和老師一起做運(yùn)動(dòng)

前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇和老師一起做運(yùn)動(dòng)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

和老師一起做運(yùn)動(dòng)范文第1篇

大運(yùn)動(dòng)員：我是。。。。

小運(yùn)動(dòng)員：我是。。。。

大運(yùn)動(dòng)員：很高興能陪孩子一起參加此次馬拉松。

小運(yùn)動(dòng)員：很高興和爸爸媽媽一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

大運(yùn)動(dòng)員：作為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的“大運(yùn)動(dòng)員”我感到十分榮幸。

小運(yùn)動(dòng)員：作為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的“小運(yùn)動(dòng)員”我感到格外高興。

大運(yùn)動(dòng)員：我宣誓：

小運(yùn)動(dòng)員：我宣誓：

大運(yùn)動(dòng)員：我永遠(yuǎn)愛(ài)我的孩子。

小運(yùn)動(dòng)員：我永遠(yuǎn)愛(ài)我的爸爸媽媽。

大運(yùn)動(dòng)員：每天陪他跑步、游戲做運(yùn)動(dòng)，讓他健康長(zhǎng)大。

小運(yùn)動(dòng)員：每天開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園，積極參加體育活動(dòng)，鍛煉身體，健康成長(zhǎng)。

大運(yùn)動(dòng)員：在本次馬拉松中盡情地與孩子一起奔跑，為孩子們吶喊、助威。

小運(yùn)動(dòng)員：在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中遵守游戲規(guī)則。努力拼搏，直至終點(diǎn)。

大運(yùn)動(dòng)員：祝所有吉的堡的小朋友們?cè)诖舜务R拉松中玩的開(kāi)心，跑的盡興。

小運(yùn)動(dòng)員：祝愿我們自己跌倒了不哭，失敗了沒(méi)關(guān)系。

大運(yùn)動(dòng)員：贏了不驕傲，做勇敢的小運(yùn)動(dòng)員。

和老師一起做運(yùn)動(dòng)范文第2篇

一、做好戶外活動(dòng)的前期工作

活潑好動(dòng)是孩子們的天性。一旦讓他們到戶外活動(dòng)，他們就會(huì)像脫了韁繩的小野馬，不聽(tīng)指揮到處亂竄。所以，老師一定要做好戶外活動(dòng)前的各種準(zhǔn)備工作。

首先要讓幼兒養(yǎng)成排隊(duì)參加活動(dòng)的習(xí)慣，這在平時(shí)的室內(nèi)活動(dòng)中的可加強(qiáng)訓(xùn)練。如排隊(duì)洗手，排隊(duì)拿水杯，排隊(duì)端飯。重點(diǎn)是要讓幼兒養(yǎng)成做完這件事，做下一件事時(shí)要主動(dòng)排在隊(duì)尾的習(xí)慣。這樣幼兒在選擇游戲活動(dòng)時(shí)能避免為了爭(zhēng)搶器械或爭(zhēng)搶位置而發(fā)生推擠的現(xiàn)象。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中也會(huì)知道要排好隊(duì)，依次進(jìn)行。

其次，要在教室里把活動(dòng)中的安全要求先告訴孩子。如果到了活動(dòng)場(chǎng)地才說(shuō)安全要求，孩子們的注意力會(huì)被自己想玩的活動(dòng)吸引，而沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，當(dāng)然更不會(huì)按老師的要求去活動(dòng)。

最后，要認(rèn)真檢查幼兒的著裝，看看幼兒的衣服褲子是否穿好，鞋帶是否系好。留心幼兒是否佩戴有在活動(dòng)中可能傷害到身體的危險(xiǎn)飾品。如衣服上有別針的小飾品，若別針的針尖脫落容易在玩爬行的游戲中被扎到。有珠子的掛飾容易在跳繩的時(shí)候被繩子打落。個(gè)別孩子的著裝如果不適合某些活動(dòng)，應(yīng)提前指出。跳拉丁舞的鞋子，長(zhǎng)筒靴，緊身低腰牛仔褲等，都不適合運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的活動(dòng)。

