高校武術論文
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高校武術論文范文第1篇
1.武術文化在教育中的作用
素質教育作為當下熱門詞匯，顧名思義需要教育工作者在教學過程中以自身和教育活動受事者為主要培養對象，提高包括身體素質在內的整體素質。高校體育教學正逐漸從傳統體育教學轉型為分項教學，武術在教育中的地位有了新突破。習武不再是小范圍人群的事，正逐漸走上體育教學舞臺，走上全民健身舞臺。練習武術在幫助練習者增強體質、強健體魄的同時，武術文化也在潛移默化中提高習武之人的自我修養。在這樣的大背景下，高校教師面對大學生這樣一個有一定獨立思維和辦事能力的活躍群體，應注重武術教學中武術文化的傳授，將尚武宗德置于教學活動的首要地位。通過武術基本動作、套路、章法的教學，讓學生領悟到學習武術與個人思想道德素質培養的重要聯系。在領悟的前提下教師加以提點，練習武術不僅能提高個人的精神面貌，還能幫助練習者在無形之中形成健康人格。高校的武術教學本身就有著獨特性。主要表現為教學活動受事者的獨特和武術教學本身的獨特。高校教學活動的受事者是素質相對較高、思維相對成熟的大學生，聯系筆者教學經驗，當代大學生整體上可以分為兩種類型：一種是思想不夠成熟，沒有責任感，沒有完全成長為獨立個人的學生；另一種是相對成熟，各方面責任感都較強，但面臨升學就業壓力，活得較為辛苦的學生。無論是哪種類型的學生，都可以通過武術練習提高自我修養，排解壓力，重振旗鼓。除此之外，高校武術教學內容一般情況下的選擇為：長拳和太極拳。這兩種拳法的學習歸類在“初級武術”、“中級武術”中，學習者一般為大一、大二的學生。長拳是中國拳派之一，包括查拳、花拳、炮捶、紅拳等。現行長拳是近三十多年來發展起來的拳種，是在查、華、炮、洪、彈腿、少林等拳種的基礎上，根據其風格特點，綜合整理創編而成的。長拳的手法須“拳如流星”，要迅疾、敏捷、有力，在出手或出腿時要以放長擊遠為主，其動作撐長舒展、筋順骨直，有時出拳時還配合擰腰順肩加長擊打點，發揮“長一寸強一寸”的優勢。學生練習長拳，可以在強健體魄的同時，培養頑強堅韌的內在素養，幫助學生改善形體，全方位提升當代大學生的精神面貌。太極拳屬于一種含蓄內斂、行云流水的拳術，練習太極拳可以使練習者的意、氣、形、神逐漸趨于圓融一體。與此同時，太極拳對于武德的修養要求，使學生可以在增強體質的同時，促進個人與自然、社會的融洽與和諧等。
2.武術文化在民族文化傳承與發展中的作用
當下，發展中國特色社會主義文化已經成為每個中國國民應盡的義務，武術文化作為中國傳統文化中獨具特色的代表，其興盛衰敗與中華民族文化息息相關。武術不僅是一項體育競技類活動，更是一項文化傳播類活動。如上所言，練習武術可以在增強體魄的同時提高個人綜合素質，傳承傳統中華美德。除此之外，值得強調的是，在中國特色社會主義文化大發展大發榮的時代潮流下，在推動社會主義文化大發展大繁榮的時代呼喚下，在文化產業地位越來越重要的經濟形勢下，樹立武術文化品牌，加強國際化武術傳播無疑是適應時展的重要舉措。傳承武術文化，不僅是對中國傳統文化的繼承和弘揚，更是在繼承傳統文化的基礎上，打造民族文化品牌，構造民族文化產業鏈的重要環節。與此同時，通過武術傳承，還可以幫助國人打造良好的精神風貌，提高身體素質，培養愛國情懷，從而從方方面面推動中國發展與時代進步。
