幼兒園家長學校

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幼兒園家長學校范文第1篇

>> 幼兒園家長學校的發展與探究 如何促進幼兒園家長學校的建設發展 家長學校“十三五”期間山東99%中小學幼兒園要建家長學校 “互聯網+”背景下幼兒園家長學校建設 幼兒園，“培養”家長的學校 家長學校建設的創新研究 幼兒園家長工作的實施對策研究 幼兒園指導家長開展親子閱讀的研究 家長學校教學模式的實踐研究案例 幼兒園大班階段家長工作淺析 美國幼兒園的家長培訓 “網上家長學校”現象研究 家長參與幼兒園家長開放日活動的價值與現狀研究 家長參與幼兒園家長開放日活動的策略研究 淺談家長學校的作用 “家長學校”的再解讀 當前江西省家長學校建設與發展的思考 家長學校 家長對幼兒園的支持緣于家長對幼兒園的信任 規范家長學校文化，促進家長學校整體發展的思考 常見問題解答 當前所在位置：l

[2] [4] http：//.cn/2008-12/22/content_2642474.htm

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幼兒園家長學校范文第2篇

關鍵詞：家長委員會；經驗；問題；思考

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中關于“建立中小學家長委員會”和“學校、家庭、社會密切配合”的要求，密切學校教育與家庭教育的關系，充分發揮中小學、幼兒園家長委員會（以下簡稱家委會）的作用，加快現代學校制度建設步伐，推進學校管理民主化、學校決策科學化、學校教育社會化進程，錦州市對本地區中小學、幼兒園家委會的設立和建設情況進行了摸底調查，結果如下：

一、家委會的組成

1.家委會的產生辦法

中小學家委會是由本校學生家長代表組成，代表全體家長參與學校民主管理，支持和監督學校做好教育工作的群眾性自治組織，是學校聯系廣大學生家長的橋梁和紐帶，是現代學校制度建設的重要組成部分。家委會是學生家長直接參與學校教育的一種組織形式，是由學校和家長民主選舉產生，由有教育經驗、關心學校教育、熱心社會工作的有威信的家長擔任委員，代表全體家長與學校配合工作。

近年來，隨著社會的不斷進步，市場經濟的深入發展，家委會的構成成分也發生了變化。在錦州市的中小學、幼兒園家委會主要通過家長自己自愿申報、班主任老師篩選后，每班確定3-5名懂教育、有一定教育水平和社會活動能力的家長組成，班主任老師從中選出1名負責人負責家委會的具體工作協調和安排，定期接受學校交代的工作任務。有的學校與家庭教育志愿者結合起來一起向家委會成員頒發聘書，讓他們持證開展工作。家委會成員主要由班級中學習、紀律、品德等各方面表現比較好的學生家長，有一定社會地位的學生家長以及在社會中能夠為班級建設和發展提供幫助的學生家長構成。他們大多數人的文化水平較高，個人素養較好，為教育出資出力的熱情很高。他們按照學校的要求，在全體家長和學校之間架起了一道互通信息的橋梁。

2.組織結構、活動情況及主要職責

錦州市中小學、幼兒園的家委會一般由學校家委會、年級家委會和班級家委會三級構成。學校家委會成員在年級家委會成員中產生，年級家委會成員一般在各班家委會成員中產生，他們統一由學校家庭教育指導中心領導。他們參觀并參與學校開展的多種比賽和活動，比如學校運動會、科技節、藝術節、讀書節、大課間跑操、廣播操，每年假期學生的社會實踐活動，并在活動中利用工作的有力條件為學校出資出力：家長會前后利用“關愛一線通”與全體家長溝通等：有的學校發動家委會成員對學校的各種收費進行監督：利用學校放學接孩子時間了解班級學生的思想波動情況，定期與學校、班主任溝通。以便學校及時了解學生的思想動態，配合學校共同開展教育工作。

