小學學生值周總結
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小學學生值周總結范文第1篇
為切實加強學校安全工作，維護校園穩定，我校認真組織實施，進行周邊環境整治和學生安全問題排查整治工作，現將工作總結如下。
一、組織領導，明確責任
按相關要求，結合我校實際情況，特成立了專項排查、整治領導小組:
組長:
成員:
二、全面排查，不留死角
(一)范圍:學校教學樓、食堂、操場、辦公樓、科學實驗室、圖書館、電腦室、校內用電線路等重點部位。
(二)重點:
1、校舍安全:要逐校逐間檢查是否存在危房，對學校廚房、廁所、學生寢室等重點場所給予高度重視，查找是否存在安全隱患。對查出的校舍危房能整修的要立即整修，一時不能整修的要迅速停止使用，立即封存。
2、交通安全:對接送學生的車輛要逐一登記，積極配合交警部門加強車輛管理，嚴禁“三無”車輛運送學生，杜絕超員、超速現象和酒后駕駛，確保學生出入安全。
3、食品衛生安全:學校食堂是否配備必需的防蠅、防塵、防鼠、消毒和冷藏設備，是否出售劣質、霉爛變質、無合格證的食品，從業人員是否持有健康證和衛生許可證上崗，日常飲用水衛生狀況，公共衛生突發性事件應急預案制定情況。
4、設施設備安全:對學校的電路、電器、實驗藥品陳放進行一次檢查，發現問題及時檢修和整改。體育器材等設施設備的使用、維護情況。實驗室、學生宿舍等重要場所的安全情況。
5、防火安全:檢查學校是否對師生集中進行了防火安全教育，校內教學、生活設施等人員集中場所的火災隱患是否得到整改，學校消防設置是否完善，消防通道是否暢通。
6、防盜安全:學校的電腦房、實驗室、圖書室、財務室、儲藏室以及教師辦公室等重點部位的安全防范措施是否到位，有無領導、教師值班巡邏，門衛值班制度是否落實。
7、周邊環境安全:要協助公安機關對學校周邊環境進行一次集中清理。重點檢查有無社會閑雜人員在學校附近敲詐勒索傷害學生，有無違反規定在學校附近設置游戲廳、錄像廳、網吧等現象。
8、學生心理安全:學校是否面向全體學生開設心理健康教育課程，是否組織心理健康教育活動，對有心理疾病和問題家庭的學生是否建檔造冊、跟蹤監管。
9、上下樓梯安全:學校是否開展宣傳上下樓梯教育活動，上下樓梯是否有醒目的提示標示牌，是否實行分時段放學制，樓梯間是否有領導、教師值班，是否設立監督崗。
10、日常安全教育:日常安全教育課時安排情況和開學初、放假前進行安全教育的情況;組織學生開展緊急疏散和自救逃生演練情況;各類傳染病預防措施落實情況。
四、具體措施
1、開展校舍安全專項排查
在開學前組織人員開展校園建筑物、場地、設施安全隱患排查，各班主任對班級教室、專用教室、設備器材進行安全隱患排查，對于存在隱患的地方進行整改，一時不能整改到位的的要采取臨時防范措施，對學生加強教育、加強監控，讓學生遠離安全隱患點。
小學學生值周總結范文第2篇
關鍵詞：創設；問題情境；激發；興趣
在新課程改革不斷推進的現代教育中，教師作為知識傳播地主要載體，肩負著落實新課程標準的要求與主要任務。如何實踐新課程？如何使小學數學教育更加富有成效？教師需要改變舊的教學模式，努力為學生提供一種輕松有趣的學習氛圍和環境，依據小學生的思維和心里特點結合教學實際，從數學學科的獨特性著手，設計出一些新穎、生動、多趣、多姿的數學問題情境。
一、數學教學過程中創設問題情境的含義
問題情境是指可以讓學生一種教師有目的，有引導的一系列活動，在小學的數學教育教學中，教師通常需要把學習的數學內容以問題的形式創意、巧妙、生動的應用于各種各樣的課堂教學之中。小學生通過主動積極地參與數學教育活動情境獲得對某個數學問題的好奇心與興趣，而培養學生好奇心與興趣最好的方式就是創設數學問題情境。在數學教學中，教師要可以有意識有目地地創設數學問題情境，讓學生可以因有意思的數學學習內容問題對數學產生濃厚的興趣，從而引導他們積極主動地探索數學問題。
二、在數學教學中如何有效地創設數學問題情境
（一）創設有趣生動的問題情境
