社科基金申請書
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社科基金申請書范文第1篇
1.科研項目情況
2020年度，我院共獲批科研項目項，獲準經(jīng)費萬元。其中：
國家社會科學基金項，經(jīng)費 萬元；國家自然科學基金項，經(jīng)費萬元。
教育部項目項，經(jīng)費萬元；科技部項目項，經(jīng)費萬元；國家民委項目 項，經(jīng)費 萬元；國家語委項目項，經(jīng)費萬元。
內(nèi)蒙古哲學社會科學規(guī)劃辦項目 項，經(jīng)費萬元；內(nèi)蒙古科技廳項目 項，經(jīng)費萬元（注明項目類型，如內(nèi)蒙古科技攻關計劃、內(nèi)蒙古自然科學基金項目等）；內(nèi)蒙古教育廳項目 項，經(jīng)費萬元（注明項目類型，如內(nèi)蒙古青年科技英才、內(nèi)蒙古高等學校科研項目等）；內(nèi)蒙古民委項目 項，經(jīng)費萬元；內(nèi)蒙古社科聯(lián)項目 項，經(jīng)費萬元；內(nèi)蒙古社會科學院項目 項，經(jīng)費萬元。
赤峰市社科聯(lián)項目 項，經(jīng)費萬元；赤峰市科協(xié)項目 項，經(jīng)費萬元；教育科學“十三五”規(guī)劃課題 項，經(jīng)費萬元。
校級項目 項，經(jīng)費萬元。
其他項目（備注說明項目批準單位） 項，經(jīng)費萬元。
2. 科研成果情況
本年度我院以排名第一作者身份發(fā)表學術論文 篇，其中SCI 篇、中文核心期刊論文 篇、EI 篇。
排名第一作者撰寫專著 部、編著 部、譯著 部、教材 部。
排名第一作者授權專利項，其中發(fā)明專利項，實用新型專利項，外觀設計專利 項，計算機軟件著作權 項。
排名第一獲得自治區(qū)級政府獎勵 項，排名第一獲得赤峰市政府獎勵 項。
成果轉(zhuǎn)化 項。
3. 學術交流活動情況
概述學術活動開展基本情況，含①舉辦或承辦學術會議，②教職工學術講座，③外聘專家學術講座，④外出參加學術會議，⑤學術交流活動經(jīng)費使用情況。（需要學術會議或講座的次數(shù)和名稱）
4. 科研機構運行情況
概述依托于本院的各級科研基地、科普基地、科研實驗室、重點實驗室（校、市、區(qū)級）、研究中心、研究院（所）等基本信息（含獲批時間、機構級別、負責人信息、團隊人員、聯(lián)系方式）、基本運行、學術交流、服務社會、成果產(chǎn)出及經(jīng)費運行等情況。
注：上述科研機構包含我校與其他機構聯(lián)合共建的各級各類研究機構，如為新建機構，需要提交原始機構成立批文及相關證明。
無科研機構不填
5.科研創(chuàng)新團隊情況
概述依托于本院的自治區(qū)級、校級科研創(chuàng)新團隊情況（含帶頭人信息、團隊人員、成果產(chǎn)出、服務社會及經(jīng)費運行等情況）。
（2013年批準的校級科研創(chuàng)新團隊要按照上述要求來寫，2020年新批準的校級科研創(chuàng)新團隊根據(jù)目前實際情況來寫，有傳承關系的請標注清楚。）
無科研創(chuàng)新團隊不填
6. 兩級化管理下放科研經(jīng)費使用情況
兩級化管理下放科研經(jīng)費3萬元，2020年度使用金額為： 元，用于XXXXX支出（需要詳寫），剩余 元。
二、科研工作管理情況
1. 科研計劃完成情況
概述年初科研計劃的完成情況，未完成的要給予說明。
2. 科研管理隊伍
科研管理隊伍是否完善（有無分管科研的副院長，有無較為穩(wěn)定的科研秘書），分工是否明確、責任是否具體且能夠落實到人，科研管理人員能否勝任科研管理工作，能否及時解決科研工作中出現(xiàn)的問題，是否重視科研工作和本單位教師科研能力的提升等。
3. 科研管理制度及運行
科研相關規(guī)章制度（科研項目、科研成果、專著資助、學術交流、創(chuàng)新團隊等規(guī)章制度）的執(zhí)行情況。
4. 日常科研管理
各類科研項目、獎勵申報及學術專著出版基金的初評審核情況，項目實施過程監(jiān)督情況，意識形態(tài)責任落實情況等。
5. 科研檔案管理
歷年科研成果，項目的申請書、任務書、中期檢查報告、結項書，科研會議記錄，評審記錄，科研活動計劃總結以及其他科研管理運行過程中的文件記錄等。
三、存在的問題和改進措施
1.存在的困難、問題
2.改進的措施、方法
社科基金申請書范文第2篇
關鍵詞：高校；思想政治理論課；實踐教學；項目化
項目化是一種新的實踐教學模式。在高校思想政治理論課的實踐教學中采用項目化教學，有利于培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題和隨機應變的能力，增強學生學習的積極性和主動性，提高實踐教學的效果。因此，努力嘗試利用項目化的模式開展實踐教學，已經(jīng)成為高校思想政治理論課教師的重要課題。
一、實踐教學項目化的價值與意義
（一）是貫徹落實、教育部相關文件精神的需要
關于高校思想政治理論課的實踐教學問題，宣傳部、教育部等相關部門已經(jīng)出臺了很多文件。《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》教社政[2005]5號），《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號），《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》（教社科[2015]2號）以及《高等學校思想政治理論課建設標準》（教社科[2015]3號）等一系列文件都明確指出：“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)”、“是新形勢下提高大學生思想政治教育的有效途徑之一”、“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐教育”。這些文件都強調(diào)了高校思想政治理論課實踐教學的重要性，并要求廣大高校教師應當積極探索思想政治理論課實踐教學的有效模式，大膽嘗試思想政治理論課實踐教學的改革，探索思想政治理論課實踐教學的新路徑。
（二）是貫徹落實學院“頂層設計”具體要求的需要
懷化學院學院順應國家教育發(fā)展的新形勢及《懷化學院“十三五”專業(yè)綜合改革》的新要求，積極響應國家的號召，積極探索思想政治理論課實踐教學的新模式。自2015年秋建院以來，學院領導班子、教授、博士、教研室主任、骨干教師等成員，利用周末、假期時間，經(jīng)過20多天的精心論證、集中討論，其中專門針對思想政治理論課實踐教學的問題討論了10多次，最終形成了指導學院發(fā)展全局的“頂層設計”和“教學改革方案”，其“頂層設計”中的《學院十三五規(guī)劃》、《思想政治教育專業(yè)綜合改革試點項目規(guī)劃》等文件、規(guī)劃中，都明確提出了思想政治理論課實踐教學項目化的要求。
（三）是推動我校思想政治理論課教學改革和發(fā)展的需要
思想政治理論課實踐教學“項目化”，立足于我校專業(yè)綜合改革的實際，是對學院“十三五規(guī)劃”、“思想政治教育專業(yè)綜合改革試點項目”等重要內(nèi)容的具體實施路徑和方案的探索，實踐教學項目實施的過程，也是我校思想政治理論課實踐教學改革方案實施的過程。這有利于促進我校思想政治教育專業(yè)綜合改革，有利于增強我校思想政治理論課實踐教學的時效性，有利于提高學生對思想政治理論課W習的興趣，有利于推動我校思想政治理論課教學的改革和發(fā)展。
二、當前我校思想政治理論課實踐教學項目化實施的現(xiàn)狀
（一）現(xiàn)狀