二、武術課程滲透武術文化
1.打造高校“習武環境”
高校武術教學活動參與者主要為教師和學生，要真正做到傳承武術文化，發揚武術精神，僅靠這兩個群體的參與是遠遠不夠的。因此，要想通過高校這一平臺有效傳承和發揚中國武術，在高校校園打造武術文化氛圍濃郁的“習武環境”至關重要。第一，武術教學的施事者———大學體育武術教師，本身作為武術文化的繼承者和發揚者，應注重通過終身學習，充實自己，增加對傳統武術的認識和了解，才能將真正意義上的武術傳授給教學活動的受事者———大學生。另外，武術教師在不斷充實自我，提高教學水平的同時，提升對中國傳統武術文化理論等的認知水平。并且，教師提升自我的過程也是教師和教師之間相互交流、相互提高的過程，大范圍提高校園武術文化在教職工內部的認識水平。第二，教師提高自我武術文化修養是遠遠不夠的，教師的自我提升其最終目的還是在增強教學效果上。高校武術教師可以通過制訂翔實的教學計劃，利用課內外時間，寓教于樂，幫助學生練習武術基本功的同時，提升對武術文化的認知，從而避免只學一招一式、花拳繡腿，完全不能領會中華武術博大精深的尷尬教學局面。第三，值得廣大教育工作者注意和借鑒的一點，在教學中廣泛利用多媒體教學等現代信息技術，加強對中華武術的傳播和發揚。例如，體育教師可以在戶外實踐課的基礎上，適時開設少量體育理論課，利用理論課程播放中華武術的宣傳教育片；也可以在課余時間組織一些武術愛好者小組或社團，吸收一些愛好武術的多方面人才，集眾之力，幫助傳承發揚中華武術文化，營造濃郁的校園武術文化氛圍。
2.通過武術學習實踐提高學生合作組織能力
在一些不了解武術精髓的人的心目中，武術只是一招一式的“花拳繡腿”，沒有實際作用，這無疑是無知的體現。為了有效避免大家對武術的誤解，動員國人廣泛參與武術鍛煉是繞不開的環節。以大學生為例，在高校營造濃郁的“習武”氛圍，并且成立武術興趣社團等，可以讓學生在習武過程中不僅提高文化修養和身體素質，還增強團隊協作能力。因為武術訓練無論是一個人練習還是兩個人甚至一群人切磋，都必須將武術精神與招式相結合，這就需要練習者在實際操練中加深對精神文化的解讀，并融會貫通，使之成為練習者自己的東西。與此同時，武術練習必不可少的切磋，可以在實際演練中幫助對戰雙方形成默契，加強團隊內部合作。并通過武術社團小組形式，舉辦一系列武術活動，在推廣武術文化精神的同時，增強學生的團隊協作能力，從側面加深其對尚武宗德的理解。
3.走出課堂，走進社會
體育課畢竟不是高校的主流課程，這也是為什么武術教師要動員學生成立武術社團、小組、俱樂部等。以武術社團而言，教師指導、支持大學生成立武術愛好者社團，將校內外武術愛好者集中起來，形成一個有組織、有紀律的武術團體，從而保證學生的課余武術練習時間，通過相互切磋指點，提升彼此的武術水平和武藝道德。另外，通過武術愛好者社團的形式，組織一系列傳承武術活動，不局限于校園受眾，將活動推出校園，走進社區，走進社會，在傳播傳統武學、傳承武學文化的同時，為武術社團廣納賢才，壯大武術愛好者隊伍，使武術練習成為全校園、全社區、全社會乃至全中國的重要活動，在幫助提高全國各階層人民思想道德素養和身體體格素質的同時，吸引真正的武學大師的加盟，在無形中壯大武術教學隊伍，提高武術師資力量，增強教學效果。