他們的主要職責是號召家長及時了解、掌握學校教育教學的工作動態：收集和反映家長們所關注的問題；向學校提出合理化建議；為學校發展獻計出力；協調家校關系，促進家校間的相互了解和交流，解決矛盾，促進工作；支持和參與學校的各項重大教育活動，協助學校加強科學管理；協助舉辦家長學校，普及家庭教育知識，改進家庭教育方法，提高家庭教育質量；負責聯系學生家長所在的機關、廠礦、社區等單位，發動這些單位的力量幫助學校，動員社會力量關心支持學校發展。

二、家委會主要職責

1.通過家委會的工作，進一步強化學校、家庭、社會“三結合”的教育體系，支持學校的教育教學工作，使學生受到良好的教育。

2.家委會分別于學期初和學期末兩次集會，討論、研究學校的工作計劃，了解學校的工作安排，制定并印刷優秀家教的經驗材料，協助學校訂閱《家教周報》、《不輸在家庭教育上》等家教雜志。

3.家委會成員要積極參加學校組織的“家長開放日”活動或其它重大活動，了解教育教學情況，反映學生校外表現和思想動向，溝通和協調師生關系、學校關系。

4.關心維護學校的聲譽和榮譽，及時反饋社會、家庭對學校教育教學工作的意見和建議。協助學校做好個別對學校工作有誤會的學生家長的疏導工作。

5.重視和加強學生的安全工作，定期參與、組織開展學生安全教育活動，及時發現學校及學生中存在的不安全因素，妥善處理，確保師生的健康。

二、錦州市在家委會建設中的主要做法和經驗

（一）發揮家長委員會在學校民主管理中的作用

錦州市家委會在家庭教育現代化課題研究實踐中認真履行職責，積極參與學校的各項活動，做好民主監督管理，發揮民主監督作用，積極參與推動學校民主管理進程，取得明顯工作成效。錦州八中每學期召開一次邀請家委會成員參加的會議，每次會議均有明確的主題，即就學校發展建設中的熱點問題展開討論。以學校的德育主題來說，“告別兩面人”

（針對學生在校是小能手，在家是小皇帝的人格分離狀況）、“孝敬父母”（針對學生感恩缺失狀況）以及近幾年開展的“誠信教育”（針對學生責任缺失狀況），這些帶有普遍意義的問題或當時出現的家教熱點問題與家長熱烈討論，學校總結提升，擬訂實施方案并具體落實，在下一次的家委會會議上進行匯報，與家長一起總結、反饋上一階段的實施情況，提出下步打算，讓家長參與、決策學校建設的各個方面。同時，家長還參與學校活動。他們設立了固定的教育教學研討周，讓家長走進學校，深入課堂，了解學校教育現狀，家長通過聽課、評課，對學校教育教學工作有了進一步的了解，提高了家長參與學校教育管理的積極性。

（二）發揮家委會在構建學校、家庭、社會和諧教育體系中的作用

錦州市自從2007年開展家庭教育現代化課題研究以來，家委會在家校合作中發揮了巨大作用。主要表現在以下幾個方面：

1.建立家校聯系制度。學校向每一位家長發放“家長——教師交流卡”，讓家長及時了解學生在校表現情況，學校及時將有關收費、學生獎勵或處分、大型活動開展等情況告知家長，家長通過聯系卡反饋意見，并由家委會收集匯總。對家長反映比較強烈的問題，家委會及時與學校溝通，努力使學校教育與家庭教育形成合力，協調發展。

2.建立校務公開報告制度，加強家校溝通。錦州市許多中小學每學年都要向家委會通報學校及各年級的工作計劃，征求修改意見和建議，家委會工作定期例會，了解學校各項工作、重大事件，積極協調家校關系，為學校發展出謀劃策，當好參謀。每學期請家委會對學校教育工作教學質量進行分析反饋，并作出診斷性評估，學年末通過問卷、座談等形式民主評議學校領導和教師。學校向家委會發放意見和建議征詢調查表，民主評議有關學校收費、師德師風等情況。