目前，我校思想政治理論課教學發(fā)展形勢總體上還比較樂觀，教學團隊結構比較合理、經(jīng)驗比較豐富、敬業(yè)精神較高。學校和學院領導都非常重視思想政治理論課的實踐教學改革。學院的“十三五規(guī)劃”及“專業(yè)綜合改革”思路清晰，規(guī)劃合理，目標明確，方案詳細，為思想政治理論課實踐教學的改革指明了方向。學校領導高度重視思想政治理論課教學工作，并提供有力的保障。學校成立了思想政治理論課實踐教學領導小組，每門思想政治理論課的實踐教學成果展示活動決賽都有領導小組成員參加，并在決賽結束后作出重要點評和總結。學校將“理論學科”列為校級重點建設學科，將“思政課教學團隊”列為校級重點建設團隊，四門思想政治理論課均為校級精品課程立項建設，教育部思政專項經(jīng)費生均20元足額撥付到位。
（二）存在的問題
當前我校思想政治理論課實踐教學分兩種形式進行，即學期內(nèi)實踐和暑期實踐。學期內(nèi)實踐主要是在校內(nèi)進行，教學采取項目競賽的形式，均按課程、按班級分小組、以競賽方式進行，所有上課學生均需參加，由任課老師指導在學期內(nèi)完成。每個教研室競賽分初賽、復賽、決賽三個階段，分別由教師、教研室、和實踐教學領導小組完成，最后評出一等獎1名，二等獎4名，三等獎5名，優(yōu)勝獎5名，并為獲獎的學生頒發(fā)校級榮譽證書。每學期的實踐教學活動具體方案由學院擬定后經(jīng)學校“思想政治理論課實踐教學活動領導小組”審定，然后再由教務處發(fā)文，由學院負責承辦。暑期實踐先由學院擬定項目和選題，制定計劃和方案，由教師指導學生填寫申請書，以招標的方式確立參加社會實踐人員。暑期實踐活動是在校外進行，由教師指導學生利用假期時間完成。實踐結束后要求學生提交實踐報告，并進行評比，最后根據(jù)實踐報告和項目實施情況評出一等獎、二等獎、三等獎，并頒發(fā)校級榮譽證書。
通過對4門思想政治理論課實踐教學的成果展示的作品進行研究發(fā)現(xiàn)，作品的質(zhì)量不是很高，很多決賽作品甚至達不到《競賽方案》規(guī)定的基本要求。進入復賽的作品大部分達不到基本的要求，初賽作品質(zhì)量更差。暑期實踐由幾個老師組織部分學生進行，與學生共同完成。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，效果不明顯，很多老師不愿意利用假期時間組織學生開展實踐活動，學生的實踐報告質(zhì)量不高。通過對300多學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學積極性不高，沒認真對待實踐活動，因此實踐教學的效果不明顯。
（三）原因分析
第一，教師不太重視實踐教學。在調(diào)查過程中，很多學生反映不知道實踐教學的方案，不清楚項目競賽的具體要求，特別是對于研究性學習競賽項目，幾個主要內(nèi)容都不會寫，老師沒認真指導。甚至在復賽時，部分老師都不知道競賽方案和具體要求。第二，學生參與的熱情不高。很多小組準備不充分，小組成員分工不明確，有些小組由一個或兩個同學完成，有的小組根本沒作準備，等到競賽的時候，隨便準備一部作品敷衍了事，上臺報告時照本宣科。第三，實踐程序不規(guī)范。實踐過程沒有一個統(tǒng)一、規(guī)范的要求和規(guī)定，特別是暑期實踐活動，隨意性較大，沒有一個詳細的實踐教學方案，這樣就使得學生和老師的積極性不高，實踐成果的質(zhì)量較差。第四，考核評價不科學。很多學生反映，競賽項目準備的好與差，沒多大的區(qū)別，實踐教學成果與考試成績沒多大關系，所以沒認真對待。由于競賽結果與指導老師沒多大的厲害關系，對年終評優(yōu)、工資績效、職稱晉級等方面都沒多大的影響，結果就缺乏指導的積極性。第五，管理機制不健全。由于沒有健全的實踐教學管理機制和管理模式，造成實踐教學過程的不規(guī)范，教師指導的不積極。對于實踐教學的優(yōu)秀成果缺乏統(tǒng)一的管理和宣傳，這樣，使得學生的積極性不高。
三、實踐教學項目化實施的路徑探索
（一）合理規(guī)劃實踐教學項目
每學期初，由各教研室主任依照學院的《實踐教學計劃與方案》制定教研室的實踐教學計劃與方案，確立好實踐教學項目。項目分上課期間校內(nèi)競賽項目和暑期招標項目。競賽項目需要確立好項目的主題（如果省里有組織競賽的教研室，則遵照省里競賽方案執(zhí)行），每個教研室項目的設計要有自己的特色，不能雷同，教研室應該根據(jù)學生特點以及課程特點進行設、規(guī)劃實踐項目。暑期招標項目需要在開學后1個月內(nèi)確立好項目選題指南，擬定好項目申請書，以便學生有充足的時間填寫申請書。選題指南要結合學生的專業(yè)實際及社會熱點等問題，具有重要的價值。競標應該在放假前1個月完成，以便為教師和學生留下充足的準備時間。
（二）規(guī)范實踐教學項目實施程序
各教研室組織老師嚴格按照實踐教學方案開展實踐教學，實施實踐教學項目。教師必須要先確定好小組成員，合理分工。小組成員確定后，小組選定項目后，教師要組織小組成員進行研討，制定確實可行的方案。同時，教師要將實踐項目的具體要求、目標等向?qū)W生交代清楚，然后指導實踐項目的順利進行。教師要認真指導學生，保證實踐教學的質(zhì)量，提高實踐教學的效果。暑期招標項目必須依照方案，嚴格按照申請書的內(nèi)容和要求執(zhí)行，教師要認真指導實踐教學報告的書寫，及時作好實踐教學的總結工作。在項目實施過程中，教師必須認真規(guī)劃，保障項目有組織地進行。要保證每位成員都要積極參與，必保證學生的安全。
（三）建立考核評價機制
考核評價是實踐教學十分重要的一部分，必須重視對實踐項目的考核工作，考核要覆蓋實踐項目實施的全過程，包括對老師與學生的考核。要將學生的實踐活動成績納入學生思想政治理論課綜合成績當中。對于在實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予一定的物資獎勵和精神鼓勵，對于優(yōu)秀的實踐成果要在學生中巡回展示，廣泛宣傳，以便提高學生參加實踐活動的興趣。在每學期結束前，要做好所有項目的評比工作和總結工作，及時向領導小組反饋意見。教師之間要召開實踐教學經(jīng)驗交流會，以便發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。對于指導學生實踐表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，應當給于一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，與教師年終考核、工資績效、職稱晉級聯(lián)系和掛鉤起來。對于不負責任的老師應當提出批評，或者給于一定的懲罰。
（四）健全實踐項目保障機制
實踐項目的順利進行和實踐教學的效果都離不開保障機制，因此，學校必須建立相關保障機制，完善各項規(guī)章制度，成立領導考核小組，必須保證實踐教學的經(jīng)費要按時足額到位。學院應該針對實踐教學擬定各項規(guī)范性文件。各教研室在開學之初必須制定好詳細的實踐教學方案和計劃，與分管教學的領導商討好實踐教學的保障機制，保證實踐教學項目的正常實施和實踐教學的順利進行。
高校思想政治理論課實踐教學項目化的全面實施是一個不斷完善和發(fā)展的過程，必須逐步推進，不能一蹴而就。目前，我校學院雖然沒有思想政治教育實踐教學中心，沒有思想政治理論課實踐教學項目成果展示的場所。但是，學校實踐教學成果展示的平臺很多，經(jīng)過學院領導的努力，通過與其他學院和相關部門的協(xié)調(diào)，通過“借地方”的手段，順利地完成了每次思想政治理論課實踐教學成果的展示活動。學院正努力尋找建立思想政治教育實踐教學中心的經(jīng)濟來源，努力建設協(xié)同育人的機制，努力為思想政治理論課實踐教學項目的實施創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境、搭建更高的平臺，相信我校思想政治理論課實踐教學改革一定能上一個新臺階！
[參考文獻]
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[3]江雪茹.高校思想政治理論課實施項目化實踐教學的實證研究――以“思想和中國特色社會主義理論體系概論”課實踐教學改革為例[J].安徽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版） 2016，03.
