八年級英語復習計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇八年級英語復習計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

八年級英語復習計劃范文第1篇

在期中考試結束后，很的同學都會想要做一次自我反思。下面小編就和大家分享八年級語文期中考反思，來欣賞一下吧。

八年級語文期中考反思(一)在學習和做事中有兩個必不可少的因素，那就是端正的態度和良好的方法。我記得曾經有一位足球教練說過這樣一句話“態度決定一切”，如果你做事態度端正并且非常努力但是最后沒有成功，別人也不會責怪你。

方法也非常重要，往往細節決定成敗，然而這些細節和你的學習方法緊密相連。

我的第一大問題便是沒有學會制定計劃，每次回到家，只是完成老師布置的作業，接著便是沒有頭緒的學習，一會兒想讀一讀英語，不一會兒又做幾道數學題，在就是寫幾篇閱讀，翻一番名著小說，總之像只無頭蒼蠅一樣亂忙碌，心一直煩躁，不僅浪費時間，而且沒有什么收獲。真是這樣低效率的學習才會使我在考試前手忙腳亂的復習，懷著臨時抱佛腳的心理進入考場，考試后自然也沒有什么太大的把握與自信。我應為下階段的學習指定一個切實可行的計劃，并要堅持下來。既然了解到自己學習上的問題，就要改正過來。光說不做可不行。都說人戰勝自己是最大的超越，將壞習慣消除，好習慣繼續堅持，我堅信自己的成績會有很大的提高，加油!

在發成績那天，我明知道自己好多題都不太確定，但我還是期待著有奇跡發生。果然還是印證了那句諺語：一分耕耘，一份收獲。我考砸了，而且除了英語發揮一般，其他兩科都考得是前所未有的差。這次比月考考得還糟糕。

不過在悲哀的同時，我覺得這次期中考試也給我敲響了警鐘：一定要努力了。我可不想讓我的學習跟那次運動會似的：剛開始跑得太慢，等想起來沖刺，已經快到終點了，已經來不及了。跌倒了不要緊，就怕爬不起來。雖然我這次失敗了，但我也不灰心。在只剩下的一個多月里，我會給自己制定一個新的學習計劃，抓緊每分每秒地努力學習。現在努力還不晚，知道自己學習上哪有漏洞，趕緊把它弄懂，爭取在期末考試中考一個好成績。別又在期末唉聲嘆氣的說：我要是早點努力就好了。

從今天起，從現在起，開始努力吧!

八年級語文期中考反思(二)在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數.

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

八年級語文期中考反思(三)一、教學沒能真正達到教學目標，盡管我每次備課時在教學目標的設立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法;生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現，教學目標無從談起。

對策：教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的語文知識，通過學生的聯想.閱讀，激發學生學習語文的興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。

二、對教材的把握與切入點不準，缺乏教學方法的多樣性，使學生產生對語文學習的抑制情緒。現用的語文教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調了生活的語文和學習的實用性，符合當代學生的學習心理和要求。但我教學過程當中仍然難棄傳統的思維和方式，乃至全搬教材，因此學生感到課堂空洞、乏味，久而久之產生了對語文學習的抑制情緒，影響了對語文學習的興趣和非智力因素的調動。

對策：緊扣語文學科的特點，充分挖掘語文學科的特色，優化語文課堂教學。尤其要重視教學目標的確立、教學內容的處理和教學方法的選擇上達到最優化。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的語文，對學生終生有用的語文;教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現欲、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學的優化，培養學生對語文的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。

八年級英語復習計劃范文第2篇

班級是學校工作和學生學習生活的基本單位，班級管理工作在教育學生方面起到非常重要的作用。班級管理的模式和方法直接影響校風、班風和學風的形成。雖然我們面對的始終是一群孩子，但隨著社會的進步和社會主義核心價值觀的要求，我們要仔細思考怎樣在新形勢下，塑造一批積極向上，勤學善思，誠信方正的學生。特別是在教育學生，樹立你追我趕的學習勁頭，提高成績，形成濃厚的學風方面探索出一些新的教育模式。

