高考數(shù)學(xué)考試時間

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高考數(shù)學(xué)考試時間范文第1篇

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高考時間

全國統(tǒng)考于6月7日開始舉行，具體科目考試時間安排為:6月7日9:00至11:30語文；15:00至17:00數(shù)學(xué)。6月8日9:00至11:30文科綜合/理科綜合;15:00至17:00外語,有外語聽力測試內(nèi)容的應(yīng)安排在外語筆試考試開始前進行。

各省(區(qū)、市)考試科目名稱與全國統(tǒng)考科目名稱相同的必須與全國統(tǒng)考時間安排一致。具體考試科目時間安排報教育部考試中心備案后。

全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個語種，由考生任選其中一個語種參加考試。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}時間6月7日6月8日上午語文(09:00:00-11:30:00)文科綜合/理科綜合(09:00:00-11:30:00)下午數(shù)學(xué)(15:00:00-17:00:00)外語(15:00:00-17:00:00)答題規(guī)范

選擇題：必須用2B鉛筆按填涂示例將答題卡上對應(yīng)的選項涂滿、涂黑；修改答題時，應(yīng)使用橡皮輕擦干凈并不留痕跡，注意不要擦破答題卡。

非選擇題：必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆在各題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)答題，切不可答題錯位、答題題號順序顛倒、超出本題答題區(qū)域（超出答題卡黑色邊框線）作答，否則答案無效。如修改答案，就用筆將廢棄內(nèi)容劃去，然后在劃去內(nèi)容上方或下方寫出新的答案；或使用橡皮擦掉廢棄內(nèi)容后，再書寫新的內(nèi)容。

作圖：須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條及符號等須加黑、加粗。

選考題：先用2B鉛筆將所選考試題的題號涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水簽字筆在該題規(guī)定的答題區(qū)域內(nèi)對應(yīng)作答，切不可選涂題號與所答內(nèi)容不一致，或不填涂、多填涂題號。

特別提醒：考生不要將答題卡折疊、弄破；嚴禁在答題卡的條形碼和圖像定位點（黑方塊）周圍做任何涂寫和標記，禁止涂劃條形碼；不得在答題卡上任意涂畫或作標記。

高考數(shù)學(xué)考試時間范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué) 實踐 改革

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國高職教育的發(fā)展規(guī)模也日益擴大，同時在黨的十八屆三中全會勝利召開之后，高職教育的質(zhì)量、方法、師資水平也成為了中國教育發(fā)展的一個重要內(nèi)容，而高職高等數(shù)學(xué)本身作為高職理工科的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在高職人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。

首先，在多年的高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，總結(jié)出高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)兩大突出問題，一是高職學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力相對于本科同學(xué)比較低，學(xué)習(xí)自覺性與自主性不強，加之高等數(shù)學(xué)本身的邏輯與嚴密性要求很高，這使教與學(xué)產(chǎn)生了較大的矛盾，高職數(shù)學(xué)老師教學(xué)也大有力不從心之感，而同學(xué)們也在學(xué)習(xí)的過程中漸漸失去興趣導(dǎo)致成績下滑專業(yè)課知識儲備不夠等問題；二是高職學(xué)校安排給高等數(shù)學(xué)科目的課時很少，將大多數(shù)的課程安排上一些理論聯(lián)系實踐的課程，而教學(xué)內(nèi)容較多對于高職學(xué)生來說也較為難以理解，這就暴露出高職高等數(shù)學(xué)專用教材的短缺與針對性不強等問題，教學(xué)與專業(yè)脫離的情況較為普遍，高等數(shù)學(xué)方式也很單一、考察方式也不夠靈活。

以下是筆者高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)在實踐中的部分思考與想法，以及一些關(guān)于高等數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)中的思考意見：

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)人員應(yīng)正確認識高職高等數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)與特殊性

數(shù)學(xué)尤其是高等數(shù)學(xué)，作為一門抽象性的理工學(xué)科，純理論的內(nèi)容邏輯性強，而高職教育重在實踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)科應(yīng)當(dāng)有很強的適應(yīng)性，尤其是隨著電子計算機技術(shù)的廣泛發(fā)展以及數(shù)字程序化的發(fā)展。該課程在高職教育過程中處于核心地位，在教學(xué)的過程中該應(yīng)當(dāng)著重其中的教學(xué)思想與教學(xué)思考方法在本專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，將“整體思想”“轉(zhuǎn)化思想”“方程建模思想”充分融入到教學(xué)的實際當(dāng)中，在教學(xué)的過程中也注重理論聯(lián)系實踐，因此，高職高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)首先正確認識這門課程的性質(zhì)與特殊性以及針對高職學(xué)生的特點應(yīng)當(dāng)怎樣進行針對性更強的教育以實現(xiàn)事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教育的主要目的在于讓高職學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識數(shù)學(xué)原理來為專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，專業(yè)與數(shù)學(xué)純理論的是提高高職高等教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)人員應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)課程方式方法

