優秀班主任管理經驗
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優秀班主任管理經驗范文第1篇
近年來，在整個社會中未成年人違法犯罪有逐年遞增的趨勢，在犯罪總量中已占有相當大的比例。但發生
學生違法犯罪的學校個數是很少的，就是發生了，參與的人數也是不多的。困擾學校穩定，影響學校發展
的最主要的因素還是學生的不良行為，如果任其發展，就有可能演變為違法犯罪。如何才能有效地預防在
校高中生不良行為的發生，把他們培養成遵紀守法的合格公民，已成為家庭、學校以及社會的共同責任。
在預防學生不良行為預警機制的各個環節中，綜合預防是減少和避免未成年人違法犯罪的第一道“屏障”
。有效的預防可以從源頭上杜絕學生的違法犯罪行為，所以，它是預警機制的奠基性環節。因此，我校預
警機制的重點就放在“預防”上。
一、高中生不良行為的教育預防
高中生正處在人生發展的關鍵時期，心智尚未成熟，具有很強的可塑性，因此，對待高中生不良行為必須
重在預防，重在教育。
（一）、開展抗挫折教育
當代高中生大多是獨生子女，又正處于社會新舊體制交替的變革時期,面臨著教育體制改革深化、競爭機
制引入的新局面,希望、機遇與壓力、沖擊同時存在.面對著角色的轉換、環境的適應、學業的競爭、社會
的挑戰、人際關系的困惑等等,他們在理想與現實、獨立與依賴、自尊與自卑、自由與紀律等諸多矛盾和
沖突面前,往往表現出心理承受能力弱、耐挫折能力差的弱點.加強中學生挫折教育,培養他們克服困難、
戰勝挫折的良好個性品質是高校思想教育的一個重要課題.
（二）、開展心理健康教育
高中生心理教育是高中生心理發展的客觀要求，高中生已經有自己的主見，高中階段學生所面臨的人際關
系遠比初中學階段復雜，理想、前途等問題也更加具體和直接，青春期的困擾也稱為現實。尤其在現行的
教育體制下，他們要面臨高考的巨大壓力，不斷迎接失敗和成功的考驗。所有這些，都必然加重了高中學
生的心理負擔，對高中生的心理教育提出了新的要求。我們專門設立心理咨詢室，開通心理健康熱線，由
專職和兼職心理輔導教師為大家提供心理咨詢輔導服務。
（三）、加強法制教育，增強法律意識
在市場經濟中，人們把物質的追求作為第一目標，在高考中，至今“分數”仍是分辨優劣的第一標準，學
生和家長普遍存在重知識“輸入”，而輕思想品德的“塑造”，重分數獲得，輕道德培養，致使一些高中
生在對物質享受的盲目追求中迷失了方向，不良行為學生的數量才會與日俱增。有些就會滑向犯罪的深淵
。有些人在實施犯罪行為時都不知道自己是在犯罪，法制觀念相當淡薄。在高中生中開展法制教育，提高
他們法制意識和自護能力，就具有更大的現實意義。
對此，我們學校開展一系列法制教育宣傳活動，1、設立法制宣傳月、校園宣傳欄采取各種方式有針對性
地加強高中生法律常識教育。2、加強與司法機關的聯系，請司法機關工作人員進校園，結合校園內的案
例講危害，使高中生在實案情境中學法，懂法，對高中生起到積極有效的引導和教育作用。提高他們對違
法犯罪的自我防范意識，增強辨別是非和自我保護的能力。3、學校將法律知識貫穿于整個高中教育階段
、寓于各種教育形式之中，形成一個完整的法律知識傳授體系，通過開展課堂教育，結合校園文化生活，
開展主題教育、法律專題講座、知識競賽、法律咨詢等活動，促進高中生法律素質的提高。4、聘請法制
副校長。在公安部門聘請具有一定政治素養、理論修養和政治水平，熱愛學生思想教育工作，責任心強的
人員作為法制副校長。對擾亂校園穩定及影響正常教學、生活秩序事件，及時疏導化解，幫助學生克服學
習生活中的疑難問題，使他們能夠健康成長。5、組織學生聽服刑人員現身說法。學生們看到犯人因不能
與家人團圓而產生的壓抑痛苦心理，不能與家庭取得聯系而產生的沮喪心理，因自己犯罪給家人帶來痛苦
而產生的不安心理，因自己小錯不斷而不思改過，最終鑄成大錯的悔恨心理。使有不良行為的學生產生了
改正錯誤的念頭，使大家增強了自覺遵紀守法的決心。
二、不良行為的管理預防
主要是指通過科學、有效的管理制度的制訂與執行，來規范學生的日常行為，達到預防違紀違規、違法犯
罪的目的。
（一）精心織就了校
德育領導小組——校外輔導員小組——鄰里共駐共建小組——家長委員會那一張校園周邊治安安全工作網絡。
1、成立學校德育領導小組，領導全校的德育工作。研究學校德育工作出現的新問題，協調校內各部門之
間德育工程中的關系，形成德育合力。
2、建立一支強有力的校外輔導員隊伍。我們聘請了人武部部長政委李建召同志、縣人民法院副院長田谷
鳴同志、縣檢察院副檢察長童章軍同志、縣公安局副局長胡華新同志、縣政法委副書記王可翻同志、縣關