1.積極引領學生開展自我競賽

學生是學習的主人，學生的未來就操縱在自己的手中，著名教育思想家陶行知先生的三部"自動主義"很好的詮釋了學生學習生活中自我管理、自我競賽的重要性。在班級管理過程中，我注重學生自我能力的養成，每到考試前，我都讓學生確立自己要追上班里的哪位同學，并且把這個目標貼在桌子右上角。假如你這次考試是第20名，那你下一次考試奮斗方向就是追上第19名的同學，能超過第19名，就是偉大勝利。我組織學生進行學習競賽，不只是讓學生追尖子，當冠軍，更多的是讓學生自我競賽。這樣的競賽，這樣的追擊，取勝的希望值大，也就更能激發學生的競賽積極性。引導學生追擊緊挨著自己的同學，這本身就是對他的一個刺激。他自己內心深處也不服這個同學："我以前比他強，這次考試，我沒在意，被他超過了，下次我一定超過他。"這種不服氣的心理更容易激發學生競賽的積極性和高漲的熱情。每位同學桌子上都寫著前一位同學的名字，而自己的名字又被寫在別人桌子上，公開成為別人挑戰的目標。這樣大家不僅有榜樣，而且有追兵，班級形成了一種你追我趕的學習氣氛。全班只有最后一名的同學沒有追兵，但處于這個位置，他也不能不著急，沒人追他，他也會盡最大力量超過他前面的同學，改變自己的處境。學習最好的第一名同學，沒有追擊目標，但后邊那么多人都追他，想代替他的位置，這么多動力推著他，他也會奮力向前。這樣的氛圍使每位同學每天都在爭取進步。

2.指導學生運用五步復習法鞏固學習效果

如何提高自己的成績呢？學習方法很重要。學生復習時，由于方法不對頭，導致不能系統地復習，不能把所學的知識連成線，穿成串，一團亂麻，復習效果往往不理想。我是這樣指導學生采用五步學習法去學習的。

2.1 看書必動筆。告訴學生坐在桌前開始復習時，手中必有一支筆，筆下必有復習本，一邊看，一邊思考，并把經過思考后概括出的重點、要點記錄在本上。看一句提煉一句，看一頁提煉一頁。這種寫不是平時那種寫，是經過自己大腦過濾、思考、完全理解后，再用自己的語言寫下來，這樣能使學生對所學知識理解，也能印象深刻，記得牢。

2.2 動筆必編網。通過動筆提煉要點，再用線條互相聯系在一起，把原來書上的內容轉變為精煉的圖示方式。就像形成了一個知識網，把分散、零碎的知識點變成系統的知識網，點面結合，這樣不僅可以使學習成果得到牢固地記憶，也方便查漏補缺，使知識完整。

2.3 編網必記述。編好網后，如果不用心記述，便不能將知識深印腦海中。記述就是記住和復述，無論看書或編網時，都要記住知識。一邊理解，一邊力求記住，通過看――理解――動筆――記憶這樣的順序，消化每個知識點，并且對重要知識點進行復述。用這樣的方法可以把每一章節的知識網絡化，記憶牢固化。

2.4 記述必反復。通過記述，知識網又移植到了腦子里。怎樣防止逐漸淡忘呢？方法就是循環反復地記述。完成第一節記述后，才進行第二節，完成第二節后，再把第一、二節連在一起重復一遍，完成第三節后，再把一、二、三節一起重復，如此循環反復，直至所有章節，整門功課。

2.5 反復必豐富。通過以上步驟，知識網就像一面鏡子，照出了自己的薄弱環節，使自己主動對知識網進行豐富補充。哪里容易出錯，難點在哪，然后集中解決它，時間和精力都用在刀刃上，達到了學習效率最大化。

通過以上學習方法的引領，學生學習效率明顯提高。避免走許多彎路，從而大大增加了復習效果。

3.團結協作，共創佳績

學生離不開老師們的諄諄教導，在老師的帶領下，為了提升學生的學習成績這一共同目標努力奮斗，我總結了以下做法。

3.1 年級組定期召開碰頭會。每當考試前，老師們舉行一次碰頭會。各自匯報給年級組長教學進度及考試范圍，以及如何指導學生制定復習計劃。各科老師介紹自己科目的復習好方法，老師們互相學習各門不同科目的先進經驗。針對偏科的優秀學生，他們的薄弱科目，該科老師給予最大的關注，努力營造學生的全面均衡發展。各科老師制定好計劃后，在自己的課堂上給學生分析，學生們可以根據老師的指導和自身不同情況，對計劃進行修改，最終形成適合自己的各科復習計劃，然后按照計劃復習。