黨的十三中全會對于高等職業(yè)教育的定位在于以“實踐為目的，以滿足時間需要為度”，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)通過課程設(shè)置的改革與教學(xué)課程方法的改革，為了迎合專業(yè)培養(yǎng)的未來而服務(wù)。這里的實踐為目的，就要求數(shù)學(xué)教學(xué)的教師與專業(yè)課教學(xué)的教師更多搭建溝通的平臺，所謂的分工不分家，每個科目的教學(xué)第一線工作者的具體教學(xué)科目不同，但是教學(xué)的目的都只有一個就是為了國家的發(fā)展輸送更多人才，因此緊扣專業(yè)課知識已轉(zhuǎn)移為主要脈絡(luò)重新配置創(chuàng)新教學(xué)課程的方式方法。在方法的創(chuàng)新中，采用學(xué)生分組討論式、自主研討試等多種創(chuàng)新方式吸引同學(xué)們對于高等數(shù)學(xué)這一課程的興趣，解決同學(xué)們對高等數(shù)學(xué)這一科目的心理上的抵觸情緒，從而帶動整個高等數(shù)學(xué)教學(xué)體系的改革。下面筆者通過列舉幾個實踐中總結(jié)出來的方便高效的方法來進行研究：第一，嘗試直觀的教學(xué)方法，深入淺出，例如在講解到微積分時，考慮到高等職業(yè)教育學(xué)生感性思維比理性思維更強一些，可以聯(lián)系李白著名的詩句進行講解；第二，介紹到定積分的概念時，可以舉一些身邊的不規(guī)則容器的體積問題進行課堂引入環(huán)節(jié)，這樣的例子不在于讓同學(xué)們真正測量體積而在于讓同學(xué)們意識到學(xué)數(shù)學(xué)的魅力是無處不在的而不僅僅是為了應(yīng)對考試而存在科目；第三，定期不定期舉行座談會，與同學(xué)們在心靈上滲透數(shù)學(xué)課程的魅力，尤其是對邏輯能力較弱的學(xué)生更應(yīng)當(dāng)幫助其樹立信心不斷進取；第四，嘗試師生角色位置互換，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育始終是教師“獨角戲”，同學(xué)很難能夠真正融入課堂內(nèi)，我們改革的方向在于講授者與受教育者之間相互溝通、相互交流、相互傳遞信息的過程，因此可以在課堂內(nèi)進行同學(xué)習(xí)題講解，鍛煉心理素質(zhì)，也為他們走向社會的實踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、在教學(xué)手段上，高等數(shù)學(xué)教學(xué)人員教學(xué)方式應(yīng)與時俱進跟上時代的腳步

隨著現(xiàn)代教育以及計算機技術(shù)的發(fā)展，影音結(jié)合的多媒體教學(xué)形式已經(jīng)深入人心，大多數(shù)高等職業(yè)教育學(xué)校也都在教室中配備了投影儀、電腦、擴音器等多媒體設(shè)備，因此，將傳統(tǒng)的刻板的高等數(shù)學(xué)與現(xiàn)代多媒體教育手段相結(jié)合。這樣做一方面提高課堂效率，可以很大程度上解決課時不足、同學(xué)們興趣不高的問題，擴大每節(jié)課的課程容量；另一方面可以形成“全方位、多層次、寬領(lǐng)域”的3D式展示過程，使得類似于二重積分、夾逼準則、空間曲面與曲線等內(nèi)容時可以更好地利用立體化動態(tài)模型進行確認，這樣既節(jié)約了時間又可以使同學(xué)們更好地理解，這相對于過去的單純在黑板上寫公式，進行相當(dāng)繁瑣的公式證明、運算推導(dǎo)，如果錯過了某一個細小的步驟學(xué)生就很有可能不再跟進從而失去了一個重要知識點的知識儲備。根據(jù)上面的第二種方法，講解數(shù)學(xué)史的同時如果在幻燈片中插入不影響正常進度的一段視頻介紹牛頓與萊布尼茨等數(shù)學(xué)家的生平經(jīng)歷，促使同學(xué)們增強對數(shù)學(xué)科學(xué)的信心與興趣。