三、傳承武學文化，人人有責
高校武術論文范文第2篇
國外的一些國家高校圖書館會開設此類服務，它主要針對的是學生相對來說經濟比較貧困，有些書籍材料、教材的價格比較貴或者是市場上某種教材資料比較稀缺，但這種材料對于學生來說又是必須的，具有重要的學習和參考價值，這就可以用到課程資料保存服務。教授將此教材資料親自找到并將其放在圖書館供學生借閱，負責該服務的圖書館員需要為學生提供該材料在館內借閱的服務，并隨時對材料的使用情況進行跟蹤，防止材料被帶出圖書館或損毀等現象發生，造成其他學生沒材料可用的情況。如此，更多的學生可以免費且便捷地使用該材料，也為教授和學生因該材料的溝通使用問題節省了時間。
二、新通信技術環境下高校圖書館服務理念研究
每一個高校圖書館都是在邊服務邊摸索中不斷發展進步的。這些年在各大高校圖書館的共同努力下服務理念在不斷完善。結合當前各高校圖書館服務理念現狀和學生的現實需求，我認為在新通信技術環境下高校圖書館的服務理念研究需要有以下幾點。
1.人人平等的觀念
美國將這種觀念發揮到極致，他們認為，使用和享受高校圖書館的各項服務是學校每一位職工、教師、學生的權利，沒有誰能夠去剝奪他們的這種權利，在這里，人們可以學習、生活甚至是娛樂、交朋友。
2.體現圖書館自身價值的觀念
圖書館、圖書館工作人員、管內的資源和科技網絡構成了供用戶使用的平臺，在這些關系當中，用戶是核心，圖書館一切事物的設定都是為了更好地為用戶服務，而且只有在用戶的身上，才能在整個過程中看到圖書館自身價值的體現，沒有用戶，圖書館的種種價值無從說起。我們要做的就是盡可能地去滿足用戶的需求，從而體現圖書館的自身價值。
3.以用戶為中心建設圖書館的觀念
現在很多的高校圖書館都存在這樣的問題，圖書館工作人員總認為自己是高高在上的，這種觀念深深的傷害了用戶。而在實際工作中，我們應該擺正自己的位置和心態。
4.科技優勢要高度重視并充分應用
高校武術論文范文第3篇
（一）實踐設備改善近年來，大多高等師范學校的舞蹈教學師資力量都在提升，并會外聘經驗豐富的舞蹈者進行校內講座或授課。此外，不少高等師范學校為改善學生實踐環境，逐漸修建或改建功能齊全的舞蹈排練廳、練功廳等。
（二）歸入必修課程許多高等師范學校已經將藝術實踐安排為必修課程，并設定了專門的學分，歸入學生檔案，這樣較強制性地要求學生積極進行藝術實踐，提高學生的舞蹈素養與教學質量。高等師范學校舞蹈教學一般將藝術實踐分為校內實踐和校外實踐，并不斷為學生建設、提供多元化實踐環境，培養多元化舞蹈人才。校內實踐包括有日常課上的節目排練、特殊節日的文藝匯演等形式，還有組織學生參加講座、大型舞蹈演出進行觀摩等形式。此外，高等師范學校還可以聯系校外實踐基地如社區、部隊、企事業單位等文藝演出，讓學生學會以合宜的情感在不同的表演場景創新出更加融合于現場的表演，鼓勵學生全面發展舞蹈藝術，并能發現每個學生特長，培養出適應不同市場的多元化優秀舞蹈人才。
（三）開展藝術實踐遇到的問題開展藝術實踐是高等師范學校舞蹈教育開放性的重要體現，是舞蹈教學的改革。然而在改革中難免會遇到一些問題：高等師范學校藝術實踐課程的實施未能進行嚴格的規定，以至于藝術實踐活動在開展期間部分專業要求會有限制，不能面向所有學生；目前高等師范學校藝術實踐活動主要集中在高年級而非長期性，使得低年級學生不能盡早地培養實踐意識；目前的實踐活動還不夠有組織性，大都較自由，以至于一些學生會因藝術實踐活動的排練或演出而耽誤日常教學課程，甚至有學生借此理由而逃避課程，造成適得其反的結果。