3.2 具體的復習計劃實施。學生們利用課外活動時間，在兩位班主任、年級組長的共同組織帶領下，依照復習計劃進行復習，今天復習語、思、史，明天復習生、英、地。這些文科，讓學生在理解的基礎上記憶，做題達到復習效果。物、數兩門理科利用自習課時間，兩位老師商量好，你今天去一班，我去二班，理科的功夫下到平時，魏田琪老師，楊春燕老師孜孜不倦的身影，常常出現在孩子們身邊。校內與校外相結合，我們學校制定了"每晚學習一小時"的好方法，讓學生每天背書包回家，依照復習計劃每晚復習，家長簽字（包括孩子復習多長時間，復習內容為哪門課、第幾章、第幾節。）第二天，班主任檢查，抽查復習效果，做到家校結合。孩子們認真完成計劃，班主任老師認真檢查，督促學生執行好計劃。

3.3 考后召開成績分析碰頭會。考試成績出來后，全體老師在年級組長和領導帶領下進行成績分析會。主要分析試卷難易程度，得分情況，知識點掌握情況及以后工作思路和改進方法。針對考前計劃看復習效果，分析得與失。通過成績分析會，老師們分析學情，總結出自己科目今后的努力方向，發揚每次考前、考后可以推廣的經驗，避免每次考前、考后再出現的不如人意的教訓。

八年級英語復習計劃范文第3篇

英語如今是很重要的，出來社會很多是會都需要用到，但是很多的學生還找不到學習的方法。以下是小編為大家整理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。

九年級上冊英語知識點一、過去完成時的結構特點

概念：過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經發生或完成了的動作，即“過去的過去( past-in-the-past )”。

過去完成時 過去時 現在進行時

構成：過去完成時由“助動詞 had + 過去分詞”構成，其中 had 通用于各種人稱。

They had already had breakfast before they arrived at the hotel.She hadfinished writing the composition by 10 ：00 this morning.

二、過去完成時的判斷依據

1.由時間狀語來判定

一般說來，各種時態都有特定的時間狀語。與過去完成時連用的時間狀語有：

( 1 ) by + 過去的時間點。如：

I had finished reading the novel by nine o'clock last night.

( 2 ) by the end of + 過去的時間點。如：

We had learned over two thousand English words by the end of last term.

( 3 ) before + 過去的時間點。如：

They had planted six hundred trees before last Wednesday.

2.由“過去的過去”來判定。

過去完成時表示“過去的過去”，是指過去某一動作之前已經發生或完成的動作，即動作有先后關系，動作在前的用過去完成時，在后的用一般過去時。這種用法常出現在：

( 1 )賓語從句中，當賓語從句的主句為一般過去時，且從句的動作先于主句的動作時，從句要用過去完成時。在told, said, knew,heard, thought等動詞后的賓語從句。

如： She said that she had seen the film before.

( 2)狀語從句中，在時間、條件、原因、方式等狀語從句中，主、從句的動作發生有先后關系，動作在前的，要用過去完成時，動作在后的要用一般過去時。

如： When I got to the station, the train had already left.After he hadfinished his homework, he went to bed.

注意： before, after ，as soon as引導的時間狀語從句中，由于 before 和 after本身已表達了動作的先后關系，若主、從句表示的動作緊密相連，則主、從句都用一般過去時。如：

Where did you study before you came here?

After he closed the door, he left the classroom.

(3)表示意向的動詞，如hope, wish, expect, think, intend, mean,suppose等，用過去完成時表示"原本…，未能…"

We had hoped that you would come, but you didn't.3.根據上、下文來判定。

I met Wang Tao in the street yesterday.We hadn't seen each other since hewent to Beijing.

