小學二年級教師

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小學二年級教師范文第1篇

一、班級管理方面

作為一名班主任，管好一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作：

（一）、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

進入二年級，學校分配了室外清潔區。經過一年級一年的鍛煉，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。但是，打掃室外清潔區需要用大掃把。學生人小力微，用起大掃把來力不從心。再加上秋天落葉很多，學生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終于慢慢地進入了狀況?，F在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得干干凈凈。

這學期，學校更加嚴格了對集會時路隊的要求。雖然我們班過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績薄上睡大覺。結合學校的要求，根據我們班在路隊方面的現狀，我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀小模范”的主題班會，對學生進行這方面的思想教育。在對學生進行思想教育的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學生作出好的榜樣。一學期下來，我們班的路隊又有了不小的進步。

（二）配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛煉。

二、教學方面

小學二年級教師范文第2篇

一、以身作則，為人師表。

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節日的祝福或幫他們做件好事；開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

三、加強班級管理，培養學生能力。

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰。

比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優秀的發到網上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、特殊學生的教育。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

小學二年級教師范文第3篇

一、小學語文教學中師生互動語言溝通的重要性 

在小學語文教學改革不斷深入的背景下，小學語文教材中包括的內容也極為廣泛，不單涉及到許多人物形象，也包括了眾多的社會現象、自然景觀、情感等等。所以在具體教學中，教師一定要掌握好教材中的各類知識，并且了解各知識中所包含的意義、情感。更加重要的是教師需要把這些內容背后所包含的情感有效傳達給學生，讓學生的表達力、語言綜合運用能力都可以提到極大提升。 

而在教學過程中，教學語言感染力、表達能力極為關鍵，這也決定了教學是否可以成為引起學生注意力的關鍵點，并且也影響著教學質量、效率的提升。所以在新課程背景下，對于小學語文提出了更多的要點，特別是對低年級的教學更是如此。 

二、小學二年級語文課堂中融入互動教學的作用 

1.提升學習熱度 

處于小學階段的孩子年齡比較小，此階段的學生好奇心重，如果只是以傳統的灌輸式教育無法達到良好的教學效果。而此時，如果可以加入更多的師生互動，則可以讓語文課堂活躍起來。經過教師和學生互動，學生間的互動交流，讓學生的學習興趣得以大幅度增加，并且引導學生自己去學習并了解。例如，古詩對于二年級的學生來說還是具有一定難度的，因此如何讓學生了解古詩的內涵是值得我們去思考的，如在學習《梅花》時，可以采用互動的方法，引導學生對“梅花”的想象，之后將自己小時候所經歷過與梅花有關的小故事和學生一起分享，之后讓學生相互之間展開交流，引出《梅花》的內容。這樣就可以極大激發學生的學習熱情。 

2.提升教學效果 

開展師生互動，可以讓學生更好掌握基本知識，并且對小學生的想象力、創造力的培養也可以起到促進的作用，幫助小學生向著更健康的方向不斷發展。例如，在學習《孟母斷織勸學》一課時，合理融入互動，與學生一起參加到角色扮演中。教師可以扮演孟母，和學生一起展開課本劇的演繹，也可以反之而扮演孟子。通過這樣的互動交流，增加了教師與學生的距離，也能讓學生更好地學習。 

三、如何在小學二年級課堂教學中更好使用師生互動 

1.強化課堂是師生互動語文交流 

正確、科學課堂提問是強化師生互動語文溝通的重要方法，但教師一定要正確認識到學生是有差異的，需要根據學生的差異來設計問題，并根據學生做出的回答給予反饋，給出肯定，幫助學生跟上教學的進度。 

同時，在小學二年級語文教學中，師生互動語文溝通還要創設一定的情景，讓課文中的情景可以再現，給學生有身臨其境之感。例如，在學習《曹沖稱象》一課時，教師可以利用簡單的小道具還原曹沖稱象的場景，把課文的情況再現到課堂內。在演示的同時，加強與學生的互動交流，并且讓學生上臺自己體驗“稱象”的樂趣。學生在這樣的學習氛圍下，不單加大了對文章的理解程度，提升了學習的興趣，并且還加強了與學生之間的聯系，讓教學效果得到了極大的提升。 