另外，在活動(dòng)前讓孩子大小便也很重要。

二、合理劃分活動(dòng)的區(qū)域

要在有限的場(chǎng)地上組織多種活動(dòng)，并有條不紊地進(jìn)行，必須對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分。如果有活動(dòng)器械，為了便于管理和指導(dǎo)，要考慮按器械的不同類型劃分活動(dòng)的區(qū)域。使玩同一活動(dòng)器材的幼兒相對(duì)集中在一起，防止活動(dòng)的相互干擾，以確保活動(dòng)的安全。如拍皮球，投籃，趕小豬，雙腿夾球走，雙人背球等玩球的活動(dòng)可以放在相鄰的位置。如拍皮球和跳繩的活動(dòng)最好不要放在一起，以避免幼兒去撿滾落的皮球而被甩起的繩子打到。又如踩高蹺和扔沙包，滾圈等活動(dòng)也應(yīng)避免相鄰而相互影響。像投籃和扔沙包的活動(dòng)就更不能放在一起，幼兒在玩得過(guò)程中一定會(huì)因撿器材而相互影響。老師在組織這樣的器械活動(dòng)時(shí)要考慮安排穩(wěn)定性強(qiáng)的，可控制好的項(xiàng)目作為相鄰的活動(dòng)。有的活動(dòng)具有行進(jìn)性的特點(diǎn)，如頂報(bào)紙跑，端乒乓球跑的活動(dòng)，應(yīng)指定行進(jìn)的路線和方向，防止幼兒在奔跑的過(guò)程中相互沖撞而發(fā)生危險(xiǎn)。為了更有效地利用場(chǎng)地，可將運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)量小的活動(dòng)適當(dāng)?shù)姆诺揭黄稹Ｈ玢@圈和跳繩，走平衡木和賽跑，烏龜爬和拍皮球可以放在一塊玩。另外，幼兒的所有活動(dòng)區(qū)域應(yīng)在老師的視線范圍之內(nèi)。只有這樣才能保證老師全面觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有無(wú)危險(xiǎn)的事發(fā)生的可能。

三、加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)

首先要制定好活動(dòng)的安全規(guī)則。應(yīng)充分考慮到幼兒在各種活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的不同情況，制定盡可能詳細(xì)的安全活動(dòng)規(guī)則，并在活動(dòng)前對(duì)每個(gè)活動(dòng)的安全要求進(jìn)行示范與講解。在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守活動(dòng)規(guī)則。對(duì)于個(gè)別幼兒對(duì)規(guī)則理解不夠的，老師要加強(qiáng)各別引導(dǎo)。老師可參與到一些難度較大的活動(dòng)中去，幫助幼兒更快的掌握活動(dòng)的要領(lǐng)，讓活動(dòng)能有序的進(jìn)行。

其次，要認(rèn)真觀察，及時(shí)制止不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。對(duì)有益的，安全的活動(dòng)形式予以肯定，對(duì)有危險(xiǎn)的，可能對(duì)身體造成傷害的活動(dòng)則要堅(jiān)決制止。并及時(shí)修改活動(dòng)規(guī)則，排除不安全的因素，以保證活動(dòng)順利有序的進(jìn)行。

另外，要注意控制好幼兒的運(yùn)動(dòng)量。根據(jù)幼兒的不同喜好和不同體質(zhì)特征適當(dāng)?shù)恼{(diào)整幼兒的活動(dòng)，以免因運(yùn)動(dòng)量大造成幼兒身體的損傷。有的幼兒一直選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的活動(dòng)，如奔跑，攀巖等，若不及時(shí)提醒，幼兒很容易因超疲勞限度的運(yùn)動(dòng)而影響心肺功能，導(dǎo)致危險(xiǎn)發(fā)生。有的幼兒體質(zhì)弱或正在生病期間，老師更要提醒他們要量力而行，注意休息。對(duì)于咳嗽的孩子，應(yīng)暫時(shí)不參加賽跑等強(qiáng)度大的活動(dòng)。各別幼兒有先天性的疾病，不適合進(jìn)行體育活動(dòng)的一定不能讓其參加，以免造成意外。