三、過去完成時的主要用法

1.過去完成時表示一個動作或狀態在過去某一時間或動作之前已經完成或結束，即發生在“過去的過去”。

如：

When I woke up, it had stopped raining.我醒來時，雨已經停了。(主句的動作發生在“過去的過去”)

2.過去完成時是一個相對的時態，表示的是“過去的過去”，只有和過去某一時間或某一動作相比較時才使用它。

如：

He told me that he had written a new book.(had written 發生在 told 之前 )

3.過去完成時需要與一個表示過去的時間狀語連用，它不能離開過去時間而獨立存在。

最新九年級英語語法知識點總結大全二

相互代詞

1)相互代詞只有each other和one another兩個詞組

他們表示句中動詞所敘述的動作或感覺在涉及的各個對象之間是相互存在的

例如：

It is easy to see that the people of different cultures have always copiedeach other.

顯而易見，不同文化的人總是相互借鑒的

2) 相互代詞的句法功能：

a.作動詞賓語;

People should love one another.人們應當彼此相愛。

b.可作介詞賓語;

Does bark, cocks crow, frogs croak to each other.吠、雞鳴、蛙兒對唱。

說明：傳統語法認為，相互關系存在于兩個人或物之間用each other， 存在于兩個以上人和物之間用oneanother。現代英語中，兩組詞交替使用的實例也很多，例如：

He put all the books beside each other.

他把所有書并列擺放起來。

He put all the books beside one another.

他把所有書并列擺放起來。

Usually these small groups were independent of each other.

這些小團體通常是相互獨立的。

c.相互代詞可加-'s構成所有格，例如：

The students borrowed each other's notes.

學生們互借筆記。

物主代詞

1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用

例如：

John had cut his finger; apparently there was a broken glass on hisdesk.

約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個破玻璃杯。

物主代詞有形容詞性(my, your等)和名詞性(mine, yours等)兩種，形容詞性的物主代詞屬于限定詞。

名詞性的物主代詞在用法上相當于省略了中心名詞的 --'s屬格結構，例如：

Jack's cap 意為 The cap is Jack's.

His cap 意為 The cap is his.

2) 名詞性物主代詞的句法功能

a.作主語，例如：

May I use your pen? Yours works better.

我可以用一用你的鋼筆嗎? 你的比我的好用。

b.作賓語，例如：

I love my motherland as much as you love yours.

我愛我的祖國就像你愛你的祖國一樣深。

c.作介詞賓語，例如：

Your should interpret what I said in my sense of the word, not inyours.

你應當按我所用的詞義去解釋我說的話，而不能按你自己的意義去解釋。

d.作主語補語，例如：

The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。

反身代詞

1) 列表

I-myself

we-ourselves

you-yourself

you-yourselves

she-herself

he-himself

they-themselves

2)做賓語

a.有些動詞需有反身代詞

absent, bathe, amuse, blame, dry, cut, enjoy, hurt, introduce, behave

We enjoyed ourselves very much last night.

我們昨晚玩得很開心

Please help yourself to some fish.

請你隨便吃點魚

b.用于及物動詞+賓語+介詞

take pride in, be annoyed with, help oneself to sth.

I could not dress (myself) up at that time.

那個時候我不能打扮我自己

注：有些動詞后不跟反身代詞， get up, sit-down, stand up, wake up等。

Please sit down.

請坐

3) 作表語; 同位語

be oneself: I am not myself today.

我今天不舒服

The thing itself is not important.

事情本身并不重要

4) 在不強調的情況下，but, except, for 等介詞后賓語用反身代詞或人稱代詞賓格均可

如：

No one but myself (me) is hurt.

注意：

a.反身代詞本身不能單獨作主語。

(錯) Myself drove the car.

(對) I myself drove the car.我自己開車。

b.但在and, or, nor連接的并列主語中，第二個主語可用反身代詞，特別是myself 作主語。

Charles and myself saw it.

最新九年級英語語法知識點總結大全三

語法：直接引語變間接引語。

直接引用別人的話叫直接引語，用來轉述別人的話叫間接引語。例：

Hesaid,"HewillgotoBeijingtomorrow."(直接引語)

HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.