以上三個結(jié)論是在實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗與思考，這些思考的結(jié)論不是以個體的形式而存在的，而是相互聯(lián)系的，它們都首先要考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的主體特殊性，內(nèi)容邏輯性，其次要考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的形式創(chuàng)新問題，如果教學(xué)形式不夠新穎，不能夠與時俱進同樣教學(xué)的成效也不能產(chǎn)生質(zhì)的突破，再次，重視數(shù)學(xué)的純理論性固然重要，但是根據(jù)高等職業(yè)教育的實際不斷進行理論與實踐相結(jié)合，綜合多種高等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新方法，改革高等職業(yè)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)理念與教學(xué)思路，所有的方法的根本目的都在于提高高等數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率，從教學(xué)實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新建立新的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，建立科學(xué)合理的教育結(jié)果測評機制，了解并且不斷適應(yīng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究成果的發(fā)展。

參考文獻

高考數(shù)學(xué)考試時間范文第3篇

一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

數(shù)學(xué)科學(xué)中最富有生命力的是數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)方法論，即數(shù)學(xué)思想方法。特別是對將來要從事生產(chǎn)與實踐工作的高職生，數(shù)學(xué)思想方法比形式化了的數(shù)學(xué)知識更加重要，更具有教育價值和感染功能。長期以來，受應(yīng)試教育的影響，許多人誤認為學(xué)數(shù)學(xué)就是解數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)課學(xué)得好壞的標準就是能否正確地解題。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是靠“題海戰(zhàn)術(shù)”得高分，人們關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不是學(xué)習(xí)的過程與方式。這樣，勢必抑制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，造成高分低能的現(xiàn)象。這樣的高職生如何能適應(yīng)高速發(fā)展的社會需求呢？因此，必須改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，創(chuàng)新高職數(shù)學(xué)教學(xué)理念，著力培養(yǎng)高職學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、調(diào)查研究、收集數(shù)據(jù)、進行論證、找出答案的能力，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得的知識、技能、思想方法及學(xué)習(xí)態(tài)度運用于新情境，去指導(dǎo)和解決其他學(xué)科（或數(shù)學(xué)本學(xué)科）的問題。惟有如此，才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)作為工具課的作用，走出高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高的困境。

二、改革考試方式，彰顯高職特色

高職生的數(shù)學(xué)考試應(yīng)在考查學(xué)生的基本運算能力、思維能力和空間概念的同時，著重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。因此，在安排考試內(nèi)容時，應(yīng)多注重一些科學(xué)、人文的內(nèi)容，設(shè)計一些結(jié)合現(xiàn)實情境的問題和開放性問題。試題應(yīng)該突顯高職特色，考試方式應(yīng)該大膽改革。目前，各類高職院校大多采用閉卷考試的方式對學(xué)生進行成績檢驗。學(xué)生答題時，大多以撈分數(shù)為目的，很少考慮試題中蘊涵的思想方法，不注意獨立思考做判斷。教師評閱試卷時，看結(jié)果的多，看思維過程的少，掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)方法上存在的問題。然而，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，筆者認為，高職院校要大幅度削減閉卷考試的次數(shù)，在條件允許的情況下，期末考試不采用閉卷考試的方式，而對一些要求記憶和掌握的基本概念和基本公式可以采用閉卷考試，安排在平時的檢測之中。期末考試可以采用其他考試方式，例如，開卷考試。這種考試方式避免了學(xué)生死記硬背，對于一題多解的問題，學(xué)生可以在一種輕松、愉快的環(huán)境中開動腦筋，挖掘新穎、獨特的思路。采用這種考試方式，對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有很大的幫助。又如，論文式考試。對于一些重要的數(shù)學(xué)問題和思想方法，可通過論文的方式，對學(xué)生進行深度考察。采用這種考試方式，對學(xué)生探索性思維的培養(yǎng)有很大的幫助，還可以提高學(xué)生的邏輯推理能力。對每個學(xué)生的論文，還可以進行單獨答辯，教師多視角、多方位地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和判斷，鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行猜測與反駁，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，提高交流能力。這樣的考試一般安排在期末或畢業(yè)時進行。