2.通過表演實現互動 

引導學生表演互動是小學二年級語文互動教學中的一項重要內容。主要是通過教師在語文課堂中，將文章的故事情節展現，引導學生展開想象力，模擬文章的情境。例如，在學習《三借芭蕉扇》后，讓學生展開表演，指定好演悟空、八戒等人物，其他同學一起欣賞。教師也可串插其中扮演一些角色和學生一起參加表演。又例如，在學習《春天在哪里》一課時，這篇文章在實施教學時，此文章是一首歌，可以先讓學生介紹這首歌的描述場景，然后多次播放音樂，引導學生對此歌展示的畫面開展聯想，之后讓學生探究，讓學生把想象中的畫面表演出來。在整個流程中，學生的情感高漲，對學生的表達能力是一種極好的鍛煉。 

3.適當提問的互動 

在課堂中，教師和學生間的溝通可通過提問的方式進行，在授課時，教師也可以結合文章的內容向學生提問。例如，在學習《郵票上的齒孔》一課時，可以先向學生展示一版郵票，然后讓全班傳看，仔細觀察一下郵票上的齒孔。提問學生：郵票上的這些齒孔的作用是什么？讓學生討論。之后再給學生一張郵票大小的紙張，讓學生截取和郵票一樣大小的方塊，對比所截取下來的方塊和郵票，哪個更整齊、漂亮。以這樣的提問方式，激發起學生的學習興趣，加大教師與學生的交流，讓學生更好的融入到課堂教學中。 

四、結語 

綜上，小學語文教學中有效的師生互動可以大力激發學生學習興趣，提升教學效率、質量。但要教師需要注意考慮小學生的性格特點，確保語言規范及準備性，強化語言溝通的作用，為學生構建起良好的表達平臺，大力促進小學生的健康發展。 

參考文獻： 

[1]顧愛軍.談小學二年級語文教學中的師生互動[J].教育教學論壇，2015，12：281-282. 

[2]喬嘉寧.關于小學二年級語文互動教學模式的探究[J].赤子（上中旬），2015，16：248. 

