訪談心得體會

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訪談心得體會范文第1篇

關鍵詞：高中數學；學習方法；原因；措施

高中數學由代數和幾何數學組成，不少同學對高中數學抱有很大的怨言，經常感嘆數學計算量大、推理證明困難等。筆者認為，對于高中數學，不僅要進行大量的題目練習，更重要的是掌握正確的學習方法，將老師所講的知識點記憶并理解，提高舉一反三的能力，這樣才能增強運算速度和推理能力，加快數學學習進度，提升數學學習成績。

1高中生學習高中數學困難的主要原因

對于高中學生的數學學習，必須揪根溯源，尋找學習中覺得困難的真正原因，只有如此才能對癥下藥，找到適合自己的正確的學習方法，有效的進行針對性的訓練。當前數學學習有以下幾方面原因：

1．1基礎差，對教材內容難以理解：對不少同學來講，學習數學最大的困難在于對公式和定理的記憶以及掌握運用。其實這只是表面原因。真正讓同學感到棘手的是不知道這些定理的來源以及相關的邏輯聯系。這些問題的存在主要是因為這部分同學數學基礎較差。在初中數學的學習中缺少對公理、定理以及相關推論的證明理解，只掌握了基本內容但缺少證明邏輯。這就造成在推理聯系性較強的高中數學體系下的學習困難。在教師教學過程中，基礎課程聽不懂，造成后期的連鎖反應。

1．2練習少，缺少熟練性的數學訓練：對于高中數學來講，在本質上是一種理解和訓練性學科。雖然當前強調素質教育和減負，但是在現行的高考模式和要求下，數學所占的比重和分數依然不可忽視。必須通過大量的數學訓練來吸收課堂上老師教授的內容。當前不少同學正是缺少對練習題的大量訓練，缺少了熟能生巧的練習過程。從而導致他們所見的題型單一，在考試中必須耗費時間進行解題思路的試探。降低了考試時間的利用率，影響考試成績。

1．3提問少，缺少對問題的體系化研究：高中數學是一門體系性較強的學科，因此對待高中數學學習，不能采樣采用“頭痛醫頭腳痛醫腳”的方式進行學習，必須從整體入手，在掌握一種題型解題方式的基礎上，不斷延伸和拓展知識點的聯系性，爭取用到之前所講的知識點進行聯系，每道題嘗試兩到三種解題方法。當然這只是適用于較為復雜的題型，對于簡單題型依然還是需要以課本例題的解題方法為主。同時還有不少學生在學習中不愛對老師提問，有問題藏著掖著，日積月累后面對難題竟不知從何問起。這種不愛提問的學習態度也嚴重影響了對高中數學的學習。

2有關高中數學學習方法的幾點心得體會

經過一段時間的學習，我在高中數學的學習中增加了對數學的理解，同時也掌握了幾點學習方法，在此提出來，希望對其他同學的數學學習帶來幫助，同時也希望老師同學以予斧正。

2．1養成良好的課前課后學習習慣：在當前的高中數學學習中，養成正確的學習習慣是一種重要的學習技巧。雖然有老生常談之嫌，但是在高中數學學習中的確是屢試不爽。同學們必須對教材進行預習，我對數學課本的預習并不是簡單地翻閱，而是先做例題，保持至少十分鐘的思考，在我使用之前學習知識無法解答的情況下在教學內容中尋找答案，然后再看教材中例題的解題過程，掌握解題思路。同時還要對課堂筆記進行整理，在高中數學的學習中建議使用兩種“版本”的筆記，一個是課堂速記筆記，一個是課后整理筆記。這樣不僅提高了對課堂記憶的吸收，還有助于筆記內容的查詢。