直接引語變間接引語時時態、人稱及一些時間或個別詞都要做相應的改變。

①時態：

一般現在時一般過去時一般將來時過去將來時

現在進行時過去進行時一般過去時過去完成時

九年級上冊英語學習方法(一)簡單原則

學習英語：從簡單的開始

運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好

學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店里有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點：

1、造就成就感，培養自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學以致用。

學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。

(二)量的原則

多-好，更多-更好，最多-最好

比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。

量的積累是必須的。語言的學習是培養一種感覺，而感覺要靠數量的積累來培養。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語感"就產生了。在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。

(三)重復原則

你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產生了感覺和深刻的把握。因此，在發展英語技能時，也應該遵循重復原則。

學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。

英語中一定有一些你理解的很透并且已經掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數遍的，這些被重復的東西已經變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻理解事物本質、內在規律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個"泛"字。

(四)模仿原則

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規則"可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。

作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經歷到位的模仿的"創新"意味著錯誤。創新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。

學習英語時，模仿原則是必不可少的。

比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿"音標發音和單詞發音，同時模仿句子的音調和節奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經讀過的東西和已經聽過的東西。當然，如果你模仿你已經用"重復原則"所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。

九年級上冊英語復習計劃一、指導思想：

2021考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩打穩扎，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。

二、復習策略

1.系統歸納，分清脈絡。

依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞匯，語法，句型)，幫助學生學會復習，學會考試。

2.以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。

并注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

3.針對性復習。

向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、情況分析

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。

四、時間安排：

整個復習分三個階段:

第一輪：時間：2.28---4.29 內容：單元復習。

第二輪：時間：5.2 ---5.27 內容：專項復習 (聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)

第三輪：時間：5.30---6.21 內容：模擬考試

五、資料

1.《中考課時計劃》

2.《天利38套歷年真題》

3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

六、復習內容與要求

從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業學業考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過《初中畢業學業考試復習指導》中的配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力升華;在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書并結合《中考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞匯(構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等)進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

八年級英語復習計劃范文第4篇

關鍵詞:牛津版 提升質量 課堂 “三清”

江蘇初中英語現在都是采用的牛津英語教材。經過五六年的摸索,加上教學實踐,結合課堂總結,以下有點小小的體會。洋思中學的“三清”無疑為牛津英語的教學做出了大的貢獻,使老師們找到了可行的方法去提升質量。

一、立足課堂

讓孩子愛上英語課,是學好英語的關鍵。怎樣讓我的學生愛上英語課的呢?那就必須上好每一節課。“立足課堂”,毋庸置疑,也就是上好每一節課。教師不同于工人,工人面對的是無生命的產品,只要工人肯干,就能運用所掌握的技術通過機器生產出比別人更多更好的產品;而教師面對的是一群有一定思想、有豐富情感的孩子,有時老師雖然教學認真,但方法教死了,學生不努力,甚至看到英語就頭疼,效果可想而知。一節高質量的英語課,應使孩子在融洽的師生英語互動環境中快樂的學習,學有所為,學有趣味,學有所獲,促進學生聽說讀寫各方面的發展,成功地完成當堂的學習目標。為了能讓孩子們在愉快的英語氛圍中充分地獲取知識,老師課前的精心備課就非常重要。這也是洋思“經典”:備教材,備學生,備教法。

1、備教材

牛津初中英語中,每單元都圍繞一個話題,由卡通漫畫、導入、閱讀、詞匯、語法、綜合技能、學習技巧/語音、中心任務、檢測等部分構成。首先,教師通過各種資料熟悉單元話題。只有教師對話題背景了然于胸,才能熟練地駕馭教材。其次,這些話題大多素材典型,語言情境真實,如能在課堂上充分展示典型素材,真實再現語言情境,會大大激發學生學習本單元的欲望。例如,牛津初中英語 八年級(上),有交朋友、英美學校生活比較、北京世界公園、大熊貓、扎龍自然保護區、地震等話題,這些都是真實可觸的內容,老師可以借助多媒體帶領學生觀看各種閱讀資料(圖片、電影短片等)或進行網上搜索。再者,通過深入鉆研教材,把每一課型的重點、難點把握準、把握透,以便讓學生每一個知識點都明明白白,這樣教師教起來清楚,學生學起來輕松。

2、備學生

不可否認,每一個班級學生的情況各有不同,老師要深入了解,具體情況具體分析,最大限度地發揮學生各自的優勢。洋思中學的生源特點特殊,相當一部分學生來自外地。筆者所教班級,部分學生來自發達城市,英語基礎比較好;還有一部分來自學校附近鄉鎮, 英語基礎相對薄弱。 那么老師在設計教學時就要兼顧這兩類學生, 設計出讓學生都能參加的教學實踐活動,增加課堂練習的廣度和梯度。讓學生在有限的45分鐘緊張的學習、操練英語。這樣基礎好的學生就能吃好、吃飽, 基礎差一些的學生會學,學透。