工委常務副主任楊啟爐同志、原縣機委黨委書記馮達圣同志、巡特警大隊長戴志洪同志、公安局法制科鐘
維強同志、躍龍派出所袁國良同志、西門村書記錢久安同志、杏樹社區主任范翠娟同志為校外輔導員。并
且分別與縣人武部、躍龍派出所建立軍民、警民共建關系。
3、成立“鄰里共駐共建”小組。為了建立良好的周邊環境，達到齊抓共管的效果，自20__年來，我們召
開了四次周邊鄰里座談會，共商建設和諧鄰里關系，參加會議的對象有躍龍派出所、西門村村委會、杏樹
社區領導以及周圍街坊鄰居。今年在此基礎上，成立了“鄰里共駐共建”小組，在各部門的大力支持下，
我們校園周邊，沒有網吧，沒有流動攤販，凈化中學生成長的學校周邊環境。
4、不斷完善家長委員會。我們根據不同年級成立了家長委員會，定期召開家長委員會會議和家長大會，
協調學校家庭和諧教育關系，協助學校管理教育好學生。建立家庭教育咨詢機構，為家長教育子女提供科
學知識與方法。
平時，各網絡小組全體成員緊緊圍繞“師生安全、校園平安”這一中心積極開展工作，有力地保障柔石中
學將再度成為“寧波市治安安全示范單位”。最近，我校已經再度被推薦為寧波市保衛工作先進集體，保
衛科長葛榮輝老師同時也被推薦為寧波市保衛工作先進個人。
(二)學校形成了校領導——班主任——任課教師——安全委員等縱向到底的治安安全防線。
加強安全防范、堵塞漏洞，減少中學生違法犯罪實施的條件和機會。開學初，我們學校專門與各處室和班
主任簽訂安全責任書，還召開班主任安全工作會議，充分強調安全工作的重要性，平時始終貫徹“誰主管
，誰負責；誰在崗，誰負責。”責任追究原則，我們學校利用周前工作例會和國旗下講話機會，強調治安
安全意義，分析治安安全形勢，部署治安安全工作，要求全體人員樹立“人人講安全，事事講安全，時時
講安全，一生才安全”。要求每一位任課教師利用一切時機向學生傳輸加強安全意識的道理。同時，我們
學校還定期召集班級安全委員會議，布置安全工作任務，落實班級安全工作各項措施。這樣，整個學校自
然形成了一條校領導——班主任——任課教師——安全委員等縱向到底的安全防線。
(三)構筑起了保衛科——值周組——年級組——心理健康指導組——_生活指導組——躍龍派出所值勤室
等橫向到邊的保衛系統。
為了切實做好學校的安全工作，我校建立了安全工作的各項規章制度，并隨著保衛工作的形勢發展，不斷
完善安全保衛工作制度。學校專門設立保衛租，由政教主任兼任保衛組科長，負責學校日常保衛工作。學
校門衛由公安局保安公司派駐的專職保安員和學校兼職保安員負責，每一周都安排一名行政人員帶領一名
教師和一個班主任，組成值周組，在校園內實行全天候安全值班巡邏。同時，
要求每一個年級組每天安排兩名班主任深入學生寢室（男女各一，代表班主任檢查），要求每個班級在每個夜自修安排一位任課教師
進班級值班管理。心理健康小組的工作一直貫穿于學校管理工作的始終。學校于去年實施“住宿生標準化
管理”，出臺了一系列學生寢室管理制度。學生住宿管理，除生活指導老師負責日常管理外，還增派體育
組老師協助管理，確保學生生命財產安全和身心健康發展。我們在保衛科設立應急援助中心，在校門口公
布校園110熱線電話、心理咨詢熱線電話、法制副校長熱線電話等。向每一個家長發放家校聯系卡，向學
校周邊地區小店、居民發放“老師就在你身邊”信息卡。躍龍派出所在學校門口設立值勤室，負責學校周
邊的治安安全。于是，一個由保衛科——值周組——年級組——心理健康指導組——生活指導組——躍龍
派出所值勤室構成的橫向到邊的保衛系統建立起來了。從此，柔石中學安全保衛工作向良性循環發展。
（四）加強校風校紀建設，嚴格學生管理。
充分發揮優良校風的同化作用和促進作用，對學生要嚴格管理。認真貫徹《中學生日常行為規范》和《中
學生守則》，依法治教，依法治校，注意培養中學生良好的個性心理品質。教師應不斷地加強自身的政治
素質和業務素質，為人師表，關心愛護學生，尊重學生人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，切忌將學生
趕出校門、推向社會。
（五）認真做好“預警對象”的轉化工作。
據有關資料顯示：未成年人違法犯罪多來自流失生，而流失生又往往來自“雙差生”，我們把這部分學生
在建檔時實行分類，確定預警對象。因此在嚴格控制流失生的同時，我們認真做好“預警對象”的轉化工
作。要求每一位教師樹立轉變一個“預警對象”與培養一個優秀生同樣光榮、同樣重要的教育觀念。對“
預警對象”的教育實行導師制，并與責任人及其所在學校、班級的政治榮譽、經濟利益掛鉤；建立幫教網