3.建立健全學習制度，提高家教工作水平。錦州市各中小學定期召開家長座談會，組織家長學習家教理論，每學期定期召開1—2次家長會，請家委會成員為家長講授家教知識，交流探討家教工作經驗。錦州市凌河區解放小學在創建學習型家庭的實踐中充分發揮家委會的作用。家委會正確導向，與學校形成正向合力，使創建工作更加符合家庭發展的實際需要和利益。家委會積極組織“今天怎樣做家長”論壇交流：參加編擬學習型家庭測評方案的討論。在推進校、區各層次學習型家庭評比表彰活動中，家委會表現不凡，貢獻很大。

（三）發揮家委會在推進現代學校制度方面的作用

建設好與時展和學校辦學特色相適應的家委會，是實現家校聯合，推進現代學校制度建設的關鍵。首先，制定家委會章程，明確家委會的性質與職責。其次，堅持民主推薦與改選，保持家委會的生機與活力。最后，完善家委會的組織機構。家委會一旦產生，學校就將他們的聯絡方式告知全體家長，以方便溝通與交流。而作為家長代表，他們更多的是主動與其他家長密切聯系，匯集他們對學校教育教學工作的意見和建議，同時搜集學生和社會對學校教育教學工作的信息，定期以口頭或書面的形式向學校領導反映提交。

（四）發揮家委會在創新育人機制方面的作用

在推進家委會建設上，錦州市中小學、幼兒園積極創新教育理念，始終堅持“三個深入促三個轉變”，即，深入溝通促家長由教育的旁觀者變為同盟者，深入合作促家長由教育的參觀者變為參與者，深入體驗促家長由教育的評論者變為支持者。通過積極有效的推進策略，規范和強化家委會建設，發揮家委會在創新育人機制方面的作用。有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權，促進廣大家長角色轉變，讓家長由以往站在學校大門之外觀望教育、議論教育、指責教育，變為理解教育、參與教育、支持教育，營造良好的內外環境，深入推進素質教育，促進教育科學發展。

錦州市中小學、幼兒園把家委會建設管理工作納入學校教育教學總體規劃當中，納入對學校的辦學水平考核體系當中，家校合作育人工作與日常教育教學工作有機融合，一起部署、一起推進、一起檢查、一起考核，確保家校溝通各項工作有效落實。同時，立足學校實際，建立完善學校、年部和班級三級家委會各項規章制度，包括家委會章程、職責、日常工作例會制度、各成員與學校部門對口聯系制度、家長義工制度、家長評價學校制度等，認真抓好執行落實，確保家委會各項工作有據可依、有章可循，走上制度化、規范化的良性發展軌道。

（五）發揮家委會在家庭教育方面的作用

為加強家委會建設，錦州市將提高家庭教育水平、提高家長整體素質、更好的培養下一代、造就新一代高素質的人才作為家委會工作的重要內容之一，大膽探索、開拓創新，積極開展家委會工作，重視發揮班級家委會的作用。

做好班級家委會工作，是學校家委會工作得以較好開展的重要保障。錦州市許多學校在新生入學開始，就根據各個班級的特點開展班級家委會的工作。班級家委會成員利用他們擁有的社會資源網羅家庭教育專業人才為家長服務。他們聘請專家為家長宣傳科學的育子知識，解答家長的家教困惑和難題，改變家長的家教認識，使家長樹立正確的育子觀念，掌握教子良方。家長了解了剛入學孩子的心理特點和常出現的一些情況后，能更好地有準備地應對孩子出現的各類問題，通過宣傳普及家教科學知識，使家長有力地配合學校開展工作，使家校合作邁上了一個新的臺階。同時學校與家長經常溝通，為家委會成員的發展打下了良好基礎。開學一個月后，再根據學生的情況、家長的素質，有針對性地召開家委會成員納新會，給家長頒發家委會成員證書。隨后，班主任利用家長的資源優勢以家長學校的形式對其他家長進行培訓，宣傳普及家教常識，提高家長的家庭教育水平。這樣，學校剛入學就做好家長的工作，為以后學校家委會工作的開展奠定基礎。通過班級家委會切實加強對家庭教育的指導和管理。