四、重視安全知識(shí)的教育

安全教育要貫穿活動(dòng)的始終。要在平時(shí)通過(guò)游戲，講故事，看電視等不同形式，生動(dòng)有趣的講解，讓幼兒掌握運(yùn)動(dòng)安全的一些基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。如蕩秋千時(shí)手要抓緊，等秋千停穩(wěn)時(shí)才能下來(lái)。玩滑梯是不要頭朝下，滑下去后應(yīng)迅速離開(kāi)。跳繩時(shí)要看看前后是否有人。發(fā)現(xiàn)有東西朝自己飛來(lái)又躲閃不及時(shí)，要用雙手抱頭蹲下。活動(dòng)時(shí)不要張大嘴巴大聲笑。跑步結(jié)束后不能馬上停止不動(dòng)，活動(dòng)后不能和涼水，等等。教會(huì)幼兒把不舒服的感受及時(shí)告訴老師。只有不斷加強(qiáng)安全知識(shí)的教育，才能使幼兒知道自己該怎樣做，不該怎樣做，才能增強(qiáng)其安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。我們的體育自選活動(dòng)才能更多更生動(dòng)的開(kāi)展。

和老師一起做運(yùn)動(dòng)范文第3篇

他們?nèi)艘黄鹜淌依镆豢矗灰?jiàn)陳鴻坐在第三組最后一塊桌子，他現(xiàn)在正在看著書(shū)，好像在思考著。江文佩服地說(shuō)：“他這么認(rèn)真，難怪能考出年段第一名的成績(jī)。”林如趁熱打鐵，說(shuō)：“你也勤奮點(diǎn)，超過(guò)他。”江文有一些不自信，說(shuō)：“我盡力吧。陳鴻這么認(rèn)真，我超過(guò)他有一定難度的。”陳思憶說(shuō)：“不是說(shuō)‘世上無(wú)難事，只怕有心人’嗎？”江文說(shuō)：“說(shuō)是一回事，做又是一回事，說(shuō)與做不大一樣的。”林如說(shuō)：“江文說(shuō)得有道理。做比說(shuō)難多了。”

陳思憶有一些失意，說(shuō)：“在讀書(shū)上，我是常立志，無(wú)長(zhǎng)志。”江文說(shuō)：“ ‘書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟’，我媽說(shuō)讀書(shū)要做到‘吃苦’兩個(gè)字，那才會(huì)有出息。”陳思憶說(shuō)：“我基本上就是做一做作業(yè)，沒(méi)有更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。”林如說(shuō)：“不是有早讀嗎？早讀可以讀一讀英語(yǔ)和語(yǔ)文的。”江文輕聲地說(shuō)：“你們看一看陳鴻，他利用一切可以利用的時(shí)間。難怪，難怪！”

郭華走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你們好！聊得挺高興的啊！”林如看了一眼郭華，說(shuō)：“我們?cè)谡勛x書(shū)的事情。”郭華說(shuō)：“這次英語(yǔ)考試，我考了82分，怎么樣？不錯(cuò)吧？”林如理直氣壯地說(shuō)：“思憶88分，我90分，江文97分，壓都?jí)核滥懔恕！惫A頓時(shí)泄氣地說(shuō)：“我是自不量力，慚愧，慚愧。”江文拍一拍郭華的肩膀，幽默地說(shuō)：“暫時(shí)壓死你而已！別不好意思。”三個(gè)人都笑了起來(lái)。郭華舉起手，握成一個(gè)拳頭，說(shuō)：“你們就瞧一瞧期中考的吧？”江文不由自主，大聲地說(shuō)：“你現(xiàn)在連語(yǔ)文都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，怎么考得好？”