[4]鄭秀明.高校思想政治理論課項目化教學的改革與實踐――以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為例[J].吉林省教育學院學報 2016，04.
社科基金申請書范文第3篇
關鍵詞：合作社；資金互助；普惠金融；南馬莊
一、問題的提出
農(nóng)業(yè)作為國民經(jīng)濟的基礎，其發(fā)展的好壞直接關系到國計民生。總的來說，農(nóng)民貧困現(xiàn)象的大量存在和正規(guī)金融機構的冷遇，是農(nóng)民合作社產(chǎn)生的主要背景。農(nóng)戶因為缺乏抵押品、交易成本大、融資規(guī)模小、信息不對稱等問題被正規(guī)的金融機構拒之門外，使得他們?nèi)狈举Y金或技術改造資金而喪失了很多生產(chǎn)發(fā)展機會，從而陷入貧困而不能自拔。就現(xiàn)實情況來看，成立由農(nóng)民自己組織、自愿入社的合作社來自生解決資金問題為此提出了新的出路。
普惠金融也稱為“包容性金融”，2013年，黨的十八屆三中全會明確提出發(fā)展“普惠金融”，將保護弱小群體的金融利益提升到一個新的層面。而合作社正是普惠金融的一個踐行者，作為一個經(jīng)濟合作信用組織，它不僅幫助弱小群體獲得資金，更幫助他們發(fā)展生產(chǎn)。
南馬莊經(jīng)濟發(fā)展合作社（蘭考縣南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社前身）成立于2004年，是一家農(nóng)民專業(yè)經(jīng)濟合作信用組織。2007年5月26日南馬莊經(jīng)濟發(fā)展合作社更名為南馬莊農(nóng)民合作聯(lián)社。2007年7月1日專業(yè)合作社法出臺后，為適應市場需求成立了蘭考縣南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社，并于2008年4月在當?shù)毓ど叹肿浴v經(jīng)十余年發(fā)展，合作社已然開拓出一套集大米加工廠、資金互助部、植保部、銷售部、生態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖部多項服務于一體的專業(yè)生產(chǎn)管理模式。截止至2014年底，合作社存款余額達到549萬元，貸款余額為390萬元。年底有效貸款客戶有130戶，有效貸款筆數(shù)為150萬元，累計貸款金額達680萬元，回收率高達100%，帶動了十幾個行政村420多戶農(nóng)戶的發(fā)展。 那么合作社內(nèi)部的資金互助機制如何，取得的成效如何是值得研究的。
二、南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社內(nèi)部資金互助的運行機制分析
（一）蘭考縣南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社發(fā)展概況
蘭考縣三義寨鄉(xiāng)南馬莊村位于蘭考縣西部，距蘭考縣城八公里，南馬莊村有八個村民小組，共有350戶，1486口人，現(xiàn)有耕地2860畝，生產(chǎn)水利條件優(yōu)越，蘭杞干渠從村東流過，農(nóng)田內(nèi)支、斗毛渠縱橫，形成了合理的自流灌溉區(qū)域。2004年，南馬莊村民在縣、鄉(xiāng)政府的大力支持下，著名“三農(nóng)”問題專家溫鐵軍先生及何慧麗老師的指導下，成立了南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社，下設資金互助部、植保部以及大米加工合作社。合作社除了統(tǒng)一組織耕、種、收，組織社員進行新項目、新技術、新品種的引進和開發(fā)之外，合作社還統(tǒng)一組織進行成員內(nèi)部的資金、技術、信息等相關的交流、互助、培訓、咨詢。經(jīng)過十幾年發(fā)展，合作社協(xié)同購買、協(xié)同加工、分紅返利等諸多模式的優(yōu)勢漸漸明顯，截止目前，合作社成員達到420戶。
合作社于2008年4月在蘭考縣工商行政管理局注冊，注冊資金為1000萬元。截止至2014年末，合作社凈利潤為120萬元，有效發(fā)放貸款筆數(shù)達150筆，有效貸款客戶為130戶，其中，農(nóng)戶貸款客戶數(shù)占100%，有效服務幫助了南馬莊農(nóng)民的生產(chǎn)發(fā)展。
（二）合作社內(nèi)部資金互助的小額信貸運行機制分析
農(nóng)民作為國民經(jīng)濟創(chuàng)造者中重要的一員，其資金需求具有交易成本高、融資規(guī)模小、信息不對稱、抵押物品少的特點。正規(guī)的銀行機構往往不愿貸款給他們，為了生存發(fā)展，農(nóng)戶只能內(nèi)生解決資金需求問題，資金互助社在這種情況下便應運而生。
2004年12月26日，蘭考縣南馬莊農(nóng)民經(jīng)濟發(fā)展合作社成立，下設資金互助社，共有社員39人，總股金3.75萬元。互助社規(guī)定，社員需繳納200元入社費，流動股資金不得大于互助社資本金的20%，單戶社員借款不得超過總資金的10%，前10戶借款資金不得超過合作社總資金的50%。初期，互助社的發(fā)展并不理想，社員不僅無人存款，貸款也是少之又少。2009年，互助社被迫清理。隨后大米加工廠建立并發(fā)展，一度承擔了資金互助社的功能。直至2014年7月26日，由19名發(fā)起人出資50多萬元作為發(fā)起額，南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社資金互助部作為生態(tài)專業(yè)合作社的下屬機構才重新成立。
截止至2015年底，資金互助部共409戶農(nóng)民入股，每個農(nóng)民的入股金額起點為300元，股金總額達73萬元，新吸納存款709.6萬元。截止至2014年底，資金互助部貸款總余額達390萬元，存款總余額達549萬元，貸款回收率達到100%。作為“準農(nóng)民銀行”，資金互助部對外設置了兩個業(yè)務窗口，一個借款窗口，一個存款和現(xiàn)金支取、結算窗口。從促進農(nóng)戶生產(chǎn)和發(fā)展方面來說，資金互助部發(fā)揮了莫大的作用。
1、法人化的內(nèi)部治理架構
為保證資金互助部的合理運行，互助部采取了法人化的管理機制。社員入社需填寫入社申請書并繳納入社金，繳納起點為300元，小企業(yè)社員入股金額起點為3萬元，單個農(nóng)民社員或單個農(nóng)村小企業(yè)社員入股金額不得超過互助部股金總額的10%；社員繳納股金必須以貨幣出資，不得以實物、貸款或其他方式入股。申請得到批準同意后，互助部向入股社員發(fā)放記名股金證，作為社員的入股憑證。
互助部內(nèi)有社員大會，大會下設有理事會和監(jiān)事會，理事會下又設有常務理事會（見圖1），其中，理事會有9人，監(jiān)事會有3人，常務理事會有3人，資金互助部內(nèi)由顧問、經(jīng)理、會計和柜員來運行日常事務。