2．2重視高中數學基礎內容的學習：在當前高中數學考試中，并不是所有的考試內容都是由復雜題型組成的。縱觀當前高考題型，其中30％的內容屬于課堂例題的變形，這部分內容大多較為簡單，屬于基礎中的基礎，被稱為送分題，學習好課本內容即可解答。因此我們必須將課本例題全部掌握并熟練記憶，這樣才能在考試中答好“送分題”，保證在基礎內容中不丟分。另外，還必須在課堂學習中重視對基礎課程的聽講。老師講解和我們自己學習屬于兩個維度，因此只有二者的有機統一才能豐富我們對數學問題看待的客觀性。不能因為自以為理解了就放棄對教師講課的聽課機會。這也是重視基礎，打好數學基礎的重要方式。

2．3掌握分階段練習的數學學習技巧：在高中數學的學習過程中，需要我們使用正確的學習方法，同時還要遵循科學合理的學習規律。日本著名教育學家米山國藏先生在他的《數學的精神、思想和方法》中曾經談到，對數學的學習尤其是高階段數學的學習，必須遵循“分層原則”和“累進原則”。也就是說在接觸教學內容頭一個星期甚至是頭幾天中要從基礎做起，一個星期后在進行教學難度提升。而且難度的提升要逐層累進，最好不要追逐所謂的“難度”（有興趣除外），不利于解題方法掌握的連貫性。此外，還要根據學期的時間長度和課程進度進行適當的復習，只有這樣才能在漫長的學期中記住并運用好所學的數學知識，不至于學了后面忘掉前面的。

3結束語

總而言之，對于高中數學成績不甚理想的同學，做好高中數學學習的重要方法就是從當前做起，從基礎學起，從例題練起。在課本基礎內容的掌握和學習中，逐漸加強對內容的理解記憶，樹立學習數學的自信心。讓成績在扎實基礎的推動下穩步提高。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。掌在握正確的學習方法后，讓我們在數學的海洋中努力徜徉吧。

作者:張欽瑜 單位:晉城一中574班

參考文獻:

［1］米山國藏，《數學的精神、思想和方法》［D］．四川：四川教育出版社，1986年：1－100．

訪談心得體會范文第2篇

鐵打的硬盤，流水的兵。部隊作為一個特殊的群體，每年進入冬季，老兵復員，新兵入營，為部隊注入新的活力，為使剛入軍營的新兵通過軍事訓練，盡快融入這所不平凡的大學，為國家的安寧站崗放哨巡邏，是帶兵者肩上肩負的重任。為使這些來自五湖四海的熱血男兒，掌握軍事本領，提高軍事素質，減少訓練意外傷，是擺在帶兵者面前的一項重要任務。如何在訓練中減少訓練傷，提高訓練水平鞏固戰斗力都有十分重要意義，筆者從軍二十余年，通過每年的醫療保障認為應從以下幾個方面著手。

一 熟悉新兵訓練中常見的訓練傷及發生原因

通過近二十年的醫療保障，筆者認為新兵在施訓中常見訓練傷分三大類：軟組織損傷、骨關節損傷和器官損傷。根據損傷的性質可分為兩類：①急性創傷性損傷，包括骨折、關節扭傷、關節脫位、挫傷、急性腰扭傷等；②過勞性損傷，包括應力性骨折、慢性腰肌勞損等。這些訓練傷的發生，多數與以下原因有關：

1 新兵心理素質不過關 尤其近幾年新入伍新兵多為獨生女，在家中是天子驕子，離開父母進入軍隊，有許多地方不適宜，訓練中思想過度緊張、恐懼，對難度較高的訓練科目沒有足夠的心里準備，使發生訓練傷的危險性增加。另外新戰士年輕氣盛，人人都有不服輸的勁頭，生怕成績差，讓人看不起。所以有的便不切實際、一味“硬拼”，訓練程度超過了自身承受力，也容易造成損傷。