有趣生動的問題情境就是要把數學問題以內容的形式貫穿于生動活潑的教學情境模式之中。把抽象的數學問題置于形象的情境之中，可以學生的認知因素與情感態度、理性思維能力共同參與到數學問題的解決中來，并在在問題的解決過程中得到快速健康的發展。從小學生的發展特點來看，每個學生的認知發展、情感態度和價值觀、意志能力水平都不一樣，但是總總體上來說，相同年齡段的學生的心智發展水平不會相差特別遠，他們對事物的認識接受水平也不會差距很多。小學低年級的學生通常比較關注“生動、有趣、好玩”的新鮮事物，而小學高年級學生則對實用、賦予挑戰性的事物有興趣。所以，小學數學老師在設計問題情境時，要堅持從學生的實際情況出發，在選材與內容呈現方式上要盡量做到多樣性和有趣性，既可以從日常生活的具體事例、趣味活動引出問題，也可以從小學生所熟知的動漫、童話故事引出相關的數學問題，讓學生在生動形象具體的情境中了解問題、了解數學的奧秘、形成相關數學技能。例如，在給小學生講“加法”這一節課時，我們可以給同學們創設這樣一種教學情境：小白兔上午吃了兩個胡蘿卜，中午吃了三個胡蘿卜、晚上兔媽媽說小兔子長胖了得減肥不能多吃，于是就只給小兔子準備了一根胡蘿卜，嘴饞的小兔子背著兔媽媽自己又偷吃了一根，結果因為吃太多晚上拉肚子了，聽到這里同學們肯定要為小兔子的嘴饞與倒霉而捧腹大笑，在這種輕松愉悅的輕松氛圍中可以給同學們留下這樣的問題：貪吃的小兔子一天吃了多少胡蘿卜呢？他晚上一共吃了幾根胡蘿卜呢？數學學習本身是乏味且不容易引起學生興趣的，在數學教學中創設有趣的問題情境，可以調動小學生學習數學知識的積極性，實夯他們的數學基礎，提高小學生的學習水平，從而更好的實現我國的教育教學目標。
（二）在設置情景問題時要注意聯系小學生的生活實際
俗話說實踐出真知，任何數學知識都可以在實際生活中得到應用，把數學知識與小學生的實際生活結合到一起，可以幫助學生理解記憶。例如，老師在給同學生們講《小時、分鐘、秒的認識與關系》時，可以讓學生帶來自己的鐘表，鬧鐘等等。然后在黑板上寫出小時、分鐘、秒之間的關系，讓后讓同學們根據這種關系觀察自己時鐘的變化情況，并據此總結出其中的規律。又如，當老師要給同學們講《三角形》時，老師可以給同學們創設這樣的一種情景問題：同學們知道我們的紅領巾是三角形對不對？那同學們可以根據今天老師所講的知識計算出自己紅領巾的周長跟面積嗎？紅領巾是同學們了解熟知的事物，計算紅領巾的周長與面積只需要同學們用尺子量出相關的長度。把數學問題寄予到學生的實際生活之中，不僅設置問題簡單，實施起來方便易行，更能收到極好的教學效果。
（三）在小學數學教學中要堅持因材施教的原則，爭取可以讓每個學生的智力才能都能得到發展
學生的智力發展是存在差異的，我們不可能要求所有的學生可以以同等的速度，相等的時間內完成相同的數學學習任務，新課程改革下，國家學校越來越重視對學生進行差異式教育，力求在遵循全面發展的同時，實施因材施教，保證學生的智力跟才能的提升與發展。例如，在給同學們講《錢幣的元、角、分》時老師要根據平時同學們的表現、數學學習水平的差異給同學們設置不同類型的情境式問題，對于那些數學學習能力較強的同學老師可以給同學們設置這樣的一個問題情境：同學們分成幾個小組，一些同學充當賣書的，另一些同學充當買書的，他們每人手里有十元錢，然后進行買賣活動，讓他們在活動中學習錢幣的使用以及了解不同數值錢幣之間的兌換。對于數學基礎稍差一點的同學，老師可以對他們進行詳細的講解，并用現金進行輔助講解說明。因材施教的進行情景問題的設置能夠打破陳舊的教學常規，激發學生主動學習數學知識的動機。
結語：總的來說，提高小學生的數學學習水平任重而道遠，在對小學生進行數學教育時，老師要堅持一切從實際出發，實事求是，把數學知識融入到學生的實際生活之中，努力弟為學生創設積極有效的問題情境，引起學生對學習數學知識的興趣，激發他們探究數學神奇知識的奧秘。從我國教學經驗的總結來看，數學情境問題的創設不僅要生動形象、具體可行還要能夠尊重小學生的主體地位。在數學教學中創設情境問題是一項重要且有效的教育措施，需要我們的教育者堅持與創新。
參考文獻：
[1]吳麗莉.淺論課改要求下的小學數學教學[J].新課程.2012（01）
小學學生值周總結范文第3篇
關鍵詞：小學數學；有效；教學；實施
【中圖分類號】G623.5
一強化認識