二、藝術實踐對高等師范學校舞蹈教學的影響分析
（一）積極影響
1.實現舞蹈教育的多元化藝術實踐是在理論的前提下，以多元化的教學模式不斷學習舞臺經驗。通過不同場景場合的舞臺實踐來鍛煉和展現理論課程中習得的技能和知識，在表演過程中熟悉熟練運用藝術創作、編排及表演的各種技術，并熟諳演出的各個環節，將自己融入到正常演出中，達到更好的效果。
2.開拓創新思維和能力不同的場合，不同的背景，有不同的觀眾，要想將作品更準確地到達觀眾心中，就需要對原先的動作、招式甚至表情都要做出合適的改變。在此過程中，舊思想、舊見解就會被打破，從而創作出更具活力更具魅力的成熟舞蹈。藝術實踐可以讓學生接觸更多的場景，積累豐富的現場經驗和方法，鍛煉更多技能和表達感情的方式，自我創新出更具穿透力的表演表達方式，提高創新思維和技能應用能力。
3.提供新型舞蹈教學理念舞蹈的最大特點就是通過肢體語言和韻律的結合來體現藝術特性，是在人文科學性質上的理論的梳理和構建。通過藝術實踐來進行舞蹈教學，不僅學生可以不斷提升自身的技能技巧，老師還可以發現每個學生的發光點和不足之處，盡早盡可能更全面地發展每個學生的長處；發現教學中潛在的問題并及時解決。以此不斷提升舞蹈教學層次，擴充教學內容。
（二）消極影響除上文中開展藝術實踐中遇到的問題所造成的不利影響外，過多的實踐活動會使學生更早地接觸社會。一方面，這可以鍛煉學生的獨立意識、積累豐富的社會經驗，但另一方面也會讓學生在沒有建立足夠堅定的價值觀、人生觀時更容易被不利因素所誘惑，從而對正常規律的校園課程、活動及文化產生抵觸心理，甚至誤入歧途。這則需要指導老師做好指導和引導的思想工作，還要時刻關注學生的心理健康，及時給予幫助和關心。
三、結語
高校武術論文范文第4篇
關鍵詞：參考咨詢服務知識管理顯性知識隱性知識
隨著現代信息技術在圖書館領域的廣泛應用，圖書館參考詢工作在服務方式和模式上都產生了深刻的變化，出現了數字參考咨詢、虛擬參考咨詢。但是，在信息量劇增的知識經濟時代，參考信息紛繁復雜，如何為用戶提供準確全面的信息成為參考咨詢服務的首要問題。而以知識服務為導向的高校圖書館，絕不能漠視知識管理浪潮的存在，必須以知識創新為原動力，用知識管理的思想指導高校圖書館的讀者服務工作。
一、參考咨詢知識管理模式的出現
1876年，美國參考咨詢工作之父繆爾·格林在馬薩諸塞州的伍斯特公共圖書館首創正式的參考咨詢工作，強調“對尋求信息的讀者提供個別幫助的重要性”。隨著網絡的發展，參考咨詢服務工作受到了極大的挑戰，1998年，知識管理理論開始成為圖書情報學界一個新的理論研究熱點。美國波士頓高校商學院的信息管理教授托馬斯·H·達文波特曾經說過：知識管理從前的做法得益于信息技術和經過改善的信息管理方法一些公司的出色之處在于，它們具有搜集和整理有關知識的信息，提供廣泛的獲取機會，并對其進行遠程傳輸的能力。
而圖書館知識管理的對象是人和各種信息載體及工具的統一體。知識管理隊伍應具備獲取各類信息的能力，要營造知識創新的良好生態環境，形成知識創新和共享的激勵機制，促進知共享的良性循環。
1．1顯性知識服務模式