圖1互助部的法人治理結構
為保證資金互助部的有序運行，合作社制定了《蘭考縣南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社資金互助部章程》。章程規(guī)定，社員大會由理事會召集，每年至少召開一次；經(jīng)三分之一社員提議，或理事會、監(jiān)事會提議，可在20日內(nèi)召開臨時社員大會。理事會應當將會議召開時間、地點及審議事項于會議召開15日前通知全體社員。召開社員大會必須有三分之二以上的社員出席。不能出席會議的社員可授權其他社員代表其行使表決權。授權采取書面形式，并明確授權內(nèi)容。社員大會選舉或者做出決議，應當由本部社員表決權總數(shù)過半數(shù)通過；做出修改章程、或者合并、分立、解散和清算的決議應當由本部社員表決權總數(shù)的三分之二以上通過。本部社員參加社員大會，享有一票基本表決權，入股前九名的農(nóng)民社員、前一名的農(nóng)村小企業(yè)社員在基本表決權之外，共同享有本部基本表決權總數(shù)20%的附加表決權，并按照農(nóng)民社員和農(nóng)村小企業(yè)社員的入股金額或比例進行分配。這一系列現(xiàn)代化、規(guī)范化、科學化、體系化、法人化的股權架構無疑給資金互助部的運行提供了強而有力的保證。
2、貸款條件設低，貸款流程簡化，加快資金的可獲得性
與正規(guī)金融機構相比，資金互助部作為“農(nóng)民的銀行”，其貸款條件相對門檻較低，互助部規(guī)定：貸款額度在1萬元以下，若是與本社無不良交易記錄，可以進行信用擔保，5萬元以下均可進行社員擔保（見下表）。借款條件的設低，使得更多農(nóng)戶獲得資金。
資金互助部為了加快農(nóng)戶貸款資金的可獲得性與便捷性，簡化了資金貸款流程。農(nóng)戶根據(jù)自己的貸款額度填寫借款申請書，合作社根據(jù)申請據(jù)實核查，核查通過上交常務理事會組成的審核小組審核，審核通過簽訂借款合同，需要擔保的則需同時簽訂擔保合同，最后由互助部發(fā)放資金。
3、業(yè)務設置多樣化，業(yè)務辦理簡單方便
資金互助部是針對合作社內(nèi)部資金不足而設立，互助部除吸納股金、發(fā)放貸款以外，還針對社員辦理存款、資金支取、結算等業(yè)務。互助部一年期定期存款利率為8.4%，活期存款利率為1.8%，資金隨用隨取，方便快捷。農(nóng)戶無需再去幾公里以外的正規(guī)金融機構存款、結算。針對貸款業(yè)務的辦理，互助部也是簡單、方便、門檻較低，大大增加了貸款的可獲得性和普惠性。
4、二次分紅，利益共享
資金互助部產(chǎn)生采用二次分紅模式，但這種二次分紅卻又不失其獨特性。資金互助部的定期存款利率高出同期銀行定期存款利率的一倍，算是合作社的第一次分紅；而第二次分紅則是社員可以免費享用合作社公共積累所建設的敬老院、幼兒園、托兒所等所有福利和生活用品的免費供應（盈余利潤的50%用來建設敬老院、托兒所等公益事業(yè)）。資金互助部的盈余利潤20%用于風險準備金，50%用于公益建設，30%用于發(fā)起股股份分紅、相關人員工資及各項費用支出。互助部的具體分紅模式及辦法見下表：
5、多方位的風險防控機制
嚴格根據(jù)銀監(jiān)會規(guī)定，資金互助部以審慎經(jīng)營為原則，從貸前、貸中、貸后三個流程面嚴格控制自己的風險。資金互助部只針對社員的種植、養(yǎng)殖借款，借款5萬元以下由常務理事會決定，按季結息；5萬元以上由理事會表決通過，按月結息。農(nóng)戶申請貸款以后，由合作社從借款人的誠信度、資金使用項目的風險等方面進行綜合分析審查，需要擔保的，需找一至兩位合作社成員做其借款擔保人。調(diào)查通過，由3個常務理事組成的審貸會專門討論審核，審核通過，互助部發(fā)放貸款。貸款額落實以后，互助部會在3個月內(nèi)派人進行跟蹤調(diào)查。此外，理事會及柜員對其所放出的款項由連帶責任，對到期不能還款的扣發(fā)經(jīng)手人獎金，但互助部也根據(jù)實際情況允許農(nóng)戶延期還款。同時，擔保人也負有連帶責任，對延期到期后仍不能還款的，由合作社出面進行法律訴訟。
（1）嚴格的財務管理制度。資金互助部在風險防控方面嚴格按照銀監(jiān)會規(guī)定的相關審慎原則進行管理。根據(jù)互助部章程規(guī)定：資金充足率不低于8%；對單一社員的貸款總額不超過資本凈額的15%；對單一農(nóng)村小企業(yè)社員及其相關聯(lián)小企業(yè)社員、單一農(nóng)民社員及其在同一戶口簿上的其他社員貸款總額不超過資本凈額的20%；資金盈余的20%用來作為風險準備金等等。
（2）特殊的信用環(huán)境。農(nóng)村的信用環(huán)境與城市大有不同，每個人幾乎都是相熟相知的。資金互助部的資金是千家萬戶的農(nóng)民所籌集，每個社員也是深諳這一點的。
（3）信息化的操作流程，降低風險發(fā)生率。資金互助部有自己獨立的網(wǎng)點辦理自己的業(yè)務。網(wǎng)點內(nèi)有兩臺電腦專門辦理日常業(yè)務，不管是每個社員的相關信息，還是互助部各類業(yè)務的相關信息都是記錄在系統(tǒng)里的。信息化、規(guī)范化、科學化的信息操作流程使得互助部發(fā)生風險的系統(tǒng)性概率大大降低。
三、普惠視角下合作社內(nèi)部資金互助機制的績效評價
（一）合作社機構本身財務可持續(xù)的績效評價
1、資金互助部貸款規(guī)模日益擴大
資金互助部自2014年7月成立以來，逐步取得了廣大村民的信任與支持。伴隨著時間的推移，資金互助部的存貸款規(guī)模日益增加、服務覆蓋范圍日益擴大，社員人數(shù)與日俱增，互助部亦以其得天獨厚的地理條件被村民親切地成為“農(nóng)民身邊的銀行”。資金互助部采取“股一借十”的方式發(fā)放貸款（投放金），所謂 “股一借十”，就是成員借款前要先存入借款額十分之一的現(xiàn)金。
2014年8月（互助部建立之初），資金互助部貸款（投放金）為763萬元，而截止到2015年底，互助部貸款已高達5032萬元，互助部貸款總量增長了56倍之多。截止到2015年底，互助部的貸款有效筆數(shù)為150筆，有效貸款客戶數(shù)達130戶，其中，農(nóng)戶貸款客戶數(shù)達100%。
業(yè)務開展以來投放資金對象主要分為農(nóng)戶小額種植業(yè)投放金、農(nóng)戶小額養(yǎng)殖業(yè)投放金、個人社員種植業(yè)投放金、個人社員養(yǎng)殖業(yè)投放金及個人社員其他投放金五大類。就貸款金額（見下表）來看，互助部投放金累計總額為503萬元，其中金額最大的當屬農(nóng)戶小額種植業(yè)，投放累計金額達264萬元，最小的個人社員累計金額為10萬元。就五者貸款占比大小（見下圖）來看，投放金占比最大的是農(nóng)戶小額種植業(yè)，其余依次是農(nóng)戶小額養(yǎng)殖業(yè)、個人社員種植業(yè)、個人社員養(yǎng)殖業(yè)、個人社員其他。