小學數學教師最主要的工作任務是要在向學生傳授知識內容的時候培養學生做人的品質，想要讓學生在固定的時間內實現有效的學習，需要廣大數學教學共同研究討論具體做法。小學數學教師要從思想上明確學生課堂地位的變化，要轉變之前學生被動性傾聽的教學思想，引導學生和教師交流合作替身教學效果。教師要給予學生足夠的自信，鼓勵學生參與到課堂中來，提高學生思維的靈活度，引導其開發智力，肯定學生的觀點，解放其雙手促進實踐能力的提升。教師要引導學生主動學習，讓其認識到自身在學習過程中的主體地位，實現個性發展，以此呈現出有效的課堂教學。
二設定有效的教學目標
小學數學課程的教學目標設定是教學活動最關鍵的一點，課堂教學目標不僅能夠遇見教學效果，還能夠作為教學活動組織和實施的參考，是評價教學效果的重要指標。教學目標的明確表述對小學數學的有效教學極為重要，要保證目標適當并且符合實際發展狀況。教學目標要根據學生的知識儲備和技能水平確定，要分析教學過程和方法，結合學生的情感態度和價值觀念確定。
三構建有效的教學設計
教學設計的有效性分析要研究學生所經歷教學過程中所獲得的知識或情感體驗，研究其在數學知識掌握、能力構建、情感形成、態度發展和人格培養過程中體現的價值。新環境下的有效教學設計改變了傳統的單一、被動的教學方法，開始向以學生為主體的新的教學設計發展，在這個過程中要結合豐富的教學方法，引導學生主動參與教學，實現個性化的數學學習。
（一）有效的課堂提問
小學數學教師要通過問題情境的構建幫助學生形成獨立的思想認識，使其具備發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。教師在設計教學問題的過程中要保證問題的形象性，實現其層次的推進性。只有形象生動的問題設計才能激發起學生探索數學知識的興趣，吸引學生積極參與討論，主動回答問題。小學數學教師要盡量設計出階梯性的問題，引導學生逐步提升，循序發展，實現數學問題的順利解決。
（二）引導學生參與實踐
學生是整個教學活動的主體，教師要相信學生的能力，盡量通過各種方法引導學生成為課堂學習的主人，強化學生的主體地位，鍛煉其主體能力，引導學生勇于嘗試，讓學生成為數學課堂真正的主人。學生在自主實踐之后能夠完成舊知識到新知識的轉化，這種知識認識的提升能夠幫助學生構建新的知識認識，這樣才能讓知識掌握的更為長久穩定。
例如小學數學教學在向學生介紹周長的相關知識之后，學生明確了長方形和正方形周長也就是求四條邊的和，教師可以讓學生獨立分析長方形周長的計算方法，教師可以為學生提供一個長方形，引導學生根據圖形特點展開性質研究，進一步求出長方形的周長，之后教師在給予一定的指導，帶領學生總結性質、歸納定義，確定長方形周長的計算方法。之后教師可以向學生提供正方形的教學工具，引導學生研究探索正方形周長的特點，確定其周長的計算方法。
（三）帶領學生動手實踐
學生的思維能力形成是以其行動為開始的，不重視實踐和思維發展的練習，就不能實現思維的有效發展。通過多年的教學經驗總結，我們深刻認識到在實際的操作過程中，學生對一件事物展開細致的觀察、深入的分析、形象的比較所總結出的相同點和不同點都會讓其形成深刻的印象，之后所展開的抽象思考和只是概括能夠幫助學生實現對概念的深入理解和吸收。引導學生分析規律性的知識內容，研究其特點，在發散其思維的過程中強化學生獲得知識的能力和水平。
實踐動手活動能夠提高課堂的活躍氛圍，可以引導學生感受更多的學習體驗。結合實際教學內容，細致設計構建有助于教學實施的動手操作活動，能夠激發學生內在的學習動力，提高其對數學科目的學習興趣，可以引導學生積極參與教學活動。這不僅能夠讓學生生動形象的理解知識內容，更能夠強化知識概念給其留下的印象，使其牢固掌握。
在課堂教學過程中教師要盡量尋找能夠為學生提供動手操作的機會，教師要深入研究教材內容，精心安排，盡可能的讓學生結合多種感官認識參與到課堂實踐中來，以此強化學生學習的積極性和主動性，提高其動手操作的能力以及分析問題的能力，引導其從多向思維的角度研究問題，使其實現思維的發展，強化其動手能力。
（四）有效的練習設計
教師要在教學過程中通過多樣化、多層次的練習鞏固學生對知識的理解程度，實現知識的內在聯系，教師要通過難易適中、層次性強的練習設計提高學生學習的積極性，幫助其深化知識理解，實現思維發展。
結語
小學數學有效教學的實施過程中，教師要引導學生掌握正確的學習態度，主動參與教學，實現手、腦、口全部參與的學習過程，提升其能力，保證其獲得知識內容，掌握學習方法。