2 動作要領掌握 新戰士初訓時，由于對動作要領不熟悉，易發生動作失調變形，導致訓練傷。

3 保護措施不落實 訓練器械、障礙物安放不牢固，訓練過程中發生訓練器械和障礙物翻到，人員墜落等事故，沙坑內沙粒分布不均勻，訓練前沒有按要求將沙坑翻一遍等情況均有可能造成訓練傷。

4 組織實施不科學 訓練組織方法單一，示范動作不標準，準備活動不充分或沒有針對性，為了提高成績，施訓者擅自延長訓練時間，增加訓練強度，甚至讓部分帶傷通知繼續訓練，都可能引起和加重損傷。

二 減少訓練傷的原則

1、 加強新兵自我心里調節 新兵入伍前后的環境發生變化， 入伍后的一切都需按部隊條令、條例、規章制度執行，每個新兵要充分認識到自己的心里衛生不足，確定符合自身狀況的人生目標，學會自我調控和釋放心里壓力。克服訓練膽怯心里，增強信心，盡快掌握訓練要領和技巧，要循序漸進、量力而行，不可盲目沖動，麻痹大意。

2、 端正思想，增強防護意識 在組織訓練時，針對那些動作要領不易掌握和容易發生損傷的訓練項目，要反復講解動作要領，指定專人保護，克服新戰士畏懼心里，帶著滿腔熱情去訓練，開訓前施訓人員要對場地設施器材及個人裝備進行安全檢查，確保器械、障礙物要安放牢固，減少訓練傷的發生。

3、 科學安排訓練 訓練部門在制定訓練計劃時，一定要依據科學從實際出發，遵循先簡后繁，先易后難，有單項到綜合循序漸進，訓練中切實按動作要領實施，不搞突擊達標考核，嚴禁超強訓練，疲勞訓練，訓練中發現新兵出現身體不適及訓練熱情普遍下降的現象時，應及時分析原因，采取相應措施。對反復發生訓練傷的戰士，近期身體狀況不好的戰士，處于疾病康復中的戰士，要加強保護或讓其停止強度答的訓練，真正做到科學安排靈活實施。

4、 訓練前要充分做好準備活動 準備活動內容與活動量應按訓練內容、個人的技能狀況合理安排，活動時間約10-20分，以身體感覺發熱、微微出汗為宜，并做好胸腰及四肢等部位的活動。如大運動量時，活動后不要立即停止，應從一些放松性整體活動，使身體逐漸恢復正常狀態，尤其是大量出汗后不要立即用冷水沖洗身體，以防止導致廣泛肌筋膜炎。

5、 健康教育及醫學衛生監督要跟上 新兵入伍后，多缺乏相關健康知識，尤其時訓練防護知識缺乏，衛生部門健康教育及時跟上。在訓練前、訓練中、訓練后進行健康教育，使新兵意識不斷加強，減少訓練傷的發生。同時，醫務人員要深入到訓練現場指導，加強監督，消除隱患，從而減少訓練傷的發生。

三、 訓練傷發生如何進行現場救護

首先沉著冷靜，實施自救，新兵在單兵訓練和武裝越野中獨自一人受傷時，切莫驚慌失措，要沉著冷靜，運用急救知識實施自救，同時發出求救信息。

其次摸準傷情、現場急救。發生損失時，施訓者應立即呼叫醫務人員，并配合采取相應急救措施。如對扭傷、摔傷的同志要馬上查看其意識是否清醒，詢問受傷具體部位和傷病程度，然后請醫務人員對其進行治療，對訓練中突然出現昏迷的戰士，將病人平放，保持其呼吸道通暢，必要時為其進行人工呼吸，對摔傷特殊部位或是從高處墜落時，在不明其受傷程度的時候，盡量不要擅自進行處理，以免增加傷者的痛苦和病情，應及時送其到醫院，以盡快明確診斷并實施規范治療。