三、錦州市家委員會建設中存在的主要問題

目前，錦州市家委會工作積累了一定的成功經驗，實踐中創新了一些思路，但應當看到問題也不少，主要表現在：

1.家委會工作只是極少數人真正參與。很多情況下，家委會成員的作用往往以個人的意見表現出來，不能代表全體家長或者大多數家長的意愿。

2.家委會具體開展工作還有許多困難。它往往要受時間、精力、財力的限制，有些事情很難落實。

3.選拔家委會成員往往帶有一定的盲目性。什么樣的家長更有威信，什么樣的家長有積極性，什么樣的家長有能力，什么樣的家長有教育經驗，這一系列問題的考察缺少時間和條件，因而家委會成員的工作熱情、能力威信等就受到了影響。

四、加強和改進家委會工作的思考

錦州市的家庭教育工作取得了豐碩成果，家委會工作開展得有聲有色，取得了一定的成績，但我們應當看到，家庭教育工作要向更深層次發展，向更高目標邁進。還需學校家委會及全體家長的共同努力。使之成為學校發展的助推器。如何加強和改進家委會工作，真正發揮家委會的作用，提出以下幾點思考：

一是建立家校聯手的法律機制。現在，我們的教育工作主要還是由學校來承擔，家庭教育的作用還處在被動從屬地位。如何建立有效的家庭學校有機結合教育機制，以法的形式界定家庭、學校的教育范疇還有待研究。

二是建立校外教育體系。學生的校外教育還處于散放狀態，家長素質的千差萬別也導致家庭教育水平不一，家庭教育的短板逐漸顯現。這樣，建立學生社區教育、社會教育體系與學校教育遙相呼應，成為素質教育應當思考的問題。

幼兒園家長學校范文第3篇

關鍵詞：大教育觀； 家長學校； 保教質量

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）03-111-001

《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于家庭能否與幼兒園配合，共同教育幼兒。幾年來，我園始終把辦好家長學校作為一項重要工作來抓，架起教師和家長之間的溝通橋梁，充分發揮家庭教育的功能，有效地推動了幼兒園的發展。

一、更新觀念，提高認識

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，一切良好的學校教育都建立在良好的家庭教育基礎上的，家庭教育在素質教育中發揮著無可估量的作用。我園認真貫徹執行上級有關部門的指示精神，教職工克服狹隘的教育觀，樹立家庭教育、幼兒園教育和社會教育三位一體的大教育觀。思想認識到位后，工作積極性更高了，干勁更足了，動員家長參加家長學校的培訓學習，向家長宣傳做好家長工作的一些方法、途徑及計劃安排，使家長認識到參加家長學校學習的重要性和必要性，從而主動參與，形成教育的合力，促進幼兒的健康發展。

二、加強領導，規范管理

家長學校是密切家園聯系的一條途徑，是宣傳幼兒教育、幫助家長提高教育技能、爭取家長理解和支持的主陣地。每年都把辦好家長學校工作納入園整體工作計劃，切實加強領導，健全家長學校各種組織機構。

首先成立了由園長、副園長組成的家長學校校務委員會。主要任務是制定家長學校章程、規章制度，落實家長學校計劃，統籌領導家長學校各項工作。其次，成立家長委員會。每班推選出1名素質較高、重視早期教育、關心幼兒園發展的家長，組成幼兒園家長委員會，并頒發聘書。其任務是聽取家長學校辦學情況報告，配合協調家長學校管理，討論辦學方案、教學計劃、規章制度、各項活動的開展、征求家長意見等。再次，成立由園領導、教研組長、骨干教師、保健醫生組成的家長學校授課教師隊伍，負責家長學校教學計劃的實施和對家教工作的研究。