參考文獻
[1]傅國娣.小學數學有效課堂教學策略淺論[J].數學學習與研究（教研版）.2008（06）
小學學生值周總結范文第4篇
俗話說：“良好的開端是事業成功的一半”。開學第一周，學校各班組織全體學生學習小學生守則、小學生日常行為規范。我校經常利用晨會、國旗下講話和班隊課加強學生的修養、理想、人生價值觀、心理健康等教育，并注重了學生良好的行為規范的養成教育。定期召開月工作小結交流會，每位領導在會議上交流工作，談體會、指問題、講打算。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學學期工作總結，請笑納!
小學學期工作總結1時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，作為一名小學班主任，本人現將__年上學期期末工作總結如下，在此謝謝大家。
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
這學年，本人擔任二年級班主任，班級人數較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續教了三年二年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，做好教學工作計劃，認真鉆研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閱讀有關教育教學的書籍，并進行部分載錄和寫些心得體會。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去函授學習，力爭達到現在的教育教學要求。
小學學期工作總結2過去的一學年，在教體局、中心校的關懷指導下，我校的教育教學工作有序推進，但由于努力程度不足，處理創強工作與教學工作的重點不到位，在中考、會考中沒有取得令人滿意的成績，沒能給__人民交一份滿意的答卷，就我負責的教導工作，也存在著一定的問題。
一、實際工作情況
1、教導處工作：搞好學籍管理，負責排課、調課，實行教案周審簽、超前一周備課，落實教案、作業月檢查、月評比、月通報制度，安排各類檢測，每天早晚督促學生進教室自習，督促教師按時進班上課，檢查教學效果，促進教育教學過程有序推進，教導工作事無巨細，做到了提前謀劃，想方設法提高教育教學質量。
2、“創強”檔案文書：規劃檔案的分類分工、輔導培訓、審核檢查、整理裝訂、裝盒入柜，協助負責校園文化建設，制作畫框標語、警示語、櫥窗、設計制作展板、彩頁、校徽、負責完成匯報等各類材料，創強檔案受到了市、縣領導好評，順利通過了驗收。
3、辦公室工作：負責日常公文往來，上傳下達，完成學校計劃總結、匯報報告、合同協議等的撰寫提交，完成教體局、中心校的各類工作任務，工作積極負責，未出現任何失誤。
二、工作中存在的問題
由于事務繁雜，導致工作非常忙碌，雖然能理清思路，高效完成，沒有延緩推遲現象，終因時間和精力有限，加之創強工作不能有絲毫馬虎，所以未能全身心投入教學管理和校本研修工作，教育教學工作中投入精力過少，管理不夠深入細致，導致成績不理想。
個人缺乏對教育理論和新課改理念的系統學習，對新教法、新思路一知半解，沒能走在教研教改的前列，不能引領全體教師在教育教學中推行新課改，致使很多教師的課堂依舊是老教法、舊思想，工作效率不高、成績不理想。
由于事務較多，加之有很多私事需要處理，導致在教學管理方面思考的較少，沒有深入分析問題的根源。學校對教育教學重視不夠，常規管理沒有切實落到實處，只注重了過程督查，沒注意到實際效果，提高教育教學質量的措施不夠具體，導致效果不明顯，成績低下。
對學校未來的發展缺乏先見性，大局意識、質量意識不強。對教育教學中出現的一些亟待解決的問題未能及時解決，及時匯報。
三、今后的工作思路
通過暑期學習整頓，個人及全體教師在思想上有了很大提高，工作作風得到了迅速轉變。在新學年里，有縣局張主任的親切關懷，在陳校長的直接領導下，學校班子及全校教師有信心、有決心干好各項工作，把工作重心轉移到提高教育教學質量上，以勤奮務實的工作態度，奮力扭轉落后局面。
我個人甘愿面壁以求思過，痛下決心，一定會高標準、高質量的完成組織交給我的任務。未來的路上困難與希望同在，挑戰與發展并存,我將以一顆赤誠之心，用汗水和熱情譜寫動人的樂章。