對于應(yīng)用性較強的單元，可以采用開放型的“大作業(yè)”模式，對學(xué)生進行知識與能力的檢驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。例如，大作業(yè)是綜合性的學(xué)生學(xué)習(xí)活動。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自己需要選擇和設(shè)計題目及內(nèi)容，運用所學(xué)知識和技能，解決一些實際問題。通過這種方式的考試，既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力，并有利于學(xué)生數(shù)學(xué)方法的掌握及綜合素養(yǎng)的全面提高。

由于實際問題各異，大作業(yè)的要求也不盡相同。除了獨立作業(yè)外，還有分組作業(yè)的形式，作業(yè)報告要經(jīng)過全組討論后成稿。大作業(yè)主要在課余時間完成，通過講評和大作業(yè)展覽，表彰、鼓勵創(chuàng)新和進步，促進全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高解決實際問題的能力。

高考數(shù)學(xué)考試時間范文第4篇

一、考試公告： 1、需校考的專業(yè) 報考下表所列專業(yè)的考生，需要先進行網(wǎng)上報名，然后再按指定時間到報考考點進行信息確認和考試(或網(wǎng)上完成繳費、打印準考證)。我校 2015年網(wǎng)上報名 窗口開通時間是2015年1月5日。各省市考生僅可選擇我校其中一個設(shè)考考點(北京、成都、上海)進行報考。

專業(yè)門類 專業(yè)考試方式 招生省市 SIVA•德稻實驗班,含產(chǎn)品設(shè)計【戰(zhàn)略設(shè)計與創(chuàng)新，可持續(xù)家具設(shè)計】、環(huán)境設(shè)計【生態(tài)建筑設(shè)計，主題環(huán)境設(shè)計】、視覺傳達設(shè)計【品牌識別與公共空間】、動畫【創(chuàng)意動畫】、藝術(shù)與科技【交互設(shè)計】、服裝與服飾設(shè)計（時裝•針織•運動）專業(yè)等 組織專業(yè)校考。

考生需省美術(shù)類統(tǒng)考合格。

專業(yè)成績依據(jù)校考成績。 面向全國招生 表演（含音樂劇表演、影視與話劇表演）、表演（時尚表演與推廣）、表演（古典吉他【SIVA•德稻實驗班】）、播音與主持藝術(shù) 組織專業(yè)校考。

考生需相關(guān)專業(yè)省統(tǒng)考合格。

專業(yè)成績依據(jù)校考成績。 面向全國招生 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（文學(xué)策劃與創(chuàng)作） 組織專業(yè)校考。

考生需編導(dǎo)類專業(yè)統(tǒng)考成績合格。

專業(yè)成績依據(jù)校考成績。 面向全國招生

2、不需校考的專業(yè)

專業(yè)門類 專業(yè)考試方式 招生省市 視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、動畫、攝影、藝術(shù)與科技、服裝與服飾設(shè)計、工藝美術(shù)、雕塑、繪畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、公共藝術(shù)，SIVA•德稻實驗班除外 不組織專業(yè)校考。

專業(yè)成績依據(jù)招生省市美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考成績。 面向上海、江蘇、浙江、安徽、福建、山東、河南、遼寧、黑龍江、河北、山西、湖南、江西、四川、重慶、廣東、貴州、新疆18省市招生 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)（影視編導(dǎo)） 不組織專業(yè)校考。

專業(yè)成績依據(jù)招生省市廣編類專業(yè)統(tǒng)考成績。 面向部分有相關(guān)專業(yè)統(tǒng)考省市招生 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè) 不組織專業(yè)校考。

放在普通類二本批次招生。 面向部分省市 文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)（品牌戰(zhàn)略與管理【SIVA•德稻實驗班】） 不組織專業(yè)校考。

在2015年錄取的全體新生中選拔。

二、報名方式： 校考報名采取網(wǎng)上報名或現(xiàn)場報名的方式，請考生盡量選擇網(wǎng)上報名的方式以避免現(xiàn)場報名排隊。

網(wǎng)上報名但未繳費的考生還需在相應(yīng)考點報名時間內(nèi)至現(xiàn)場進行信息確認、繳費和領(lǐng)取準考證，未至現(xiàn)場辦理相關(guān)手續(xù)的，視為報名無效。 建議下載我校校考APP客戶端，及時獲取考試相關(guān)信息(暫未開通)。 三、收費標準： 根據(jù)上海市教育考試院及市物價局相關(guān)規(guī)定，我校各專業(yè)報名考試費收費標準如下： 報名費：20元