傳統上，高校圖書館以印刷型文獻為依據，通過協助檢索、解答咨詢、文獻檢索等方式，有針對性地向讀者提供具體的文獻、義獻知識或文獻檢索途徑的服務。新時期的參考咨詢T作，除了上述的傳統咨詢服務外，還要有針對性地對館藏文獻進行數字化處理，使其融入網上信息資源的管理中去，成為圖書館提供參考咨詢服務的有機整體。
參考館員經過培訓可成為信息檢索、信息篩選、信息獲取、信息保存信息重組、信息傳播和信息服務等方面的專家。汁算機技術，特刖是計箅機網絡技術的迅猛發展，為參考咨詢服務滿足用戶個性化需求提供了技術上的可能，如利用聯機式光盤檢索，可以幫助讀者找到文獻線索，可以建立電子公告板，新書、新刊信息和咨詢人員編輯的文獻索引等。
當今，技術輔導也已是網絡環境下高校發展最為迅速的一項參考服務，咨詢館員必須在無限、無序的網絡信息巾篩選、整理d；用戶所需要的內容，既要解釋電子式檢索的各個步驟，又要輔助用戶構建檢索式，與用戶一起探索各種不同電子資源的選擇方案。
這樣，通過參考館員的勞動將文獻服務與信息服務有機地結合于一體，為教學科研提供一些重要的研究成果、信息研究報告、有價笛的參號方案等。參考咨詢的服務方式從一對一的單一方式，轉變為～對一、一對多、多對多等多種方式，為廣大讀者提供了方便。
1．2隱性知識服務模式
高校圖書館參考咨詢的知識管理服務模式，不單是指對信息數據這種顯性知識的管理，更重要的是注重“人”的管理，即對人力資源(隱性知識)的管理。因為人不是與其他管理要素或對象一樣可以通過各種方法和制度來加以管理和控制的資源客體，而是具有精神文化屬性的主體知識經濟體系中最重要的知識資源是掌握知識的人才一作為高校圖書館的知識服務所關心的不僅是為用戶傳遞、檢索或提供文獻信息，更要考慮通過服務為用戶解決了什么問題，知識服務要貫穿于用戶解決問題的全過程。顯性知識根植于隱性知識之中，而隱性知識是創新的原動力，與顯性知識相比，它很難管理。當前，現代圖書館的服務T作從內容到形式都有了許多新創造和新發展，這就要求圖書館的參考咨詢工作人員必須充分利用高新技術不斷地發展自己，利用自己的優勢開展有圖書館特色的參考咨詢服務。
在網絡環境下，高校圖書館．包括圖書館員在人們獲取信息當中所扮演的角色和地位正在受到來自其他機構的嚴峻挑戰，圖書館不再是唯一的選擇。而如何根據變化調整服務的方式，以滿足用戶的需求，是圖書館參考咨詢為適應新的變化調整自我的一種方式和途徑。服務質量的好壞，將是現階段圖書館工作評估的重要指標。特別是近年來，館員的整體素質有了明顯的提高，但多數高校大都只注重館員的顯性知識，忽視了館員的隱性知識，而人的隱性知識主要體現在認知、技能、經驗和熟練程度等方面。長期為教學科研服務的工作經歷．使身處圖書館核心部門的高校圖書館參考館員，尤其是耶些資深的參考館員，積累了豐富的經驗，這是圖書館的寶貴財富。參考館員能夠運用自身所掌握的知識，根據用戶的需求，對信息進行分析、比較、綜合、概括、研究統計相關資料以及建立課題檔案等，為教學提供一些重要的研究成果。