郭華看了幾眼林如，越看越高興，說(shuō)：“兩位千金小姐，教你們語(yǔ)文的老師是你們的班主任，你們的語(yǔ)文成績(jī)有保障了。”林如說(shuō)：“同學(xué)們都喜歡聽(tīng)徐春老師的課。”江文想了一想，說(shuō)：“你們班主任真是全才，又會(huì)教語(yǔ)文，又會(huì)教音樂(lè)。”陳思憶說(shuō)：“那是，那是，我們的班主任就是棒！”

郭華說(shuō)：“我們的語(yǔ)文老師對(duì)你們的語(yǔ)文老師，真是難望其背。”江文不平地說(shuō)：“咱們（1）班的語(yǔ)文老師郭眾講解不錯(cuò)，你不妨聽(tīng)一聽(tīng)。”郭華說(shuō)：“同學(xué)們大部分不怕他，才幾個(gè)人聽(tīng)他的課呢？整個(gè)班級(jí)亂哄哄的。”江文不解地說(shuō)：“人與人為什么會(huì)不同？老師與老師的水平為什么會(huì)不同？不是都是老師嗎？”

陳思憶說(shuō)：“人比人，氣死人。”江文嘆了口氣，說(shuō)：“是啊，有一些人就是不能與另外一些人相比，沒(méi)有可比性啊。”郭華說(shuō)：“看來(lái)，我得約束好自己，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)語(yǔ)文課了。”林如說(shuō)：“是呀，你是該聽(tīng)一聽(tīng)語(yǔ)文課了。”郭華聽(tīng)了林如的話，覺(jué)得林如是在關(guān)心自己，倍受鼓舞，于是，他說(shuō)：“江文，以后我不認(rèn)真聽(tīng)語(yǔ)文課，你提醒一下我，可不可以呢？”江文說(shuō)：“你最好自己約束好自己，上課時(shí)，我可管不了那么多。”

林如說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針。你怕什么呢？”郭華說(shuō)：“我下定決心，每一科目都認(rèn)真聽(tīng)講。你們都作為見(jiàn)證人。”陳思憶打趣說(shuō)：“你以后成才了，別忘記我們呀。”江文說(shuō)：“大家都認(rèn)真些，爭(zhēng)取期中考考好一點(diǎn)。”郭華、陳思憶和林如都點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“好的。”江文說(shuō)：“快上課了，我們上體育課，應(yīng)該到操場(chǎng)去了。”林如說(shuō)：“是啊，我們都應(yīng)該進(jìn)教室了。”不算短的一段談話結(jié)束了，幾個(gè)同學(xué)都覺(jué)得情緒高亢，精神振作。林如和陳思憶走進(jìn)自己的教室初二（2）班。

江文和郭華跑到操場(chǎng)時(shí)，上課鐘就敲響了。江文心想：“現(xiàn)實(shí)中，世俗都是以成敗論英雄。我一定要成功，靠讀書(shū)創(chuàng)出一條陽(yáng)光大道！”

今天，陽(yáng)光明媚，操場(chǎng)上的土地一片干凈。一片片綠油油的草地，在太陽(yáng)底下柔柔的、軟軟的。一個(gè)橢圓形的200米跑道，在眼里延伸。中間是一個(gè)籃球場(chǎng)，兩個(gè)籃球架屹立著。籃球球網(wǎng)懸掛著，似乎等人去投籃。一個(gè)排球場(chǎng)凸顯著。長(zhǎng)方形的球場(chǎng)，中央是球網(wǎng)。排球球網(wǎng)系在兩根直立的細(xì)長(zhǎng)的圓柱狀的長(zhǎng)桿上，顯得生機(jī)勃勃。

初二（1）班的三十四位同學(xué)排成四排，前兩排各八個(gè)女同學(xué)，后兩排九個(gè)男同學(xué)。鄭杰老師站在隊(duì)伍的前面，喊道：“立正，向右看齊！”右邊的第一位同學(xué)直直地站著，每個(gè)隊(duì)伍的其他同學(xué)頭向右轉(zhuǎn)向他看齊。鄭杰老師又喊：“前排手側(cè)平舉，后排手前平舉，站好隊(duì)伍！”每一位同學(xué)急忙地移動(dòng)位置，前后左右對(duì)齊。在老師的口令里，“一二三四五六七八，二二三四五六七八，三二三四五六七八，四二三四五六七八，五二三四五六七八……”同學(xué)們專心地做著準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，抬抬手，伸伸腳，彎彎腰，轉(zhuǎn)動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)……