考試費：

表演(時尚表演與推廣)、“SIVA 德稻實驗班”表演(古典吉他)、“SIVA 德稻實驗班”服裝與服飾設(shè)計(時裝•針織•運動)：200元; 其他校考專業(yè)初試、復(fù)試、三試各100元。 每次考試合格者，再辦理下一試繳費手續(xù)。 四、付款方式： 我校采用網(wǎng)上支付和現(xiàn)場收費方式收取報名考試費。為避免排隊，現(xiàn)場繳費時請廣大考生備好零錢。 網(wǎng)上報名并完成網(wǎng)上支付的考生可自行選擇初試時間，無需在報名時間內(nèi)至現(xiàn)場確認;考生可按規(guī)定下載打印準考證后，憑相應(yīng)身份證件直接按時考試。請 廣大考生盡量選擇此方式，避免來回奔波。 五、報考信息： 考生在選擇考點時，請注意我校各考點的設(shè)考專業(yè)，報名與考試時間信息，以免誤報誤考。如時間不沖突，考生可根據(jù)自己意愿同時報考多個專業(yè)。 (具體以 當(dāng)?shù)乜荚囍鞴懿块T的通知為準)：

考點信息

考點 現(xiàn)場報名時間 考試時間 設(shè)考專業(yè) 北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

（北京市豐臺區(qū)馬家堡東里8號） 2015年2月25 - 26日 2015年2月26 - 3月1日 表演(音樂劇表演)、表演(影視與話劇表演)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)(文學(xué)策劃與創(chuàng)作) 2015年2月25日 2015年2月26日 表演(時尚表演與推廣) 四川音樂學(xué)院

（成都市新生路6號） 2015年3月1 - 2日 2015年3月2 - 5日 表演(音樂劇表演)、表演(影視與話劇表演) 上海視覺藝術(shù)學(xué)院

（上海市松江區(qū)文翔路2200號） 2015年3月6 - 7日 2015年3月7 - 10日 表演(音樂劇表演)、表演(影視與話劇表演)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)(文學(xué)策劃與創(chuàng)作) 2015年3月7 - 8日 2015年3月9日 表演(時尚表演與推廣)德稻實驗班 2015年 “SIVA•德稻實驗班” 各專業(yè)校考時間對照表 專業(yè)名稱 校考時間 2月23日前 2月23日 2月24日 2月25日 2月26日 2月27日 2月28日 3月1日 3月2日 3月3日 3月4日 3月5日 3月6日 3月7日 3月8日 產(chǎn)品設(shè)計（戰(zhàn)略設(shè)計與創(chuàng)新） 網(wǎng)上報名 現(xiàn)場

報名 現(xiàn)場

報名 / / / / / / 現(xiàn)場

報名 現(xiàn)場

報名 / 校考-階段淘汰性考試 產(chǎn)品設(shè)計（可持續(xù)家具設(shè)計） 網(wǎng)上報名 現(xiàn)場

報名 初試 / / 復(fù)試 / / / / / / / 環(huán)境設(shè)計（生態(tài)建筑設(shè)計） 網(wǎng)上報名 現(xiàn)場

報名 現(xiàn)場

報名 初試 / 復(fù)試 / / / / / / / / 環(huán)境設(shè)計（主題環(huán)境設(shè)計） 網(wǎng)上報名 現(xiàn)場

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高考數(shù)學(xué)考試時間范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；多層次教學(xué)；特長輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)咨詢

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289（2011）12-0047-03

經(jīng)過多年的探索與實驗，成都七中現(xiàn)已基本形成一個能適應(yīng)不同類型學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)和多層次的數(shù)學(xué)教學(xué)組織模式，確立了“以必修課為主，必修課與選修課相結(jié)合；以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為主，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)選修課、活動課程相結(jié)合，分層推進、分類學(xué)習(xí)指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)體制”。

在當(dāng)代多層次教學(xué)研究中，世界各國的教育革新家創(chuàng)造出各式各樣的分層次教學(xué)形式，如保留年級界限的按成績編班；取消年級限制的“連續(xù)進度”；按智力分組的“同質(zhì)班”；專為學(xué)習(xí)有困難者或骨干設(shè)立的“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中心”等等，其中有許多觀點和做法能給我們以啟發(fā)。我們的多層次數(shù)學(xué)教學(xué)實踐表明：數(shù)學(xué)教學(xué)組織形式的變革應(yīng)與數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)改革同步進行，并與之相適應(yīng)。學(xué)校要改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)組織模式，應(yīng)建立以數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)為主，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)活動課指導(dǎo)相結(jié)合，分層次教學(xué)，分類學(xué)習(xí)指導(dǎo)的多層次教學(xué)組織模式。