3、備教法

第一步,研究整節課導入、新授、鞏固等的設計方式,力求運用靈活多變的教學方法,以全新的視角激起學生濃厚的興趣。第二步,研究本課語言點的教法。制作富有吸引力的動畫課件,并將教材中的重難點融入直觀、動態的幻燈片中,幫助學生分析、簡化語言點。同樣一個語言點,學生機械地背,用一節課也可能記不住;經老師指導后,在理解的基礎上記憶,僅用幾分鐘就記住了。如能再把這些內容編成順口溜或口訣,學生不一會兒就記得滾瓜爛熟,且不易忘記。比如學生在處理冠詞“a, an, the” 與 “形容詞性物主代詞”的問題常常出現“my a teacher 我的一個老師”諸多錯誤,那么我就編出“a, an, some 不與物主(代詞),the連”的口訣,即“a, an, some, 物主(代詞),the” 這五元素之間出現其一,不能再用另外的任意一個。這樣,我的學生對這一知識點都能牢固掌握,靈活運用。

經過課前充分的準備,教師走上講臺時就相當自信,充滿激情。課堂教學就越加生動有趣,使得學生在快樂中創造性地完成各項學習活動。所以一節好課,一定要讓學生學有所為(主動參與,自主探究,合作交流等),學有趣味(如內容的趣味性,合作的喜悅,表現得幸福等),學有所獲(如實現了學習目標,培養了綜合能力,學會了關注人、社會、自然等)。

二、落實“三清”

“落實‘三清’”,具體講就是做好階段復結工作。針對牛津英語內容多、語言點瑣碎等問題,教師要及時做好復結工作。這也是我們洋思中學的特色教學: “堂堂清”、“周周清”、“月月清”。

1、“堂堂清”

前面提到的上一節高質量課最終就是學生能夠創造性地完成學習目標。常有些外地聽課老師疑惑:牛津初中英語每一節課容量較大,要求所有學生當堂掌握所有內容,顯然部分學生相當困難,這怎么算是“堂堂清”呢?這種疑惑是可以理解的。但牛津初中英語按照任務型教學的原則設計語言實踐活動,每個單元圍繞一個話題,有九種課型組成。各課型任務很明確,如“卡通漫畫”旨在通過一段簡潔而有趣的對話,點明本單元學習的內容要點。也就是說老師只要圍繞課型任務大膽巧妙地設計教學,幫助學生完成任務,掌握應有的語言知識點、語言技能以及其它的各種應用語言的能力,就是“堂堂清”。而非片面地認為所有學生都應該當堂記住文中出現的所有重要的單詞、詞組和句子才叫“堂堂清”。這樣只是機械地背誦一些單調的語言碎片,會把學生引入英語學習的死胡同,讓學生覺得枯燥無味,產生厭學情緒。

2、“周周清”

每個周末我都要對學生進行所學單元語言技能的綜合運用和語言知識的總結復習。語言技能的綜合運用常包括對單元話題的全英文描述、詞匯的掌握和靈活運用、語法規則的徹底理解和舉一反三等。語言知識的總結復習常包括“四會”單詞的全面運用、重要詞句和表達法的分類歸納,借助順口溜或口訣,讓學生爛熟于心。老師根據“周周清”練習反饋,查出每個學生學習過程中對語言知識的掌握情況,及時找出學習中有遺漏的學生分析、解決,絕不讓問題遺留,影響以后的學習效率。每天晚自習的作業也要針對“堂堂清”出現的典型問題,進行點評。一周下來,歸納總結本周的典型問題,普遍錯誤,匯編成講義或練習,周末讓學生重新做一遍,檢查學生是否已徹底掌握。絕不讓這一周的問題留到下一周。

3、“月月清”