絡，因人施教，做到組織、措施、成效三落實，不斷降低：“預警對象”的級別，努力提高“預警對象”
的改好率和鞏固率。
（六）針對學生可能會出現的問題，建章立制。
學校制訂相關的管理制度有：學生出勤日報制度、學生請假制度和通報家長制度，校門進出登記制度、刀
具管理制度、校園巡查值班制度、住宿生就寢查鋪制度等，通過日常制度管理，盡量不給學生留下出軌的
條件，來預防不良事件的發生。
優秀班主任管理經驗范文第2篇
——班主任專業化建設的有益嘗試
專業化是一個社會學概念,“是指一個普通的職業群體在一定時期內,逐漸符合專業標準、成為專門職業并獲得相應的專業地位的過程。”通俗地說,就是專業人做專業事。班主任的專業化是堅持“以人為本,德育為首”的現代教育理念,全面推進素質教育的必然要求。
班主任專業化的內涵和外延都十分豐富,既包括班主任隊伍思想素質和業務素質的專業化,又涵蓋班主任開展工作的途徑方法等層面。本文僅從我校設立專職班主任的做法,淺析班主任專業化建設的實踐意義。
一、專職班主任是中等職業教育發展的客觀要求
中職的學生具有鮮明特點:自主行為辨別能力缺乏,心理素質較差,學習壓力與動力缺失。這些特點決定中等職業教育德育工作面臨更嚴峻的課題和挑戰,對班主任班主任提出了更新、更高的要求。通過建立中職教育班主任隊伍專業化建設的運行機制,引領、促進、提升班主任隊伍專業化發展,提高班主任隊伍的專業化水平成為學校繼續保持旺盛發展勢頭的關鍵。
專業人做專業事,會更有利于事業的發展。在實踐中,我們通過專職班主任隊伍的建設,開始了班主任專業化的有益嘗試:
一是便于把精銳力量集中在重要崗位,推進校園的穩定和諧。我校是一所在校生7000余人、生源遍布全國10多個省的大校。生源素質參差不齊,教師配備嚴重不足是我們必須面對的客觀現實。把曾榮獲省、市、區先進班主任的優秀班主任安排在班級人數多、情況復雜的崗位上,實行一人多崗、優勞優酬,確保校園的穩定和諧。
二是便于充分發揮優秀班主任的能力,實現人才資源的最佳配置。我校在20多年的辦學實踐中,始終關注班主任隊伍的建設,曾經獲得全國德育先進集體的稱號,培養儲備了一批思想素質過硬、業務素質強、班級管理經驗豐富的班級管理人才。推行專職班主任制度既充分發揮了他們的特長,又激發了工作干勁和潛力,同時又解放了一大批專業教師,使他們有更多的精力從事專業教學,實現了人才資源的最佳配置。
三是便于班級凝聚力的形成,有效抑制突發事件。專職班主任有充足的時間和精力投入到班級建設中,有助于班級凝聚力和優良班風的形成;同時,專職班主任可以全方位地參與到學生生活中,在學生就餐、就寢、晚自習等學生突發事件較為集中的時段開展班級管理,有效地起到防患于未燃的作用。
二、專職班主任建設的方法和策略
推進專職班主任建設,我們目前還處在起步階段,主要方法和策略包括以下幾個方面:
一是思想感召、待遇吸引。從2007年下半年起,學校試行專職班主任制度。選取優秀班主任,每人帶兩個班,減少上課時間,專門負責班級管理。學校領導把班主任隊伍建設和班主任專業化水平提升視為全校工作的首要任務,在思想上高度重視,在制訂相關政策時,盡量向班主任隊伍傾斜,突出班主任地位;在各類評比活動中,要求充分考慮班主任工作業績,體現班主任工作價值。在校內大力表彰優秀班主任,評選十佳班主任,增強考核的導向功能,形成激勵機制。
二是學習提高、實踐感悟。社會在進步,學生在變化,班主任的管理也得與時俱進,學校每學期都要對班主任進行專業化培訓,凡未參加班主任專業化培訓,未取得上崗證的教師不能被聘任為班主任,聘任教師未擔任班主任者,原則上不予聘用。現任班主任通過培訓,經考核合格后直接頒發上崗證。因此培養對象不局限于在崗班主任,還有有意競爭班主任崗位的教師、未任班主任的聘任教師、在崗的副班主任教師。每次培訓都是是利用雙休時間或寒暑假期,由學校主要領導、優秀班主任主講,培訓內容主要是圍繞著常用到的教育理論、工作藝術、思想方法、個案分析和班主任工作條例等,包括《ISO9001:2000標準在學校中的應用》、《5S在學校管理中的應用》等企業管理的理念。同時指定經驗豐富的優秀班主任對新班主任進行傳、幫、帶,要求新班主任學習老班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。培訓中采取“請進來,走出去”的辦法,開闊班主任眼界,拓展班級管理思路,邀請專家為班主任作專題報告,組織班主任出外參觀學習有先進經驗的學校。通過專業化培訓,大大提升了班主任崗位競爭能力和班主任專業化水平。
優秀班主任管理經驗范文第3篇