一、研究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異性

研究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中客觀存在的個體差異，主要是分析與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為的差異有聯(lián)系的心理特點，以及這些心理特點形成的過程和條件。

（一）學(xué)生心理的個別差異分析

1.學(xué)生性格的差異

學(xué)生性格的差異體現(xiàn)在他們對現(xiàn)實的態(tài)度或表現(xiàn)在他們意志的某一個別特征上，如是否勤勉、誠實、堅定、勇敢、有毅力，以及社會責(zé)任感、集體主義情感、批判與自我批判的態(tài)度等品質(zhì)發(fā)展的程度上。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的差異

興趣是一個人趨向某種事物所特有的意向，它標志著一個人參加某種活動的積極性。具有不同興趣傾向的學(xué)生往往對學(xué)習(xí)科目抱有選擇態(tài)度，表現(xiàn)出對不同的學(xué)科的特殊興趣。

3.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的差異

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的個別差異主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）一般認識能力的差異。主要在注意、記憶、觀察、感知覺、想象、思維和創(chuàng)造性能等認識能力上，不同學(xué)生表現(xiàn)出不同特點。（2）數(shù)學(xué)特殊才能的差異。在數(shù)學(xué)特殊才能方面，學(xué)生的個人特點表現(xiàn)最為明顯，有的學(xué)生很早就表現(xiàn)出具有特殊的數(shù)學(xué)才能。

（二）了解學(xué)生心理個別差異的方法

了解學(xué)生心理的個別差異，需要通過科學(xué)的觀察、調(diào)查和分析，必要時也可能采用實驗方法。其內(nèi)容包括下述幾個方面：（1）學(xué)生普遍心理調(diào)查；（2）學(xué)生個性心理特點分析；（3）學(xué)生個性心理形成的原因探究；（4）關(guān)于心理教育指導(dǎo)的措施意見。

二、研究實施多層次教學(xué)的組織模式

（一）必修課實施水平區(qū)別化教學(xué)

1.按照學(xué)生的知識水平及學(xué)習(xí)能力分層

實施水平區(qū)別化教學(xué)，必須在深入研究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中客觀存在的差異性的基礎(chǔ)上，按照學(xué)生的知識水平及學(xué)習(xí)能力將其大致分為A、B、C三個層次，并將他們平均分布在各學(xué)習(xí)小組內(nèi)。這樣，不但可以減少差生的挫折感，避免多次配置之辛勞，還可以使學(xué)生之間取長補短，創(chuàng)造既競爭又合作的良好氣氛。

2.明確提出多層次的教學(xué)要求

必修課實施水平區(qū)別化教學(xué)必須有一個基準，即對每一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段（小學(xué)、初中、高中）確定一個最低限度的基本要求。這個基本要求既是作為一個公民所必須具備的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，也是進一步達到更高水平所要求的基礎(chǔ)。水平區(qū)別化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一堂課至少要有高、中、低三個不同層次的數(shù)學(xué)教學(xué)要求：中等層次要求宜緊扣課程標準，高層次要求宜在課程標準的基礎(chǔ)上加深拓寬，低層次要求宜在速度和難度上略有降低。

3.精心設(shè)計多層次數(shù)學(xué)練習(xí)

根據(jù)多層次教學(xué)的要求，數(shù)學(xué)練習(xí)也可以設(shè)計成高、中、低三個層次，可采用基本題加機動題或附加題的辦法予以解決；一般學(xué)生都要完成基本練習(xí)，對于全部完成作業(yè)有困難的學(xué)生，可免做機動題；附加題則是一些綜合性、超前性的題目，供有潛力的學(xué)生完成。

4.進行多層次課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

多層次課堂教學(xué)應(yīng)注重加強對學(xué)生的分層指導(dǎo)；對共同性問題，教師要作集體或小組指導(dǎo)；對個別性問題，教師要作個別指導(dǎo)，通過講解、揭示、示范，使不同程度的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都能按多層次的教學(xué)要求達到本堂課的數(shù)學(xué)教學(xué)目標，獲得高峰的數(shù)學(xué)體驗。