江文看了幾次華蓉。華蓉秀發(fā)飄動(dòng)，亭亭玉立的身軀在不時(shí)動(dòng)著，秀氣又漂亮，惹人心動(dòng)。在江文看華蓉時(shí)，許武的眼光也不時(shí)望向華蓉，欣賞著華蓉像舞蹈一樣的溫柔動(dòng)作。在許武眼里，自己不由自主地充滿著一股柔情，一股蜜意。華蓉見(jiàn)許武在看自己，向許武笑了一笑。這一笑，真是一笑百媚生。許武心里正在陶醉著，準(zhǔn)備動(dòng)作就沒(méi)有做了，他呆呆地望著華蓉。

鄭杰老師馬上就發(fā)現(xiàn)許武沒(méi)有做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，大聲說(shuō)：“同學(xué)們，先停下來(lái)。”同學(xué)們大部分愣住了。鄭杰走到許武前面，說(shuō)：“許武，你怎么不做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)呢？你呆呆地看著什么呢？”許武聽(tīng)完，不由大羞，立即擺動(dòng)手腳，繼續(xù)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。現(xiàn)在，就只許武在做，其他同學(xué)站立不動(dòng)。江文和其他同學(xué)不由地笑出了聲音。許武這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的“特別”。他立即停下來(lái)，低著頭，不敢稍動(dòng)。鄭杰說(shuō)：“許武，你必須專心點(diǎn)，不許再這樣子了，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有。”許武說(shuō)：“鄭杰老師，我知道了。”

鄭杰老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們繼續(xù)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。”許武這才收斂發(fā)散的思想，與同學(xué)們一起認(rèn)真地做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。做完準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)后，鄭杰老師又說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在繞跑道跑四圈。你們跑完后，可以自由打排球或籃球，自由活動(dòng)。”同學(xué)們立即快速地跑起來(lái)。華蓉經(jīng)常走路，跑起步來(lái)輕松自在。

和老師一起做運(yùn)動(dòng)范文第4篇

托班親子活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寶寶表達(dá)的勇氣和能力，使寶寶敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

2、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)。

3、通過(guò)與親人、同伴一起游戲的方式，讓幼兒體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干；

2、音樂(lè)《你好！》、《郊游》、《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)候時(shí)光。

1、寶寶們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我姓趙，寶寶們可以叫我“趙老師！”

旁邊這位是貢老師，“貢老師，您好！”

2、今天就由趙老師來(lái)和大家玩游戲。我們來(lái)打個(gè)招呼“你好，你好！”你們也伸出小手“你好，你好！”我們來(lái)握握手“你好！”我們手拉手圍成一個(gè)大圈圈。

3、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。（播放音樂(lè)《你好你好》）

二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光。

1、寶寶們，動(dòng)一動(dòng)以后，身體暖和了沒(méi)有。下面請(qǐng)寶寶到老師這一人拿一個(gè)墊子找個(gè)地方坐下來(lái)。

2、今天，趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示呼啦圈）圈寶寶你好！誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？（培養(yǎng)寶寶敢于主動(dòng)表達(dá)的勇氣）它是什么形狀的？（圓圓的）圓圓的呼啦圈你們想不想要，想要的就到趙老師這來(lái)拿呼啦圈。（教師分發(fā)呼啦圈）

3、拿到球的寶寶，跟媽媽兩個(gè)人像趙老師和貢老師一樣面對(duì)面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來(lái)，對(duì)好對(duì)面的媽媽用力一推，“咕嚕咕嚕”呼啦圈滾到媽媽那去嘍！。