三、形式多樣，注重實效

在家長學校的教學內容上，我們既有每學期的重點專題內容，又有連續性、全面性的活動內容，使家長全方位地接收信息、受到指導。

1.專題講座經常性

每年制定講座計劃，邀請有經驗的教師就幼兒生理、心理、衛生保健、教育等系列作為講座的內容，切實提高家長的素質和家教水平。根據小、中、大班幼兒年齡特點舉行一些有針對性的講座。如：針對小班家長的需求，家庭教育專家作“今天如何做父母”的專題講座，家長出席率達到了98％以上。家長們對老師深入淺出、幽默風趣的報告非常喜歡。針對大班家長，孩子即將進入小學，邀請專家作幼小銜接專題講座：“過好人生第一關”“好的開始是成功的一半”。還有“關注孩子的心靈健康”“如何開展家庭親子閱讀活動”等專題講座，都使家長受益匪淺。

2.家長座談制度化

家園互動座談會，教師與家長面對面，共談教子熱點問題，共享教育成功感受，共商家園共育大事。座談會上家長踴躍發言，或成功經驗，或育兒困惑，取長補短，各有所獲。保健醫生積極與家長溝通交流，向家長宣傳幼兒的健康教育，如衛生、作息、營養等方面專業知識。讓家長們明白，我們要培養的是“活潑開朗身體好、勇敢自信善交往、好奇探索興趣廣、文明禮儀習慣好” 的新世紀兒童。

3.家長開放實效性

著名幼兒教育專家陳鶴琴教授主張：必須把幼兒園與家庭、社會三個方面的力量結合起來，幼兒教育工作才能收到良好的效果。我園家長學校努力做到教學內容系列化，教育形式多樣化，教育活動科學化。幼兒園定期向家長開放半日活動，請家長來園參與幼兒園的教育活動，參與孩子們的各類游戲，觀看孩子們享用噴香的午餐等。讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學習、生活、游戲、運動等活動內容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行意見反饋和交流。

4.親子活動趣味性

組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情，活動內容豐富、形式多樣。如親子繪畫大賽“美麗的昆山――我的家”、 “慶六一親子游園會”、親子小制作“樹葉粘貼畫”、“我為奧運加油”等系列活動。家長們的積極參與，使得活動有聲有色，豐富多彩，家長們個個都盡興投入，感到自己回到了幸福的童年時代，也加強了家園聯系與家園的共育。

四、加強反饋、有效指導

工作落實了，效果的反饋很重要，它將有助于進一步改進工作方式，調整工作計劃，以便使工作更加有的放矢。

首先借助學校網站，通過幼兒園網站“家園共育”主頁，向家長反映孩子在園的各方面發展情況及相關育兒知識，家長也能反饋孩子在家的情況。各班開設“溫馨小語”欄目，向孩子說出老師的悄悄話，提出對孩子的希望；增設了“我想對你說”欄目，方便孩子用圖畫的形式與老師講話；“寶寶家信箱”則是家長與老師溝通和交流的空間。其次發放問卷調查，請家長填寫，以便老師了解孩子和家長的情況。如開學一段時間后可以設計這樣一份調查表：“你喜歡上我們的幼兒園了嗎？”“你喜歡上我們的班級了嗎？”“你喜歡參加哪些活動？”既讓家長了解孩子入園后的感受，又便于老師有針對性地進行指導。再次憑借家教專欄，向家長介紹每月幼兒園活動開展情況及相關活動照片，宣傳幼兒教育觀念，指導保育、教育的經驗與方法，公布幼兒園營養膳食，介紹家長成功的育兒經驗等。

幼兒園家長學校范文第4篇

一、家長委員會工作1、成立新一屆家長委員會，成員由各班家長民主選舉出兩名家長代表組成全園家長委員會。

2、每學期展開1―2次全體委員會議，討論幼兒園與家長學校在各個階段所要開展的各項教育活動以及家長委員會在其中發揮的作用和應承擔的任務。

3、管理好家長學校，一起商討家長學校授課內容，密切幼兒園與家庭的聯系，咨詢并參與幼兒園的管理。

4、每學年參與審議幼兒園工作計劃和各項活動計劃，并提出合理化建議。

5、商討改善幼兒園辦園條件，提高保教質量，為促進幼兒體智德美全面發展出謀獻策。

6、負責組織家長了解檢查幼兒生活、點心開支情況和保健工作狀況，并提出改進工作的意見。

7、積極調節家庭與幼兒園之間、家長與家長之間、家長與教師之間的人際關系。

二、家長工學校工作1、家長學校學員按年段編班統一登記造冊，定期授課，及時點名，統計參加人數。及時反饋教學效果。

2、辦好家教專欄，及時向家長宣傳幼教改革信息，宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務，每學年出專刊六期。