（二）選修課實行分層次、分類型施教

為了有利于不同程度和不同興趣學(xué)生的發(fā)展，我們把數(shù)學(xué)選修課程歸為數(shù)學(xué)必選課程和數(shù)學(xué)任選課程兩個大類。

一類是普通高中數(shù)學(xué)課程標準所規(guī)定的數(shù)學(xué)選修系列：系列1、系列2由若干個模塊組成。系列3、系列4由若干個專題組成；每個模塊2學(xué)分（36學(xué)時），每個專題1學(xué)分（18學(xué)時），每2個專題可組成1個模塊。對于這類數(shù)學(xué)選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。實施必選課的教學(xué)計劃必須嚴格按照普通高中數(shù)學(xué)課程標準進行。

另一類是為適應(yīng)學(xué)生個體差異發(fā)展而開設(shè)的校本任選課程。重點體現(xiàn)在任選課教學(xué)計劃的靈活性上。其一是任選課課程目標的多樣性和層次性。這是社會需要的多樣性和人的發(fā)展的多樣性在學(xué)校教育中的反映，也是社會對學(xué)校教育的要求。任選課課程目標既要有不同發(fā)展方向的要求，也要有不同發(fā)展層次的要求。其二是任選課內(nèi)容和層次的可選擇性。課程的基本內(nèi)容和標準的統(tǒng)一要求是不同類型學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，但絕不能成為扼制資優(yōu)學(xué)生發(fā)展和忽視學(xué)習(xí)困難者的桎梏。因此無論是任選課選修科目的設(shè)置，還是任選課程的內(nèi)容和標準的確定應(yīng)具有可供學(xué)生選擇的靈活性。其三是任選課的教學(xué)力求做到整體推進與個別化指導(dǎo)相結(jié)合。既要有班級整體教學(xué)的高質(zhì)量，高水平，又要有分層分類的指導(dǎo)和推進。對個別資優(yōu)學(xué)生可創(chuàng)設(shè)高于同級目標的學(xué)習(xí)條件，比如實行導(dǎo)師制等，對于學(xué)習(xí)困難者則給以特別的指導(dǎo)和幫助。

我校的分類選修與多向發(fā)展的數(shù)學(xué)任選課就是根據(jù)學(xué)生差異性和主體性的要求為滿足不同學(xué)生的不同興趣愛好，以發(fā)展其某一方面的特長和才能，為拓寬和加深知識而設(shè)置的。

1.任選課的分類

知識類課程包括《高中數(shù)學(xué)專題講座》、《數(shù)學(xué)文化》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)推理》、《應(yīng)用數(shù)學(xué)》、《數(shù)學(xué)思想方法》、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法》等；技能和藝術(shù)類課程包括《數(shù)學(xué)思維策略與數(shù)學(xué)解題技能》、《幾何畫板》、《數(shù)學(xué)實驗》、《分形藝術(shù)》、《數(shù)學(xué)美學(xué)》等。結(jié)合我校的實際情況，我們還編寫了自己的任選課教材。

2.任選課的設(shè)置

數(shù)學(xué)任選課的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生任選情況來確定開設(shè)的科目和次數(shù)。數(shù)學(xué)任選課一般為微型課，每門課開設(shè)10課時，每個學(xué)生在高中一、二學(xué)年中，任選課至少選擇四至五門。每一門任選課按以下幾項要求設(shè)置：任選課內(nèi)容簡介；任選課開設(shè)時段；任選課考核評定方式。

3.選修課分層分類教學(xué)實施策略

（1）合理規(guī)劃任選修課比例和起始時間

任選修課宜采用短期課程的辦法，根據(jù)具體情況，短則二、三周，長則一、二個月，每期開設(shè)4至6科，每科10課時左右，讓學(xué)生每期任選1科，成績以學(xué)分計算。

（2）精心選擇和組織選修課教學(xué)內(nèi)容

為保證任選課的開設(shè)，有必要對已有的必修課內(nèi)容進行精簡、調(diào)整，把一些屬于高深的、拓寬的或趣味性的內(nèi)容從必修課里調(diào)整到選修課里，以選修課教材的形式穩(wěn)定下來，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點選修。

（3）有針對性地進行選修指導(dǎo)

有針對性地對學(xué)生進行選修指導(dǎo)，可以防止學(xué)生選修的隨意性和盲目性。具體做法是：公布科目，介紹內(nèi)容，學(xué)生選報，教師平衡。