訪談心得體會范文第3篇

1臨床資料

選擇2013年1月一2014年1月我院收治的患兒636例，其中早產兒294例，足月兒342例。前半年病區患兒常規護理，壓瘡發生次數23例;而后半年班班進行床頭皮膚和臥位交接，建立改變記錄本，早期對全病區患兒進行常規皮膚護理和翻身改變后，壓瘡發生5例。與上半年相比，壓瘡發生率大幅降低。

2壓瘡產生的原因分析

2.1新生兒皮膚特點新生兒表皮薄，具有較高的吸收和滲透能力，尤其是早產兒的皮膚角質層較薄，角質層發育不成熟，表皮與真皮問缺乏連接物膠原纖維，導致連接不緊容易分離，早產兒膠原纖維數量較少，長期被動，容易出現水腫，水腫影響血液循環，引起壓瘡。

2.2力學因素當外在壓力大于毛細血管壓時，毛細血管和淋巴管內血流減慢，導致氧和營養供應不足，代謝廢物排泄不暢;較大壓力及較長時問的持續壓力，比較短時問壓力產生壓瘡的概率大。

2.2.1剪切力剪切力可引起組織的相對移動，切斷較大區域的血液供應，使組織氧張力下降。因新生兒監護病房危重患兒經常予上身抬高25~40斜坡臥位，預防呼吸機相關性肺炎及新生兒胃管反流的發生;但抬高患兒上身同時會對其產生剪切力，為避免呼吸機患兒意外拔管，常常給予鎮靜處理，導致絕對臥床休息時問較長，活動度和移動度較差，易形成壓瘡。

2.2.2摩擦力摩擦力作用于皮膚可損傷皮膚角質層，由于部分患兒裸露在暖箱中。哭鬧、煩躁不安時活動度大，同一產生與周圍長時問的摩擦。長時問不活動會使患兒受壓部位神經麻痹，血液循環障礙，造成皮膚長時問受壓缺血，皮下組織壞死而形成壓瘡。

3早期干預護理措施

3.1患兒入院后要及時評估臨床資料及患兒自身特點，制訂合理的改變策略，既保證合適滿足患兒病情的需要，又要減少壓瘡的發生。患兒床頭交接時，認真評估患兒皮膚，根據病情增加翻身次數，制訂改變記錄本，班班交接、簽名，填寫臥位、皮膚情況。

3.2仰臥位便于觀察胸廓運動，適用對象:呼吸機、持續正壓通氣等機械通氣的患兒，允許肢體運動，雙手在一邊或在中線，同一條小毛巾或卷攏的尿布墊在肩下，或頸部作為呼吸支持。也可把小布卷放在膝下，或用軟布卷圍成的鳥巢環繞早產兒。半臥位和右側半臥位交替進行，并適當地應用維生素F丸皮膚按摩，班班交接評估皮膚，建立登記本并簽名。

3.3俯臥位新生兒腹部，四肢緊貼在床上，適用于頻繁呼吸暫停的早產兒，有利于氣體交換，改變緩解了臀部及骼尾部長期受壓。方法是將早產兒的膝蓋屈向胸部，手臂緊靠身體，右臀部放一個小布卷，就達成屈曲;也可將嬰兒放在一個小布卷上，這個布卷長及嬰兒的肩膀到臀部，從而可以允許更多的生理屈曲和內收，雙手擺在嘴旁，達到安撫的效果。

3.4側臥位可以將一個小海綿墊或沙袋放在早產兒身旁，用軟布卷交叉于上臂和大腿，允許在控制范圍內有一些移動。有時早產兒會由于身旁支撐而反張，可以讓早產兒抱一個軟布卷，或小而薄的填充物;也可將一塊折疊的尿布或布墊放在早產兒的臀部下減少反張，促進身體的伸展與屈曲平衡，以屈曲為主，肢體趨向身體的中心部位，有助于睡眠和舒適。也可應用于母親患糖尿病的患兒，由于身體肥胖需要左右側臥位改變。