2、資金互助部存款余額日益俱增
資金互助部內(nèi)部窗口辦理專門針對社員的存款業(yè)務，其中一年期定期存款利率為8.4%，活期存款利率1.8%。互助部的定期存款利率較高，活期存款利率也是參照銀行同期利率所定，加上其優(yōu)越的地理優(yōu)勢以及農(nóng)戶的信任，互助部在僅僅一年之內(nèi)，存款金額得到較大幅度的增長。
從成立至2015年底，互助部的活期存款金額由13.9987萬元增長到92.67萬元，一年期的定期存款總額由45.53萬元增長到334.5萬元，一年期以上的定期存款總額也由1萬元增長到12.4萬元。截止至2015年6月30日，互助部的存存貨業(yè)務使用次數(shù)達到354次，存定業(yè)務使用次數(shù)為233次。
（二）合作社內(nèi)部資金互助效果的績效評價
1、方便快捷的大小額支取服務
互助部有專門的窗口辦理社員的支取服務，從支取服務上來看，互助部業(yè)務辦理具有辦理手續(xù)少、時間快、距離近、大額取現(xiàn)無需預約的特點。正規(guī)金融機構辦理業(yè)務手續(xù)相對繁雜，大額取現(xiàn)更需要預約，另外，南馬莊與正規(guī)機構距離較遠，使得資金互助部的支取業(yè)務異常受廣大農(nóng)戶的信任和歡迎。對于臨時支取資金較多的農(nóng)戶，互助社可謂方便快捷。支取業(yè)務的優(yōu)勢使得辦理支取業(yè)務的農(nóng)戶越來越多，支取業(yè)務量也與日俱增。截止到2015年底，資金互助部的支取業(yè)務使用人次為449次。
2、不斷拓展的業(yè)務覆蓋范圍
合作社服務的對象主要是附近的農(nóng)戶，它的出現(xiàn)幫助農(nóng)戶降低了生產(chǎn)成本，獲得了生產(chǎn)及技術服務，解決了資金及銷售難題。歷經(jīng)十余年發(fā)展，合作社順應潮流、順應時勢、順應當?shù)貙嶋H發(fā)生了日新月異的轉(zhuǎn)變。與此同時，這種轉(zhuǎn)變也漸漸贏得了農(nóng)戶的支持與信任，很多鄰村的農(nóng)戶也慕名而來入社。截止至2015年底，合作社服務的客戶輻射覆蓋12個行政村，服務農(nóng)戶達420戶。
另一方面，資金互助部位于蘭考縣南馬莊村內(nèi)，而去離村內(nèi)最近的正規(guī)金融機構網(wǎng)點也需要8公里。資金互助部靠這種地理優(yōu)勢極大的方便了村民，發(fā)展了自己。互助部以其得天獨厚的地理條件和方便快捷的服務幫助村民辦理各項資金業(yè)務，服務范圍大，業(yè)務范圍廣。
四、強化合作社良性發(fā)展的政策建議
蘭考縣南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社自成立以來，以農(nóng)民為服務對象，以幫助農(nóng)民發(fā)展為宗旨，積極探索出了一條屬于自己的發(fā)展道路。合作社的存在不僅降低了農(nóng)民的生產(chǎn)成本、解決了農(nóng)戶資金需求難題、提高了農(nóng)戶收入，還一定程度上幫助農(nóng)戶解決了銷售問題和技術問題。總體來看，專業(yè)合作社在普惠方面的表現(xiàn)是顯著的。但是就發(fā)展來講，合作社還需有一些改進：
（一）培養(yǎng)或引進專業(yè)人才
人才是一個機構發(fā)展的基石，缺乏人才的機構發(fā)展舉步維艱、困難重重。蘭考縣南馬莊生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社在幫助農(nóng)戶生產(chǎn)種植、辦理各種金融業(yè)務方面取得了不小的成就。但無可否認的是，合作社依然缺乏專業(yè)人才。幾年的發(fā)展雖然使其在一定程度上引進了一些人才，但那遠遠不夠。作為一種合作金融經(jīng)濟組織，合作社需要的不僅是管理人才，更多的也需要金融方面的人才。合作社可就內(nèi)部人員加強金融方面的教育和培訓，為相關人員的繼續(xù)學習和深造提供機會和支持。
（二）加強對社員的素質(zhì)培訓
合作社的“六統(tǒng)一”模式、“二合一”分紅以及資金互助部的便利讓社員切切實實享受到了優(yōu)惠，但合作社在這方面依然有很大的發(fā)展空間。很明顯，合作社對社員的幫助都是外在的，是實實在在的，但很多情況下，大部分社員的內(nèi)在相關知識很貧乏，很不足。他們養(yǎng)殖技術不夠?qū)I(yè)，生產(chǎn)能力不夠強大，種植知識比較缺乏，金融意識比較淡薄，這個時候，合作社就可以充當這種中介功能，運用合作社的一些資金研發(fā)新技術、加強產(chǎn)品創(chuàng)新、組織社員學習、普及基本種植或金融知識，讓社員切實享受到合作共贏的優(yōu)惠。此外，合作社若想變強變大，必須加強對其宣傳，讓更多的人了解，知道，并認識到合作社的好處。
（三）鼓勵資金互助部多元化服務模式的探索
合作社內(nèi)部的資金互助機制在很大程度上為社員提供了便捷的服務。資金互助這種“準銀行”的操作模式，其業(yè)務種類主要為簡單的存款和貸款業(yè)務。尤其是貸款業(yè)務主要以社員入股資金為擔保金貸款。伴隨著農(nóng)戶生產(chǎn)的需要，更多元化的擔保模式、貸款產(chǎn)品、信托方式將會為資金互助部的發(fā)展帶來可持續(xù)發(fā)展的動力。（作者單位：平頂山學院經(jīng)濟管理學院）
基金項目：平頂山市社科聯(lián)調(diào)研課題研究成果，項目編號：20150434。
參考文獻：
社科基金申請書范文第4篇
關鍵詞 專業(yè)學位研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)質(zhì)量；園藝領域
中圖分類號 G643.0 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2015）08-0329-04
Abstract The postgraduate education is the top education in our country.Cultivating the innovative postgraduates is the responsibility and mission that the time entrust the postgraduate supervisors.The paper emphasized the influence of postgraduate training，analyzed the status of postgraduate training at home and abroad，and put forward the training methods to improve the innovation ability of postgraduate.