3、結合"六一"、"元旦"等節日，邀請家長來園與孩子、教師共同聯歡，增進相互間的感情。

4、本學年家長學校授課主要內容：

（1）家長應如何為孩子入學做準備。

（2）與新生家長的一次交流。

（3）在家庭教育中享受快樂。

（4）新時期如何做家長（5）如何培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。

三、班級家長工作1、各班教師通過家訪，了解幼兒家庭教育狀況，有目的地向家長宣傳保教知識。

2、每月做好幼兒評估手冊，及時向家長匯報幼兒在園各方面情況，并做好反饋記錄。

3、辦好班級家教專欄，每月出一期形式多樣、內容豐富的小專欄，向家長宣傳幼教信息、保教知識。

幼兒園家長學校范文第5篇

家庭教育是幼兒接受教育的開端，對幼兒身心健康發展起著極為重要的作用。兒童教育家陳鶴琴曾指出：“幼稚期是人生最重要的時期，什么習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要在此時期打下一個基礎，若基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易建造了”。而在這時期里家庭是幼兒主要的生活空間，家庭教育是他們所接受的最主要的教育形式。《幼兒園教育指導綱要（試行）》的總則中提出“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”隨著幼教改革的不斷深入，人們越來越深刻認識到幼兒園、家庭、社區對幼兒教育的重要性，因此，幼兒園必須和家庭教育、社區教育相輔相成、同步進行，缺少任何一個方面，都會影響著教育整體功能的發揮。近年來，我園以《幼兒園教育指導綱要》理念為指導，全面、系統、有效地開展幼兒園、家庭、社區協同教育工作，初步構建了幼兒園、家庭、社區三位一體的教育模式，使幼兒園與家庭、社區建立了一種合作、互補的關系，在彼此的互動中，促進了幼兒綜合素質的發展。

1 構建家園共育平臺，創設家園共育的良好氛圍

家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任教師。幼兒園必須牢固樹立家園合作的思想，本著尊重、平等、合作的原則，構建家園共育的平臺，創設家園共育的良好氛圍。

1.1 建立健全的家長工作組織架構。

完善、健全的家長工作組織架構是推進家長工作的有力保障。我園的家長工作組織架構網絡清晰、層次分明：幼兒園家長學校工作領導小組――園家長委員――班家長委員――班家庭小組――各幼兒家庭，層層責任明確，管理到位。每年全園共有園家委12人，班家委近70人，家庭小組近70個。園家委、班家委成為園大型親子保教活動、各家庭小組活動的中堅力量。

1.2 辦好家長學校，對家長進行全面的培訓。

幼兒園幫助家長掌握正確的教育觀念和教育方法是家園合作的重要內容，也是有效實施家園共育的基礎。因此，構建家園共育平臺，應重視辦好家長學校，對家長進行全面的培訓。我園從1988年起就成立了家長學校，開始有家長委員參與幼兒園的工作。葉向紅園長在1993年就參加了廣東省“家庭、幼兒園同步教育工程”的課題研究，成為省課題組的研究成員之一。近幾年來，我園更重視家長學校的工作，堅持立足實際，多渠道、多形式地開展家長學校工作，把家長學校工作納入幼兒園的整體計劃中，作為一件大事來抓，園領導擔任家長學校的校長，進一步健全了家長學校的組織機構，規范了家長學校的工作制度，家長學校工作取得顯著成效。