訪談心得體會范文第4篇

【關鍵詞】護理服務；優質服務

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004―7484（2013）09―0278―01

腫瘤科是一個特殊的科室，在這里每一個病人敏感而脆弱，他們面對的是生命的即將凋逝。存感于心的只剩恐懼和害怕，他們不僅要承受疾病所帶來的痛苦，還有對死亡的恐懼和對生的渴望，而此時，他們往往因為缺乏關愛和疏導，導致其失意。而身為腫瘤科的護士，不僅需要有高超的醫術來延長患者的生命，提高患者的生存質量，同時還要加倍的小心和以更多的時間來疏導病人，尤其是那些臨終的病人，護理工作更是尤為重要，甚至是超過了對于病人的診治。關注患者情緒，做好心理護理，開展優質護理服務，夯實基礎護理，正是病人所需要的，也是護理人員努力的方向。

為了能夠給患者提供全方位的護理，保證基礎護理的全面落實，我們進行了大膽嘗試和創新，變被動服務為主動服務：

1.合理調配班次，強調“包干”模式，落實責任制管理。根據患者的需求增設了基礎護理班，并且將基礎護理的完成情況作為床頭交班的內容。保證基礎護理工作。

2 組織落實各項工作制度，進一步完善各項規章制度。

3 做好病房和床頭床尾的各種標示，為每一位患者進行動態的安全評估，根據級別采取相應的護理措施，并按需床頭警示，保障病人的安全。

4 對每一個入院的患者進行“日常生活自理評估表”，根據評分對病人做針對性的護理，及時根據患者病情做好復評。

5 成立了由病室護士長，護理骨干組成的科室考核領導小組。設立科室信息本和個人考核本，對工作中發生的每件事，如工作流程調整，有關制度規定，護理人員存在的問題和優點等進行記錄。對于出現的問題及時思考并組織人員討論。定時由護理骨干對管床護士進行考核。

6 向患者公開基礎護理的服務內容，接受病人的監督。接受病人提出的意見，對每一位出院的病人做意見反饋調查。

7每月護士對自己進行自評， 再綜合患者的意見，評出每月優服之星。對護理人員加以自勉，增加護理人員的責任心。

總結

1通過示范病房的建立，護理人員更加注重工作流程的完善和為患者提供主動高效的服務，實現以“病人為中心”。在落實基礎護理的同時，堅持做好每一次入院介紹，每一項治療和護理，每一次親情溝通，每一次健康宣教，保證護理工作連續性，用自己的實際行動詮釋優質護理服務的內涵，得到了患者和家屬的充分肯定。

2提高了患者滿意度，臨床護理工作直接服務于患者，通過護士為患者提供主動、優質的護理服務，強化基礎護理，使患者感受到護理服務的改善，感受到了護士的愛心、細心、耐心和責任心，更加和諧了護患關系。

訪談心得體會范文第5篇

[關鍵詞]教學督導；監控主體；作用

2007年，國家教育部就高等學校深化教學改革和提高本科教學質量問題，連續下發兩個文件。這兩個文件對推動地方新建本科院校轉變觀念，提高認識，深化教學改革，切實把工作重點放到提高教學質量上來，具有重要的現實指導意義。地方新建本科院校盡管重視了教學經費的投人與教學基本設施的建設，重視了師資隊伍的培養和引進，重視了日常教學管理和教學制度的制定，但在完善教學質量監控體系，充分發揮教學督導作用等方面，還存在認識模糊，工作力度不夠大的問題。如何調動教學督導的積極性，如何加強對教學督導的管理，充分發揮教學督導的作用，值得地方新建本科院校認真研究和探索。

1　充分認識教學督導在實施教學改革與質量工程中的重要性

地方新建本科院校要堅持以教學為中心，強化質量意識，搞好專業、課程、教材建設，深化教學改革，全面提高教學質量，就必須建立和完善教學監控體系，而在教學質量監控體系中，首先要明確監控主體及其監控主體的內涵，從而保證每一個監控主體的作用得到發揮。就監控主體而言，至少包括四個方面：教學管理者、接受教育者學生、教學督導和同行專家。這四者的作用都同等重要，絕對不可偏向。但就工作推動力來說，教學督導更具有優勢。