（4）加強選修課教學(xué)管理

選修課的教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，以班級授課為主，因此必須加強選修課的教學(xué)組織管理工作。學(xué)校應(yīng)對每一門選修課建立教學(xué)檔案，內(nèi)容包括教學(xué)計劃、教材、習(xí)題集、主要參考書目、學(xué)生成績冊、教師建議等。

（5）建立相應(yīng)的評價考核辦法

任選課考核的方式要因科而異。通常采用筆試或者口試。也可以撰寫有關(guān)小論文、實驗報告以及考核學(xué)生的操作、制作技能。學(xué)生的考核成績要記入檔案，不合格的必須參加下一年該選修課的考核。我們主張選修課實行學(xué)分制，以統(tǒng)一必修課與選修課的管理。每門任選課記2個學(xué)分，每位學(xué)生在高中階段必須學(xué)滿6個學(xué)分，取得任選課合格證。

（三）活動課加強分類指導(dǎo)與咨詢輔導(dǎo)

活動課的教學(xué)方式是在教師指導(dǎo)下自學(xué)和討論。學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件和機會，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇活動內(nèi)容，制定活動計劃，并給以必要的指導(dǎo)。

1.加強對數(shù)學(xué)興趣小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)興趣小組在教學(xué)組織上應(yīng)有較大的志愿性、松散性，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)有更多的趣味性、靈活性。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇活動內(nèi)容，制定活動計劃，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用、驗證、鞏固學(xué)科知識，并提供適應(yīng)學(xué)生興趣的補充閱讀材料，如《地圖四色問題》《有趣的楊輝三角》等。在評價方面，則重視過程評價，側(cè)重考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

2.加強對超前學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)特長生的指導(dǎo)

數(shù)學(xué)特長生的課外超前學(xué)習(xí)應(yīng)以課余自學(xué)為主，教師可按如下方式作適當(dāng)個別輔導(dǎo)。

（1）定期開設(shè)數(shù)學(xué)專題講座。聘請中學(xué)數(shù)學(xué)教師、大學(xué)數(shù)學(xué)教授和數(shù)學(xué)專家開設(shè)具有一定學(xué)術(shù)水平的數(shù)學(xué)專題講座。

（2）組織數(shù)學(xué)問題討論班。組織具有共同興趣的數(shù)學(xué)特長生就某些數(shù)學(xué)問題進行深入研討。

（3）實行導(dǎo)師指導(dǎo)制。聘請研究水平較高的中學(xué)數(shù)學(xué)教師或數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)造詣較深的專家學(xué)者當(dāng)數(shù)學(xué)特長生的指導(dǎo)教師。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，特長生可以超前學(xué)習(xí)中學(xué)甚至大學(xué)本科的功課，也可以閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)專著，進行數(shù)學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明活動。這種以自學(xué)為主，自己從事課題研究，向教師質(zhì)疑問難的教學(xué)方式，跟大學(xué)培養(yǎng)研究生的方式很類似，體現(xiàn)了因材施教的原則。

此外，還應(yīng)建立學(xué)生自己的校級數(shù)學(xué)課外活動組織機構(gòu)。如成立數(shù)學(xué)愛好者協(xié)會，負責(zé)對各年級活動小組進行聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)，組織開展一些全校的數(shù)學(xué)課外活動，包括數(shù)學(xué)游園活動，校級數(shù)學(xué)競賽活動以及數(shù)學(xué)小論文交流活動等。

3.設(shè)立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)咨詢輔導(dǎo)中心

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)咨詢輔導(dǎo)中心的活動，主要由學(xué)校心理咨詢室的專職心理咨詢輔導(dǎo)老師和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師共同組織。一是定期利用課余時間對學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個別咨詢與輔導(dǎo)；二是不定期集中對學(xué)生進行團體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)咨詢與指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理困惑，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個別咨詢與輔導(dǎo)

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)咨詢輔導(dǎo)中心對部分數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確有困難者提供學(xué)習(xí)咨詢與幫助，進行個別輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)治療。教師依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的原理，運用心理治療的原則與技術(shù)，幫助后進學(xué)生找準數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要矯正的弱點，診斷和治療數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，排除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理障礙及畏難情緒。包括提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯誤的心理學(xué)分析及其預(yù)防與消除的方法；進行考試緊張與焦慮的診斷治療及預(yù)防;幫助消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)感；協(xié)助矯正不良學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣；輔導(dǎo)克服對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理等。同時為中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的各類具體的疑難問題提供咨詢與指導(dǎo)。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的團體咨詢與指導(dǎo)