另外，懇請各位領導、各位同志幫忙動員在外上學的優秀學生返回__中學讀書，宣傳我們的決心，幫助樹立正面形象。我們將會頂住壓力，凝心聚力，不懈努力，以真實行動回報__人民。
小學學期工作總結3時間過得可真快，一期的教學工作在不知不覺之中就快結束了，在本期的教學工作中，我任教四年級的數學、社會、自然三門學科。本著為祖國人民育新人，為家鄉的教育事業增光添彩的奮斗目標，在教學中我努力工作，工作上力求精益求精。現將本期的教學工作總結如下：
一、注重培養學生的學習興趣與愛好。信趣是通往成功的橋梁。要想學生在學習上取得優異的成績，就得培養他們濃厚的學習興趣，變要學生學為學生要學、愛學。如何培養學生的學習興趣呢?那就請在教學中創設好的教學情景，讓學生展示自己吧!在課堂上讓學生展示自己的能力，展示自己的表演能力，展示自己的口語交際能力，展示自己的收集利用資料的能力等。在我所教的科目中，學生的學習興趣都很濃，因此學生能在輕松愉快的教學中獲得知識技能。
二、注重挖掘教材中的思想素質，對學生進行良好的思想道德教育。語文、思品學科中的思想行為素材很多，在教學中我很注重對學生進行良好的道德教育，讓他們樹立起愛國愛民，遵紀守法、誠實守信、勤學苦練，關愛他人等好思想。一個人如果從小就受到嚴格的思想教育的話，就會在實踐中獲得道德的勇氣和力量!我期望著學生將來能為社會作貢獻，實現他們的人生價值。
三、努力探尋好的教法。為了提高教學質量，我努力探尋好的教法。利用業余時間看教育雜志，看教學錄相與同事交流教法，課堂上注意試用好的教法。很自然地改變了舊的教學模式，走進新課堂教學。教學中我努力創設好的教學情景，激發學生的學習興趣與愛好，培養他們的合作探究精神，動手動腦能力，在思考討論交流匯報中訓練學生的創新能力，讓課堂充滿活力，使學生愿學、會學、樂學。
四、注意培優輔差，減負提質。一個班總有參差不齊的學生，為了提高全班學生的學習干勁與學業成績，我利用課余時間有計劃進行了培優輔差。在學習內容，作業方面適當給中優生加大深難度，知識面，使中優生開闊眼界，增強學習的信心與決心減少差生的作業量，使他們有時間多看書，并在教學中設置淺難度題型，鼓勵差生做，展示他他們的學習能力，提高他們的學習信心。這樣全班學生都能積極主動學習了。
總之，本期教學工作，我工作勤奮踏實，為了孩子們的健康成長，我還干了不教學工作，如引導學生積極開展第二課堂活動，認真鉆研教材，認真批改作業等。功夫不負有心人，我所教的語文在期末統考中名列年級第一，其它幾科雖說沒進行統考評比，但我從學生的素質考卷與期末考卷中找到了滿意的答案。不對在教學中我還存在著不小毛病，如性急、音樂視唱不如別人等，在今后的教學中我要努力爭取得更優異的成績。
小學學期工作總結4一學期的班務工作結束了，在學校領導和各位老師的協助支持下，在全班同學的共同努力下，學生的思想素質、行為習慣、學習習慣等方面都有了明顯的改變，圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好以后的工作，現將本學期的班務工作總結如下。
一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。半年來，我根據學校少先大隊的工作計劃，針對學生的特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規范和"三自"能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。首先利用開學之初，借助班會對全體同學進行政治思想教育，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行強化教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的的學習生活中;同時，對全體班委成員進行以競選為主的輪換制，激發了學生積極向上的思想意識，形成了"團結、務實、積極、爭先"的良好班風，增強了班級凝聚力;再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，;最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌、安全教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎
二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。
小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。我著重從抓日常行為規范的養成教育入手，以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生、勞動等方面的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。為了提高學生的綜合素質，我班采取了多種措施對學生進行教育。主要有以下幾個方面：1、班主任認真協調組織任課教師進行討論，明確思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。
2、班主任經常溝通各任課教師交流意見，確立目標，形成合力，增強教育效果。
在各學科課堂，教師利用教材里的生動事例，引導學生進入情境，激發他們的情感，使他們從情中明理，分辨是非，形成正確的人生觀，真正地全面提高學生的綜合思想素質。
3、各任課教師落實教材的知識點，突出教育點。
三、繼續加強了班級安全教育，周密落實了各項安全措施，防患于未然。
本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴。1、精心組織、落實責任。班級開展“創平安班級”活動，班委會成員分工明確，責任分明，精心組織好這次活動，做到措施得力，責任到人。2、全員參與，層層發動。通過手抄報、黑板報等形式，多層次、全方位地大力宣傳"創平安班級"活動的重要意義，從家長和師生普遍關心的熱點、難點問題著手，堅持以實際出發的原則，切實提高活動的針對性與實效性。3、利用班會課、品德與社會課等及時對學生進行水、電、火的正確使用以及發生水災、火災時的自我救護和求救方式的教育，進一步提高了學生的安全意識。4、加強了對學生的路隊安全教育，放學時路隊管理有專人負責，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。
四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面電話聯系等形式，并在十一月份召開家長會，向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造良好的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了對子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
五、開展豐富多彩的活班級動，構筑班級教育的平臺，讓學生多育并舉，全面發展。
本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作外，還召開了形式多樣的主題班會，如“我是班級小主人”、“凝聚集體的愛”、“我相信，我行”、“安全伴我行”、“父母的愛”、“一幫一，比同桌”等，針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衛生習慣奠定了基礎。同時還抓住有利時機在班級及時開展“手拉手”、“一幫一”、“優秀作業展覽”、“讀課外書比賽”等活動，調動了同學們學習的積極性，使他們增長了課外知識，提高了閱讀能力。
誠然，通過一學期的工作，在我和全體同學的共同努力下，取得了一定的成績，但是也還存在不足之處，比如家訪不夠及時，對個別學困生的轉化措施不夠得力等，在今后的工作中，我將發揚優點，努力改進不足，使自己的工作更上一層樓。
小學學期工作總結5轉眼間一個學期的工作已接近尾聲，雖然自己班級管理的經驗尚不足，但是經過這段時間的努力學習和探索，我的班級管理也取得了一定成績，孩子們個方面也都取得了很大進步。下面將本學期的班主任工作總結如下：
一、常規教育方面