Key words professional degree postgraduate；innovation ability；training quality；horticultural field
隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷深入，社會對高素質(zhì)人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求，在這樣的社會背景下，我國的專業(yè)碩士研究生應運而生，逐漸成為研究生教育的一個重要組成部分，成為培養(yǎng)我國復合型、應用型人才的重要方式。
我國專業(yè)碩士研究生學位制度開始實行的時間是1991年。隨著經(jīng)濟的逐漸發(fā)展，社會對高學歷專業(yè)人才的需求越來越大，截至2008年，我國已經(jīng)有19種專業(yè)碩士學位，已有86.5萬人接受了專業(yè)學位教育[1]。我國教育部于2010年開始對研究生結構做了較大的調(diào)整，全日制專業(yè)碩士招收比例逐年增長，并預計將全日制專業(yè)型碩士和全日制學術型碩士之間的比例調(diào)整為7∶3，這種變化使得我國碩士研究生教育的類型區(qū)分更加凸顯[2]。
同志曾經(jīng)指出“自主創(chuàng)新能力是國家競爭的核心，是我國應對未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領我國未來科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是實現(xiàn)建設創(chuàng)新國家目標的根本途徑”。建設創(chuàng)新型國家，高校具有不可替代的作用。研究生教育作為教育的最高層次，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中顯得尤為重要。研究生群體的科研能力在高校中最具潛力和活力，在未來建設新型國家的過程中發(fā)揮著重要的作用，他們的創(chuàng)新能力直接影響著國家整體的自主創(chuàng)新能力。
然而，盡管我國大部分高校都認識到了改善研究生教育質(zhì)量的關鍵在于研究生創(chuàng)新能力的提高，但是在實際的培養(yǎng)過程中，卻存在不少問題。基于這一考慮，本研究試圖從研究生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，分析我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題和不足，從而為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出建設性的參考培養(yǎng)方法，以為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、促進研究生教育體制改革起到一定的參考作用。
1 國內(nèi)外研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀
1.1 國外研究現(xiàn)狀
國外對創(chuàng)新能力的研究早期多集中在心理學的領域。創(chuàng)新能力最早于1869年被英國學者弗朗西斯?高爾頓在《遺傳的天才》中提出，其被表述為與普通能力不同的特殊能力，這為以后創(chuàng)新能力的相關研究打下了基礎。
美國哈佛大學早在1945年發(fā)表的哈佛“紅皮書”――《自由社會中的一般教育》中提出了知識和能力協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，注重學生創(chuàng)新能力的訓練。日本非常重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為日本教育的目標。國外教育界對于研究生創(chuàng)新能力的研究多集中在以下幾個方面：一是從研究生培養(yǎng)模式上看研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在國外研究生發(fā)展的過程中，形成了4種培養(yǎng)模式：①學徒式的研究生培養(yǎng)模式，這種模式的主要代表為德國。②專業(yè)研究生培養(yǎng)模式，該模式的代表是美國。③協(xié)作式研究生培養(yǎng)模式，采取這種培養(yǎng)模式的國家主要是美國、英國、日本等國家。④教學式研究生培養(yǎng)模式。這種模式形成時間是二戰(zhàn)后，主要代表國家是美國。二是從研究生教育質(zhì)量評估體系上看研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)對研究生教育質(zhì)量評估主體的不同，將高效研究生教育質(zhì)量評估體系分為3種：①以市場為主導的評價方式，采用這種評價方式的最典型的代表國家為美國。②以高校內(nèi)部為主導的評價方式，采用這種評價方式的國家最典型的代表為英國。③以政府為主導的評價方式，采用這種方式最典型的國家為法國。三是從教育特色上分析研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不同國家的研究生教育對學生能力的培養(yǎng)側(cè)重各不相同。以美國和日本為代表的國家，在培養(yǎng)研究生的過程中，為學生提供非常多的科研機會，使學生投入到科研活動中，在畢業(yè)時，已經(jīng)具有一定的科研能力；以英國為代表的國家，在培養(yǎng)的過程中，把讓學生掌握科學的研究方法作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。這種培養(yǎng)方式希望達到的目標是在學生畢業(yè)后能夠掌握正確的研究方法，從而指導其在以后的工作中進行具體研究。以德國為代表的國家，在研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，以導師制為主要教學方式，鼓勵學生進行自主學習。導師為學生提供參加科研和作為助教的機會，讓學生在實踐過程中學到知識。
1.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
我國的研究生教育開始的時間較晚，但是從一開始，在培養(yǎng)研究生的過程中就非常重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。國內(nèi)學者對培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的研究多集中在以下幾個方面：一是消除創(chuàng)新能力的障礙研究。中國是一個歷史悠久的國家，在傳統(tǒng)文化中具有保守、謙遜、禮讓等特點，教育過程中也傾向于向?qū)W生傳遞這種思想，但這與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不適應，是阻礙學生創(chuàng)新能力的因素。因此，在教學過程中，要克服這些因素給學生帶來的負面影響，同時打破高校的人事制度對教學的束縛作用，提高學生的創(chuàng)新能力[3]。同時，還要對傳統(tǒng)的教育環(huán)境和理念進行改革，使之適應現(xiàn)代的教學需求，促進學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)[4-5]。
二是關于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究。我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究起步較晚，可以借鑒世界上其他國家已有的經(jīng)驗，吸收各種教學方法和培養(yǎng)方式的長處，最大限度地激發(fā)學生的積極性，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力[6]。要營造良好的學術環(huán)境，采用靈活的教學方式，合理設置學科[7]，及時進行教學質(zhì)量評估，提高教師素質(zhì)，從而提高研究生的創(chuàng)新能力[8]。
三是改革課程設置，提高創(chuàng)新能力。要開設能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的相關課程，采用多種形式的教學方法，營造寬松的教學環(huán)境[9]。通過課程設置的變化，改變傳統(tǒng)的教學方式，將以教師灌輸為主的課堂教學改變?yōu)閹熒餐瑓⑴c、課堂氣氛活躍的教學方式[10]。對當前研究生導師隊伍建設進行分析和研究，找出存在的問題，對導致問題的原因進行分析，采取有針對性的措施，提高教師素質(zhì)和創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才[11]。要建立合理的機制，對教師的選拔評價做出正確評估，從而在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮導師應有的作用[12]。