通常是教師針對自己班級情況,制定切實有效的復習計劃后進行。這次匯總不同于“周周清”,而是將開學已學所有單元內容進行系統的整體性歸納,常分語法類,詞匯類,固定搭配類。周復一周的單元總結,月復一月的系統把握,使得學生慢慢建立一個英語知識和能力體系,而不是一些瑣碎的語言點。這樣一環扣一環的總結和復習,班級學生的綜合水平越來越強,在學校組織的期中和期末考試中,筆者所教班級各項考核都名列年級前茅。

八年級英語復習計劃范文第5篇

2017年初中生物教學工作總結【1】

時間匆匆而過，這一學期任教七年級八年級共八個班生物課，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式、周例會,從不缺勤。

二、教育教學方面

由于從今年這屆八年級開始改用人教版教材，這就需要我們一切都要從頭開始，認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。

認真實施學校推行的以學定教，鞏固訓練教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展,及時反思和改進教學方法,關注學生對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;

總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

三、業務學習方面

積極學習各種理論，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。及時組織教研活動，對學校實施的以學定教，鞏固訓練教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、其它方面

除緊張的教學工作之外,還參與學校的英語競賽監考等工作，有人可能認為做一個科任教師太清閑了，但是，我覺得自己實在是太充實了。

五、今后努力的方向

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。

2017年初中生物教學工作總結【2】

初一上學期的生物教學工作結束了，回顧這幾個月的工作，做為一名年輕教師，經驗還不是很豐富，我虛心向有經驗的老師請教，積極改善我的教學方法。課前認真備課，積極從網上、報刊上搜索各種相關知識，努力使課堂知識能夠聯系實際，使學生有主觀上的印象，更利于他們記憶，也能更好地激發他們學習生物的興趣，這是我認為比較重要的一點。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，講課時要注重知識的邏輯性，重難點要著重講，因為初一學生的抽象思維能力并不強，所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西，通常我會努力找一些他們能在實際生活中遇到的事物，或在電視報紙里都見過的東西來幫助他們理解，我發現這樣的教學效果比較好，一開始他們對某一知識點都不知所以然，一舉例后他們都開始恍然大悟，我也感到比較舒心。學生能夠學會知識，這是老師感到最高興的事情。

平時我喜歡多與學生進行交流，通常是上完課后，還有中午放學去車站的路上同行的學生也很多，他們也很愿意和我說說自己學習上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個七年級八班的學生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們原因，有一個女孩告訴我她比較喜歡數學，對生物只有一點點興趣，我就乘機教育他們要端正學習態度，上課要認真聽，自己要努力培養學習興趣，興趣確實是學習最好的老師，但是做為學生有些東西是你必須去學的，并不是每個人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應，我又接著說，就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊，但是這是必須做的啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續說初中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會進一步關注她們的學習情況，并且試著與更多的學生進行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學習方法、學習習慣，并且關注他們在學習新知識時可能會有哪些困難，幫助他們采取相應的預防措施。

在課堂教學中，關注全體學生，以學生的發展，學生的需要實施教學，尊重每一位學生，巧設情景，創造適合學生發展的氛圍，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，力爭使全體學生動口、動手、動眼、動腦，積極參與到教學活動中來，學生的思維能力、想象能力、良好的心理品質都得到發展。生物一定要注重利用好課堂上的時間，講練結合，布置好家庭作業，作業盡量少而精，減輕學生的負擔。積極參與聽課、評課活動，虛心向有經驗的老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，并注重創新，形成自己的教學風格和特色。

通過一學期的努力和新的課程標準的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新的能力。生物是學生進入中學以來首先接觸到的一門實驗學科，在課堂中著重培養了學生的實驗操作技能、一定的科學探究和實踐能力，使他們養成了良好的科學思維習慣。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，積極向上，為教育事業更多更好地奉獻自己的力量!

2017年初中生物教學工作總結【3】

本學期，本人擔任七年級125班的生物課教學。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

由于七年級學生才接觸生物這門學科，對生物還比較陌生，因此我在學期開始根據生物學科特點及學生情況，認真制定計劃，注重課堂內容的興趣性，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，并能經常聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中生物課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意生活實際，結合現實生活中的現象，與所學習的生物學知識相結合，多方面、多角度去培養學生。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，去進行教學，對于個別差生，能利用課間傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，努力學習科學文化知識;而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為《生物學》老師，明白現在的教材是義務教育課程標準的新教材，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握教學內容重點，難點多媒體教學。通過培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。