1.2.1 以幼兒園為主陣地，開展多種形式的家長培訓。

我園通過一年一次新生家長會，定期、隨機的級組家長會、班級家長會，每年一次的接待家長日活動，每月一次的園大櫥窗板報，班家園聯系欄、每周一次派發家長學習資料，家訪、電話訪等形式對家長進行全面培訓。除了通過幼兒園網站家長學習平臺定期提供資料外，還請家長在我園網站上的家長學習平臺中進行心得交流、分享。我園還結合本園教科研課題研究對家長進行有針對性的專題培訓，如國際象棋家長普及班、提高班、比賽，分享閱讀、科技教育、主題教學的課程理念、內容分享，指導家長在家里開展家庭閱讀角、親子小書制作、家庭科學角的活動。我園還邀請專家為家長進行幼兒牙齒保健、視力保健、幼小銜接等專題講座，通過調查問卷，幫助家長掌握有關的知識。我園還指導家長參與每周幼兒的營養膳食食譜的制定、對個別特殊行為兒童的家長進行情況分析、跟蹤指導、輔助訓練。每次的家長培訓活動，都得到家長的大力支持，家長參與率達100%。

1.2.2 走入幼兒家庭，對家長實施手把手的教育實踐指導。

近年來，隨著我園課題研究的不斷深入，我們認為，僅靠“請進來”式的家長培訓是不夠的，“走入幼兒家庭”的家長培訓對一些特定的教育活動有著積極的意義，它能直接為家長提供幼兒教育的學習樣板，對幼兒家庭教育將會產生深遠的影響。近年來，我們在如何將幼兒教育延伸到幼兒家庭中去這方面做了大膽的探索。我們根據我園科技教育、閱讀教育課題的進程，大膽嘗試開展“家庭科技角”和“家庭閱讀角”活動。各班先選出幾個試點家庭，由教師上門指導這些試點家庭建立與布置“家庭科技角”和“家庭閱讀角”，并手把手地指導家長如何指導幼兒進行家庭科技活動和閱讀活動。接下來再以試點家庭為輻射點，以點帶面，帶動各家庭小組開展“家庭科技角”和“家庭閱讀角”活動。各家庭結合幼兒園課程經常性地開展“每天一讀”或“每周一個小實驗”等活動，各家庭小組也經常利用周末聚在某些幼兒家庭中，進行小組式的科技與閱讀活動，不僅為幼兒創設了良好的學習氛圍，也加強了家長們之間的溝通與交流。現在，我園各班家庭小組活動開展得有聲有色，幼兒家庭中的科技氛圍、書香氣息都越來越濃，幼兒教育有效地延伸到幼兒家庭中去。

1.3 家園雙向互動，協同教育，實現家園共育的雙贏效果。

在各種各樣的教育教學活動中，我們都注重將家長納入到幼兒教育中來，使家園雙向互動、協同教育。

在日常的教育教學活動中，教師們充分發揮家長們的職業優勢，請不同職業的家長來園助教。還指導家長和幼兒一起參與到班級環境布置中來，大大提高了幼兒與環境的互動意識。

在國際象棋教學活動中，教師們先教會家長們下棋，然后請家長們配合在家指導幼兒下棋，長此以往，幼兒和家長們的棋藝水平都有了顯著的提高。

在“科技”和“閱讀”活動中，家長們積極配合幼兒園課程的進展，在家指導孩子進行家庭“科技角”和“閱讀角”活動，和孩子一起分享成長與成功的快樂，孩子們在家長的精心培養下，學習興趣與能力得到更大的提高。據今年統計，我園新增家庭科技角50個，家庭小組科技活動31次，家長參加人數219人，撰寫科技教育心得25篇。新增的家庭閱讀角79個，家庭小組活動24次，家長參與人數188人，撰寫分享閱讀心得13篇，親子制作小書83本，其中有兩本小書還獲得相應課題省的一等獎和三等獎。幼兒家庭科技和閱讀活動深化了我園的課題研究，家長們也在親歷的教育實踐中進一步了解了幼兒教育的方法與策略。