其實，有教育經驗的人都知道，真正的權威是從實踐中來的。一個優秀班主任的權威，是在不斷的教育教學實踐中逐步培養和鍛煉出來的。以自己近20年的班主任工作經驗來看，一個優秀的班主任，至少應該具備以下幾個方面的素質。
一、健康的心理
健康的心理，是對每一個勞動者的基本要求。然而，班主任的心理健康卻對學生的成長起著關鍵性作用。一個優秀的班主任，首先應該心理健康，具有良好的師風師德，能以身垂范，正己樹人，起到良好的表率作用。教師的工作方式是言傳身教，以自己的專業知識、教學能力、思想感情、意志性格、道德品質等綜合素質影響學生，是學生學習的榜樣。班主任是學生接觸最多，管理最到位的人，他們的一言一行，管理處事的方式，無疑會給學生帶來巨大的影響，甚至決定著學生成長的方向。所謂“嚴師出高徒”，說的就是這一個道理。
教師的心理健康包括教師個體對環境的適應與自我調節，對教師職業和職業道德的認知，同時涉及教師本人的情緒、對自我的認知等方面。一個優秀的班主任，首先應該加強自己的心理素質建設，形成自己獨特的人格魅力。
二、良好的組織管理能力
優秀的班主任，除了是一個優秀的教師之外，更是一個優秀的組織管理者。幾十人的集體，班主任必須在最短的時間內認識和了解他們，使他們形成一個具有一定凝聚力的集體，以開展學校正常的教育教學活動。班主任的組織管理能力主要包括：1.敏銳的觀察力和細致的調查能力，能夠迅速、準確、全面地了解學生。2.有鼓動性的號召力和以言動人的說服能力，這是一個優秀的管理者的基本素質。3.凝聚班集體力量的組織能力。具體包括選拔、培養和使用班級干部；確立班級的奮斗目標；形成健康輿論和良好的班風及學風；民主平等的人際關系；良好的積極分子隊伍建設和健全的團隊組織。4.指導班級活動的能力。班級活動既包括班會活動 ，團隊活動，文體鍛煉活動，生活指導活動。也包括學校組織的稍微大型的體育活動或文藝活動，或者是一些社會實踐活動。
三、過硬的教學專業技能
優秀的班主任，必須具備優秀教師的全部素質。能夠較好地了解學生的學習、生活、家庭及情感態度方面的情況，調查研究及分析學生的學習情況，并對學生的學習目的、學習態度、學習方法進行有效指導，掌握一套過硬的教學專業技能。這些技能活動包括的范圍很廣，大致可以分為四大類：一是常規管理工作的技能。包括擬定班級工作計劃；填寫班主任工作手冊；總結班級工作；實施學生日常行為規范；組織“兩操”“一活”；健全班級的規章制度；處理偶發事件；考核評定學生操行；優化班級環境；定期與家長聯系等等。二是個體教育的技能。包括引導學生開展智能活動，生活訓練，進行特長訓練，鍛煉學生體能活動，進行生存能力教育，培養學生獨立生活能力，為人處事的方式方法教育等。三是集體教育技能。包括指導全體學生提高學習質量的技能；組織活動及開展活動課的技能；開展班會、團隊活動、文體活動、生活指導活動；智能教育與特長訓練活動；節假日大型活動；學科探討活動；勞動與勞動技能磨練活動；開展社會實踐活動等技能活動。四是形成教育合力的技能。具體包括形成班級凝聚力的能力；形成校內教育合力和形成校外教育合力的能力。
四、能夠熟練運用教育心理學知識，具有良好的溝通技能和說服技巧
教師的教育工作，說到底是做人的工作。因為每個人都有自己的智慧和獨特的思想與個性，因而教師教育工作的艱巨性就可想而知了。一個沒有系統學過教育心理學的人，是無法勝任教師工作的。教師的主要工作對象是學生。在圍繞學生教育的問題上，會經常和不同的學生，不同的家長，不同學科的教師，教育同行及領導等各色各樣的人打交道，必須更好地理解和掌握與人溝通的技巧，營造和諧的交往氛圍，才能成功地說服教育學生，配合學校管理好學生，從而達到理想的教育效果。
五、具有一套成熟的育人技巧和管理經驗
優秀班主任管理經驗范文第4篇
以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想，秉承和堅持“好學上進，自強不息”的校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”的優良校風，以使學生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”、“堅持八個體現（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規范管理，開放辦學；）”的辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1、編制好本學期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
優秀班主任管理經驗范文第5篇