1、開學初的常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。
重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。
2、充分利用班隊會及晨檢的時間強調“輕聲快步靠右行”及“課堂四管”等一日常規要求，養成良好的學習和生活習慣。
3、利用升旗儀式，加強學生的德育教育。
升旗結束后，對上周得流動紅旗的情況進行總結。
4、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。
二、班級紀律方面
1、課堂紀律
嚴格遵守課堂制度，如果有違反紀律的現象，由班級干部記錄，并記在學生評價表中。
2、課間紀律
開展豐富多彩的課間活動，是解決課間紀律亂的法寶。我將開展“跳繩、做游戲、踢毽子”等活動，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地。課間違紀，由班長、中隊長記錄，樓內不大叫、不跑跳、不打鬧。院內不打鬧等。
3、路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理，排隊慢走安靜。
三、衛生方面
1、個人衛生：每周一檢查個人衛生，平時抽查，要求衣著整潔。
2、班級衛生：每天下午分派值日生清掃，由勞動委員負責。
四、班干部的培養方面
班級管理光靠班主任一人是不夠的，班干部是班級管理的小助手。每個班干部都做工作記錄，每周五班會總結，進行班干部工作評價，不能勝任的同學要進行調整，期末與優秀班干部掛鉤。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
五、創設班級學習、生活氛圍。
我要讓集體因為有了我而光榮，我要讓同學因為有了我而自豪，我要讓老師因為有了我而欣慰，我要讓父母因為有了我而驕傲。指明了我班的長期奮斗目標。班級的黑板報讓學生做主，從版面設計到具體制作。這樣既提高了學生學習的積極性，又美化了班級環境，從無形中給學生帶來了好的影響。有了這些措施的實施，班委同學能夠更加認真負責的協助我管理班級如衛生、紀律等多方面工作;另外還有很多學困生，都從最初的不學習到現在的努力背書、努力做題、積極完成作業，效果顯著。
六、家校結合，分類施教
1、經常主動找學生談話，點出不足，提出希望，明確發展方向，讓學生感受到關愛，對于學習和行為習慣落后的學生更要不定期談心，尤其在抓住問題時。
2、對于學習后進生，每節課都要提問，作業中有錯要單獨進行輔導，與家長聯系，共同幫助提高學習興趣。
3、對于行為后進生，發現閃光點要大力表揚，樹立信心，在教師和家長共同督促下改進。
越是表現差的方面，越要讓其引起重視，比如當班干部。
4、經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。
5、其他方面
小學學生值周總結范文第5篇
貴州省貴陽市南明區（550002）
摘要：新課程改革的背景下，小學數學教學有了新要求以及新目標，傳統數學教學中教師為主體的模式已經不能適應新時期下小學數學教學的需求，因此在小學數學教學中教師要積極轉變教學觀念，借助動手操作的形式提高小學生的學習興趣，從而培養小學生的實踐應用能力。本文分析了動手操作在小學數學教學中的應用困境與原因，并提出了相關的解決對策，以便提高小學數學的課堂教學效率。
關鍵詞：動手操作；小學數學；應用；學具
素質教育要求小學數學教學不能僅僅停留在理論知識的教學中，還應該提高小學生的動手實踐能力以及綜合素質，引導學生在動手操作中理解數學知識并應用數學知識解決實際問題。這樣更有利于開發小學生的潛力，啟迪智慧，讓小學生主動投身到數學知識的探索與學習中，極大的提高了數學教學的效率，也培養了小學生的創新精神以及探究精神。因此，小學數學教師應該認識到動手操作的重要性，并將其巧妙的應用于數學課程教學體系中。
1精心準備學具
學具是實踐操作教學的基礎，也是教師在教學前的必要準備，在傳統的數學教學中，很多教師對動手操作教學有所忽視，受到應試教育觀念的影響，使得部分教師在課堂上更多的精力放置在對學生理論知識的講解方面，認為給學生講解更多的理論知識，學生的課堂接受能力會更高，其實這種認識是錯誤的，課堂接受需要學生積極思考與探究，是一個循序漸進的過程。雖然有部分數學教師認識到動手操作的重要性，但是卻沒有做好充足的準備，使得動手操作的教學效率不高。