“科技節”、“親子趣味運動會”、“藝術節暨大班畢業匯演”是我園每年一屆的大型活動，到今年為止，已舉辦了十屆的活動。每年這些大型活動中的親子小實驗小制作、親子比賽項目、親子表演節目及家長單項表演活動，從籌備策劃到組織參與，家長們都全程跟進。司儀、節目編排、服裝道具等等都由家長和幼兒園共同籌備。有了家長們的積極參與和傾力協助，孩子們參加活動的勁頭更加高漲，各活動的開展計劃性強、組織管理好、活動效果優，家委的作用得到充分發揮。家長們也在豐富多彩的活動中增強了作為機二幼家長的榮譽感和責任心，和教師們一起共同鑄就了各班的凝聚力、鑄就了機關二幼的凝聚力。

2 充分開發利用社區教育資源，建立教育實踐基地，擴展學習空間，豐富教育內容

多年來，我們認真貫徹《綱要》精神，在社區教育工作中，面向社會，把幼兒教育置身于可持續發展的終身教育的大環境中，積極開發和利用社區豐富的教育資源，為幼兒創設了良好的育人環境，大大擴展了教育的深度和廣度，促進了幼兒身心全面和諧的發展。

2.1 建立教育實踐基地，擴展學習空間。

我們將社區作為育人的大課堂，充分開發社區環境中豐富的教育資源，通過家長牽線、直接聯系等形式逐步開辟了一批富于教育性的教育實踐基地：在市兒童福利院、敬老院建立了“情感教育基地”； 在市紅色軍事博物館、市武警支隊建立了“國防教育基地”； 在市氣象局、市電視臺、部分家長開辦的服裝廠、燈飾廠及多個農場建立了“科技活動基地”；在市污水處理廠建立了“環保教育基礎”；在市消防支隊建立了“安全教育基地”；在市圖書館、博雅書店建立了“親子閱讀基地”；在市中心小學等多個小學建立了“幼小銜接教育基地”等。基地的建立，為幼兒的生活和學習擴展了廣闊空間。

2.2 開展豐富多彩的社區教育活動，促進幼兒綜合素質的全面發展。

有了豐富的社區教育資源，我們還力求在資源的利用上做到廣泛性與經常性。教師們根據教育教學活動的開展與需要，定期或不定期地以園、級組、班級、甚至是以幼兒家庭小組為單位等多種形式帶領幼兒走入教育基地，讓幼兒在真實環境中、在大自然中去發現、探索與學習。如：在一年一度的“科技節”期間，各班的家委們積極配合班級的科技教育活動，組織班集體的親子科技活動，如參觀市氣象局、市消防局、咀香園健康食品有限公司、廣州科技館、香江野生動物園、五桂山金龍居農莊等。在國慶節“我愛祖國”的主題活動中，教師們組織孩子們去市紅色軍事博物館參觀、去市武警支隊和武警叔叔們零距離接觸，接受愛國主義教育。結合“世界閱讀日”活動，教師和各家庭小組的家長和孩子們一起去市圖書館、書店進行閱讀活動等等。近五年來，我園組織家、園、社區活動70多次，家長參加人次為18900次。生動直觀的社區教育實踐活動，開闊了幼兒視野，也提高了幼兒的實踐能力、發展了幼兒的社會性，促進了幼兒綜合素質的全面發展。

3 構建幼兒園、家庭、社區三位一體的教育模式，形成幼教新格局

多年的實踐，我園逐步形成了以幼兒園為主體，以家庭為基礎，以社區為依托的幼兒教育新格局，初步構建了幼兒園、家庭、社區三位一體的教育模式。在這種教育模式下，家長的教育作用得到充分發揮，家長不再是簡單的、被動的參與者，而逐步成為了創設環境和活動設計的潛在力量。在這種模式下，家長和幼兒園之間增進了彼此間的了解和溝通，幼兒園充分地挖掘了家長、社區的教育資源，家、園、社區共同促進了幼兒教育的發展。同時，這種模式也更進一步地提升了我園的品牌效應。