四是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的實踐與探討。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開社會實踐，因此只有將產(chǎn)學研結合起來，才能培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新能力培養(yǎng)離不開環(huán)境的有效激勵[13-14]。通過設立研究生培訓基金，鼓勵研究生參加研究興趣小組，采用靈活的注冊學習方式等途徑來達到培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，同時加強科研論文和實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新[15-16]。
五是從學術活動角度探討研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究生創(chuàng)新能力是研究生培養(yǎng)方案和學校培養(yǎng)環(huán)境綜合作用的結果，學校要積極營造有利于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。研究生創(chuàng)新潛力的激發(fā)與學科環(huán)境、人文環(huán)境、制度環(huán)境之間存在著必然的關系。在一個學科綜合的環(huán)境中，學科之間會形成一種生態(tài)環(huán)境，為研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造深厚而寬廣的基礎條件[17-18]。開展學術活動、構建具有時代性的高校學術交流平臺、強化重點實驗室建設并分析研究生在科研工作中的作用[19-22]，從而最大限度地提高研究生的創(chuàng)新能力。
2 園藝領域?qū)I(yè)學位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法
隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，對高層次、應用型專門人才的需求，無論是規(guī)模還是質(zhì)量都有更大的需求，有更迫切的愿望。黑龍江八一農(nóng)墾大學園藝領域農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位是與農(nóng)業(yè)技術推廣和農(nóng)村發(fā)展相關任職資格相聯(lián)系的專業(yè)學位，主要為園藝技術研究、應用、開發(fā)及推廣、農(nóng)村發(fā)展、園藝教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)具有綜合職業(yè)技能的應用型高層次人才。近年來，隨著黑龍江省園藝產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，對應用型高層次人才需求量逐年增加。我們立足社會經(jīng)濟發(fā)展基本需求，根據(jù)專業(yè)學位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求，提出以下培養(yǎng)方法。
2.1 營造自由寬松的學術氛圍
營造濃厚的學術氛圍需要學校、學院、師生的共同努力，需要長期經(jīng)營和積淀，這不是一朝一夕就能解決的事情。關于研究生參加學術活動的意義和組織方式，學校特出臺了《關于研究生在學期間參加學術活動的規(guī)定》。該規(guī)定指出，研究生參加學術活動是拓寬研究生學術視野、增強研究生學術思想交流、提高研究生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的重要手段之一。為了調(diào)動研究生參加學術活動的積極性，活躍學術氛圍，促進學術創(chuàng)新，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須通過形式多樣的方式來有效提高學術氛圍。
在園藝領域?qū)I(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中，我們以園藝學科為依托，采用舉辦專題講座，聘請專家做學術報告、參加各種學術會議等方式，開闊了研究生學術視野，學習先進理念和研究方法，有利于研究生創(chuàng)新能力的提高。學校、學院開展豐富多彩的學術論壇。為開拓我校研究生的學術視野，加強研究生之間的學術交流，加強研究生的創(chuàng)新意識并提高撰寫科研論文的水平，研究生處特開設“黑龍江八一農(nóng)墾大學研究生學術論壇”。學校首期論壇由動物科技學院承辦，主題為“健康與安全――人與動物共同的企盼”。動物科技學院倪洪波副教授、在讀研究生臧琳分別做題為《主要共患病危害與公共衛(wèi)生》《腺病毒介導HSP70對大鼠肝細胞氧化應激的保護作用及機制》的學術報告。倪洪波老師的報告包括“什么是共患病與公共衛(wèi)生”“共患病的危害”“幾種重要的共患病”“共患病防控與公共衛(wèi)生”等4個方面，使聽眾對這些疾病的基礎知識和防控策略有了深入的了解；臧琳同學就有關氧化應激的研究進展、氧化應激與冷應激的關系等自己在研究生期間開展的部分研究工作進行介紹并開展交流。副校長于立河在首屆論壇講話中對研究生學術論壇的舉辦給予充分肯定。他指出，論壇學術報告對于培養(yǎng)研究生的科研興趣愛好、提高研究生的科研創(chuàng)新能力、提升學校學術氛圍有重要意義，希望各學院與研究生處緊密配合，把研究生論壇長期、高效、高質(zhì)量地開展下去，希望博士、碩士導師能夠多來論壇作報告，與在校研究生交流學術，把研究生學術論壇辦好。以此為契機，研究生處陸續(xù)邀請了秦智偉校長做了“黃瓜育種的理論與實踐（1991―2013）”的學術報告；農(nóng)業(yè)部規(guī)劃設計研究院農(nóng)業(yè)工程技術信息中心副主任王應寬博士做了“如果撰寫和發(fā)表高質(zhì)量的科技論文”的學術報告；美國威斯康星大學翁益群博士做了“Molecular Breeding in Cucumber-where are we now？”的學術報告；哈爾濱醫(yī)科大學李霞教授做了“學科發(fā)展與培養(yǎng)研究生的體會”等學術報告。學院和園藝學科在學校相關精神指導下，也陸續(xù)邀請了中國農(nóng)業(yè)大學韓成貴教授來學院做了題為“侵染我國瓜類和十字花科作物馬鈴薯卷葉病毒屬病毒的研究”的學術報告，日本千葉大學作物栽培方面知名學者、E田昭弘教授做了題為“Improvement of crop yield in a changing climate”的學術報告，南京農(nóng)業(yè)大學侯喜林教授做了題為“園藝學科發(fā)展趨勢”的學術報告，東北農(nóng)業(yè)大學向文勝教授做了題為“國家自然科學基金評審及申請書的撰寫體會”等。通過學校、學院開展的豐富多彩的學術報告活動，開闊了研究生的科研視角，培養(yǎng)和提高了研究生科研論文撰寫水平，增加了學校和學院的學術氛圍。
2.2 完善專業(yè)課程教學內(nèi)容和教學方法
課程教學是研究生培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，課程建設的質(zhì)量直接影響到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。課程教學內(nèi)容應以人才培養(yǎng)為中心目標，明確任課教師在整個教學過程中的兩大任務：一是正確引導學生掌握課程的基本理論、基本知識和基本實踐技能；二是培養(yǎng)學生對事物的觀察能力、思維能力和想象力，側(cè)重培養(yǎng)和提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
研究生授課教師在研究生專業(yè)知識的傳授和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用，為此，黑龍江八一農(nóng)墾大學特制定了《關于研究生任課教師的若干規(guī)定》。該規(guī)定包括3個方面內(nèi)容：一是研究生課程的主講教師一般應由學院從教學、科研經(jīng)驗較豐富的教授、副教授或具備相當職稱的人員中聘任；二是研究生課程考試的命題都應以考核其獨立思考和專研問題的能力為主，考試命題的難度和廣度都要達到教學大綱的要求；三是任課教師應嚴格按照培養(yǎng)方案編寫教學大綱，并嚴格按教學大綱組織教學和考試。任課教師在傳授知識的同時，著重培養(yǎng)研究生的自學能力和創(chuàng)新能力。提倡組織專題性的課堂研討和利用現(xiàn)代化手段教學，并不斷探索適應研究生的教學方法。積極編寫適用于研究生的高質(zhì)量、高水平的專著或參考教材。