4、寶寶們真能干，呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模F(xiàn)在我們就來(lái)比比賽，看哪個(gè)寶寶的呼啦圈滾得又快又穩(wěn)，第一個(gè)滾到對(duì)面媽媽那里。貢老師做裁判，寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。（播放音樂(lè)，優(yōu)先者獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花）

5、寶寶們，快拿著你們的呼啦圈到老師這邊來(lái)，媽媽們跟著貢老師到對(duì)面的那條直線上去。

6、現(xiàn)在請(qǐng)媽媽們把呼啦圈豎起來(lái)，滾給你們的寶寶，寶寶們要接?jì)寢対L過(guò)來(lái)的呼啦圈呀！

7、寶寶們累了沒(méi)有，我們把呼啦圈送回家，坐到墊子休息一下吧。

8、你們快看老師手上拿的是什么東西呀？（漂亮的圈圈玩具）下面老師要教寶寶們將漂亮的圈圈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)。（教師示范串項(xiàng)鏈）這是什么顏色？看看還有什么顏色，你們想串哪一種顏色？串好后，將第一個(gè)圈圈和最后一個(gè)圈圈也連起來(lái)哦。

9、下面我請(qǐng)寶寶們也來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)貢老師給大家分發(fā)操作材料。

（各位家長(zhǎng)，這是一個(gè)訓(xùn)練孩子小肌肉的游戲，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致地做事。在孩子操作時(shí)，不要幫他們做，盡可能讓孩子自己動(dòng)手做一做。平時(shí)在家，你們還可以拿一些小珠珠給孩子串著玩，但要注意安全，別讓寶寶單獨(dú)一個(gè)人在玩哦。）

10、寶寶們的項(xiàng)鏈都串好沒(méi)有啊？串好的話將漂亮的項(xiàng)鏈給媽媽戴上。這時(shí)媽媽要說(shuō)“謝謝寶寶”，寶寶說(shuō)“不用謝”，媽媽給寶寶一個(gè)大擁抱。

三、結(jié)束部分。

寶寶和媽媽們快快來(lái)，現(xiàn)在又到了我們親子籃球操的時(shí)間了。每人到這來(lái)拿一個(gè)球，拿到的寶寶和媽媽找個(gè)空地方站站好。

托班親子活動(dòng)方案活動(dòng)主題：

“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”。

活動(dòng)理念：

參與第一，比賽第二；運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，親情互動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、全體幼兒能愉快地參加各項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣以及在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽中自信、不怕困難、不怕挫折、正確對(duì)待輸贏，經(jīng)得起挫折的良好心理素質(zhì)。

2、幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，增進(jìn)其親子關(guān)系，通過(guò)家長(zhǎng)的榜樣作用，幫助孩子形成良好規(guī)則意識(shí)。

3、通過(guò)商討、策劃、組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，提高小班年級(jí)組全體教師的合作、組織、協(xié)調(diào)能力。

4、通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期準(zhǔn)備和運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，使家園密切配合與溝通，起到家園共育的作用。

活動(dòng)時(shí)間：

20XX年11月待定。

活動(dòng)地點(diǎn)：

xxx幼兒園大操場(chǎng)。

參加人員：

小、托班年級(jí)組全體幼兒、家長(zhǎng)、教師。

活動(dòng)要求：

1、每個(gè)家庭至少一位家長(zhǎng)（幼兒的爸爸或媽媽）參加，如父母有特殊情況不能參加時(shí)可委托其他家庭成員參加，但必須是年輕人，從安全考慮，歡迎幼兒的祖父母或外祖父母觀看比賽，但謝絕參賽。