但由于人力資源管理觀念和方法的相對陳舊，目前圖書館參考館員的人才培養并沒有得到高校和圖書館管理層的足夠重視。隱性知識的獲得和傳遞的方式多種多樣，參考館員隱性知識的獲得主要是通過實踐方式。因此，高校圖書館的管理層可以為參考館員構筑一個學習的平臺，提供知識交流與知識共享的渠道，比如專題培訓、學術研討會、工作經驗座談會以及服務案例征集等，不斷提高參考館員的綜合服務能力．充分尊重人的價值，激發他們在服務中的學習能力和知識創新能力。與用戶共享他們的智力。此外，資深的參考館員在長期的咨詢服務工作中，積累了豐富的隱性知識，開發他們頭腦中的知識資源，將其豐富的工作經驗(隱性知識)傳授給新員工，這也是提高參考咨詢服務效率的重要途徑。參考館員在咨詢服務中投入隱性知識的比例越大，信息增值的幅度也就越大，用戶對其的信任度也就越高，最終將促進參考咨詢服務和高校教學、科研水平的整體提高。
二、知識管理模式在參考咨詢服務中的應用
現代社會的開放性和復雜性使得用戶的信息在需求的范圍上更加寬泛，而高校圖書館用戶群主要包括本校在學的本科生、研究生以及教學科研人員和各類遠程用戶。針對他們各自不同的特點，做好參考咨詢服務，是提高教學科研質量和打造圖書館文化的莢鍵所在。
2．1實行知識管理戰略
圖書館的知識管理戰略是為實現知識服務的目標而采取的措施，是利用圖書館所有支持資源的總計劃。它包括全館范圍內的知識獲取、共享與利用目標、活動汁劃、資源分配、支持活動規劃和相關的評測體系升確定相關人員的責任。它是一種包括信息資源、人力資源、技術資源等方面的管理在內的綜合管理，圖書館應很好地利用這種管理方式做好知識服務工作。
2.2激發參考館員的潛能
網絡環境下，參考館員依托強大的數字化資源，可以為用戶提供時效性更強、覆蓋面更廣、滿意度更高的信息產品．而參考咨詢服務的核心是知識服務，做好參考咨詢服務，人才是關鍵以知識服務為核心的現代參考咨詢服務對參考咨詢人員的學識和々業能力要求越來越高．他們應陵是知識集成者、導航者．而不是守護者。因此，罔書館應注重對館員進行相關業務的培訓。提供條件館員參加繼續教育。提高館員的各種技術能力、外語水平和業知識的水平，充分發揮參考咨詢員的學科業優勢，組織特色化專題服務，創建服務品牌。
2.3拓展服務內容和完善管理制度
參考咨詢服務是借助于一定的參考信息源開展的，具有高度智能化的特征：一個合格的參考咨詢館員必須是開拓型的人才，具備較強的科學研究能力。在咨詢過程巾．參考咨詢館員要利H{豐富與扎．交的圖書情報學專業理論與廣博的基礎知識，不斷地檢索、查詢、掃描本行業及相關行業的發展動向，隨時掌握最新科研動態，對科研漯題進行科學的預測，設計檢索策略，為決策者提供拿業的服務一同時，捧進以知識服務為核心的現代參號咨詢服務不能只靠詢人員的自覺行為，必須建立一套切文可行的管理制度，包括崗位責任制、績效估機制、激勵獎勵制度、學科館員制度、人事管理制度、培訓制度等．用制度來規范各項工作，以確保工作的順利開展。:
高校武術論文范文第5篇
教師應該轉換自己的角色從學生的角度去設計課堂教學過程，轉變觀念，實現從一個指揮者到引導者的轉變，而不是一個人在課堂上自導自演，引導學生積極的參與到課堂中來，讓學生甚至可以充當老師的角色參與到課堂中來，具體方法如下：
1.1引導學生自我探究