地方新建本科院校對教學督導作用和重要性的認識，首先就體現在對教學督導在實施質量工程中主體性地位的充分認識和透徹的理解。以往學校領導層都較為看重管理者和學生對教師教學評價和教學工作督促的重要性，而對教學督導工作要么認識不夠，要么不予理睬，要么忽視教學督導的存在。甚至還有少數學校領導認為教學督導大多退居二線，已經不具有了權威性和號召力，在教學質量監控中起的作用不大。總覺得教學督導可有可無，設立教學督導組織機構或是迫不得已，全國各個高校都這么做，一所學校不搞教學督導，怕鬧笑話，也怕教師們提出批評。這在某種程度上導致了質量監控體系主體的不完善和缺位，甚至出現教學管理工作的真空。我們認為構建和完善教學質量監控體系不僅是貫徹落實教育部實施高等學校本科教學改革與質量工程的重要舉措，而且也是推動本科教育教學質量提高的重要手段。教學質量監控體系的主體是由學校管理者、教學督導、學生和同行專家共同組成的。這四部分是實施教學質量監控的有機統一的整體。發揮教學督導的獨特作用，這的確是學校領導班子成員的工作膽識，也是對教學督導工作性質的充分認識。

其次，教學督導作為教學質量監控的主體具有獨特的優勢。學校領導和一般的管理者同樣需要有清醒的認識和深刻的了解。教學管理者作為質量監控的主體之一，其優勢在于宏觀調控、組織協調和質量標準的制定，但他們的不足也很明顯，由于深入第一線的時間少，了解全校的具體情況不細，總會留下監控的真空。學生作為質量監控的主體之一，他們是直接的受益者，最有發言權，對教學質量水平的高低具有身切的體會和體驗，但由于學科專業的差別，學生自身文化素質的差異，興趣愛好的不同，他們對教育教學質量的評價也會產生偏差，這同樣在一定程度上造成了對質量監控標準的偏離，影響著質量監控局部的科學性、客觀性和公正性。以教研室和專業為單位推選出來的同行專家，雖然學術水平高和教學經驗豐富，但同樣由于精力、時間和個人情感的原因，往往在外部環境因素上影響著質量監控的真實性。而教學督導可以彌補這三個監控主體的局限性。他們的時間充裕、精力充沛，再加都是從教學第一線退休后返聘的專家，其學術水平、教學經驗和教學藝術等不容質疑，他們既不在某一個教學系部拿津貼，又不隸屬于某個教學系部，所以對教學系部的教育教學質量監控不僅具體細微到位，而且也最公正、客觀、真實。作為監控的主體之一，他們的有利因素高于或優于前述三個監控主體。所以，關鍵在于地方新建本科院校的黨政領導如何認識他們的重要性，如何調動他們的積極性，如何發揮他們的作用。只有這樣，才能把教學督導這項工作落到實處。

再次，地方新建本科院校對教學督導在實施質量工程中地位重要性的認識還表現在對教學督導工作性質的全面了解。教學督導不是取代教學管理者來發號施令，也不是指揮各個系、部主任來開展工作，更不是來為難老師，給老師挑刺。而是協助學校督促教師集中精力搞好教學，幫助系、部主任抓住教學工作中心管好教學。同時教學督導在學校行政的領導下，根據學校教學工作中心任務和改革發展目標，代表學校開展督學、督教、檢查、調研和指導工作，保證學校各項教學工作的決定、任務及其規章制度得以貫徹落實，確保教學質量提高。

地方新建本科院校的領導只有從教學督導的主體性和工作性質兩方面了解了教學督導，才能真正認識到教學督導對促進教學質量提高的重要性，才有可能設法發揮教學督導在實施質量工程中的主體性作用。