為了保證動手操作的有效性，首先教師要根據教學需求為學生準備充足的動手操作學具比如：計數學具或者計算學具等，同時學具的準備要結合小學生的興趣愛好，不能過于復雜也不能太過簡單，在讓學具在動手操作中發揮最大的價值與作用，比如在學習“時間”時，教師就需要為學生準備鐘；或者在學習“米和厘米”時，教師就需要為學生準備測量尺。
2實時指導操作
2.1創設良好的操作氛圍，提升學生的積極性
在數學動手操作中教師要為學生營造出良好的情景，這樣學生就能快速融入到動手操作環節之中，比如：在學習“長方形與正方形的周長”相關的知識時，教師就可以為學生創設由零散到整體的情景，幫助學生能夠更加直觀的學習與探索相關的知識。教師首先應該讓學生使用同樣長短的木棍搭建起幾個不同的長方形和正方形，然后讓學生對長方形和正方形進行觀察，發現長方形和正方形的特征并總結推導出周長公式，在動手操作后更有助于學生的理解與思考。再如學生學習 “20以內的加法”時，借助小棒擺一擺、捆一捆等讓學生更能理解滿十進一。這一系列操作使得學生對數學學習的積極性更高，也能更容易理解數學公式，同時學生的學習積極性也得到了極大的提升。
2.2提升動手操作的有效性
對于小學生而言，具有強烈的好奇心與求知欲，但是實際的操作能力卻不足，需要教師有效的指導與幫助，才能高效的完成操作項目。需要注意的是，教師指導不僅需要對學生的操作環節進行指引，還需要在操作之前以及操作之后對操作內容進行總結與整理，引導學生從操作中汲取知識，防止動手操作形式化，而難以達到最佳的效果。教師可以在動手操作之前應該先讓學生明確操作的目的以及作用，需要在操作中掌握什么知識等；然后為學生講解相關的操作步驟，較難的環節還需要教師的演示或者協助，保證動手操作的順利進行；最后教師還要引導學生及時總結數學知識。例如在進行“年、月、日”的教學中，教師可以將學生分成不同的學習小組，讓學生編制出一年的日歷，并為日歷制作封面，在日歷上用不同的顏色標記自己的生日。在制作日歷的過程中，教師要指引學生正確計算日期，并鼓勵學生積極參與到小組學習中，發揮自身的特長與優勢，進而提高學生的團隊協作能力，促進學生實現全面成長。
3靈活選擇方法
動手操作的方法對學習與掌握數學知識具有重要的作用，因此在數學動手操作中教師要靈活選擇與使用方法，從而提高學生的動手操作效率，更加深刻的認識到數學知識。首先，教師可以使用巧設問題的方法，引導學生進行動手操作，如在學習“體積”時，教師可以先讓學生猜想怎樣計算粉筆盒、文具盒的體積，然后引出體積的概念；同時教師還應該在課堂上帶領學生制作正方體、長方體等，并讓學生通過測量自己所制作的正方體與長方體的長、寬、高等，然后轉化為數學符號，計算其體積。在以往的教學中部分教師會讓學生將數學公式強行記憶下來，并通過大量重復的練習讓學生使用公式，學生及時記住了公式，也難以靈活應用，不能在實際的數學問題中舉一反三，學以致用。因此，教師還可以借助生活中的實例來引導學生在課外完成動手操作，教師可以讓學生測量家中臥室、客廳、教室、操場等地的長度與寬度，然后讓學生根據面積公式分別計算它們的面積，通過學生的實際測量與感悟，學生可以有效的理解面積的公式，同時還能增添數學學習的趣味性。在數學動手操作中教師要為學生選擇多樣化的方法，讓學生對數學操作有不同的認知與感悟，進而提升學生的實踐應用能力。
結束語
在新課程改革的背景下，小數數學教師要借助動手操作的教學方式，提升學生對數學知識的理解與應用的能力，引導學生自我探究與實踐。首先，教師要根據數學教學內容為學生準備充足的教學用具，保證課堂操作的有序進行，同時教師還應該在操作過程中積極引導學生思考與感悟，不能將動手操作流于形式，難以到達最佳的效果。教師要積極為學生營造良好的操作氛圍，讓學生快速融入到學習環節中；還要靈活應用多種方法，鼓勵學生尋找數學學習的樂趣。
參考文獻
[1]張盈盈.動手操作在小學數學教學中的應用與思考[J].現代中小學教育,2019,35(08):37-39.
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