2、所有家長(zhǎng)、孩子、老師一律穿運(yùn)動(dòng)鞋參加活動(dòng)，各班自行統(tǒng)一家長(zhǎng)、孩子、老師的服裝。

3、會(huì)前通過(guò)多種方式讓家長(zhǎng)、孩子熟悉活動(dòng)程序以及比賽項(xiàng)目和規(guī)則。

活動(dòng)安排：

（1）入場(chǎng)：以班級(jí)為單位，各班級(jí)在操場(chǎng)四角候場(chǎng)區(qū)排好隊(duì)列（小一、小二、小三、小四呈四角交叉狀入場(chǎng)），然后再托班入場(chǎng)。小一、小二、小三、小四班分別由家長(zhǎng)站成兩排拉直“扭扭布”，幼兒一個(gè)接一個(gè)從“扭扭布”上爬過(guò)去站隊(duì)。托班由家長(zhǎng)牽手入場(chǎng)，經(jīng)過(guò)主席臺(tái)，最后站在面對(duì)主席臺(tái)的左手邊。入場(chǎng)完畢后幼兒班家長(zhǎng)全部退場(chǎng)。

和老師一起做運(yùn)動(dòng)范文第5篇

楊惠娟，海門(mén)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席、教導(dǎo)處主任，中學(xué)高級(jí)教師，南通市第四期“226高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象，南通市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，海門(mén)市優(yōu)秀教育工作者。她十多年來(lái)一直追尋著“智慧深邃、自然清新”的數(shù)學(xué)課堂，在實(shí)踐中已逐漸形成了“簡(jiǎn)約智趣”的教學(xué)風(fēng)格。曾多次獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)魅力課堂教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)，江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，南通市、海門(mén)市優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，并先后在“千課萬(wàn)人”等全國(guó)、省、市各級(jí)各類活動(dòng)中執(zhí)教公開(kāi)課50余次；30余篇于《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》等雜志。主持過(guò)全國(guó)、省、市級(jí)多項(xiàng)課題。

教學(xué)時(shí)間：2012年3月22日

教學(xué)場(chǎng)合：第八屆教育家論壇（江蘇省教育科學(xué)研究院主辦）

教學(xué)對(duì)象：常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感知平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象；了解平移、旋轉(zhuǎn)的特征，并能正確區(qū)分物體的運(yùn)動(dòng)方式。

2.了解平移的本質(zhì)特征，并能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)，初步學(xué)會(huì)畫(huà)平移后的圖形。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解平移、旋轉(zhuǎn)的特征，并能正確區(qū)分物體的運(yùn)動(dòng)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要求正確畫(huà)出平移后的圖形。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直觀感知，建構(gòu)概念

1.從玩具入手，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

師：同學(xué)們，課前我們一起掌握了華容道游戲和魔方的玩法，發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)方式是不同的。現(xiàn)在，我們用手勢(shì)來(lái)演示一下他們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，好嗎？

師：華容道。（學(xué)生做移動(dòng)的手勢(shì)）

師：魔方。（學(xué)生做轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)）

師：華容道游戲的運(yùn)動(dòng)方式，在數(shù)學(xué)上我們稱之為平移，而魔方的運(yùn)動(dòng)方式就叫做旋轉(zhuǎn)。（板書(shū)課題：平移和旋轉(zhuǎn)）

師：其實(shí)，在生活中像這種平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象還有很多，咱們一起來(lái)看一看。（課件分別出示火車(chē)、螺旋槳、鐘表指針、推拉窗、風(fēng)扇葉片、電梯、方向盤(pán)、纜車(chē)的運(yùn)動(dòng)）

師：上面哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？

師：火車(chē)的運(yùn)動(dòng)是——

生：平移。

師：直升機(jī)螺旋槳的運(yùn)動(dòng)是——

生：旋轉(zhuǎn)。

師：鐘面上指針的運(yùn)動(dòng)是——

生：旋轉(zhuǎn)。

……

（從第四個(gè)開(kāi)始，學(xué)生一起邊比劃邊說(shuō)。）

師：現(xiàn)在，我們給它們分分類。（課件移動(dòng)圖片：平移的一排，旋轉(zhuǎn)的一排）看，上面的4個(gè)物體（火車(chē)、電梯、纜車(chē)、窗戶）都是沿著某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離，這種運(yùn)動(dòng)方式就是平移；而下面的四個(gè)物體（風(fēng)扇葉片、螺旋槳、方向盤(pán)、指針）都是繞著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)方式就是旋轉(zhuǎn)。