2　明確教學督導工作的主要職責，權利和具體任務

地方本科院校要堅決明確教學督導工作的主要職責、權利和具體的任務，消除教師和系部負責人的一些誤解，以利于教學督導大膽地開展工作。

根據近幾年我們學校在此方面的探索，我們對教學督導工作主要的職責明確為：督教、督學、檢查、調研和指導。督教就是深入課堂第一線，督促教師把主要精力投入到教學中，重視課堂教學，向課堂要效益，向課堂要質量。組織評課議課，總結優點，找出不足，提出改進的方法與措施，逐步形成良好的教風。督學就是深入學生中，督促學生搞好學習，認真聽課，思考問題，提高學生的動手能力、實踐能力和創新能力，營造良好的學習氛圍。檢查就是根據學校每學期的工作部署與工作安排，有重點地開展備課檢查、作業批改檢查、畢業論文(設計)檢查、教育實習和專業實習檢查等。調研就是按照學校的要求對某些專門問題，如教材使用情況、專業課程設置情況，畢業生跟蹤調查等展開實地調查研究，為學校決策提供可靠的信息和數據，參考與建議。指導就是對教師的教學、系部教研室的活動，學生自主創新性的學習，學科專業建設。教學方案與計劃的修訂等進行業務指導，幫助系部提高教學管理的水平。

在實施教學督導的過程中，我們也確定教學督導的權利。首先是學習的權利。教學督導與教學管理者每年都要一起學習黨和國家及上級業務主管部門有關高等教育的文件；參加或列席學校或系、部有關重要的教學工作會議；每兩年安排一次到其他高校參觀學習，交流督導工作經驗，不斷豐富教學督導的知識，提高教學督導自身的素質。其次是工作的權利。教學督導，每周必須深入課堂聽課，傾聽學生的反映，然后向教師反饋學生的意見、建議；對系部的教學工作提出建設性的意見，指導學科專業和教研室建設；工作方式可以分為定期檢查、經常性檢查、重點檢查、全面檢查、專題匯報、座談會、實地考

察、檢閱資料等多種方式。再次是建議的權利。每學期期末向學校提交教學督導總結，主要內容包括各個系部教學工作的主要成績、存在的問題及建議等。同時把教學督導過程中發現的問題，要及時向學校進行報告并提出改進的措施與辦法。

教學督導的具體任務，主要依據學校每年教學工作的重點來確定。教務處每年初把工作要點和任務發到系部與教學督導手中，組織系部負責人和教學督導集中學習，對工作任務進行分解，然后對教學督導作具體的工作任務安排；做到使每位督導心中有數，有計劃，有步驟地安排工作。這既顧及一般的常規性的工作，又可以根據學校的要求突出工作重點。

3　加強對教學督導的全面管理，為教學督導提供優質服務

從根本上說，管理就是服務。加強對教學督導的管理，不是限制教學督導的工作自由，而是為了調動教學督導的積極性，發揮他們的作用與聰明的才智。地方新建本科院校的黨政領導要清醒地認識到：重視教學督導工作不能只停留在口頭上，而要付諸實際行動，要為教學督導提供優質的服務，解決他們工作中的一些實際問題，創造良好的工作環境。其具體表現為：

首先，要成立正式的教學督導組織機構。不成立組織機構，教學督導就會有流浪兒無家可歸的感覺。地方新建本科院校要成立教學督導團，歸口學校教學工作委員會管理，掛靠教務處，并指派一名專職人員負責此項工作。全面擔負起教學督導的日常管理工作。

其次，要提供辦公場所和必要的辦公條件。地方新建本科院校在做經費預算方案時，一定要考慮教學督導團的辦公經費，工作經費，提供辦公場地，購置必要的辦公設施，以保證教學督導工作的順利開展。