研究生課堂教學應突出引導式、討論式、參與式和案例教學的應用，學生能從不同角度分析問題，并有機會向其他同學學習，充分調(diào)動了研究生的學習積極性，有利于創(chuàng)新思想的激發(fā)。加大學科前沿知識在專業(yè)課中的分量，將前沿性的研究成果及時反映到教學中來。研究生在學習前沿學者思想的同時，可以嘗試尋找新的創(chuàng)新點。
2.3 開展研究生科研實踐訓練
科研實踐是全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中重要的教學和科研訓練環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質(zhì)量的重要保證。為使我校全日制碩士專業(yè)學位研究生實踐工作能夠順利開展，切實有效地對研究生的專業(yè)實踐過程實施全過程管理，確保專業(yè)實踐的質(zhì)量，黑龍江八一農(nóng)墾大學特制定了《全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐工作管理暫行規(guī)定》。
加強研究生科研實踐訓練，提高其實踐能力，主要通過以下渠道：一是引導研究生參與科研項目，提供科研機會。研究生創(chuàng)新能力的提高，并不是紙上空談，要有足夠的科研實踐鍛煉。導師的科研項目可以吸納研究生參與進來。研究生對科研項目的參與應該是深層次的，而不應該只是做些機械性的工作。因此，在研究生參與科研項目的過程中，導師應鼓勵研究生提出創(chuàng)新的想法，并就此展開研究。二是在導師引領下，鼓勵研究生參加各項科技服務活動。由于園藝領域多位研究生導師均在大慶市各區(qū)、各縣各鎮(zhèn)掛職棚室指導專家或縣、農(nóng)業(yè)副鎮(zhèn)長，經(jīng)常到生產(chǎn)一線從事科技服務工作，鼓勵研究生與導師一起深入生產(chǎn)一線，增強研究生解決生產(chǎn)實際問題的能力，豐富其專業(yè)知識，拓寬其專業(yè)領域，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。三是設立研究生科研創(chuàng)新專項基金，為研究生創(chuàng)新思想提供支撐。學校設立了《黑龍江八一農(nóng)墾大學研究生創(chuàng)新科研項目計劃》。該計劃就是為了貫徹落實《教育部關于實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件精神而設立的。該項目在充分發(fā)揮研究生的創(chuàng)新優(yōu)勢和創(chuàng)新潛能、強化研究生的創(chuàng)新意識、促進研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。2013級園藝領域?qū)I(yè)碩士夏世龍同學就成功申請了校級研究生創(chuàng)新項目，不僅圓滿完成項目內(nèi)容，還在中文核心期刊發(fā)表學術論文2篇。
2.4 加強研究生導師隊伍建設
為更好地發(fā)揮研究生導師在研究生培養(yǎng)中的教書育人的作用，全面提高研究生素質(zhì)，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，黑龍江八一農(nóng)墾大學特制定了《研究生指導教師職責和要求》。研究生錄取進入學校后，導師對其個人成長和科研水平的影響很大，加強導師隊伍建設對提高研究生創(chuàng)新能力發(fā)揮著重要作用。教書和育人是研究生導師的兩大職責。研究生導師應在學術道德、科研道德方面以身作則、言傳身教，培養(yǎng)研究生嚴謹求實的科學態(tài)度、勤奮扎實的工作作風和獻身科技事業(yè)的精神。研究生導師應指導研究生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立為國家、社會服務的思想，教育研究生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹治學的學風和善于同他人合作的良好品質(zhì)。同時，學校及學院應對研究生導師遴選工作嚴格把關，打破傳統(tǒng)意義上的導師終身制，對導師工作采取定期考核和定期聘任制度。同時，應采取激勵措施引起導師對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重視。目前存在導師對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不重視，甚至是對研究生培養(yǎng)不重視的現(xiàn)象。導師從培養(yǎng)研究生的過程中得不到物質(zhì)或精神上的獎勵是造成這種現(xiàn)象的重要原因。我們不能苛求導師一味地將自己的時間、精力無私奉獻。導師在研究生培養(yǎng)，尤其是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的付出應受到與此相對應的激勵。
2.5 建立和完善激勵機制
在研究生培養(yǎng)中，應該采取切實可行的制度尤其是激勵機制來鼓勵研究生創(chuàng)新能力的提高。研究生創(chuàng)新能力的激勵措施包括創(chuàng)新科研項目的資助政策和研究生獎助體系的完善設立。一是研究生創(chuàng)新科研項目的設立和管理。我校為貫徹落實《教育部關于實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件精神，進一步深入實施我校“育人質(zhì)量工程”，提高研究生科研創(chuàng)新能力，特制定了《研究生創(chuàng)新科研項目管理辦法》，用于研究生科研創(chuàng)新資助項目的申請和管理工作。科研創(chuàng)新項目是學校為支持在籍全日制研究生開展富有創(chuàng)新性的基礎研究和應用研究，重點支持應用研究而設立的研究項目。鼓勵科研能力較強、學術水平較高的研究生參加科研創(chuàng)新活動。科研創(chuàng)新項目經(jīng)費來源于學校撥款、社會資助等，可以提高研究生創(chuàng)新興趣，提高其從事科研工作的積極性，開發(fā)其創(chuàng)作激情，加大其科研投入精力。二是全面推進研究生獎助體系改革。為貫徹落實《教育部國家發(fā)展改革委財政部關于深化研究生教育改革的意見》和《財政部國家發(fā)展改革委教育部關于完善研究生教育投入機制的意見》精神，深化研究生教育改革，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，完善研究生獎助體系，提高研究生生活待遇，激發(fā)研究生創(chuàng)新活力，結合我校實際，特制定了《研究生獎助體系改革實施方案》。在《農(nóng)學院研究生國家獎學金評審實施細則》中，要求研究生必須具有較強的科研能力和發(fā)展?jié)摿ΑＲ延邪l(fā)表的學術論文、出版著作、鑒定或驗收的科研成果、取得科技成果獎勵、申請到科研課題、獲得專利、參加學術交流和專業(yè)技能競賽、有學術創(chuàng)新和文化創(chuàng)新等均設為國家獎學金評分標準之列，其中學業(yè)情況占20分、科研成果占45分、學術交流與技能競賽占15分、社會實踐及公益性活動占5分、綜合表現(xiàn)則占15分。在《農(nóng)學院研究生國家獎學金評審實施細則》中，充分體現(xiàn)公平與激勵相結合的獎助體系，以改善研究生學習、科研和生活條件為目標，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為最高目標。
3 結語
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，園藝領域?qū)I(yè)學位研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容也將隨時發(fā)生變更，但改革和創(chuàng)新的核心內(nèi)容永遠不變，即以培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力為中心，通過采用靈活多樣的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，切實提高研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的應用型園藝人才。
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