2.在舉例中，加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解

師：生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的例子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)。注意要說(shuō)清什么的運(yùn)動(dòng)是平移，什么的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

生1：我覺(jué)得陀螺的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。（學(xué)生贊同）

生2：老師擦黑板時(shí)，黑板擦的運(yùn)動(dòng)是平移。（全體學(xué)生認(rèn)可）

生3：自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)也是旋轉(zhuǎn)。

生4：我覺(jué)得自行車(chē)整體看是平移，而輪子是旋轉(zhuǎn)。

師：大家認(rèn)為呢？

生3：自行車(chē)的運(yùn)動(dòng)是平移，但輪子的運(yùn)動(dòng)好像又不僅僅是旋轉(zhuǎn)，它還往前走的。

師：是的，旋轉(zhuǎn)是物體繞著一個(gè)點(diǎn)所做的運(yùn)動(dòng)，這里輪子的運(yùn)動(dòng)中的確有旋轉(zhuǎn)，但還包含著其它更復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式，你能想到旋轉(zhuǎn)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

師：嗯，還想說(shuō)，看來(lái)生活中平移和旋轉(zhuǎn)的例子的確很多。時(shí)間關(guān)系，我們不一一說(shuō)了。

3.操作泡沫棒，初步體悟平移和旋轉(zhuǎn)的特征

師：看，楊老師還帶來(lái)一根泡沫棒，誰(shuí)能用這根泡沫棒來(lái)演示一下平移與旋轉(zhuǎn)。

（一位學(xué)生在前面演示，其他同學(xué)判斷是旋轉(zhuǎn)還是平移。）

師：真棒，掌聲鼓勵(lì)。

二、定量分析，探究平移的特征

1.借助鉛筆的平移，明確平移的兩個(gè)要素：方向、距離

師：好，現(xiàn)在咱們繼續(xù)研究。看，這里有兩支鉛筆，仔細(xì)觀察，他們的運(yùn)動(dòng)方式是什么？

生：平移。

師：同樣是平移，有什么不一樣的地方嗎？

生1：鉛筆1是向左平移的，鉛筆2是向右平移的。

生2：鉛筆1走得近，鉛筆2走得遠(yuǎn)。

師：不錯(cuò)，我們研究圖形的平移，既要觀察平移的方向，還要研究平移的距離。（板書(shū)：方向和距離）

師：方向我們通常就說(shuō)是向上、向下、向左、向右平移。

師：接下來(lái)一起研究平移的距離，為了研究的方便，楊老師提供格子圖。來(lái)數(shù)一數(shù)②號(hào)鉛筆向右平移了幾格，在自己的學(xué)習(xí)單上數(shù)一數(shù)。

生：5格。

師：都數(shù)得這么快啊，咱們用電腦來(lái)驗(yàn)證一下你們的答案。

（課件演示后教師統(tǒng)計(jì)：數(shù)到5格的舉手。大多數(shù)同學(xué)都舉了手。）

師：真厲害，這么多人都數(shù)對(duì)了。

2.借助房屋的平移，探究如何確定平移的距離

師：看來(lái)這問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。下面楊老師要出一道難一點(diǎn)兒的問(wèn)題，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件演示）小房圖向什么方向平移了幾格？

師：拿出學(xué)習(xí)紙，同學(xué)們可以邊想象邊數(shù)，還可以邊數(shù)邊做些記號(hào)。

（1）獨(dú)立思考，尋找平移的距離

師：現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的答案，如果能說(shuō)出你的想法、數(shù)法就更棒了。

生1：向右平移了2格，中間隔了2格。

生2：向右平移了4格，我看出來(lái)的，中間隔了4格。

生3：我覺(jué)得是向右平移了6格。

師：哦，這么多答案啊，現(xiàn)在請(qǐng)用手勢(shì)出示你的答案。那小房圖到底是平移了幾格呢？

生4：老師，你給我們驗(yàn)證一下吧。