國內各高校都是從2011年開始陸續開始開設物聯網相關專業，從現有的資料來看，大多數學校針對物聯網應用技術專業開設了RFID技術、無線傳感器網絡、短距離無線通信技術（IEEE802.15.4/Zigbee）等課程，并保留了計算機網絡和無線通信等課程作為物聯網應用技術專業通信技術的主干課程。因此，物聯網技術所涉及的通信技術散布在多門課程中，這就不利于學生完整地掌握物聯網通信技術的相關知識和技能，因此我校針對物聯網應用技術專業專門開設了物聯網通信技術這門課，而這們課程中所涉及到一些通信技術如藍牙、無線局域網技術、移動通信技術等都與學生所處信息社會的生活密切相關，那么教師可以去引導學生課外對跟自己生活密切相關的知識進行研究與探討，激發學生的學習興趣。
1．2采取有效的激勵措施
傳統的理論課程都采取三七評分方法，也就是學生期末考試成績占總成績的70%，而平時出勤完成作業等綜合情況占30%，這種情況下，學生的終極目標是期末考試而忽略平時對課堂的參與。我們可以采取平時成績和期末成績各占一半的評分方法，那么學生就會用對待期末考試的熱情來參與到平時的課堂。
2改變“滿堂灌”模式
在高職院校，學生的自控能力相對薄弱一些，因而在理論上普遍存在一個現象是：即使人在課堂上，思維可能已經天馬行空不愿意跟著老師的思路進行過多的思考。在這種情況下，不管老師講得如何有激情并且口干舌燥的時候學生卻已經昏昏欲睡了。理論對人的影響是潛移默化的并且是技能課的基礎，如果學生不接受理論課，那么潛移默化的作用就在學生身上體現不出來了，再好的理論也無用武之地。針對這種情況，就必須改變傳統理論課教師只負責講學生聽的“滿堂灌”模式，可以采取學生不僅要聽而且還要講的方法，充分調動學生學習的積極性，使學生由被動學習改變到主動學習模式，只有這樣，才能達到培養人才的目的，同時也能達到我們教學的目標。以物聯網通信技術課程中的藍牙技術為例，藍牙在我們的日常電子產品中隨處可見，我們現在用的智能手機都有藍牙功能，學生上課都會隨身攜帶手機，在對藍牙技術講解時如果只采用傳統的模式講解的話學生可能都會認為這個內容很簡單無須再聽老師講解，這時候在講到藍牙網絡拓撲結構、藍牙組網、藍牙狀態、藍牙地址、藍牙協議及藍牙工作原理時，教師可以讓學生拿起手機并開啟藍牙模式，學生使用藍牙功能相互之間發送語音和圖片等文件，在學生具體體驗了藍牙功能后啟發他們思考課堂所講知識點并發表自己的觀點與大家分享。
3教與學相結合
在傳統的理論課堂中，大部分時間都是老師在講臺上講授知識點，在此過程中，學生幾乎沒有時間對老師所講的內容進行消化吸收，老師傳授的知識也只有量的積累而沒有質的變化，這也就意味著學生無法將老師講授的內容轉化為自己所有，更不可能把老師課堂講的知識點靈活運用到技能課和實踐中去，面對這種情況，就要求教師變原來的泛講為精講，重點講方法講重要知識點，達到由量變達到質變的效果。針對這種情況，就要求教師縮短講授時間，留更多的時間給學生，使學生由原來被動聽到主動講角色的轉變，讓學生充當一個講授者，讓學生把提前探索好的與我們生活密切相關的知識點在課堂上與同學和老師分享，讓他們做課堂的主人，按照自己的理解去闡述自己的觀點，學生闡述完自己的觀點鼓勵其他學生也參與討論，這樣不僅活躍了課堂也促進了學生學習的積極性。如此，每次理論課可以安排學生主動走上講臺，不僅鍛煉了他們的心里素質也能讓能夠主動去學習，還能使課堂充滿活力而不至于讓學生們進入昏昏入睡的狀態。這雖然縮短了講授的時間但并不意味著老師無事可干，在學生充當講授者角色的過程中，老師可以充當引導者的角色，把自己當做普通的一員加入到學生中去，與學生建立伙伴關系，與學生進行共同探討相關知識點，共同協商解決問題的辦法。
4總結
