領(lǐng)團隊完成項目的培訓。區(qū)別于專業(yè)技能培訓，這類培訓也包括如何做Presentation、如何處理人際關(guān)系等軟性的方面。

王大威還會在他的部門里組織項目分享會，讓大家分別把自己項目中遇到的問題，比如客戶對項目提案的反應，或者項目實施的效果等，都拿出來跟所有的同事分享。“你一年可能就做十個項目，但是每三個月就聽周圍的同事說不同項目中的經(jīng)驗教訓，這樣你就相當于參與了更多的項目，獲得了更多經(jīng)驗，并且還能學會遇到不同的問題時可以去找誰幫助。”

特別福利

每年11月到次年4月的忙季，加班確實是“四大”工作中無法回避的一點。不過，當合伙人在發(fā)現(xiàn)某個員工加班超過一定的時間之后，會要求他休息。除了加班費，這些額外的工作時間也可以在淡季轉(zhuǎn)化為調(diào)休假期來安排休息和培訓。

淡季是“四大”集中消費假期的時間，HR部門會鼓勵員工抓緊機會用掉年假，同時利用帶薪學習假完成培訓和CPA、稅務(wù)師等資格證考試。

普華永道也有提供一些員工支持的福利項目，比如日常提供體育運動以及年度的PwC Cup挑戰(zhàn)賽、春節(jié)前組織員工家庭會，并且有提供保健咨詢和健康講座的自有職業(yè)診所，以及24小時的員工支持咨詢熱線。

如果離開“四大”

畢竟不是所有人都能夠做到合伙人，很多人會在“四大”的第3到5年時選擇離開。“一部分選擇了出國留學，進一步深造，另一部分則會進入與財務(wù)管理相關(guān)的行業(yè)，比如我們的客戶公司，擔任財務(wù)分析主管、基金或投資顧問等職位。”郁時明說。

中智人才信息部協(xié)調(diào)經(jīng)理吳媚長期負責財務(wù)類崗位的招聘工作，她的一些外資銀行客戶在招聘審計、財務(wù)分析等崗位時，會將有“四大”工作經(jīng)驗的作為重要的標準。“‘四大’出來的員工在專業(yè)技能以及溝通能力、英文能力方面普遍都比較強。但是他們需要特別注意的是，出身‘四大’往往會自我感覺比較好，在進入新公司時，要能夠盡快度過心理調(diào)整期，融入到新的人際關(guān)系之中。”

C =CBNweekly S =孫海寧

C：對于新入職場的公司人來說，你認為將“四大”作為第一份工作有哪些利弊？

S：“四大”很能鍛煉人，尤其是它們在財務(wù)的專業(yè)性上，能幫員工把財務(wù)的基礎(chǔ)功底打得很扎實，同時還鼓勵員工去考CPA證書，這是對將來的工作很有幫助的。“四大”的工作也需要經(jīng)常參與、協(xié)調(diào)、解決客戶的問題，這能夠培養(yǎng)公司人的溝通能力，以及對客戶的自覺的理解和關(guān)注。

“四大”的團隊工作氛圍很好，長期加班也能夠鍛煉公司人的持續(xù)工作能力。但是也要注意，剛進“四大”時，由于收入與付出的工作時間不成正比，在與同學朋友比較時容易造成心理的不平衡。而且在工作之外，還需要應對考試，這在時間安排上會對公司人造成工作生活平衡上的壓力。因此如果決心加入“四大”，還需要做好應對長期的長時間工作的準備。