以堅持科學發展觀、促進我校穩定可持續發展為指導思想，秉承和堅持“好學上進，自強不息”的校訓，倡導和培育“尊重、文明、守紀、進取”的優良校風，以使學生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”、“堅持八個體現（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規范管理，開放辦學；）”的辦學理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經驗，全面做好學生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學質量，把我校建設成為有特色區域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設。認真學習新學期學校工作指導思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設，自強不息，創建區域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細則》，不斷總結經驗，完善可持續發展的、具有我校特色的班主任培養體制。組織班主任聽取優秀班主任的報告，到教育先進學校參觀學習，學習魏書生《班主任工作漫談》，領會與應用先進的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學習、資源共享、共同提高，并且著力培養優秀班主任、學者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設計、一個班會課件、一堂好的班會課。進一步落實《學生量化管理實施細則及基礎素養評定方案》，使其成為班級管理工作的規范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設與學校的德育與管理結合起來，下大力氣抓常規管理，組織學生學習學校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學生優良的學習和生活習慣。加強學生對“校訓”、“校風”、“學生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學生做好一切工作的原動力。編制班級任務安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學期的基礎上，進一步充實人員編制，充分發揮學生的主體作用，在新的學期中以更加有聲有色的工作，做好面對學生的宣傳教育工作。
4、抓好對學生和班級的常規檢查工作，協助教導處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準確、及時的做好各種數據的統計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學校決策提供第一手材料。
5、協調團委、班主任，搞好學生自我管理工作，實踐證明，善于指導學生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調抓好教師隊伍和管理隊伍建設的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學生的主題教育：政治思想教育、中華傳統教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規工作及要求
1、編制好本學期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標志。事務性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內學生的出勤情況、學生發型、著裝情況、公物完好情況、衛生、內務情況，發現問題隨時找責任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領導的帶領下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規范工作，能夠發現問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領導要確實起到監督作用。
5、年級、團委、學生會每天抽查班級的課堂秩序、衛生、學生發型、著裝、公物完好情況。