小學二年級教師范文第4篇

二年級數學公開課

教

學

設

計

課    題：    農家小院    

主講教師：    x   x   x   

時    間：   2018年 x 月

農家小院

一、教學內容：北師大版小學數學教材二年級上冊第93~94頁。

二、教學目標：

（一）知識與能力

1、通過小組合作的學習方式。進一步體會乘、除法之間的關系，能夠較熟練地運用6~9的乘法口訣計算乘、除法。

2、通過再現“農家小院”的情景，靈活運用有關乘、除法的知識，解決世紀生活中的簡單問題。

（二）過程與方法

調動學生情趣，激發學生提出有價值的問題，培養學生解決問題的能力。

（三）情感態度與價值觀

培養學生勇敢于表達自己想法、認真傾聽他人意見的習慣，讓學生在問題處理中體驗成功，培養學生學習數學的興趣。

三、重難點

重點：運用有關乘、除法知識解決生活中的簡單問題。

難點：根據相關信息，提出簡單的、有價值的乘、除法問題。

四、教學設計

（一）導入

秋天是收獲的季節，農民伯伯正在收獲沉沉的果實，收獲秋天的喜悅，我們一起來看看農民伯伯家，感受感受農民伯伯豐收的喜悅吧！

（二）新授

1、發現數學信息，提出數學問題。

（1）認真觀察這幅“農家小院”圖，你從圖中能獲得哪些數學信息？

學生自由回答。

（2）根據這些數學信息同學們能提出那些用乘法或除法解決的數學問題？

生1：墻上掛了多少根玉米

生2：54個柿子，每盒裝6各，需要裝幾盒？

生3：一共有12只兔子，裝到4個籠子里面，平均每個籠子住幾只兔子？

生4：20個南瓜，每筐能裝4個南瓜，能裝幾筐？

生5：黃瓜的身高是青椒身高的幾倍？

……

師：同學們很棒，根據我們發現的數學信息提出了很多數學問題，下面讓我們逐一解決這些問題吧。

2、解決問題

（1）師：你們知道墻上掛了多少根玉米嗎？誰來說一說？

生：48根！

師：你是算出這個結果的？

生：6×8=48（根）

（2）師：裝54個柿子，需要幾個盒子呢？

生：9個！

師：你是算出這個結果的？

生：54÷6=9（個）

（3）師：平均每個籠子住幾個兔子？

生：12÷4=3（個）

（4）師：20個南瓜需要裝幾筐？

生：20÷4=20

（5）師：黃瓜的高度是青椒的幾倍？同學們想一想，可以小組討論，一會找人來回答。

學生獨立思考，小組交流解決問題，老師點名回答，全班交流。

3、拓展延伸

師：同學們生活中有什么可以用乘法或除法解決的問題嗎？

學生獨立找出問題，并在組內交流，全班交流，共同解決提出的問題。

（三）鞏固提升

完成教材第94頁練一練第1題

（四）總結

師：今天你們在農家小院里學到了那些知識？

（五）課后作業

小學二年級教師范文第5篇

眾帶茶晶候附

_____________________________________

二、讀拼音寫詞句。

ling dao

yan jing

shi jie

fen fang

zi xi

shi jin

hai lang

tu ran

三、 按要求填空。

要查的字部首再查幾畫音序音節組詞

望

戰

圖

四、 把成語補充完整。

專心( 　)( 　) 聚(　 )會( 　)(　 )龍( 　 )虎 馬到( 　)( 　)山(　 )水( 　) 喜氣(　 )( 　)

五、 組詞。

{

晴( )

睛( )

{

汽( )

氣( )

{

物( )

特( )

{

呆( )

杏( )

{

泥( )

呢( )

沒 調{

mói ( )

mò ( )

undefined{

tiáo ( )

diào ( )

六、 選詞填空。

發現發明

1、小李( )了小明的缺點。

2、愛迪生是一個偉大的( )家。

終點鐘點

3、我的媽媽是一個( )工。

4、上課的( )到了，我們該進教室了。

人身人參

5、爸爸在大山里挖了一棵野( )送給了爺爺。

6、媽媽給我買了一份( )保險?！≌湎д湎?/p>

7、好孩子一定要( )讀書時間。

8、大熊貓是我國的( )動物。

七、照樣子，寫句子。

(1)例：小花貓折斷了花枝。

花枝被小花貓折斷了。

一條小河擋住了去路。

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(2)例：小鳥在天上飛。

小鳥在天上自由自在的飛。

可愛的小鳥在天上自由自在的飛。

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雪花飄舞。

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八、 按照課文的體裁連線。

《孟子斷織勸學》民族風情

《開天辟地》劇本

《白雪公主》神話

《愛斯基摩人》童話

九、按原文填空。

1、________________，燈下草蟲鳴。

2、三九四九____，五九六九________。

3、不敢________，恐驚________。

5、夜深知雪重，________________。

十、在括號里填入恰當的詞語。

潔白的( ) 晶瑩的( ) 燦爛的( ) 動聽的( )水靈靈的( ) 鮮艷的( ) 挖( ) 打( )穿( ) 挑( ) 系( ) 種( )

十一、把句子補充完整。

1、________________________非常高興。

2、 我們要保護___________________。

3、 大家都希望___________________。

4、________，但是________________。

5、 小朋友一邊______，一邊______。

十二、亂句排序。

( )茂密的樹葉，為教室擋住炎熱的陽光。

( )過了些日子，小樹長出了新葉，葉子越長越多。

( )北風吹起時，同學們給小樹穿上了棉衣。

( )同學們在教室外面栽了一排小樹。

十三、排排座。(把它們排列好組成句子，并加上標點。)

1.操場 到 下課了 同學們 做操 上

_____________________________________

2.玩得 新年 我們 晚會上 高興 很

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十四、讀一讀，做一做。

《快樂在那里》

一群螞蟻在屋外忙來忙去，小公雞歪(wāi)著頭問：“小螞蟻，你們快樂嗎?”螞蟻回答：“我們過冬的糧食快要備齊了，很快樂。”

兩只燕子在屋檐(yán)下做窩，她們不停地來回銜(xián)泥，小公雞昂(áng)頭問：“燕子姐姐，你們快樂嗎?”燕子說：“我們馬上就有了自己的家，很快樂?！?/p>

小公雞問梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快樂，快樂是什么呢?”